projeto reescrevendo fábulas e lendas: pequenos leitores, futuros escritores

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS NÚCLEO DE GESTÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ESCOLA

APOSTANDO NA APRENDIZAGEM DO ALUNO

Projeto Reescrevendo Fábulas e Lendas: Pequenos Leitores, Futuros Escritores.

IDENTIFICAÇÃO

ESCOLA: Escola Municipal Abel Freire de Aragão.

Endereço: Avenida Ana Luiza de Souza n°: 1201

Bairro: Santa Branca Cidade: Campo Grande - MS. Fone(s): 67-3314 - 4427

PROFESSOR (as): Bernardina Paes de Souza de Oliveira

Período de execução: Junho a outubro de 2012.

Turmas: 3ª anos A e B Turno(s): matutino

Direção: Profª Raquel Elaine B. R. da Silva e

Diretora adjunta : ProfªJanine C. Quintino

Profissionais de apoio:

PCTE – Doracilda Sopran

Biblioteca: Profª Luzia Mª N. de Souza

Coordenação: Severina F. da Silva

Apoio Pedagógico: Profª Cristina Mª Falconi e Lilian Nobre. Artes: Profª Célia Mª Silva Muller. Secretária Geral: Elza

TEMA:

Projeto Reescrevendo Fábulas e Lendas: Pequenos Leitores, Futuros Escritores.

PROBLEMATIZAÇÃO:

Os alunos dos 3º anos do Ensino Fundamental da Escola Municipal Abel Freire de Aragão apresentam grande dificuldades no processo de escrita e leitura. Por isso temos que encontrar meios que

acabem com essas defasagens. Ensinar a criança a ler, a escrever, a se expressar de maneira competente é atualmente o nosso grande desafio. Segundo o (PCN) – Língua Portuguesa,

“falar e escutar, além de ler e escrever, são ações que permitem produzir e compreender textos. Nesse sentido, ler e

escrever são atividades que se complementam. Os bons leitores têm grandes oportunidades de escrever bem. Quem lê

mais tem um vocabulário mais rico e compreende melhor determinados tipos de textos.” (1998)

JUSTIFICATIVA

Tendo em vista que os alunos dos 3º anos apresentam defasagens no processo de leitura e escrita, optamos por

trabalhar com leitura e reescrita de fábulas e lendas por estas serem um gênero textual de fácil compreensão e que acabam

estimulando os alunos a enveredarem pelos caminhos da leitura e escrita utilizando os recursos da biblioteca e

principalmente da internet, orientando-os para o uso seguro da web através de vídeos que tratam do

assunto. A escola é o lugar, por excelência, em que a maioria dos alunos tem a oportunidade de ter contato com esses

gêneros textuais e por eles serem curiosos por natureza, possibilita o trabalho com fábulas e lendas já que essas duas tipologias textuais vem recheadas de histórias que os encantam, transmitindo assim ensinamentos para o cotidiano.

Segundo Wikipédia,

“A fábula é um gênero narrativo que surgiu no Oriente, mas foi particularmente desenvolvido por Esopo, autor que viveu no século VI

a.C., na Grécia antiga. A Esopo foi atribuído um conjunto de pequenas histórias, de caráter moral e alegórico, cujos papéis principais

eram desenvolvidos por animais. Por meio dos diálogos entre os bichos e das situações que os envolviam, ele procurava transmitir sabedoria de caráter moral ao homem. Assim, os animais, nas fábulas, tornam-se exemplos para os seres humanos. Cada animal

simboliza algum aspecto ou qualidade do homem como, por exemplo, o leão representa a força; a raposa, a astúcia; a formiga, o

trabalho etc. É uma narrativa inverossímil, com fundo didático. Quando os personagens são seres inanimados, objetos, a fábula recebe o nome de apólogo. A temática é variada e contempla tópicos como a vitória da fraqueza sobre a força, da bondade sobre a

astúcia e a derrota de preguiçosos.”

Através do trabalho com as fábulas (o leão e o ratinho, a tartaruga e a lebre, a raposa e as uvas, formiga e a

cigarra, o rato do campo e o rato da cidade), podemos explorar os diversos tipos de linguagem (escrita, oral, mímica etc...),

produzindo assim textos com coerência e coesão, adequados ao gênero estudado.

Muitas lendas, por serem passadas de geração em geração, já fazem parte do conhecimento prévio das crianças,

facilitando assim o entendimento do gênero textual. Com elas podemos transformar os alunos em leitores e escritores

criativos, pois nos proporcionam esses momentos de grande imaginação uma vez que uma lenda pode ter várias versões à

medida que são contadas ao longo do tempo por diversas gerações. Corroborando com essa afirmação:

“Lenda é uma narrativa fantasiosa transmitida pela tradição oral através dos tempos. De caráter fantástico e/ou fictício, as lendas

combinam fatos reais e históricos com fatos irreais que são meramente produto da imaginação aventuresca humana. Com exemplos bem definidos em todos os países do mundo, as lendas geralmente fornecem explicações plausíveis, e até certo ponto aceitáveis, para

coisas que não têm explicações científicas comprovadas, como acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais. Podemos entender que

lenda é uma degeneração do Mito. Como diz o dito popular "Quem conta um conto aumenta um ponto", as lendas, pelo fato de serem repassadas oralmente de geração a geração, sofrem alterações à medida que vão sendo recontadas. (Wikipédia)

Sendo assim, “Quem conta um conto aumenta um ponto”, esperamos que os nossos alunos, ao final deste

projeto, aumente muito mais que um ponto, que esse “aumentar” seja real e verdadeiro e que possa contribuir para a sua

aprendizagem fazendo a diferença na sua vida escolar.

OBJETIVO GERAL

Contribuir com a formação de leitores e escritores

ativos, capazes de produzir textos coerentes, coesos e

adequados ao gênero estudado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ler, interpretar os textos trabalhados (lendas e fábulas)

Produzir textos com coerência, segmentação e coesão.

Conhecer aos elementos dos dois gêneros literários

(fábulas e lendas).

Fazer antecipações e inferências em relação ao contexto

e a intencionalidade.

Utilizar o dicionário como fonte de pesquisa das palavras

desconhecidas encontradas nas fábulas e lendas.

Formar frase; palavras;

Conhecer letras maiúsculas e minúsculas;

Descrever a ambientação e os personagens das fábulas

e lendas;

Refletir sobre valores éticos para a construção de uma

sociedade mais justa.

Ajudar o aluno a expressar-se realizando leitura com

fluência e compreensão;

Reescrever texto mantendo a sequência dos fatos;

Produzir um livrinho virtual de fábulas e lendas, em

dupla, usando o recurso tecnológico da web 2.0 Story

Jumper.

Resolver situações problema de adições, subtração e

multiplicação;

Ler, interpretar e construir tabelas simples e gráficos de

barra;

Identificar o eixo simétrico dos personagens;

Identificar algumas lendas trazidas pelos migrantes que

vivem em Mato Grosso do Sul;

Reconhecer os tipos de trabalho na cidade e no Campo

(O rato do campo e da cidade);

Reconhecer os espaço construído e

CONTEÚDO

Língua Portuguesa

Textos narrativos: fábulas e lendas;

Produção de texto;

Vocabulário (dicionário);

Segmentação de palavras, frase e texto.

Emprego de letras maiúsculas e minúsculas; pontuação;

parágrafo;

SUGESTÔES PARA TRABALHO INTERDISCIPLINAR

Matemática

Situações problemas de adição, subtração e multiplicação;

Tabelas simples;

Gráfico de barra;

Simetria;

História

Migrações

Geografia

O trabalho na cidade e no campo;

Espaço construído e modificado por meio do trabalho humano;

Ciências

Ritmos biológicos dos seres vivos: ritmos diários dos seres

vivos, hábitos de vida diurna e noturna,

Ritmos anuais dos seres vivos, em relação á reprodução, floração e frutificação.

Artes

Oficina de dobraduras, máscaras, pinturas, ilustrações,

METODOLOGIA

Leitura das fábulas e lendas na roda de leitura em sala de aula;

Leitura das fábulas e lendas na biblioteca;

Leitura virtual das fábulas e lendas (sala de informática);

Ilustração das fábulas e lendas na informática (virtual) e biblioteca com (sulfite);

Filmagem da leitura de fábulas e lendas realizadas pelos alunos em sala de aula;

Elaboração de um vídeo das leituras dos alunos no Windows Live Movie Maker (realizado pela professora);

Aula na sala de multimídia: assistir o vídeo de algumas fábulas e lendas;

Roda de conversa: discussão sobre as características do gênero, apresentação de fábulas e lendas;

Confecção de cartazes com dizeres sobre valores éticos (utilizar o dicionário)

Oficina de fábula e lendas socializando as turmas: dobradura, marcador de página, pinturas, ilustrações e máscaras;

Elaboração, reescrita e ilustração de um livrinho virtual, nas aulas de informática no (STORY JUMPER ) com uma das

fábulas e lendas escolhidas pelos grupos de alunos dentre aquelas selecionadas pela professora regente;

Impressão dos livrinhos reescritos pelos alunos na sala de informática para a exposição na Feira Cultural.

Resolver situações problema de adições, subtração e multiplicação;

Serão construído tabelas simples e gráficos de barra sobre as lendas e fábulas escolhidas mediados pelas

professoras;

Serão trabalhadas as ilustrações das fabulas e lendas onde os alunos identificarão eixo simétrico dos

personagens(dobraduras)

Realizaremos uma pesquisa sobre de algumas lendas trazidas pelos migrantes que vivem em Mato Grosso do Sul;

Desenvolveremos atividades que propulsionem a identificação dos tipos de trabalho da cidade e do campo (O rato do

campo e da cidade);( O negrinho Pastoreio)

Os alunos iram pintar e ilustrar os espaços construído e modificado por meio do trabalho humano contidos nas

fábulas e lendas;

Realizaremos atividades referentes aos ritmos biológicos e anuais dos seres vivos (os animais e plantas retratados

nas fábulas e lendas);

Confeccionaremos dobraduras, máscaras, marcadores de páginas referentes as fábulas e lendas trabalhadas.

Pinturas e ilustrações coerentes com as fabulas e lendas trabalhadas

RECURSOS

*Transparências *DVD – Filmes

*Sala de Vídeo *Computador *Videocassete *Mapas *Material dourado

*Sulfitão/pincel atômico *Dicionários

*Literatura de fábula e lendas *Retroprojetor *TV

*Datashow (multimídia) *Sala de informática.

*CD /cantiga

*Jogos pedagógicos *Quadro *Branco/pincel

*Dominós

*educativos

*Cartazes *Revistas *Livro didático

*Textos e

atividades diversificadas: *digitadas e impressas

PRODUTO FINAL/APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

A culminância do projeto acontecerá na feira cultural com a mostra de todas as atividades desenvolvidas pelos

alunos durante o período que este foi desenvolvido, com destaque para os livrinhos virtuais que poderão ser apreciados na

forma impressa e on-line através do acesso ao Story Jumper por meio do projetor multimídia.

AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá de forma contínua, através da: pontualidade, assiduidade, participação, escrita de atividades

em sala, trabalhos individuais e em grupo. Participação oralmente dos momentos de discussão ao longo do trabalho,

participação das propostas coletivas e das produções e revisões de texto.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura do. Parâmetros Curriculares

Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.

http://fabulas-2008.blogspot.com.br/

http://pt.wikipedia.org/wiki/F%C3%A1bula

http://www.youtube.com/watch?v=vVmft0jzvYw

http://www.americanas.com.br/produto/6668563/livros/juvenil/infantil5a8anos/livro-fabulas-de-la-fontaine

http://moedeiro.blogspot.com.br/2009/07/lendas-do-folclore-brasileiro.html

http://leitoresnaescola.blogspot.com.br/

http://universomagico-alo.blogspot.com.br/2010_10_01_archive.html

http://espacoeducar-liza.blogspot.com.br/2010/08/jogo-da-memoria-de-lendas-do-folclore.html

http://diretoriadefundamental.blogspot.com.br/p/lingua-portuguesa.html

http://educacao-ale.blogspot.com.br/2010/10/animais.html

Rosa Ferreira dos Santos/ disponível http://www.slideshare.net/pedagogiadiversidade/tutorial-story-jumper

FÁBULAS E LENDAS

1. A lebre e a tartaruga

2. O rato do campo e o rato da cidade

3. A cigarra e a tartaruga

4. A raposa e as uvas

5. O leão e o ratinho

6. O negrinho do pastoreio

7. Yara

8. O Boto cor de rosa

9. O lobisomem

10. Curupira

11. Saci