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DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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Tendência Pedagógica: A tendência pedagógica utilizada pelos professores universitários deverá estar presente no projetopolítico-pedagógico da instituição de ensino.Dessa forma, o corpo docente terá pleno conhecimento desse planejamento institucional para que ocorra uma padronização da relação ensino-aprendizagem.

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O trabalho a ser desenvolvido pelo professor em sala de aula não depende só daquilo que ele preparou ou estudou, ou do campo em que ele se especializou, mas, sobretudo, dos objetivos a serem alcançados pela instituição.

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Tendência Tradicionalista:

Essa tendência traduzum predomínio do professor em relaçãoao aluno na relação ensino-aprendizagem. O professor destaca-se, portanto, como o centro dessa relação, identificando e enfatizando os temas que devem ser ensinados.

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Tendência da escola nova:

A tendência pregada pela escola nova coloca o professor como facilitador da aprendizagem, como um orientador. Portanto, retira o professor do papel de destaque na relaçãoensino-aprendizagem para colocar o aluno no centro desse sistema.

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As atividades desenvolvidas pelos alunos e pelos professores são centradas no aluno, com a realização de trabalhos em grupos, seminários, pesquisas e discussões – ao contrário das aulas expositivas preconizadas pela teoria tradicionalista.

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Tendência tecnicista:É extremamente organizada e destaca o papel do professor como um técnico que irá selecionar e organizar o conteúdo a partir de seus conhecimentos específicos na área, garantindo a eficiência da relação ensino-aprendizagem.

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Tendência crítica:

O professor, irá direcionar e conduzir o processo. Fará, portanto, parte dessa relação sendo sua competência desempenhar sua autoridade de educador, isto é, possibilitar que os alunos aprendam e construam seuconhecimento, mas não de forma tão livre como a pregada pela Escola Nova.

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Essa crítica é dirigida principalmente às tendências tradicionalista e tecnicista de ação pedagógica, trazendo para seu interior critérios de relacionamento com a teoria marxista. Dessa forma, é a partir da crítica a essas teorias que essa nova tendência pedagógica surge.

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Atualmente, alguns autores se destacam pela análise acerca das tendências pedagógicas e do posicionamentodo professor e doaluno no processo ensino-aprendizagem. Alguns desses autores é Edgar Morin e Paulo Freire.

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Essas tendências pedagógicas dirigem sua atenção à necessidade de criar nos alunos, habilidades, conhecimentos e competências, para serem cada vez mais ativos, capazes de analisar as condições sociais e políticas em que se desenvolvem, para que não somente possam descrever o mundo que os rodeia, mas que sejam capazes de transformá-lo.

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Esta demonstração abordou o assunto Tendências Pedagógicas. No curso completo você terá acesso, também, ao seguinte conteúdo programático:

*Tendências Pedagógicas;

*Direito Educacional e o Educador;

*Planejamento do Processo Ensino-Aprendizagem;

*Técnicas e Estratégias Didáticas;

*Técnicas Centradas no Aluno;

*A Aula e o Trabalho em Grupo;

*Avaliação;

Não perca essa oportunidade!

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