slide pesquisa de campo-atrasos

INTRODUÇÃO• A preparação do cidadão crítico para que tenha uma luta ética

profissional é trabalhado ao longo da sua carreira estudantil ganhando destaque no Ensino Superior;

• Os discentes tem que ter pontualidade e responsabilidade nos compromissos assumidos por eles;

• Compreender o motivo que levam esses acadêmicos a faltarem nas primeira aulas;

• A prática que se usou para compreender os motivos dos acadêmicos no atraso foi o questionário tanto para os alunos como para os professores;

Michaelly

SITUAÇÃO PROBLEMA A pesquisa de campo foi realizada na Universidade

Estadual do Maranhão (UEMA) e os informantes foram os acadêmicos do VI período de Pedagogia e os docentes que ministram aulas nos primeiros horários. A pesquisa realizada foi do tipo qualitativo e a técnica utilizada foi a de entrevistas.

PROBLEMA: Os professores do primeiro horário estão reclamando que os alunos chegam atrasados e atrapalham a aula. Os alunos alegam o atraso dos ônibus. Os professores pedem providências.

Gabriela

• No dicionário da Língua Portuguesa Mini

Aurélio atraso é: “ação ou efeito de atrasar ou de atrasar (-se); Demora, retardamento”.

• Quais os motivos que poderiam levar os acadêmicos, do curso de Pedagogia do XX Período, a se atrasarem?

Rosângela

O professor desempenha neste processo o papel de modelo, guia, referência (seja para ser seguido ou contestado) [...] uma coisa é o conhecimento “pronto”, sistematizado, outro, bem diferente, é este conhecimento em movimento, tencionado pelas questões da existência, sendo montado e desmontado (engenharia conceitual). Aprende-se a pensar, ou, se quiserem, aprende-se a aprender (VASCONCELLOS apud MONTEIRO, 2001, p.127).

Rise

• A aprendizagem por meio da resolução de problemas estimula os alunos a confrontar-se com desafios que se relaciona com seu cotidiano.

• Sendo assim, a compreensão e o interesse do docente são de grande valia, e em especial, sua orientação, para que o acadêmico se conscientize da importância em saber administrar o seu tempo para que os atrasos sejam extintos de sua vida deve ser considerado com relevância.

• Além disso, a troca de ideias e possíveis sugestões ao problema podem, em muito, trazer pontos positivos, que por meio da reflexão possa ocasionar uma evolução na conduta do sujeito participativo de uma sociedade que exige pontualidade.

• Vale ressaltar que a pontualidade no horário é fundamental para um bom andamento das atividades a serem desenvolvidas.

Pontualidade

‘[...] se dois homens vêm andando por uma estrada, cada um carregando um pão, e, ao se encontrarem, eles trocam os pães, cada homem vai embora com um; porém, se dois homens vêm andando por uma estrada, cada um carregando uma ideia e, ao se encontrarem, eles trocam as ideias, cada homem vai embora com duas’. Quem sabe é esse mesmo o sentido do nosso fazer: repartir idéias, para todos terem pão... (CORTELLA apud MONTEIRO, 1998, p. 159).

Jacyanna

Repartindo ideias, dialogando, sendo orientado pode-se mudar a trajetória presente de forma que esta possa corrigir o que já se sabe estar errado, no nosso foco, o atraso as primeiras aulas da universidade.

Cláudia

DIAGNÓSTICO

Patrícia

ENTREVISTA COM OS PROFESSORES

“Quais as suas atitudes em relação ao atraso dos acadêmicos?”

• Prof. 1: “Geralmente como tem uma justificativa procuro entender o atraso”.

• Prof. 2: “De forma sistemática. Tento refletir sobre o problema e as consequências do atraso e contabilizo as presenças referentes a ausência na sala de aula”.

“Que providências tomariam para sugerir uma solução para o problema?”

• Prof. 1: “Fazer a chamada às 7:30 hs”.

• Prof. 2: “Um ponto eletrônico, uma vez que tal postura também é cultural”.

AÇÃO DESENVOLVIDAS

• Seminário;•Vídeo de conscientização;

RESULTADO ESPERADO• Produzir reflexão a respeito do

tema em foco;• Sugerir alternativas para que o

atraso possa ser amenizado;

REFERÊNCIAS

• FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. MiniAurélio. 7. ed. Curitiba: Ed. Positivo, 2008.

• LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994.

• MONTEIRO, Milenna. Monografia: Indisciplina e agressividade: Prevenção e intervenção no contexto escolar. Acessado no site: http://monografias.brasilescola.com/educacao/indisciplina-agressividade-prevencao-intervencao-no-.htm. Às 17:10 hs do dia 12/06/12.