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SERIE MI HONDURAS

on m

..........

CRETARIA DE EDUCACION PUBLICA PUBLICA DE HONDURAS

Nifios de Honduras: A; asumir la responsabilidad de dirigirel Gobierno de Honduras con el concurso detodos los ciudadanos, nos propusimos el desarrollo integral del pais, sabiendo quepara 6sto es necesario dar prioridad a la educaci6n del pueblo.Consecuentes con este prop6sito estamos hacienda los m6ximos esfuerzos par superarla calidad de la educaci6n de ustedes, nihos de mi Patria, j6venes del futuro, a quienesentregamos este libro netamente hondurero, con el cual deseamos convertir enrealidad el ideal de nuestros pr6ceres: mantener en alto el nombre de Honduras comouna Pc.tria m6s grande, digna y respetada, par los m6ritos de sus ciudadanos.

JOSE SIMON AZCONA HOYOPresidente de la Repiblica

Entregamos a los nihos de Honduras 9stos libros elaborados por autoresnocionales, con el prop6sito de elevar su nivel educativo y socio-cultural.Al presentarles los conocimientos al alcance de su capacidad y las orientaciones haciauna actitud positiva ante la vida, nos motiva el anhelo de contribuir a su desarrollointegral. De la diligencia practicada por los maestros, la atenci6n que los escolares les presteny la colaboraci6n de los padres, depender6 el 6xito para alcanzar la eficiencia de laeducaci6n.

iSalud, nirios de mi Patria!

ElISA Y.VAE-DE MARTINEZ PAVETTi... - - Secretaria de Educacidn P~blica

Tegucigalpa, M.D.C., Febrero de 1988.

SERIE MI HONDURAS

Matematica 1

REPUBLICA DE HONDURAS

Secretaria de Educaci6,i POblica

e-!

Serie Mi Honduras Texto Escolar do Matem6tica para el Primer Grado do Educaci6n Primaria Edici6n de 1988

Propiedad del Estado de Honduras Prohibida su reproducci6n total o parcial sin la autorizaci6n de la Secretaria de Educaci6n Piblica Distribuci6n gratuita para usa en escuelas piblicas

PROHIBIDA SU VENTA

El Proyecto Eficiencia de la Educaci6n Primaria (Honduras/AID No. 522-0273) tiene coma prop6sito ampliar la cobertura, mejorar la calidad yoptimizar el costa beneficio de la educaci6n primaria del pars. El objetivo del Proyecto es mejorar las oportunidades educacionales para todos los nihos hondurehos y fortalecer el sistema dernocr6tico en Honduras. Para lograr estos prop6sitos el Proyecto comprende, entre otras actividades, la redacci6n, publicaci6n ydistribuci6n de estos textos escolares yotros materiales did6cticos.

El Gobierno de Honduras agradece al pueblo de los Estados Unidos de Am6rica que, a trav6s de la Agencia para el Desarrollo Internacional (AID), presto apoyo t6cnico y financiero en la realizaci6n de las actividades del Proyecto.

Levantamiento de texto par Scancolor, Tegucigalpa, Honduras Impreso par Trejos Hnos., San Jos6, Cjstn Rica

522-0273-C-00-8062-00/300M

Indi(e

Unidad PdgIna

I AlIstamlento en arltm6tloa ................................. 5

12 Sustraccl6n con minuendo menor

2 Numeracl6n del 0 al 9 ..................................... 15 3 Orden en los naturales del 0 al 9 ........................ 25 4 Adloln con sumas hasta 9 ................................ 27 5 Sustraccl6n con minuendo hasta 9 ....................... 30 6 Allstamlento en geometrla ................................. 35 7 Cuerpos y formas en el espaclo ........................ 42 8 Reglones y formas en el plano .......................... 47 9 Los ntmeros del 0 al 99 ................................... 56

10 Orden en los naturales del 0 al 99 ....................... 63 11 Adlcl6n de digltos ......................................... 65

quhe 19 ...................................................... 68

19 Sustraocl6n con mlnuendo menor

22 Organlzacl6n y presentacl6n de

13 Adlcl6n y sustraccl6n comblnadas ....................... 70 14 InIclacl6n a la medida de longitud ...................... 72 15 Inllacln a la medlda de peso ......................... 78 16 Inlclacl6n a la medlda de capacldad ................... 80 17 Inlclacl6n a la medlda de tlempo ...................... 82 18 Adlcl6n con sumas menores que 99 ...................... 87

que 99 .................................................. .... 91 20 Reglones slm6tricas ....................................... 94 21 Tablas y elementos ........................................ 97

o bjetos....................................................... 102 23 Desplazamlento en nimeros menores

q ue 99 ....................................................... 105

Niho hondureho:

El libro que tienes en tus manos sera un amigo que te acompanara durcinte los momentos de estudio, cuidalo y conservalo, porque de esa manera aprenderas a enaltecer todo lo que tu pueblohace por tu educacion.

1. ALISTAMIENTO EN ARITMETICA

Clases de objet_

£?1

1 i iN

5

Observemos el color:

66

Vamos a sethalar:

7

Orden en una clase de objetos

mas grande que

mas pequeno que

8

Vamos a ordenar:

0

Vamos a dibujar: mas grande que

9

Sucesion de objetos

antes que

despues que

10

,Cual es el siguiente?

I,,'i,.IR I I , .

LCual esta antes del tomate?

tCual esta despues del sol?

tCual es el que falta?

Ordinales del primero al noveno

Observemos:

primero segundo tercero

cuarto quinto

12

cuarto antes que quinto

quinto despues que cuarto

Luinto EFEI sxptimooovo noveno

Observemos:

13

Observemos:

,Que posicion ocupan?

Primer­

tCua1 ocupa el sexto lugar?

14

14

2. NUMERACION DEL 0 AL 9

Correspondencia entre objetos

15

.,Cudles se corresponden?

16

Cantidad de objetosObservemos:

0

La cantidad de mables es la misma.

LCudles tienen igual cantidad?

17

Vamos a completar:

18

Numeros del 1 al 9

Observemos:

Si tienen la misma J

cantidad.

y0 0-0

0 0

-00entonces 0 0

19

Observernos:

--= - -.- . ,f-- :-

I /@

,\

I

II

--

- -2­

I

Observemos:

uno dos tres

Completemos:

4j cuatro cinco seis

siete ocho nueve 21

Escribamos el nu'mero:

22

Escribamos el nuimero:

Contemos las naranjas:

23

El nuimero cero

12 3 5j

67- 8- 9I

~No hay mables dibujados.

Hay cero mables.

00 0 Q cero

4Cuantos mables amarillos hay? Noha abesdbuads

00 20

3. ORDEN EN LOS NATURALES DEL 0 A 9

Orden natural Le soba

Le faltan

Ordenemos:

25

tCudles numeros faltan?

De menor a mayor:

De mayor a menor:

4,Cual numero falta?

E3 56

tCud1es numeros faltan?

26

4. ADICION CON SUMAS HASTA 9

Composicion de dos clases

/" \/

,reunir - ,'­

4 mas3 igual a 7

4 + 3=7

La suma de 4 y 3 es 7.

7 es la suma de 4 y 3.

4 y 3 son sumandos.

27

Vamos a reunir:

000

3+ 2=5

-~ -+ ­

+ ­

+­

28

Vamos a sumar:

5+1= 3+2=

8+1 = 0+2=

4+5 = 1+6=

7 +1 = 2 +6=

3+4= 9+0=

s e

29

5. SUSTRACCION CON MINUENDOS HASTA 9

Descomposicion de una clase

5

5=1 +4

5=4 +1

305 5+0

30

Vamos a completar el 4:

4 =1+

4­

31

Observemos:

5 menos 2 igual a3

3 es la diferencia de 5 y 2 5-2=3

minuendo diferencia o resto

sustraendo

32

Encontremos la diferencia:

A­

000

o 0

33

33

LCual es la diferencia?

9-3= 7-3=

8 4= 2-1

5-0- 6-2

7 5 9-1 ­

5-3 8-5=

Pasatiem

34

6. ALISTAMIENTO EN GEOMETRIA

Ubicacion en el espacio

..................... "I'll

Saluda con la mano derecha. ATiene un libro,

en la mano izquierda.

El puente esta atras del nirho. La niha esta , delante del niho. Itd

35

Pasatiempo

Ilegada

/ ,,.sa!li

Sigamos el camino pasando por:

1 Arriba del puente 2 La izquierda de la niha 3 Atras del perro 4 Abajo de la escalera 5 Adelante del pato

36

Desplazamientos

T310011Q O

0Oc000)o

t o n , .,. % 410N

Ill, aft

-I

camino

salida Ilegada

Sigamos el camino para Ilegar de:

la casa al naranjo el naranjo a la casa el naranjo al pozo la casa al naranjo, pasando por el pozo.

37

Encontremos un camino:

Dibujemos un camino:

2

38

c?_ieif p__i

I

%V Sube dos cuadros. EBaja un cuadro.

Camina un cuadro hacia arriba Vy dos a la derecha. ,ARegresa a ia salida.

6, Carnina un cuadro a la izquierda y dos hacia abajo.

k:lAvanza hasta el tesoro. 39

Proximidad

d -e ,. ..

esta' esid' lejos de cerca

esta ,

cerca d4

esta lejos de """

40

Q 0

4Cual esta mas cerca del rojo?

,Cudl esta mas lejos del rojo?

.Cudl esta mas cerca de

?0Cudl esta mas cerca de

,Cudl esta mas lejos de

41

7. CUERPOS Y FORMAS EN EL ESPACIO

Cuerpos con formas-elementales

-r- -- - ­

42

Formas de so'lidos

VI' 4

c a

uV "

1, k 1 14

-Olt

~~i4

43~

Cuales tienen forma parecida?

44

Caras de un solido

45

6A cudl se parece ia cara?

EtA vo

Contemos las caras:

4

46

8. REGIONES Y FORMAS EN EL PLANO

Regiones cuadrilateras, triangulares y circulares

se parecen

47 ... I

47

6Cudles tienen forma parecida?

48

Forma de regi,.nes

cuadrilateras

triangulares

circulares

49

Vamos a numerar: 0 si es circular 3 si es triangular 4 si es cuadrilatera 2 si no es ninguna de las tres

EIL-L

50

Interior, exterior y borde de una region plana

*esta en el interior

o esta en el borde

esta en el exterior

51

Marquemos un punto:

Vamos a colorear:

52

Dibujemos el borde:

- I - ­

- ,... 4%4

s % 4- I

\- I \I I 4444

' I I .. ­

a *. . .- " * I .. .-.

\ I ­

-. / %

%4

/

%

44%/ 4..

4%4 I 4%

,' . / /

4% I 4%4

//

4%~

It 4%4534

Figuras planas

triangulo

cuadrilatero

circunferencia

El triangulo tiene 3 lados.

rl cuadrilatero tiene 4 lados.

54

.Cudl es el numero de lados?

55

9. LOS NUMEROS DEL 0 AL 99

El diez

W reunir v

0Adiez

El nuimero que sigue al 9 es el diez.

(g Q©

sacamos diez %,do

56

La decena OO .. --- o ,

• se cambian por

diez mables una pelota

Diez mables se cambian por una pelota.

Una pelota se cambia por diez mables.

se cam bla - " ' ­

,,--,,I DO. ,@ sobran 4

57

Observemos:

00 0 se cambian por

LujII Fdecena

Una decena es igual a diez unidades.

Diez unidades es igual a una decena.

14 31 I decena y 3 decenas y4 unidades I unidad

7 5 60 7 decenas y 6 decenas y

5 unidades 0 unidades

58

d~iemp

Observemos:

se cambian por

5 9..... .............

59

Numeracion del 0 al 99

Valor numerico Valor numdrico de diez unildades de una unidad

Una 0 en U vale una unidad. Una 0 en D vale una decena. No mas de 9 O en U. No mas de 9 0 en

0 S

0 o 0

60

Observemos: 110 !11ll6 1I 11,7 1

L1~ 16 Sdiez diez y seis IIdiez y

_

sleteI

dlez, y2ocho: olzy Uv

m121 1141

70I lete decenas Istet I80 Iocho decenas ochenta

90 nueve decenas_[ noventa

61

Observemos:

8 1 L3I lochenta yunoi

ochenta y uno

r831 Jochenta y tres J ochenta y tres

8 81 ljochenta y ochoj

ochenta y ocho

Leamos los numeros siguientes:

29 45 54 12 97 61 38 73 84 41 39 72 66 14 57 24 98 79

62

__

10. ORDEN EN LOS NATURALES DEL 0 AL 99

Relacion de orden

" D U 00 010 0 0es menor que

1321 D UOZ 0 1es mayor que

1311OoD u 00 0 11331

EI

32 es menor 35 24

es es

mayor menor

31 es mayor 33 es menor 56 es mayor

63

D U 0O0000

0100

35

D U0 5 0

D24

u 0000L,1000

56

que 35 que 32 que 31 que 24 que 56 que 33

Comparemos los numeros:

1731->-251 1381W-46 31 5485 20 II IE9J

114 29 9 83 45 561 138 7 3 50 1167 4

Encontremos los nu'meros:

,Que nuimeros podemos escribir?

Pasa iemp

64

11. ADICION DE DIGITOS

Reunion de colecciones de objetos

1+815 1Q) 4 1?.- 1

nc ntr mo el t oal: 77+ 8=151

Encontiremos el total:

0 40

+

65

Observemos:

! 8+6=14I

~1¢/Y0 0 - -

La suma es la misma.

[ 9+4=13

4+9=13J 66

Observemos: reunir

/" * , reunir

5 + 3 + 4= 8 + 4=12

5 + 3 + 4= 5 + 7=12

La suma es la misma.

5+3+4=5+3+4 67

12. SUSTRACCION CON MINUENDO MENOR QUE 19

Descomposicion en sumandos

(0)1120.0

11011 11=1+10I11=2+9

lotusbWOaf-mm

113+c 14+ 115+60

(o N,00

11=6+58 1174+47 11=8+3

'*oo0 '~~@00'

- Ma 0000

1 1 9 + 2 /1 11,10a 11 1 1 +

68

Observemos:

0 se quitan 0 sobran

LiIPIUIJ

4, sobran@

11-8-31

14-5=9

5- 14 no se puede

14- 5 no es igual a 5- 14

14 -5 5 -14 69

13. ADICION Y SUSTRACCION COMBINADAS

Operaciones combinadas

13-4 + 7 =13-4 + 7 =9+7

16

18 + 1-9=18 + 1- 9 =19-9

10

17 - 8 - 3 =17- 8 -3 =9-3

=6

13 - 7 - 6 =13 - 7 -6 6-6

70

70

'Z2: ­6--

7 3-

I

71

14. INICIACION A LAS MEDIDAS DE LONGITUD

Nocion de longitud

00,

......... , '.%, : .., ..

..'a, ".. ,-.. .. . ..J"" ..

., . .. .. . . .",*>N . , . . JA' Vi

--,d ­.-..

. till00*

**.- *- ' 72 /

~ - longitud -­mas corto que

mas largo que

Ordenemos los troncos:

jQue troncos faltan?

Dibujemos mas troncos:

73

Unidades corporales de long itud

4.6,,

pie jemecuarta

paso pulgada 74

La tabla mide 5 pies.

longitud exacta

sobra

falta

La tabla mide entre 4 y 5 pies.

longitud aproximada

,Cudntas pulgadas camin6?

75

Distancia entre objetos

La distancia es de 4 brazadas.

La distancia es de una cuarta.

La distancia es de 2 pulgadas.

76

LCuales lo rodean?

•69%t

Encontremos la distancia:

/ 7/

77

15. INICIACION A LAS MEDIDAS DE PESO

Nocion de peso

k,

0o0

000.d livon qu

~es mas pesada que

78

Ordenemos:

Observemos las balanzas:

79

16. INICIACION A LAS MEDIDAS DE CAPACIDAD

Noci•n de apacidad

VMS ALEUTJ -1TA EGEI

tiene mas capacidad que

"iene menos capacia- ue­80

Vamos a ordenar:

00a

capacidad exacta

capacidad aproximada 81

17. INICIACION A LA MEDIDA DE TIEMPO

Relacion de orden temporal

I

82

a8

Vamos a ordenar:

83

8;3

La hora en punto

12ii 12

Tocan la una Tocan las dos con claros de luna. sohando con vos.

1,2 12~

Tocan las tres Tocan las cuatro durmiendo al reves. despierto en un rato.

5 T Tocan ls cinco Tocan las seis

me paro de un brinco. asi como yes.

84

807

Tocan las siete Tocan las ocho el gato se mete. me como un bizcocho.

12

( 12

Tocan las nueve Tocan las diez el perro se mueve. para jugar con In~s.

12 12

Tocan las doceTocan las once

con campanas de bronce. y la abuela cose.

85

La hora y media

la una las cuatro las once ymedia ymedia ymedia

Completemos:

las tres las ocho las seis y media ymedia ymedia

86

18. ADICION CON SUMAS MENORES QUE 99

Adicion sin acarreo a la decena

D U D U mas

32 D U 24

56

D U 3 2 + 2 4 5 6

Decenas se suman con decenas. Unidades se suman con unidades.

87

Vamos a sumar:

11 + 26+ 50+ 84 42 39 95 68 89

43 + 95 + 32+ 42 4 27

-Pa s a i m1

Total de puntos

88

Adicion con acarreo a la decena

DU D-U z mas2ou_ u

6 37

--- se cambian por

4 sobran

D U

D U 63 D U 216 + 0000SM 21 6 + 3 7 3 7

11 S Se acarrea1 3 la decena 6 3 89

Vamos a sumar: 316 + 617 + 513+ 28 24 17 64 91 70

28 + 32 + 68 + 16 38 22

Pasatemp

14 0

90

19. SUSTRACCION CON MINUENDO MENOR QUE 99

Sustraccion sin prestar a la decena

47 menos 23

D se sacan:

v deUdeD

ivA-

47

quedan:

D U 24 4 7 2 3 2 4

Unidades se restan con unidades. Decenas se restan con decenas.

91

Vamos a restar:

84 - 48- 69 11 26 15 73 22 54

74 - 66- 93 51 45 62 Pasatiempq

+ -- 49

92

Vamos a resolver:

En la pollera habian 69 pollos, vendimos 35 pero nacieron otros 18.tCuantos pollos tenemos?

Jacinto tenia 12 mables, compro 20 mas. Si perdio 11 ma bles.Cuantos le quedan?

Un bus salio de Catacamas con 54 pasajoros. En Juticalpa bajaron 24 ysubieron 19. .,Cudntos pasajeros iban en el bus al salir de Juticalpa?

En El Paraiso papa compr6 45 cerdos. Vendio 12 en Danli y 10 en Jacaleapa. cCuantos cerdos vendi6? LCudntos cerdos le q.'edaron?

93

20. REGIONES SIMETRICAS

Nocion de simetria

~/ ~AJ

; 4

es simetrica

i 94

Eje de simetria

eje eje,

Es simetrica No es simetrica respecto al eje. respecto al eje.

Encontremos el eje de simetria:

9

95

Vamos a completar:

1d

Encontremos todos los ejes:

96

21. TABLAS Y ELEMENTOS

Apareamientos

I/'

00 0 _

DDE

elemento color apareado

Q-D "azul-circulo"

forma

97

Filas y columnas

mA

AA

en la filia de los triangulos yAEsta en la columna de los azules.

O sta en la columna de los rojos y

en la filia de las circunferencias.

98

Completemos la tabla:

lorer g;;;; q

Pasatiemp

le

C

9

99

0

0

4D6nde esta ubicado?

F

D~

. ­ , .: 'i""

-P

: . -.. -;

B _ __ - . -"

A 1

__

2 3 4 5 6 7

CF_2G

CF --

CF -

2G.

100

Vamos a colorear:

f ­-"-- n >- - .'s::.':

ad - - -4 u

-6 - - ,.- l

113 e 21e- 5id

2 d 4 f" d 4 d c

101

22. ORGANIZACION Y PRESENTACION DE OBJETOS

Organizacion de objetos ygrafico de barras

Color Cantidad 8 7 4 :

4 -

0 3 - - -

102

Observemos las frutas:

Completemos las tablas: _-_,. - ._ - ,.

Fruta Cantidad8 - ­

7

5

4 - . ':'- ,

2

103

Interpretemos la tabla:

9- ­

6

. .lie ....... . ..... : ; .,

?Cuantos prefieren... 40 me

-9 - - ­ - -o ­

23. DESPLAZAMIENTOS EN NUMEROS MENORES QUE 99

Desplazamientos de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10

\ I ,°

L '

II,

105

Observemos:

+ leol+ +$% ­

0,2,4,6,...

0,5,10,15,...

0,10,20,30,... 106

-- -

Encontremos el numero:

107

Moneda nacional

LEMPIRA

un centavo

dos centavos

Or

7M 41

cinco centavos

diez centavos

108

iCudI es el total?

II )10

10

~udIes elprecio en centavos?

-reio Preco

Precio Pcico

- rcl Precio

0~-pPrcio Pco

ILcl Prcl

110

,Cuantas monedas necesitamos?

arroz

azucar

sal

cafe

frijoles

semita

ocote

jabon

jugo

Precio centavo

76

55

18

12

73

20

28

79

54

111

Observemos las monedas:

Completemos las tablas:

Moneda Cantidad

centavo

2 centavos

5 centavos

8

7

6 ­

5 4 ­

3 2

10 ­

centavos 1 2 5 10

112

JOSE SIMON AZCONA HOYO Presidente de la Rep~blica

ELISA VALLE DE MARTINEZ PAVETTI Secretaria de Educaci6n P6blico

LUIS R. BARAHONA DONAIRE JOSE CECILIO SILVA AVILA

Sub-Secretarios

AMILCAR RIVERA CALDERON Director General de Educaci6n Primaria

RUBEN BENHUR NUNEZ ZAMBRANO Coordinador de Textos Escolares

Proyecto Eficiencia de la Educaci6n Primaria

Comit6 de Redacci6n IBRAHIM PINEDA GUZMAN FRANCISCO FIGEAC DE LEON ANGELA VICTORIA ROSALES C.

Comit6 de Apoyo Equipo de Dibujantes

MIRIAM DE BERGANZA MARIO AMAYA MANUEL SALINAS PAGUADA MARTHA T. DE GONZALEZ LESBIAVALLADARES ADRIAN MAZARIEGOS MARCO ANTON-) ZUNIGA ULISES RIVERA

CARLOS RODRIGUEZ

El Proyecto agradece la colaboraci6n de los siguientes maestros, par su participaci6n en el taller de revisi6n y en la validaci6n de campo: Noemy Yolany Arreaga; Irma de Aguilar; Juana Antonia Andino; Nelly Carolina Alvarado; Angela Alvarado; Erly Bueso Perdomo; Iris Edith Castellanos; Alicia Ch6vez de Santos; Karla Gir6n; Enma Yolanda de Iriarte; Reina L6pez de V6squez; Suyapa Leiva; Josefa Medina de Mejia; Arely Melara; Ligia de Merlo; Miriam de Ord6fiez; Dolores Reyes Andino; Petronila Ruiz de Turcios; Yolanda Rodriguez de Deras; Alba Ondina Toro; Carmen Lisethe Vel6squez; Alicia Valladares de Barahona; Enma Rosa de Varela; Jos6 Mauro Y6nez. Se agradece tambi6n la colaboraci6n de Amalia Cahadas, Lourdes Varela, Maria del Sccorro Cantarero y Matias Emerson Escobar de la Oficina de Textos Escolares.