sugestão de roteiro para desenvolvimento de um projeto de aprendizagem 02
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GTE- Gerência de Tecnologias EducacionaisFormação Continuada em Pedagogia de Projetos com
uso das Tecnologias
Manaus / 2013
SUGESTÃO DE ROTEIRO PARA O DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO DE
APRENDIZAGEM
(não sabemos quem é o autor)
TEMA DO PROJETO
A definição do tema parte sempre de umproblema passível de solução.
Tema, que precisa ser extraído do contextoEscolar/social do aluno, constitui as linhas geraisdo projeto.
Assim, para definirmos o tema temos quepartir dos problemas existentes na Escola, com apossibilidade de envolvimento do maior númeropossível de outras áreas do conhecimento.
PROBLEMÁTICA
É a situação que motivou o aluno adespertar seu interesse sobre o tema escolhido.
O QUE SABEMOS (CERTEZAS PROVISÓRIAS)
Em que acreditamos no momento do projeto. Oque sabemos sobre o assunto no momento deelaboração do projeto.São as informações que temos, mesmo quedesorganizadas, mas baseadas na experiênciados indivíduos envolvidos no projeto.
Por que certezas provisórias?
Justamente porque a cada informação novaque recebemos, umas menos e outras mais,provoca um desequilíbrio no que tínhamosassimilado e só após o processo de reestruturaçãodas significações do que já havíamos incorporadoanteriormente será gerada uma nova certeza, mastão provisória quanto a que nós detínhamos antes,pois a qualquer momento posso deparar comoutras informações que certamente irãodesequilibrá-la também.
Concluímos que todas as certezas que temoshoje são provisórias até que um novo dadoapareça.
Portanto, de um processo indispensávelpara que possamos melhorar, aprofundar,renovar o nosso conhecimento.
O QUE QUEREMOS SABER (DÚVIDASTEMPORÁRIAS)
É o que se quer conhecer (descobrir) arespeito do assunto. São os questionamentos queirão nortear a pesquisa, a investigação.
O que sabemos O que queremos saber
Como vamos saber
O que vamos fazer
Quando vamos fazer
Carnaval é folia; é alegria; é amor; tem dança; música, máscaras e fantasias.Para participar temos que pintar o rosto com brocal e pintura.Temos que arrumar roupas para participar.Carnaval é pra pular e dançar.
Como se organiza uma escola de samba. Como as pessoas decoram tantas músicas e danças para o desfile.Como aprender músicas de carnaval.Como surgiu o carnaval.
Lendo livros e revistas.Perguntando às pessoas.Assistindo a televisão e lendo jornais.
Um baile de carnaval;máscaras para o baile; pesquisa sobre as escolas de samba.
Mês de março.
O quadro de cognição é um instrumento útilpara visualização geral do projeto.
Modelo de um quadro de cognição construído apartir do tema Carnaval.
DESENVOLVIMENTO DO PROJETO:
ATIVIDADES DISPARADORASSão as atividades necessárias para motivar osalunos no desenvolvimento do Projeto. Ex: filmes,passeios, palestras, etc.
ESTRATÉGIAS PARA SOLUÇÃOSão os passos necessários para o desenvolvimentoda pesquisa (de que forma vai se desenvolver apesquisa: levantamento de dados, fonte depesquisa, etc.)
EXECUÇÃO DAS ESTRATÉGIASFormação da equipe, distribuição das atividades,elaboração do material.
REGISTRO DA PRODUÇÃO E REFLEXÃO DOSDADOS COLETADOS/ USO DOS RECURSOSTECNOLÓGICOSQue aplicativos foram utilizados e de que formaesses aplicativos foram trabalhados.
INTERDISCIPLINARIDADE (DISCIPLINAS TRABALHADAS)
O que o tema do projeto possibilita sertrabalhado em cada disciplina. Como integraresses conhecimentos sem dar continuidade àfragmentação do conhecimento.
OBSERVAÇÕES NO DECORRER DO PROJETO(ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO)
Fique atento ao desenvolvimento de seuprojeto, avalie sempre e verifique se suasdúvidas temporárias estão sendo esclarecidas ese surgiram novas. Observe o ciclo deaprendizagem:
DESCRIÇÃO – EXECUÇÃO – REFLEXÃO -DEPURAÇÃO
O emprego do processo cíclico descrição-execução-reflexão-depuração se faz presente naatuação do professor/aluno quando ambostornam-se sujeitos de aprendizagem tomandoconsciência de sua prática; levantando etestando hipóteses sobre a sua ação(executando-as através do computador ou sem apresença do mesmo);
refletindo sobre o que previu; e o que foiproduzido; modificando estratégias, informaçõesou conceitos necessários à compreensão doobjeto em estudo; enfim depurar o trabalhodurante o desenvolvimento.
BIBLIOGRAFIA (Onde pesquisamos).material disponibilizado pela GTE em 12/04/2011
Professor formador: Manoel PessanhaGerência de Tecnologia Educacional – GTEmanoelpessanha@yahoo.com.br e milenemonteiro31@ibest.com.br2013.gte@gmail.com - Coordenaçãogte.semed.manaus@gmail.com - Gerência
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