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XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 1
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 2
Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo – FCSES
ISSN 2317-8191
REVISTA DE PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES DA FACULDADE
CATÓLICA SALESIANA DO ESPIRITO SANTO
n. 02 – Dezembro / 2013
Vitória-ES
Revista Eletrônica - Práticas Interdisciplinares
PRÁTICASRDISCIPLINARES
Vitória n.02 p.1-144 Dezembro/2012
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 3
Diretor Geral
Pe. Antídio de Andrade Carvalho
Diretor Executivo
Dr. Jolmar Luis Hawerroth
Corpo Editorial
Editor: Prof. Alexandre Cardoso Aranzedo Conselho Editorial: Alessandra Rodrigues Garcia Claudia Câmara de Jesus Weindler Elisangela Maria Marchesi Fabio Olímpio Venturim Fernanda Tonini Gobbi Hugo Luiz de Souza João Luiz Coelho de Faria Jolmar Luis Hawerroth Marcia Valéria Gonçalves Marisa Marqueze Paulo Cesar Delboni Rodrigo Alves do Carmo
ISSN 2317-8191
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 4
© 2013 – FCSES
Todos os direitos reservados. A reprodução de qualquer parte da obra, por qualquer meio,
sem autorização da editora constitui violação da LDA 9.610/98.
CATÓLICA (endereço para contato):
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CEP 29.017-950
Tel.: (27) 3331 8500 - Fax: (27) 3222 3829
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Revisão Geral: Profa. Lílian Moreira | 27 8189-8272 lmoreira@catolica-es.edu.br
Diagramação: Setor de Comunicação Integrada | 27 3331 8562 marketing@catolia-es.edu.br
Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca da Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo
Periodicidade: Semestral
REVISTA DE PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES DA FACULDADE CATÓLICA SALESIANA DO
ESPIRITO SANTO - Ano 1, n.2 (Dezembro 2012) – Dados eletrônicos. – Vitória:
Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo, 2012.
Sistema requerido:
Modo de acesso: <http://www.catolica-es.edu.br>
I. Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo. II. Título: Revista de Práticas
Interdisciplinares da Faculdade Católica Salesiana do Espirito Santo
CDU 001.891(05)
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 5
SUMÁRIO
1 RESUMOS – EDUCAÇÃO FÍSICA ................................................................................... 11
1.1 Cultura corporal de movimento e conhecimentos pedagógicos da Educação
Física na escola ........................................................................................................................ 12
1.2 CMEI: um olhar reflexivo sobre o trato didático-pedagógico ..................................... 13
1.3 Cultura corporal de movimento e conhecimentos didático-pedagógicos da Educação
Física escolar ........................................................................................................................... 14
1.4 Análise estrutural e educacional de instituições de ensino privadas ......................... 15
1.5 Educação do corpo no espaço escolar ........................................................................ 16
1.6 A prática pedagógica da Educação Física .................................................................... 17
1.7 As influências socioculturais no desenvolvimento corporal das crianças nas aulas
de Educação Física ................................................................................................................... 18
1.8 Escola - Ensino Fundamental 2 .................................................................................... 19
1.9 Concepção do Corpo no Ensino Fundamental ............................................................ 20
1.10 CMEI Maria Goretti Coutinho Cosme .......................................................................... 21
1.11 A influência do contexto social sobre o corpo ............................................................ 22
1.12 Visita à escola Adventista do Sétimo Dia .................................................................... 23
1.13 Cultura corporal de movimento e conhecimentos didático-pedagógicos da Educação
Física escolar ........................................................................................................................... 24
1.14 Conhecimentos didático-pedagógicos e cultura corporal de movimento da Educação
Física escolar ........................................................................................................................... 25
1.15 Como atuar em uma escola sem quadra poliesportiva .............................................. 26
1.16 A educação do corpo dos escolares do ensino fundamental da EEEFM "P.C.B." ....... 27
1.17 A educação do corpo no espaço escolar ..................................................................... 28
1.18 A importância do trabalho com o corpo no cotidiano escolar.................................... 29
1.19 A Educação Física e o trabalho que o professor desenvolve na escola ...................... 30
1.20 APAE ............................................................................................................................ 31
1.21 Os saberes pedagógicos da Educação Física ............................................................... 32
1.22 A cultura corporal de movimento da Educação Física escolar .................................... 33
1.23 APAE: situação do profissional de Educação Física ..................................................... 34
1.24 A Realidade Escolar ..................................................................................................... 35
1.25 Atuação do profissional de Educação Física na escola de Ensino Médio .................... 36
1.26 Análise de campo na escola ........................................................................................ 37
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 6
1.27 O conhecimento didático-pedagógico da Educação Física escolar ............................. 38
1.28 Integração de alunos com necessidades especiais na aula de Educação Física .......... 39
1.29 Cultura corporal de movimento e conhecimentos didático-pedagógicos da Educação
Física escolar ........................................................................................................................... 40
1.30 Educação Física agente transformador ....................................................................... 41
1.31 Entrevista realizada na EMEF Aristóbulo Barbosa Leão .............................................. 42
1.32 Análise da Educação Física no Ensino Médio .............................................................. 43
1.33 Decadência em tempos modernos na Educação Física .............................................. 44
1.34 O corpo e seu desenvolvimento, no funcionamento da Instituição de Ensino
Fundamental Nossa Senhora Aparecida ................................................................................. 45
2 RESUMOS - FILOSOFIA ................................................................................................ 46
2.1 Ente e Essência ............................................................................................................ 47
2.2 Análise crítica da obra "O Ente e a Essência" .............................................................. 48
2.3 A fenomenologia do espírito e a consciência como atividade eminentemente
espiritual .................................................................................................................................. 49
2.4 Fenomenologia do espírito ......................................................................................... 50
2.5 O ente e a essência...................................................................................................... 51
2.6 O ente e a essência - Tomás de Aquino ...................................................................... 52
2.7 Ente e essência de Tomás de Aquino .......................................................................... 53
2.8 O ente e a essência de Tomás de Aquino ................................................................... 54
3 RESUMO - NUTRIÇÃO ................................................................................................. 55
3.1 Projeto Integrador III - estudo de caso ....................................................................... 56
3.2 Avaliação e estado nutricional de idosos em uma instituição asilar do município de
Vila Velha-ES ............................................................................................................................ 57
3.3 Avaliação de paciente diabético, hipertenso, dislipidêmico e obeso ......................... 58
3.4 Avaliação nutricional de gestante diabética frequentadora da feira livre de Maruípe,
Vitória-ES ................................................................................................................................. 59
3.5 Análise de nutrição pré-escolar................................................................................... 60
3.6 Projeto Caminhando Juntos (CAJUN) .......................................................................... 61
3.7 Segurança alimentar e nutricional em grupos étnico-raciais sobre alimentação e
sustentabilidade no Espírito Santo ......................................................................................... 62
3.8 Estudo de caso de um indivíduo portador de hipertensão do
município de Cariacica ............................................................................................................ 63
3.9 Avaliação e perfil nutricional de paciente com Diabetes Mellitus .............................. 64
3.10 Acompanhamento nutricional de gestante hipertensa frequentadora de feira livre na
Grande Vitória-ES .................................................................................................................... 65
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 7
3.11 Efeito da intervenção nutricional e da suplementação da dieta com a farinha da
casca do maracujá amarelo em paciente portador de síndrome metabólica:
um estudo de caso .................................................................................................................. 66
3.12 Alimentação infantil .................................................................................................... 67
3.13 Segurança alimentar e nutricional e estado nutricional da comunidade pesqueira da
Ilha das Caieiras ....................................................................................................................... 68
3.14 Segurança alimentar e nutricional em uma feira livre de Vitória-ES .......................... 69
3.15 Consumo alimentar de grupos sociais: Paneleiras de Vitória ..................................... 70
3.16 Avaliação nutricional de gestante frequentadora da feira livre de Campo Grande,
Cariacica-ES ............................................................................................................................. 71
3.17 Segurança alimentar e nutricional na Casa Lar de Meninos - Bela Vista .................... 72
3.18 Hipertensão arterial .................................................................................................... 73
3.19 Acompanhamento nutricional de paciente hipertensa .............................................. 74
3.20 Análise sobre refeições oferecidas a pacientes internados na UAN ........................... 75
3.21 Projeto Integrador III - estudo de caso ....................................................................... 76
3.22 Acompanhamento nutricional de paciente hipertenso .............................................. 77
3.23 Perfil antropométrio e consumo alimentar de adolescentes inseridos no Centro
Salesiano do Menor - CESAM .................................................................................................. 78
4 RESUMOS - PSICOLOGIA ............................................................................................. 79
4.1 A atuação do psicólogo na Vara de Família no poder judiciário ................................. 80
4.2 Atuação do psicólogo com crianças e adolescentes institucionalizados .................... 81
4.3 Adolescente em situação de vulnerabilidade social: uma proposta de intervenção
psicológica ............................................................................................................................... 82
4.4 Atuação do psicólogo com crianças e adolescentes em
situação de vulnerabilidade social .......................................................................................... 83
4.5 Atuação do psicólogo com crianças e adolescentes vítimas de violência doméstica . 84
4.6 A atuação do psicólogo com crianças deficientes ....................................................... 85
4.7 O papel do psicólogo na reabilitação do adolescente infrator ................................... 86
4.8 Psicologia e vulnerabilidade ........................................................................................ 87
4.9 A família em uma análise interdisciplinar ................................................................... 88
4.10 A importância da família no processo de análise ........................................................ 89
4.11 A intervenção da família na análise com crianças ...................................................... 90
4.12 Estágio Supervisionado no SECRI do Morro São Benedito.......................................... 91
4.13 Atuação do psicólogo na contemporaneidade: família e modernidade ..................... 92
4.14 Crianças em situação de vulnerabilidade social: possibilidades de atuação do
psicólogo ................................................................................................................................. 93
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 8
4.15 Atuação do psicólogo com adolescentes em liberdade assistida ............................... 94
4.16 Psicologia no contexto de vulnerabilidade social: uma intervenção realizada com
crianças do Projeto Oratório Festivo....................................................................................... 95
4.17 Atuação do psicólogo com crianças com necessidades especiais .............................. 96
4.18 Atendimento psicológico de crianças e adolescentes em situação de risco social .... 97
4.19 A psicologia e a inclusão de adolescentes em situação de vulnerabilidade social ..... 98
5 RESUMOS - SERVIÇO SOCIAL ....................................................................................... 99
5.1 Rede Amiga ............................................................................................................... 100
5.2 Apoiando a vida HIV/AIDS ......................................................................................... 101
5.3 O Serviço Social e suas atribuições ........................................................................... 102
5.4 Reestruturar para caminhar ...................................................................................... 103
5.5 Conhecendo a Prestação de Serviços à Comunidade – PSC ..................................... 104
5.6 Arte gerando inclusão social ..................................................................................... 105
5.7 Cultivando conhecimento, propagando informações! ............................................. 106
5.8 Curta a nossa rede ..................................................................................................... 107
5.9 O nascimento de um filho pela adoção..................................................................... 108
5.10 Projeto cuidar ............................................................................................................ 109
5.11 Referência afetivo-familiar ........................................................................................ 110
5.12 O retrato do acolhimento institucional ..................................................................... 111
5.13 Um dia de cidadania .................................................................................................. 112
5.14 Sistematização do Plantão Social .............................................................................. 113
5.15 Intervenção do assistente social no cumprimento de medida de
liberdade assistida ................................................................................................................. 114
5.16 Ligado na saúde ......................................................................................................... 115
5.17 Passe livre no transporte ........................................................................................... 116
5.18 Cuidando de quem cuida .......................................................................................... 117
5.19 Inclusão Digital .......................................................................................................... 118
5.20 Rede com você .......................................................................................................... 119
5.21 O Serviço Social monitorando os processos.............................................................. 120
5.22 Formando a cada dia ................................................................................................. 121
5.23 Trabalho infantil: violando a dignidade da criança e do adolescente ....................... 122
5.24 Conhecendo o ECRIAD .............................................................................................. 123
5.25 Informativo cidadão .................................................................................................. 124
5.26 Sistematização dos cadastros dos beneficiários do BPC-CRAS Região Jucutuquara. 125
5.27 Serviço Social na oncologia ....................................................................................... 126
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 9
5.28 Terceira idade ligada na rede .................................................................................... 127
5.29 Sistematização de banco de dados ........................................................................... 128
5.30 O prazer da informação ............................................................................................. 129
5.31 Refletir para atuar ..................................................................................................... 130
5.32 Rede com você .......................................................................................................... 131
6 RESUMOS - SISTEMAS DE INFORMAÇÃO ................................................................... 132
6.1 Real Time ................................................................................................................... 133
6.2 Projeto veículo on-line .............................................................................................. 134
6.3 Resumo Projeto Integrador ....................................................................................... 135
6.4 Projeto Integrador ..................................................................................................... 136
6.5 Estrutura organizacional e desenvolvimento de software ....................................... 137
7 RESUMOS - TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS .............. 138
7.1 Sistema de gerenciamento de biblioteca .................................................................. 139
7.2 Praticando ideias no Projeto Integrador ................................................................... 140
7.3 Sistema de bilheteria on-line ..................................................................................... 141
8 RESUMOS - TECNOLOGIA EM REDES DE COMPUTADORES ......................................... 142
8.1 Projeto Integrador grupo RRT ................................................................................... 143
8.2 O uso das normas e do conhecimento como meio de progresso ............................. 144
8.3 Projeto de rede estruturado nas Normas TIA/EIA-568-B1,
TIA/EIA-568-B2, TIA/EIA-568-B3 ........................................................................................... 145
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 10
APRESENTAÇÃO
A Revista Práticas Interdisciplinares da Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo é uma
publicação semestral, que visa à difusão da produção acadêmica interdisciplinar dos cursos de
graduação, por meio da publicação dos Projetos Integradores. Tais Projetos consistem em uma
estratégia pedagógica que objetiva desenvolver atividades interdisciplinares que promovam a
integração entre as disciplinas, temas e conteúdos trabalhados ao longo da formação
acadêmica.
Editor: Prof. Dr. Alexandre Cardoso Aranzedo
Coordenador do Curso de Psicologia da Faculdade Católica Salesiana do Espirito Santo
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 11
Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo – FCSES
1 RESUMOS – EDUCAÇÃO FÍSICA
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 12
1.1 Cultura corporal de movimento e conhecimentos pedagógicos da
Educação Física na escola
Alunos: Glayson de Souza Oliveira; Léa das Chagas Rodrigues; Rosena Maria Alves da Luz
Alvarenga; Tiago Humberto Lira Madeira
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: O projeto foi desenvolvido na EMEF Padre Anchieta, do Município de Vitória-ES, no
decorrer da disciplina Projeto Integrador III. Tivemos como objetivo analisar empiricamente
como tem sido o trato com a “Cultura corporal de movimento” nas aulas de Educação Física
escolar e quais conhecimentos didático-pedagógicos vêm sendo trabalhados em sua dinâmica.
Nesse sentido, nos inserimos no espaço da instituição, a fim de conhecer a prática do
professor de Educação Física através da observação de duas aulas, entrevista e revisão de
documentos. No decorrer do processo, percebemos que a prática do professor não condiz com
os referenciais teóricos descritos por ele, nem com aquilo que ele tem assistido nos
congressos. Pois, na visão desse professor de Educação Física, a cultura corporal de
movimento passa a ser aquilo que é importante para o aluno, então, suas aulas são para deixar
os alunos extravasarem seus conflitos diários. Assim, tomando como base o livro de Valter
Bracht, “Educação Física e ciência: cenas de um casamento (in)feliz”, analisamos, de forma
crítica, dialogando com o que entende o autor sobre cultura corporal de movimento, as
entrevistas feitas com o professor e as observações de suas aulas.
Palavras-chave: Projeto Integrador. Cultura corporal de movimento. Educação Física
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 13
1.2 CMEI: um olhar reflexivo sobre o trato didático-pedagógico
Alunos: Tagana Rosa da Cunha; Jonathan da Silva Conceição; Rosimeiri Quintanilha de
Menezes; Thiago Esteves dos Santos
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Os objetivos deste trabalho são: analisar as normas de funcionamento do CMEI e
suas possíveis implicações na educação corporal, observar como funciona o processo de
educação via desenvolvimento cognitivo e motor nesse espaço educativo, compreender como
o professor de Educação Física concebe o corpo e qual ou quais abordagem(ns) utiliza para
fundamentar seu trabalho. Para tanto, foi feito um roteiro a ser seguido como guia para
obtenção de informações; realizada análise do projeto político pedagógico fornecido pela
instituição; feita entrevista com a Pedagoga, educadores e funcionários; usada câmera digital
para obtenção de fotos; realizada pesquisa do material de apoio e observação dos professores,
das aulas e dos alunos. O CMEI Odila Simões funciona de acordo com o quadro de regras e
normas para seu devido funcionamento, dessa forma, todos estão condicionados a cumprirem
procedimentos. No que se refere ao desenvolvimento da criança, constatamos que professor e
CMEI trabalham de forma integrada e multidisciplinar, concebendo o corpo de acordo com
suas necessidades, momentos e especificidades. Podemos observar que o professor utiliza
duas abordagens pedagógicas com concepção de corpo diferentes: desenvolvimentista e
construtivista. Por certo, todos esses elementos encontrados em nossa visita refletem numa
educação do corpo, porém de maneiras diferentes, dando ênfase e visibilidade às dimensões
de um projeto de formação moral, intelectual, social e não somente corporal. Logo, estes
aspectos convivem e interagem de forma indissociável no que se refere a uma educação
corporal no ambiente escolar.
Palavra chaves: CMEI. Funcionamento. Desenvolvimento. Corpo.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 14
1.3 Cultura corporal de movimento e conhecimentos didático-pedagógicos
da Educação Física escolar
Alunos: Ernane Carneiro Figueiredo. Antonio Walter Ormond; Ernane Carneiro Figueiredo;
Jaqueline dos Santos; Ludimila Alvarenga de Mendonça
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Trabalho sobre análise das aulas realizadas pela professora Rosângela, na EMEF Suzet
Cuendet, no bairro Maruípe, em que se observou o quanto suas aulas se baseiam na cultura
corporal de movimento como objeto de aula. Perspectiva de ensino contemporâneo, a cultura
corporal de movimento, diferente de outras concepções (como a motora e biológica), respeita
o contexto cultural e social do aluno, podendo ser abordada nas mais diversas atividades,
como dança e esporte coletivos, por exemplo. Também podem ser trabalhados temas críticos
a partir dessa cultura, auxiliando o aluno em seu desenvolvimento ético e social.
Palavras-chave: Cultura corporal. Crítica. Dança. Esportes. Aluno.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 15
1.4 Análise estrutural e educacional de instituições de ensino privadas
Alunos: Cleidiane Brumatti Bonissi; Fernando Peres; Guilherme Ferreira; Jeferson Barboza;,
Paula Lopes; Rayane Rosa
Coautor: Nilton Poletto Pimentel
Resumo: A pesquisa foi efetuada em uma instituição localizada em Cariacica-ES, buscando o
conhecimento de sua origem, observação de todas suas estruturas e análise tanto dos
materiais disponibilizados aos alunos quanto da metodologia de ensino empregada na escola e
a interação família versus professor.
Palavras-chave: Particular. Escola. Cariacica.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 16
1.5 Educação do corpo no espaço escolar
Alunos: João Paulo de Assis Bezerra; Breno Silva Alves; Júlio Cesar Volkers Soares; Marlon de
Silva Brito; Nicollas da Penha Silva
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Neste trabalho acadêmico, serão encontradas informações sobre a visita ao CMEI
Ligia Rocha Feitosa, em Vitória-ES, no bairro Jesus de Nazareth, para a realização do Projeto
Integrador. Essas informações são referentes às diferentes concepções de corpo, ao
desenvolvimento motor e cognitivo, à variação dos ritmos de desenvolvimento, à forma como
se trabalha o contexto social e cultural das crianças, às abordagens pedagógicas, à nossa
análise sobre o Projeto Politico Pedagógico do CMEI, à estrutura da escola, à forma de como a
sexualidade é apresentada para as crianças, às concepções das aulas a fim de observar a ação
da professora e a forma como ela trata o corpo, além da transcrição das aulas de Educação
Física com base no roteiro elaborado para o projeto. Na visita, conseguimos observar as aulas
com os grupos 2 e 4, com os quais a professora desenvolveu atividades psicomotoras e com
uma metodologia diferenciada para cada turma. A partir disso, o grupo foi capaz de analisar e
fazer uma analogia com as matérias do Projeto Integrador, o que nos possibilitou uma visão de
como se trabalhar com a Educação Infantil nas aulas de Educação Física.
Palavras-chave: Desenvolvimento motor e cognitivo. PPP. CMEI. Abordagens pedagógicas.
Educação Física. Concepção de “corpo”.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 17
1.6 A prática pedagógica da Educação Física
Alunos: Bruna Maria Barbieri; Brena Pícoli Marques; Marcos Cabral; Diego Germano; Leandro
Pagotto
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: A Educação Física não tem uma regra ordenada dos conteúdos curriculares, ficando a
critério do professor como desenvolvê-los. Há uma rica diversidade de conteúdos nessa
disciplina, pensada como prática da cultura corporal do movimento. É preciso ter a
compreensão de que a variação desses conteúdos na Educação Física traria benefícios para o
professor e para o aluno, principalmente nas vivências socioculturais. Levar em consideração
critérios como localização da escola e particularidades dos alunos é importante na hora da
sistematização dos conteúdos. Este projeto é uma pesquisa qualitativa e exploratória, que tem
por objetivo coletar dados para uma análise reflexiva sobre a sistematização de conteúdos
propostos pelo professor de Educação Física.
Palavras-chave: Educação Física. Sistematização de conteúdos. Prática pedagógica.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 18
1.7 As influências socioculturais no desenvolvimento corporal das crianças
nas aulas de Educação Física
Alunos: Marcelo Monteiro de Oliveira; Jéssica Gonçalves Ramos; Roseane Rodrigues da Silva
Meneghini; Sterfanny Vieira Oliveira
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: O presente relatório é sobre as atividades realizadas na EMEF Otto Ewald Júnior, para
o Projeto Integrador II, com turmas de 1ª a 4ª série, durante as aulas de Educação Física.
Através da observação das aulas, consulta aos documentos oficiais e do diálogo com
professores e pedagogo, comparados com os conhecimentos adquiridos no curso de Educação
Física, constatou-se o quanto é importante que as aulas de Educação Física sejam integradas
ao projeto da escola, levando em consideração a realidade que cerca a instituição e os alunos.
Dentro dessa perspectiva, observou-se que, apesar de uma educação de qualidade ser
garantida por lei, incluindo a educação corporal, a dinâmica da escola e fatores externos a ela,
internalizam na instituição problemáticas que marcam nos corpos dos alunos suas
ineficiências. O ambiente escolar é muito vívido, nele estão crianças que correm, saltam,
gritam e interagem de forma intensa a todo o momento. Toda a liberdade e expressão
corporal desses alunos, mesmo que não seja em momento de aula, deve ser levada em
consideração, durante a elaboração do plano de ensino, proporcionando aos mesmos a
possibilidade de transpor suas experiências vividas em aula para sua comunidade.
Palavras-chave: Educação. EMEF. Sociocultural. Corpo. Desenvolvimento.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 19
1.8 Escola - Ensino Fundamental 2
Alunos: Ananda da Silva Castão; Lucas Martins do Rosário; Heringson Klayton Martins do
Rosário; Marta Luzia das Graças de Oliveira Costa
Coautora: Danubia Aires de Souza
Resumo: Nosso Projeto Integrador foi feito em uma escola situada na zona urbana de
Cariacica-ES, numa comunidade periférica cuja população, em sua maioria, é de baixa renda. A
EMEF Euvira Benedita Cardoso da Silva está situada no bairro Novo Brasil. Foi fundada em 29
de janeiro de 2007, apoiada em reivindicações da comunidade local e bairros adjacentes que
há muito almejavam uma escola que atendesse a seus filhos o mais próximo possível de suas
casas, pois os educandos estudavam em locais muito distantes, chegando cansados e
desmotivados para uma jornada de aula, prejudicando o processo ensino-aprendizagem. Além
disso, o quadro de vagas existentes na região não atendia nem à metade das solicitações,
provocando desistências, aumentando o índice de alunos fora da escola, devido à desistência e
reprovação.
Palavras-chave: Meio escolar. Ensino Fundamental 2.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 20
1.9 Concepção do Corpo no Ensino Fundamental
Alunos: Vitor Cratz Oliveira; Luis Carlos Damião; Roberto Freitas; Tiago Patricio; Douglas
Corona
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Nosso projeto tem o objetivo de analisar o corpo da criança, verificar o
desenvolvimento e as informações das instituições escolares. Vimos, nas aulas de Estrutura e
Funcionamento de Ensino, que tanto as escolas particulares quanto as públicas têm condições
de trabalhar com o corpo de forma igual, sem nenhuma diferença por ser melhor ou pior. Uma
comparação a esse respeito vai ser realizada com a EMEF Padre Anchieta e a Escola
Fundamental Católica Salesiana, através da análise do professor. Na entrevista com o
professor da rede pública, podemos ver que sua preocupação é a criança não se misturar com
o mundo das drogas. Então, seus planos de ação, suas atividades estão sempre voltados para
esse problema. Ele também tem uma grande preocupação com a discriminação e com
problemas que abalam a sociedade mais carente. Na rede particular existe uma preocupação
diferente. O professor imagina que o grande desafio dele é resgatar nas crianças o desejo de
ser criança, pois hoje ela não quer mais saber de atividades lúdicas e brincadeiras populares,
ela quer brincar no celular, videogame ou computador. Conseguimos ver que o PPP ainda não
foi elaborado, com isso o trabalho é pensado por um Plano de Ação. Dentro do nosso projeto,
vamos analisar essa diferença e o que é feito dentro da escola, sendo, assim, assimilado pelo
lado cognitivo da criança.
Palavras-chave: Criança. Escola. Plano de ação. Corpo. Estrutura da instituição.
Desenvolvimento cognitivo e motor.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 21
1.10 CMEI Maria Goretti Coutinho Cosme
Alunos: Amanda Ferreira Giurizzatto; Roberto Mariano Junior; Arthur Andrade Souza; Felipe
Brandão
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: O Projeto Integrador é um trabalho realizado por alunos de diversos cursos de
licenciatura, em períodos pares. Ele tem como objetivo central possibilitar ao aluno a vivência
com o campo em que futuramente irá atuar. Consequentemente, garante ao aluno a prática
como componente curricular, pois estará mergulhando no dia a dia escolar, visualizando e
comparando as práticas com as teorias que foram aprendidas durante o curso. O tema deste
projeto é “O cotidiano escolar e a Educação Física”, consistindo na visita dos alunos a uma
instituição, onde são observados os principais desafios vivenciados pelos profissionais em suas
atuações, além de registrar os aspectos que se inserem nesse espaço. Para chegarmos ao
nosso objetivo, realizamos vários instrumentos para coleta e registro de dados, de espécie
qualitativa e natureza exploratória, tais como: entrevista, observações, documentos, dentre
outros que serão apresentados posteriormente.
Palavras-chave: CMEI Maria Goretti Coutinho Cosme. Cotidiano escolar. Educação Física.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 22
1.11 A influência do contexto social sobre o corpo
Alunos: Jessica Pereira Ferreira; Juliana Casagrande Nogueira; Karen Kulitz Marins; Priscila
Sartorio do Couto e Silva; Rhaísa Christo Silva
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: O trabalho descreve uma observação dos aspectos presentes nas aulas de Educação
Física, realizadas no EMEF. Foram levantadas informações a respeito da criança física, do corpo
institucionalizado e do corpo na prática pedagógica, sempre tendo em vista que o corpo
humano guarda e expressa a história de cada um, sendo uma construção pessoal e
sociocultural. Prevalece no indivíduo a influência do contexto social em que se encontra. Este
estudo teve como objetivo observar e analisar o desenvolvimento motor, a influência do
contexto social e a gestão da instituição. Agendamos a visita ao EMEF no dia 23 de outubro de
2012, para observação e análise da aula de Educação Física do 4º ano, apropriando-nos de
questionários, de anotações e dos pontos do Regimento da Escola, além do PPP fornecido pela
Prefeitura de Vitória-ES. Avaliamos que, devido ao contexto social em que as crianças vivem, é
comum se expressarem através de brincadeiras violentas. Normalmente, nesta faixa etária
essa violência é realizada por meninos, mas nesta instituição também é realidade das meninas.
Então, nota-se a necessidade de maior supervisão durante o recreio, que fica sob
responsabilidade do coordenador, o qual fica muito sobrecarregado para supervisionar todos
os alunos. A estrutura da quadra onde foi realizada a aula não é devidamente apropriada,
havendo a necessidade, também, de um estagiário para auxiliar a professora de Educação
Física. Concluímos que a maior influência sobre o corpo é o contexto social em que a criança
vive.
Palavras-chave: Corpo. Educação Física. Contexto Social.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 23
1.12 Visita à escola Adventista do Sétimo Dia
Alunos: Deyse F. de Sousa; Greice Kelly Araujo; Mayna Oliveira; Rennan
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Visitar a escola nos possibilitou perceber uma vivência da Educação Física escolar e
seus elementos teóricos, o que pôde nos esclarecer vários argumentos. Diferenciamos o
conhecimento acadêmico do conhecimento prático, sendo, assim, de extrema importância
para a nossa formação docente.
Palavras-chave: Vivência. Educação Física. Docente.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 24
1.13 Cultura corporal de movimento e conhecimentos didático-pedagógicos
da Educação Física escolar
Alunos: José Valber Vieira dos Santos; Sandra Regina Meneghelli Henrique Fafá Borges; Luana
Brandão
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: O Projeto Integrador III tem como objetivo proporcionar e colocar os acadêmicos em
discussão sobre suas ações dentro dos campos de estágio, para uma prática pedagógica cada
vez mais eficiente dos estudantes dos cursos de formação de professores. A intenção deste
estudo advém da preocupação em investigar como são abordados os conteúdos dança e
esportes coletivos escolares nas aulas de Educação Física no Ensino Fundamental. O relatório
foi construído através das análises das observações das aulas de Educação Física do 6º ano B,
juntamente com diálogos com o professor da turma, de uma escola da rede municipal de
ensino.
Palavras-chave: Educação Física. Trabalho. Escola.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 25
1.14 Conhecimentos didático-pedagógicos e cultura corporal de movimento
da Educação Física escolar
Alunos: Clávio Nicchio; Renê Antonio
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: A Educação Física escolar deve oferecer aos alunos conhecimentos sobre o esporte e
as brincadeiras, fazendo com que eles saiam do sedentarismo. Na observação da aula do 6º
ano, verificamos certa separação de gênero. Os meninos praticavam futebol na quadra e as
meninas brincavam de queimada no pátio. Durante a aula, a professora apenas observava as
práticas, sem fazer qualquer intervenção. Sobre os documentos, segundo a professora, o plano
de ensino subsidia sua prática durante o ano letivo e ela planeja cada aula. Diante dos dados
levantados, constatamos que a professora conduz suas aulas de modo a deixar que os alunos
pratiquem as atividades livremente. Não identificamos, durante as observações e a entrevista,
elementos que caracterizem uma preocupação didática e pedagógica. Entendemos, no
entanto, que os conhecimentos didáticos e pedagógicos são imprescindíveis para uma ação
docente de qualidade.
Palavras-chave: Conhecimentos didático-pedagógicos. Educação Física escolar.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 26
1.15 Como atuar em uma escola sem quadra poliesportiva
Alunos: Pâmela da Silva Capella; Dirlane Mendes; Luciano Batista; Carlos Barbosa e William
Marques
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Escolhemos a escola Maria Ortiz porque queríamos saber como era a atuação do
professor de Educação Física numa escola onde não tem quadra, pois o espaço é muito
pequeno. Pudemos perceber que o professor, apesar das limitações, procura fazer o melhor
para proporcionar aos seus alunos vivências que à disciplina compete. Fomos felizes na
escolha da escola Maria Ortiz, que tem uma rica história a ser contada. Sabíamos dos desafios
que giram em torno da disciplina de Educação Física, pelo simples fato de não haver uma
quadra poliesportiva para que seja possível a prática da disciplina. Diferentemente de outras
épocas, hoje é possível ver todo o esforço dos professores de Educação Física para que os
alunos tenham o mínimo da prática esportiva e são complementados também com trabalhos
interdisciplinares, como pesquisas. Desenvolvem trabalhos, utilizando-se da expressão
corporal, através de danças folclóricas e peças teatrais, dando, assim, uma nova visão da
Educação Física para os alunos. Essa visita à escola Maria Ortiz foi muito importante e nos
mostrou, graduandos em Educação Física, que, mesmo sem um espaço adequado, temos
várias outras possibilidades para trabalharmos, não caindo, assim, no continuísmo em que
nossa profissão pode nos levar.
Palavras-chave: Escola. Educação Física. Desafio. Vivências.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 27
1.16 A educação do corpo dos escolares do ensino fundamental da EEEFM
"P.C.B."
Alunos: Israel Martins da Silva; Deiglysth Soares Perovano; Samantha Simoura Carvalho;
Zulmira Antunes Zeferino
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Este trabalho propõe conhecer o ambiente escolar da Educação Fundamental, dando
ênfase aos processos de educação corporal no espaço escolar. Pretende-se conhecer todas as
possibilidades da educação do corpo, pois essa não ocorre somente na aula de Educação
Física, mas em todos os espaços, tempos e disciplinas. Em suma, na escola como um todo. O
trabalho foi realizado na EEEFM P.C.B., localizada no Município de Cariacica. Foram efetuadas
visitas para observação do espaço físico e coleta de dados, que foram feitos por um roteiro de
entrevista pré-definido. A entrevista foi realizada com um professor de Educação Física, a
pedagoga, a coordenadora, os alunos; além de consulta a um pequeno acervo documental
cedido pela instituição. Todo o contexto encontrado evidencia que as práticas pedagógicas são
limitadas por estruturas físicas, recursos materiais e a deficiência na formação dos professores.
Dessa forma, há uma negação dos sujeitos em formação, isso é percebido pela falta de
vivências diferenciadas, conscientização corporal, conhecimento cultural, da apropriação do
corpo através de novas práticas corporais, entre outros. Portanto, conhecer realidades como a
dessa instituição leva o discente a refletir sobre quais são as dificuldades encontradas como
futuros docentes, além de estimular a construção dos saberes necessários para intervenção
em ambientes como esse de forma crítica. O modo como o corpo é concebido por professores,
gestores escolares e os próprios alunos, evidenciam a necessidade de práticas pedagógicas e
de gestão mais adequadas para o desenvolvimento integral dos alunos.
Palavras-chave: Educação Física. Corpo. Ensino Fundamental.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 28
1.17 A educação do corpo no espaço escolar
Alunos: Thays Rocha; Taiane Souza; Tamyris Correa e Laís Costa
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Este estudo é um trabalho apresentado às disciplinas de Estrutura e Funcionamento
do Ensino, Metodologia da Educação Física e de Crescimento e Desenvolvimento, ministradas
respectivamente pelos professores, Nilton Poletto, Thiago Machado e Leonardo Miglinas. É um
trabalho interdisciplinar que tem como temática central “A educação do corpo no espaço
escolar” e foi desenvolvido através de cinco visitas a um CMEI localizado em Santo Antônio,
Vitória-ES, no período da manhã, com alunos de 03 a 04 anos de idade. Foram utilizados como
instrumentos de coletas de informações os diálogos com os professores de EF, diretor e
pedagoga, o acesso aos documentos oficiais da instituição e as observações de campo que
foram feitas durante as aulas dos professores de EF.
Palavras-chave: Corpo. Espaço escolar.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 29
1.18 A importância do trabalho com o corpo no cotidiano escolar
Alunos: Rhafael Konieczny Ferreira; Aline Alvez Pereira; Altiviane Cralos dos Santos; Sebastião
José da Silva
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Com a intenção de apresentar a educação do corpo no espaço escolar, o presente
trabalho mostrará como os corpos dos alunos são vistos e desenvolvidos na escola, visando a
uma discussão e reflexão a partir das seguintes questões: a metodologia da professora nas
aulas de Educação Física; os aspectos do crescimento e o desenvolvimento físico, cognitivo,
motor e social da criança de seis a doze anos; e a estrutura e o funcionamento da escola. A
metodologia empregada para a pesquisa baseia-se em visitas rotineiras na escola, cujo
principal meio para adquirir informações foi via entrevistas feitas com alunos, professores e
funcionários da escola. Para análise dos dados e embasamento teórico para a concretização do
trabalho, procedemos com pesquisas em livros e artigos científicos. O resultado que obtivemos
foi uma compreensão do desenrolar do cotidiano escolar, com olhar nas suas realidades e
conhecendo-as, pois para estudantes que vão ingressar nesse campo profissional é muito
importante adquirir esses conhecimentos para uma formação íntegra de seu saber. Como
considerações finais, apontamos que o presente estudo nos mostrou a importância do
trabalho do professor na vida, no aprendizado e no desenvolvimento das crianças. Para nossa
formação, realizar esse trabalho nos deu a possibilidade de aprofundar em algumas questões
muito pertinentes à nossa futura prática profissional na área de Educação Física escolar.
Palavras-chave: Corpo. Escola. Professor. Educação Física.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 30
1.19 A Educação Física e o trabalho que o professor desenvolve na escola
Alunos: Gustavo Delpupo; Samaira Cabral; Marilia Leonardo; Bruno Merabet
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Em entrevista com um professor da EMEF Mauro Braga, que atua também na rede
estadual, formado em Educação Física e Psicologia, já trabalha na escola em geral a mais de 20
anos, constatamos um professor desenvolvimentista e tecnicista, que defende, sem medo de
errar, o trabalho com esporte nas aulas de Educação Física escolar. Um homem extremamente
requisitado nos locais onde trabalha e que se atualiza pelos cursos ofertados pela SEDU.
Palavras-chave: Educação Física. Trabalho. Escola.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 31
1.20 APAE
Alunos: Erica Marchiore de Azevedo; Rubia Mara; Erica Marchiore; Cicero Gomes
Coautora: Talita Cristina Garcia
Resumo: O Projeto Integrador I explica: o funcionamento das instituições responsáveis pela
Educação na cidade de Cariacica, no bairro Marcílio de Noronha, o processo de implementação
dos conteúdos em sua localidade e a atual situação em que se encontra o profissional de
Educação Física. O grupo escolheu a APAE, quem tem como objetivo promover e articular
ações, prestar serviços e oferecer apoio à família, direcionados para a melhoria da qualidade
de vida e para a construção de uma sociedade mais justa e solidária. Porém, fica difícil
desenvolver esse papel por causa da falta de colaboração da prefeitura e de dificuldade de
patrocínios. Os profissionais que atuam na APAE, em específico o professor de Educação Física,
encontram muitas barreiras, como o degradado espaço para a aplicação da aula e a falta de
recursos materiais. Assim, acreditamos que todo esse processo vivenciado pelos integrantes
do grupo possa orientar futuras ações que, porventura, tenhamos no nosso exercício
profissional, quando estivermos diante de situações como as que presenciamos. A professora
de Educação Física tem Formação Superior completa. Ela avalia se o objetivo foi alcançado
pelos alunos, faz um relatório de faltas e atividades propostas, pratica atividade extraclasse,
para melhor desenvolvimento, faz atividade em campo fora e dentro da APAE. Presenciamos
que os profissionais da APAE se unem para ter mais apoios pedagógicos, pedem ajuda aos pais
e aos próprios professores. Pedem ajuda para que se tenham bons hábitos alimentares,
arrecadam dinheiro entre eles e fazem compras de biscoitos para os alunos lancharem.
Palavras-chave: APAE. Educação Física. Desafios.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 32
1.21 Os saberes pedagógicos da Educação Física
Alunos: Sabrina Sperandio Zanetti; Marciel Nascimento Vitória; Ingrid de Carvalho; Silva e
Guilherme de Melo Miranda
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Ao visitarmos a instituição EEEF Domingos José Martins, na data de 30 de outubro de
2012, pudemos conhecer toda sua estrutura física e o trabalho pedagógico dos professores,
em especial a de Educação Física. Observamos o bom trabalho apresentado pela professora de
Educação Física, Luciana de Carvalho Araújo Ribeiro, mesmo com a pouca quantidade de
materiais e o pequeno espaço que a escola dispõe. Trabalhando com a concepção de aulas
abertas, ela consegue atingir seus objetivos juntamente com os alunos. Esse contato com o
ambiente escolar nos mostrou a importância do trabalho de visita a campo, pois, com a troca
de informações com os profissionais que já atuam na área, tornamos-nos mais preparados
para a realidade que nos espera. O regimento escolar da escola não traz muita informação em
relação ao corpo. Em horários vagos, os alunos ficam livres para se movimentar, sem nenhuma
observação de pedagogo ou professores. Porém sobre as aulas de Educação Física o regimento
dá ênfase à brincadeira e pouco trata do esporte. De acordo com o que foi observado durante
o diálogo com a professora e a pedagoga, há uma tentativa de se cumprir cem por cento do
que está no regimento, tendo que haver algumas alterações de acordo com alguns imprevistos
no decorrer do ano letivo.
Palavras-chave: Conhecimento. Educação. Sabedoria.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 33
1.22 A cultura corporal de movimento da Educação Física escolar
Alunos: Renato da Silva Terra; Ralbertz Tadeu de Souza; André Hermogenes Nunes;
Wanderson Campos Souza
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Trata-se de uma experiência de observação, decorrente da disciplina Projeto
Integrador, do curso de Licenciatura em Educação Física da Faculdade Católica Salesiana do
Espírito Santo. Este projeto se propõe a apresentar reflexões sobre os estudos desenvolvidos
nas disciplinas de esportes coletivos e danças folclóricas e suas repercussões na ótica de um
grupo de acadêmicos. Também se propõe a descrever a metodologia desenvolvida na prática
de observação desempenhada pelos acadêmicos na escola, suas dificuldades, suas reflexões e
suas novas compreensões. Aborda as observações desenvolvidas pelos acadêmicos, que
trataram da compreensão de um professor de Educação Física acerca do planejamento de suas
aulas (estratégias, objetivos, conteúdos) e as repercussões em seus procedimentos
pedagógicos e didáticos. As observações realizadas permitiram destacar categorias de análise
que são: a) forma de organização das aulas, as rotinas e procedimentos de organização; b)
práticas pedagógicas desenvolvidas nas aulas; c) situações de disciplina nas aulas de Educação
Física. Ao final do trabalho, destaca-se a importância do processo vivenciado pelos
acadêmicos, pois entendemos que há a necessidade de contínuos estudos e qualificação do
professor de Educação Física na escola. Ainda, o exercício de observação da prática pedagógica
no processo formativo do futuro professor permite uma reavaliação crítica por parte dos
acadêmicos de Educação Física sobre essa disciplina na escola.
Palavras-chave: Projeto Integrador. Educação Física. Educação Básica.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 34
1.23 APAE: situação do profissional de Educação Física
Alunos: Cícero Barbosa Gomes; Erica Marchiore; Rubia Mara Silva
Coautora: Talita Cristina Garcia
Resumo: Este trabalho de Projeto Integrador I tem como objetivos: explicar o funcionamento
de uma instituição responsável pela educação na cidade de Cariacica, no bairro Marcílio de
Noronha, o processo de implementação dos conteúdos em sua localidade e a atual situação
em que se encontra o profissional de Educação Física. O grupo escolheu a APAE, que tem como
objetivo promover e articular ações, prestar serviços e oferecer apoio à família, direcionados
para a melhoria da qualidade de vida e para a construção de uma sociedade mais justa e
solidária. Porém, fica difícil desenvolver esse papel devido à falta de colaboração da Prefeitura
e por ausência de patrocínios. Os profissionais que atuam na APAE precisam frequentemente
se unir, colaborando com dinheiro para comprar alguns alimentos que faltam. Em especial, o
professor de Educação Física encontra muitas barreiras, como o degradado espaço para a
aplicação da aula e a falta de recursos materiais. Acredita-se que os profissionais da APAE
possam se unir junto com a equipe pedagógica, professores, comunidade, pais e alunos em
prol de seus direitos para que a APAE de Marcílio de Noronha exerça sua função corretamente
diante da comunidade. Assim, espera-se que este processo vivenciado pelos integrantes do
grupo possa orientar futuras ações que porventura tenham no exercício profissional, quando
estiverem diante de situações como essas, bem como se espera conscientizar os demais
profissionais, levando a eles as informações das experiências vividas lá.
Palavras-chave: Profissional de Educação Física. APAE. Vivências. Integração escola-
comunidade.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 35
1.24 A Realidade Escolar
Alunos: Hygor Souza Leite; Ronaldy Stefenoni Pereira Monteiro; Caio de Carvalho Tabachi
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Este trabalho baseia-se numa pesquisa empírica, em que os objetos de estudo foram
crianças do grupo dois e cinco de uma escola de Ensino Infantil e alunos da 2° e 5° séries de
uma escola de Ensino Fundamental. Orientados pelas disciplinas Crescimento e
Desenvolvimento, Estrutura e Funcionamento do Ensino e Metodologia da Educação Física,
observamos sequências básicas, padrões comuns usando o corpo e variações no ritmo de
desenvolvimento. Destacamos alguns fatores que influenciam o desenvolvimento de uma
criança na primeira e na segunda infância, tais como: aspectos biológicos e psicológicos da
própria criança, família e escola. Analisamos também o que rege e o que não rege na
instituição e buscamos compreender de que maneira isso é cumprido, o que é ou não seguido,
as práticas de resistência e as maneiras de burlar o regimento no cotidiano. Apesar de todos os
problemas na instituição e a resistência às normas, ela cumpre bem sua função, fazendo
daquele lugar um ambiente educativo e gerador de cidadãos aptos para a sociedade.
Analisamos a concepção de corpo dos alunos, as práticas pedagógicas e suas implicações. O
professor de Educação Física observado possui pouco conhecimento específico, demonstrando
como a disciplina perde seu sentido quando não há um professor ligado à cultura e às práticas
pedagógicas da Educação Física.
Palavras-chave: Criança física. Regimento escolar. Didática do professor.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 36
1.25 Atuação do profissional de Educação Física na escola de Ensino Médio
Alunos: Katiele Moraes; Jessica Fonseca; Alan Zanete; Luana Brandão; Divaldo Ferreira; Carlos
Silva
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Pesquisa realizada na Escola Estadual Nelson Vieira Pimentel, localizada na rua Dr.
Olival Pimentel, n° 24, Viana-ES, com o objetivo de observar o funcionamento escolar dentro
de uma perspectiva acadêmica, abordando fatores como: estrutura física e material, realidade
escolar, perfil dos alunos e profissionais, a falta de políticas de aperfeiçoamento contínuo e
valorização da Educação Física na escola - dando ênfase ao profissional de Educação Física, aos
fatores que influenciam sua atuação nesse espaço e à forma como promove suas práticas
nesse contexto. Em nossas observações, percebemos que são vários os problemas
enfrentados, inclusive sociais, que vão além dos poderes da escola. O que resulta na baixa
qualidade de ensino, que desmotiva e deixa sem perspectivas os alunos. Eles, por sua vez, não
enxergam na educação uma porta para uma vida melhor, para o respeito, dignidade e a
cidadania. Nosso texto leva à reflexão sobre as causas de desmotivação e possíveis soluções
para melhorar este quadro, principalmente no que se refere à atuação do profissional de
Educação Física.
Palavras-chave: Realidade escolar. Educação Física. Atuações. Motivações
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1.26 Análise de campo na escola
Alunos: Vanderson da Rocha; André de Castro; Claudia Souza Vieira; Daiana Aguiar Garniel;
Fabricio da Silva; Pedro Gobira
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Realizamos uma visita na EMEF Euvira Benedita Cardoso da Silva - fundada em 29 de
janeiro de 2007 (PPP, 2010, p. 2), na Avenida Moxuara, S/N, bairro Novo Brasil, de Cariacica –
com o objetivo de relatar o trabalho do profissional de Educação Física no ambiente escolar e
adjacente. São 38 professores, que atendem à demanda de 635 alunos, distribuídos nos dois
horários, sob a orientação pedagógica do diretor Evandro Figueredo G. A escola dispõe de 12
salas de aula, com boa ventilação e iluminação, laboratório de informática, sala de vídeo e
biblioteca. Possui dois banheiros femininos, dois masculinos e um para cadeirante. Uma sala
para planejamento dos professores, secretaria climatizada, sala pedagógica, cozinha para
preparo da merenda, um refeitório amplo, com mesões e bancos, pátio interno delimitado por
grades e outro externo. Este possui apenas uma árvore atrás da escola, quadra poliesportiva,
que carece de uma reforma. Entrevistamos o prof. Godinho, que atende aos alunos de 2° a 5°
ano, e divide o espaço com o professor Lima, que dá aula para turmas mais avançadas. Este se
utiliza do “quarteto fantástico” de forma bem superficial, pois, segundo ele, a estrutura da
escola está comprometida e há falta de material esportivo. O grupo entende que a área da
Educação Física é ampla, e o professor deveria utilizar outras vertentes para suprir a falta de
materiais esportivos. Em contrapartida, o prof. Godinho adapta as atividades de forma
dinâmica, para que sua aula não se torne monótona, procurando aprimorar as habilidades
psicomotoras e a relação afetiva desses alunos.
Palavras-chave: Conhecer. Refletir. Criticar.
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1.27 O conhecimento didático-pedagógico da Educação Física escolar
Alunos: Monissa Lourenço da Silva; Carlos Eduardo Nunes da Silveira; Josy Maciel
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Como se sabe, muitos professores de Educação Física da rede escolar ainda
desenvolvem suas aulas numa visão fragmentada, característica predominante do pensamento
cartesiano, que fragmenta o ser em corpo (movimento) e cabeça (pensamento) ou corpo e
espírito. Esses profissionais agem assim, mesmo sabendo que, atualmente, existe uma grande
produção e discussão sobre os novos rumos da Educação Física no século XXI (diferentes dos
métodos mecânicos do século passado) e documentos que buscam nortear, ou melhor, dar
parâmetros sobre os caminhos da Educação Física escolar numa perspectiva educativa, como,
por exemplo: os PCNs. Ainda hoje, infelizmente, existem práticas que castram e minimizam o
ser como um objeto, desprovido de desejos, útil somente para produzir e continuar sua
submissão ao poder dos mais favorecidos, não dando o direito a ele de, no mínimo, poder
exercer sua cidadania, sendo respeitado como ser humano de verdade. Sobre esses aspectos
de manipulação corporal, Moreira (1995c) descreve e alerta, dizendo que nos preocupa uma
Educação Física em que o corpo do aluno é visto como um objeto a ser manipulado e
melhorado em seu rendimento. As atividades físicas não são adaptadas aos corpos dos alunos
e o corpo não atleta é ridicularizado ou desprezado; a exploração de corpos "menos aptos" é
incentivada. Sabendo dos problemas que a disciplina Educação Física vive na escola e fora dela,
objetivamos relatar esta experiência realizada com alunos do Ensino Fundamental do
município de Vitória-ES, para mostrar possibilidades de uma ação educacional integrada.
Palavras-chave: Projeto Integrador. Educação Física. Metodologias.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 39
1.28 Integração de alunos com necessidades especiais na aula de Educação
Física
Alunos: Jhonata Nunes Pereira Souza; George Cardoso; Cícero Gomes; Scharlyton Beltrão
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: A visita à escola Prezideu Amorim teve como objetivo principal demonstrar com
veracidade o processo educativo da criança com necessidades especiais, relatando as
dificuldades e todos os métodos aplicados no cuidado e educação das crianças.
Palavras-chave: Necessidades especiais. Crianças. Educação Física.
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1.29 Cultura corporal de movimento e conhecimentos didático-pedagógicos
da Educação Física escolar
Alunos: Elionai Mello da Silva; George Vinícius Mathias; Givanildo dos Santos Benevides; José
Carlos Fonseca; Raylander Guimarães Rocha
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: O Projeto Integrador é uma disciplina que visa unir harmoniosamente teoria e
prática, através da imersão dos graduandos em seu futuro campo de atuação: a escola. O tema
orientador proposto foi: “Cultura corporal de movimento e conhecimentos didático-
pedagógicos da Educação Física escolar”. O objetivo deste trabalho é aprofundarmos-nos no
ambiente escolar, buscando compreender as diferentes práticas possíveis da Educação Física,
assim como seus problemas e limitações; além de dialogar de maneira objetiva com
professores de Educação Física acerca de suas práticas docentes, concomitante a suas posições
referentes à educação. A metodologia se constituiu em visitar a escola e aplicar um mesmo
questionário para dois professores de realidades diferentes: um atuante em escola pública,
outro em escola particular. Foi utilizado como instrumento de apoio para a execução deste
trabalho o texto “A prática pedagógica da Educação Física: conhecimento e especificidade”
(BRACHT, 1999). A conclusão obtida ao fim de nossa análise dos questionários, concluídos a
partir da execução desta pesquisa, é que professores com práticas diferentes de atuação são
pautados por realidades escolares diferentes. O professor “A” tem sua prática voltada para os
esportes coletivos, tendo como objetivo principal de sua atuação docente a socialização dos
alunos. O professor “B” trabalha com inúmeras possibilidades de intervenção, incluindo aí
danças populares, mesmo ressaltando a dificuldade da “exposição” do aluno. Concluímos que
a realidade escolar pode afetar a prática docente, mas não necessariamente a afeta; além de
concordamos com Bracht, quando defende a prática pautada na cultura corporal do
movimento.
Palavras-chave: Projeto Integrador. Escola. Cultura corporal de movimento
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 41
1.30 Educação Física agente transformador
Alunas: Joziane Vulpe; Andressa Gomes; Thaynara da Silva Ferreira
Coautor: Nilton Poletto Pimentel
Resumo: Ao realizar este trabalho, tivemos como objetivo observar o espaço escolar numa
dimensão além do espaço físico/acadêmico, com o propósito de identificar, hoje, atitudes
pedagógicas e administrativas que amanhã nos servirão de subsídios em nossas práticas
profissionais, que esperamos e desejamos que seja de uma Educação Física ental, espiritual,
moral, intelectual, cultural. Enfim, uma educação que desperte uma consciência crítica, cristã e
humanitária. São muitos os recursos que podemos utilizar em nossas atividades de Educação
Física, porém, na escola que visitamos, por diversas razões, inclusive a própria estrutura física,
isso fica muito limitado, levando o profissional a ter que dinamizar e fazer uma estratégia
metodológica que requeira muita criatividade. Porém, por mais singela que seja a atividade
proposta, sempre provoca um grande bem-estar, até porque os educandos dessa instituição
veem na aula de Educação Física um momento de lazer. O lazer e o bem-estar são resultados
concretos observados por todos, porém pode-se observar brotar sentimentos de alta-estima,
partilha, companheirismo e solidariedade e isso, com certeza, os ajudará em suas atividades de
leitura, escrita etc. O que observamos foi que a escola caminha bem, buscando viabilizar meios
para que o educando receba uma formação que lhe possibilite crescer social e
intelectualmente. Quanto à Educação Física, acreditamos que podemos utilizá-la para tornar o
espaço escolar um local de formação psicomotora, vendo o educando por inteiro, e ele possa
se ver como agente de sua própria formação. “Educar não é uma formula de escola, mas uma
obra de vida”.
Palavras-chave: Educação Física. Agente transformador.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 42
1.31 Entrevista realizada na EMEF Aristóbulo Barbosa Leão
Alunos: Jussara Clemente Cunha; ristiano Altoé; Luciano Barcelos; Leila Amorim
Coautora: Danubia Aires de Souza
Resumo: A entrevista realizada teve como principal objetivo nos relacionar com o meio
escolar, tendo em vista que esse será nosso futuro ambiente de trabalho. Essa entrevista nos
proporcionou conhecer tanto aspectos físicos da escola, como também vivenciar aulas de
Educação Física.
Palavra chaves: Entrevista. Educação Física. Prática escolar.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 43
1.32 Análise da Educação Física no Ensino Médio
Alunas: Antonela Gasparine de Melo; Alexandra Souza Puppim; Mariza Velten e Suelen
Guedes
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: O Projeto Integrador foi realizado na escola Estadual Ary Parreiras, no bairro Vila
Capixaba, em Cariacica-ES, onde foi efetivada uma entrevista com o professor de Educação
Física. Ele destacou: a importância dessa disciplina com estudantes de Ensino Médio, a
importância da utilização de documentos para orientar a prática, a hierarquização de alguns
profissionais na escola, a falta de reconhecimento da disciplina, entre demais assuntos de sua
prática na escola. Os conteúdos que ele trabalha são os esportes: handebol, futebol, basquete
e vôlei. Seu trabalho vai além dos fundamentos básicos, tendo em vista que se pressupõe que
os alunos já trabalharam com esses esportes durante o Ensino Fundamental. Já a dança é um
conteúdo que nunca foi trabalho, diante das dificuldades que ele encontra devido à sua falta
de habilidade. Além disso, ele trabalha com aulas teóricas, e no primeiro trimestre ele
desenvolveu atividades relacionadas a ossos, origem e inserção dos músculos. Diante da
entrevista, o professor se mostrou um profissional preocupado em trabalhar os conteúdos de
acordo com os documentos que norteiam a prática, adequando, ainda, a melhor abordagem
pedagógica de acordo com o perfil dos alunos e com seus objetivos. Todavia, sua fala não
condiz com as aulas práticas que foram observadas.
Palavras-chave: Esportes. Dança. Educação Física.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 44
1.33 Decadência em tempos modernos na Educação Física
Alunos: Roberto Carlos Martins; Rhoristony Paula Perereira; Fernanda Cardoso; Edimilson
Rodrigues; Natan E. Miller
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: Sabendo que a Educação Física é obrigatória na grade curricular, foi elaborada esta
pesquisa de campo na EEEFM Augusto Luciano, localizada em Cariacica Sede, para verificar
como a disciplina se desenvolve. Partindo do princípio da estrutura física da escola, ela já
representa a deficiência para o desenvolvimento da Educação Física, pois a mesma não possui
um espaço adequado para a realização das atividades, nem material pedagógico, limitando os
educadores e os educandos a atividades sem direcionamento nem sequência. Observamos que
professores utilizam um espaço do pátio da escola sem cobertura e, dependendo da condição
do tempo, um pequeno auditório. As atividades preferidas dos alunos são queimada e futebol.
A professora divide o tempo de aula entre exercícios e jogos. Em relação aos comentários dos
alunos e professores entrevistados, a escola é boa de se estudar e trabalhar, mas ainda há
muito que ser feito para melhorar sua estrutura. Assim, poderá ser feito um trabalho de
melhor qualidade para os que nela estudam e trabalham.
Palavras-chave: Decadência. Educação Física. Espaço físico.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 45
1.34 O corpo e seu desenvolvimento, no funcionamento da Instituição de
Ensino Fundamental Nossa Senhora Aparecida
Alunos: Adrienie Augusto Gomes; Camila Morais Siller; Fernando Gabrielli de Souza; Isabella
de Araújo Ferreira; Jamille Thompson Nascimento
Coautor: Thiago da Silva Machado
Resumo: O Projeto Integrador teve como objetivo a realização da visita à Instituição EEEFM
Nossa Senhora Aparecida, com o intuito de observar: o desenvolvimento dos alunos em
relação ao corpo no espaço escolar; o Projeto Político Pedagógico de ensino; o regimento
escolar, levando em conta o segmento do Currículo Básico Escola Estadual fornecido pela SEDU
(Secretaria de Estado da Educação) e apresentado pela escola. Para isso, visualizamos os
alunos na forma de corpo físico, institucionalizado e prático-pedagógico, sabendo que
conhecimento do corpo envolve o aspecto físico, social, afetivo, emocional e cognitivo. Há uma
relação com diferentes contextos socioculturais, conhecendo e respeitando as diferenças de
gênero, etnia, classe social e idade. A escola necessita de modificações, tanto na estrutura
quanto nos planejamentos pedagógicos para melhoras no desenvolvimento educacional dos
alunos. Apesar da falta de recursos financeiros, os profissionais se dedicam ao máximo para
manter projetos escolares e sociais para os alunos, envolvendo famílias e comunidade e,
assim, realizar o processo necessário de ensino.
Palavras-chave: Ensino Fundamental. Funcionamento. Desenvolvimento do corpo.
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2 RESUMOS - FILOSOFIA
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2.1 Ente e Essência
Alunos: Arthur Cristo da Silva; José Eustáquio Nunes Junior; Devair Nunes Delgado; Anderson Garcia Bezerra Coautores: Paulo Cesar Delboni; Helder Salvador; Talita Cristina Garcia
Resumo: Santo Tomás de Aquino foi Dominicano, viveu na Itália e foi expoente da Escolástica, sendo um dos principais nomes desse período. Sua obra “O Ente e Essência” desenvolve a questão do ente real, que está no mundo concreto, baseando-se nas dez categorias aristotélicas, e o ente lógico, que está no intelecto, na capacidade de abstrair. Desenvolve também sobre as substâncias simples, que consistem no ato puro, e as substâncias compostas, que são o todo com partes. Portanto, a substância simples é o ser em si, que é colocado por Aquino em sua obra como “Deus”. Tomás diz que o Gênero é uma parte da essência. A essência é uma capacidade ou um recipiente para receber o ser. Exemplo disso é a capacidade de fazer o Homem se tornar Homem. O ente diferente de Aristóteles não é o ser, possui o ser na medida em que a essência lhe permite. Em sua obra, descreve o homem como animal racional, composto como um todo, na medida em que não suprime a designação da matéria, mas, implícita e indistintamente, como gênero que contém a diferença, composto de alma e corpo. O homem é corpo e alma inteligente que se encontra no universo. A humanidade para Aquino é aquilo em que o homem é homem. Aquino desenvolve a problemática utilizando o método escolástico, citando Avicena e Averróis; além de Boécio, refutando-os e concluindo em seu pensamento com o filósofo Aristóteles. A filosofia de Tomás de Aquino foi de grande importância para a metafisica-ontológica. Consideramos que a apresentação foi de grande importância para o conhecimento filosófico.
Palavras-chave: Ente. Essência. Tomás de Aquino. Aristóteles.
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2.2 Análise crítica da obra "O Ente e a Essência"
Alunos: Washington Pablo de Oliveira Moura; Camila da Silva Freitas; Ricardo Soares Souza; Thiago Falcão de Souza Coautores: Paulo Cesar Delboni; Helder Salvador; Talita Cristina Garcia
Resumo: “O Ente e a Essência” é um pequeno livro de São Tomás de Aquino, que sintetiza o Cristianismo a partir de uma releitura da Bíblia e de alguns comentadores de Aristóteles. Seu principal objetivo é refutar as possibilidades de articulação entre matéria e forma na essência das substâncias compostas. Para ele, Deus não é um ente, é o puro ser e, então, substância puramente simples. Já a essência das substâncias compostas é sempre um composto de matéria e forma. Três principais pontos devem ser levados em consideração na sua obra. O primeiro é a afirmação de que a essência (aquilo que define a coisa) das substâncias compostas é constituída de matéria e forma. O segundo se deve ao fato de a essência ser concebida pelo intelecto e, portanto, só se chega à essência através do intelecto, excluindo-se a possibilidade do uso do empirismo para se chegar à essência das substâncias. E o terceiro ponto é a constatação de que as coisas podem ser conhecidas classificando sua essência em espécie e gênero. Tomás de Aquino constrói sua obra sobre quatro principais refutações das possibilidades de articulação entre matéria e forma. Na primeira refutação, ele afirma que a matéria não pode ser tomada como essência de algo. Na segunda, ele se opõe à possibilidade de tomar a forma como essência da substância composta. Na terceira refutação, afirma que a matéria não é acidente, excluindo qualquer possibilidade de ela ser agregada a algo qualificado diferencial de fora, ou seja, a matéria participa como elemento inerente da substância composta, por isso é chamada substância natural. E, na quarta refutação, ele diz que o que não conjuga matéria e forma não pode ser cognoscível, portanto, se algo é cognoscível é justamente porque é composto de matéria e forma. O livro conclui afirmando que há essência nas substâncias e acidentes, tanto substâncias compostas como simples, porém as compostas podem ser conhecidas através de intenções lógicas e noções de gênero e espécie. Já nas simples não cabem essas noções e nem definições, porque estão no limite da simplicidade. Palavras-chave: Ente. Essência. São Tomás de Aquino. Ser.
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2.3 A fenomenologia do espírito e a consciência como atividade
eminentemente espiritual
Alunos: Fúlvio Barreira Vicente Santos; Henrique Douglas dos Santos; Carlos Alberto Batista; Victor Vago Fernandes; Jose Antonio do Amaral Santos; Osmar de Oliveira Braido Coautores: Paulo Cesar Delboni; Suderlan Tozo Binda; Helder Salvador; Canício Scherer
Resumo: A consciência não é um lugar onde se deposita conteúdos, mas sim uma dimensão do espírito. É uma espécie de lente que permite a significação das coisas, uma espécie de tela onde são pintadas as imagens. No entanto, uma vez preenchida,essa tela jamais será a mesma. A única diferença , além da tela, ela também é o pintor. Portanto, ela significa-se significando o outro, ou seja, ao dizer o outro, ela também está falando de si. Palavras-chave: Consciência. Dialética. Hegel. Fenomenologia do Espírito.
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2.4 Fenomenologia do espírito
Alunos: Cleidiano de Souza; Allan Cruz; João Batista Gonçalves; Evandro de Oliveira do Espirito Santo; Romário Domingos Ramos; João Batista Gonçalves Coautores: Paulo Cesar Delboni; Suderlan Tozo Binda; Helder Salvador; Canício Scherer Resumo: A fenomenologia do espírito é fundamentada a partir do pressuposto de transformar a consciência fenomênica em um saber absoluto. Tal pensamento é explicado a partir de uma dialética que se caracteriza pelo movimento circular, ou seja, a fenomenologia de Hegel é o aparecer do espírito que se eleva gradualmente dentro de um contexto histórico. É o espírito que vai além do substancial e ele, agora, exige da filosofia um saber que vai além da verdade, que busca resgatar a consciência de si. O saber absoluto é fundamentalmente saber de si, é ter consciência de si, e isso é autorreflexão, ele é substancialmente razão e/ou pensar. Nesse sentido, o espírito rompeu com o mundo de seu ser aí, ou seja, rompeu com sua representação, que até esse ponto o fez submergir no passado e entregar-se à transformação. Portanto, o espírito se forma lenta e gradativamente em direção à sua nova figura, que vai desmanchando tijolo por tijolo, construindo seu edifício, sua nova história. Esse despontar, no entanto, prescreve o início da imediatez do mundo no seu novo conceito, mas como nada está pronto o espírito consciente é alicerçado de retorno a si mesmo. No entanto, esse espírito que aparece se manifesta nas etapas: consciência ou eu, autoconsciência, razão, espírito, religião e saber absoluto. Palavras-chave: Consciência. Retorno à consciência.
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2.5 O ente e a essência
Alunos: Sandro dos Santos; Cristiane de Moura Leite Takemoto; Sandro dos Santos; Vanessa Cadimo Paz Coautores: Paulo Cesar Delboni; Helder Salvador; Talita Cristina Garcia Resumo: Este resumo faz parte do Projeto Integrador e foi elaborado pelo grupo, depois da exegese do referido texto e de algumas discussões sobre a leitura. “Um pequeno erro no começo acaba por tornar-se grande no final”: assim começa Tomás de Aquino este opúsculo. Seu texto é construído como uma edificação, cuja sólida base oferecerá sustentação ao gigantesco edifício filosófico-teológico. Para entender o livro, é preciso entender o contexto histórico da filosofia no qual Tomás de Aquino desenvolve seus estudos: a premente necessidade de conciliar os universais da fé cristã com os remanescentes referenciais da filosofia grega. Produzido em sua juventude, o opúsculo questiona porque as coisas existem, a causa que as originou, como se relacionam e qual a natureza das substâncias que as compõem, marcando-as. Para Aquino, ente é o que existe; essência, o que é uma coisa. O ente pode ser lógico (conceitual) ou real (coisa concreta e singular). O ente real pode, ainda, ser uma sustância simples, como Deus, ou uma sustância composta, como os homens. Aquino considera as dez categorias aristotélicas e distingue essência de existência (ato de ser), dizendo que apenas em Deus há identidade entre essência e existência, pois “Deus é puro existir”. Os demais entes são todos criaturas de Deus, que é um ser necessário, ao passo que as criaturas são contingentes, poderiam existir ou não. Assim, só Deus é ato e as outras criaturas são apenas potência. Essas são as ideias principais da obra, de acordo com a percepção do grupo. Palavras-chave: Ente. Essência. Tomás de Aquino.
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2.6 O ente e a essência - Tomás de Aquino
Alunos: Fernando Acácio de Oliveira; Vânia Rita Aquino Moretto Drumond; Cristian Vieira Batista; Bruno Ferreira Firmino; Fernando Acácio de Oliveira; Antônio Valdeir Duarte de Queiroz Coautores: Paulo Cesar Delboni; Helder Salvador; Talita Cristina Garcia
Resumo: A obra que será apresentada é “O ente e a essência”, de Tomás de Aquino. Partiremos do pressuposto apresentado pelo autor no início do opúsculo que diz que um pequeno erro no princípio é grande no fim. Entendemos o ente como aquilo que significa a substância de uma coisa, ou seja, uma afirmação que concebe o intelecto em primeiro lugar. E essência significa tudo aquilo de comum entre os diversos entes, no que diz respeito a uma coisa existente na forma e na matéria juntas. A obra tem como objetivo principal refutar as possibilidades entre matéria e forma na essência das substâncias compostas. Diante disso, o autor levará em consideração alguns pontos que fazem parte do objetivo da obra: o primeiro ponto que destacamos é que a essência da substância composta é constituída de matéria e forma, tendo como exemplo o ser humano, o qual é um animal racional. Segundo, chega-se à essência pelo intelecto. Da forma, vem a certeza das coisas (Avicena), ou seja, da forma se chega ao intelecto. E terceiro, as coisas podem ser conhecidas na medida em que a essência pode ser classificada em espécie e gênero. Tomás de Aquino faz referência a quatro refutações: a matéria não pode ser tomada como essência de algo; opõe-se a tomar a forma como essência das substâncias compostas; a matéria não pode vir de fora, mas somente participa das substâncias compostas que são inerentes e, por fim, reforça que algo é cognoscível porque conjuga matéria e forma. Palavras-chave: Ente. Essência. Matéria. Forma. Intelecto.
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2.7 Ente e essência de Tomás de Aquino
Alunos: Gilvan Carlos Gonçalves; Maicon Sousa e Silva; Alexandre Carneiro Figueiredo Coautores: Paulo Cesar Delboni; Helder Salvador; Talita Cristina Garcia
Resumo: Em Tomás de Aquino, a essência pode ser denominada como aquilo que domina o corpo e o intelecto. À essência se chega pelo intelecto. As coisas são cognoscíveis a partir do momento em que a essência pode ser classificada em forma e gênero. Essência é alguma coisa de comum a todas as naturezas pelos quais os diversos entes são classificados nos diversos gêneros e espécies. É a essência que dá à substância as condições requeridas para que ela possa existir como tal substância. Tomás de Aquino, ainda em sua obra, tenta excluir a possibilidade de a matéria ser tomada como essência de algo; supõe a possibilidade de tomar somente a forma como essência da substância composta; menciona que a matéria não pode vir de fora e participar de algo qualificado diferencial, pois matéria não é acidente, matéria participa como elemento inerente da substância composta; reforça que se algo é cognoscível é porque é formado de matéria e forma. Palavras-chave: Paz. Alegria. Amor. Esperança. Caridade. Compromisso.
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2.8 O ente e a essência de Tomás de Aquino
Alunos: Wanderson Sabaini; César Alexandre Saquetto Gera; José Rodolfo Fracalossi; Milton Cesar dos Reis Vieira; Pablo Castro Ribeiro Coautores: Paulo Cesar Delboni; Helder Salvador; Talita Cristina Gracia
Resumo: A partir da leitura do livro “O Ente e a Essência”, de Tomás de Aquino, buscaremos apresentar dinamicamente o enredo da obra, com possíveis ponderações acerca do assunto, o percurso da consciência humana entre a sensação e a concepção. O assunto do livro não é fácil de discorrer. Por mais que já se tenha discutido bastante sobre a obra, somos convictos de que, referindo-se a Tomás de Aquino, não há assunto que esteja esgotado de possibilidades de reflexão. A obra em estudo dispõe a falar sobre as questões metafísicas, abarcando conceitos de filósofos bem conceituados. Tomás de Aquino, por mais que tenha sido cristão, elabora problemas altamente filosóficos acerca do homem e a sua equidade. Palavras-chave: Ente. Essência. Substâncias. Intelecto. Ser.
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3 RESUMO - NUTRIÇÃO
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3.1 Projeto Integrador III - estudo de caso
Alunas: Michely Fraga Santana; Luciana Freitas Santana; Beatriz Gaudio; Sabrina Vervloet
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: A hipertensão arterial é uma doença crônica não transmissível e que constitui um dos
maiores problemas de saúde que o país vem enfrentando. Devido à transição nutricional e ao
acelerado processo de urbanização e globalização que o país sofre ao longo dos anos, à
medida que se diminuem os casos de doenças infecciosas, aumentam os números de casos de
doenças crônicas não transmissíveis, processo denominado Transição Epidemiológica.
Palavras-chave: Hipertensão arterial. Atividade física. Alimentação saudável.
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3.2 Avaliação e estado nutricional de idosos em uma instituição asilar do
município de Vila Velha-ES
Alunos: Adriano de Souza Rodrigues da Silva; Evellyn Pâmela de Castro Candeias; Karlla Souza
Campanaro; Lidiany de Barros Lopes; Marciana Sangi de Oliveira; Suzana Ahnert
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: O objetivo deste trabalho é verificar, em uma instituição asilar do município de Vila
Velha-ES, o estado nutricional das pessoas idosas institucionalizadas. Para isso, foi analisado o
cardápio semanal e o estado nutricional dos idosos institucionalizados, por meio de
indicadores antropométricos, tais como: índice de massa corporal (IMC), relação cintura
quadril (RCQ), circunferência de braço (CB), prega cutânea triciptal (PCT) e circunferência
muscular de braço (CMB). O grupo de alimentos ingeridos pela população idosa estudada na
instituição não diferencia da dieta básica da população brasileira. A única diferença é a adição
de albumina em pó, na colação, para amenizar a perda de proteína que acontece nessa faixa
de idade. Quanto ao IMC, 40% das pessoas estavam eutróficas, 20% com baixo peso e 40%
com sobrepeso. Quanto ao RCQ, 55% têm baixo risco e 45% estão com alto risco de
apresentarem doenças crônico-degenerativas. Na CC, 20% estavam em baixo risco e 80% em
alto risco de doenças crônico-degenerativas. Na análise PCT, 35% apresentaram tecido adiposo
elevado. A CMB indica a redução da reserva de proteínas corporais, 30% têm uma reserva
calórico-proteica baixa. Na RCQ, 45% tem alto índice de gordura intra-abdominal. A
alimentação oferecida no asilo é balanceada e atende às necessidades dos idosos que residem
na instituição. A avaliação antropométrica mostrou que poucos idosos estão desnutridos, mas
por outro lado o risco de doenças cardiovasculares se encontra alto. Assim, faz-se necessária a
implementação de políticas públicas, especialmente direcionadas a este grupo populacional
para abaixar esse índice.
Palavras-chave: Idosos. Avaliação. Estado nutricional. Alimentação. Doença cardiovascular.
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3.3 Avaliação de paciente diabético, hipertenso, dislipidêmico e obeso
Alunos: Saionara Cavalieri Mariano; Franciane Borloth Martins; Inizete Guilherme; Miriãn
Entringer Gomes
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: Este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de iniciar um tratamento dietoterápico
com um paciente frequentador de feira livre, que apresentasse alguma patologia estudada
dentro da grade curricular das disciplinas presentes no Projeto Integrador (PI). Nesse caso foi
selecionada uma usuária que apresentava diabetes, dislipidemia, hipertensão arterial e
obesidade, sendo classificada como síndrome metabólica. O estudo se deu em quatro etapas:
como primeiro passo, foi realizado um estudo de revisão sistemática da literatura; logo, em um
segundo momento, foi feita uma avaliação antropométrica, avaliação do diário alimentar,
exames bioquímicos: colesterol total, glicose em jejum e triglicerídeos, para avaliar o estado
nutricional atual da usuária. Num terceiro momento, aplicou-se dieta individualizada e
orientações nutricionais adequadas. Na quarta etapa, ocorreu uma nova avaliação
antropométrica e bioquímica, após um mês do seguimento da dieta e orientações dadas para
conclusão do trabalho. Teve-se como resultados obtidos: a aceitabilidade da dieta, orientações
fornecidas e a introdução de atividade física na rotina diária da usuária.
Palavras-chave: Tratamento dietoterápico. Diabetes. Dislipidemia. Hipertensão arterial.
Obesidade. Síndrome metabólica.
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3.4 Avaliação nutricional de gestante diabética frequentadora da feira livre
de Maruípe, Vitória-ES
Alunas: Carla Justiniano de Andrade; Eliana Pinheiro; Larissa Ribeiro; Reny Gomes; Samara
Barbara
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: O presente projeto baseou-se no acompanhamento nutricional de uma gestante
frequentadora da feira livre de Maruípe, com diagnóstico de Diabetes I. Para o
desenvolvimento deste projeto, foram utilizados métodos de classificação do IMC - para a
realização do IMC pré-gestacional e IMC atual -, verificadas a circunferência do braço,
circunferência média do braço, altura uterina, realizados exames bioquímicos, além da
avaliação da ingesta alimentar, não deixando de atender a todos os princípios da Nutrição. A
gestante se apresentava eutrófica. Dentre os questionários realizados, observou-se um
consumo de verduras e hortaliças, muito importantes para a manutenção e controle de sua
patologia, levando a um quadro de melhora na qualidade de vida. Também foram
questionados os programas governamentais de que a mesma participava e foram
apresentados à gestante os programas disponibilizados pelo SUS, podendo beneficiar mais a
gravidez, juntamente com sua patologia. Conclui-se que durante todo acompanhamento a
gestante seguiu todas as recomendações e manteve um ganho de peso de forma regular e
saudável.
Palavras-chave: Gestante. Diabetes. Feira-livre.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 60
3.5 Análise de nutrição pré-escolar
Alunas: Kelly Cristina Messa; Natália Guerrieri Guimarães; Thays Silva Rodrigues
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: No trabalho realizado, mostramos a importância das recomendações nutricionais em
idade pré-escolar, apresentando desde a compra do alimento até seu consumo. Através da
aplicação de um questionário à diretora e à nutricionista de uma creche particular, discutimos
sobre questões microbiológicas, sociológicas e nutricionais. Após leitura de artigos e estudos
em livros de guias alimentares e segurança alimentar, realizamos a análise sobre o tema.
Concluímos que o valor calórico total, o armazenamento e manipulação dos alimentos estão
de acordo com as referências estudadas.
Palavras-chave: Alimentação. Pré-escola. Pirâmide alimentar. Recomendações nutricionais.
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3.6 Projeto Caminhando Juntos (CAJUN)
Alunos: Jenniffer Vorpagel; Dannielly Soledade Clarindo; Kelli da Silva Costa Santos; Joselma
Azevedo Soares; Natália Gonçalves Coelho
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: O Projeto Caminhando Juntos (CAJUN) é voltado para promoção da cultura, arte,
esporte e inclusão social, atendendo a crianças e adolescentes de 6 a 17 anos, moradores de
Vitória. Este projeto foi realizado no Bairro Romão. Foi feita avaliação antropométrica de 50
alunos de 6 a 17 anos, recordátorio 24 h, avaliação do cardápio e orientação nutricional. Para
chegar aos dados, os alunos foram divididos de acordo com o turno em que permanecem no
projeto. No turno matutino, participam os alunos de 11 a 17 anos, e no turno vespertino são
os alunos entre 6 e 10 anos. Observamos que a maioria está dentro do padrão recomendado,
de acordo com seu IMC e pregas cutâneas. Com os resultados obtidos na avaliação
antropométrica nutricional dos estudantes, foi possível concluir que o IMC para meninos e
meninas de 5 a 19 anos (percentil 50) está dentro da curva do recomendável, e a altura
também está de acordo. Os meninos encontram-se com baixo peso e as meninas se
encontram com peso ideal. A aceitação do cardápio oferecido pela unidade é muito boa, já
que não há resto ingestão. Na orientação nutricional, realizamos um teatro para as crianças
menores; já para os adolescentes, foi apresentada a pirâmide alimentar. Os resultados de
determinações analíticas mostraram que, entre os macronutrientes, o mais consumido é a
proteína, com valores diários de uma refeição de 225,23 kcal; os lipídios 310,5 kcal; o
carboidrato 389,72 kcal. Em relação aos micronutrientes analisados, observamos que todos
estão abaixo do recomendado.
Palavras-chave: Avaliações antropométricas. Cardápio. Orientação nutricional. Criança.
Adolescente. CAJUN.
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3.7 Segurança alimentar e nutricional em grupos étnico-raciais sobre
alimentação e sustentabilidade no Espírito Santo
Alunos: Valentina Dos Santos Frasson; Fábio Feijo Machado; Fernanda Alves Cabral;
Geanderson Sampaio De Oliveira; Priscilla Cabral Perpetuo Soares; Rosi Bodart Nery; Tatiana
Batista Ambrozio
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: O objetivo deste trabalho é caracterizar aspectos relacionados à segurança alimentar
e nutricional em grupos étnico-raciais sobre alimentação e sustentabilidade no Espírito Santo.
O Projeto foi realizado com crianças de 02 a 05 anos de idade, do CMEI Maria Hilda, localizado
no Município da Serra-ES. A partir de questionário sobre aspectos microbiológico,
socioeconômico e cultural, foi analisada a qualidade dos alimentos consumidos e a
higienização sanitária do local, assim como foi avaliada a situação sociológica da população em
questão. O CMEI é municipal, e todo recurso financeiro é disponibilizado pela Prefeitura.
Comporta crianças de 02 a 05 anos de idade, em turmas matutinas e vespertinas. Grande parte
das crianças é do próprio bairro, mas a escola recebe muitas crianças imigrantes de outros
municípios e estados. Os pais apresentam uma boa parceria com a escola e estão bem
presentes na vida escolar dos filhos. O local apresenta boa higienização, porém, o espaço é
pequeno e o depósito dos alimentos não perecíveis não é ventilado. Os funcionários seguem
as normas de segurança alimentar e o cardápio diário apresenta variedade nutricional, dentro
do estabelecido pelo guia alimentar, descrito por uma nutricionista responsável pela escola.
Todo o processo foi registrado através de fotos e foi elaborado um álbum fotográfico com os
alimentos consumidos e seus respectivos valores nutricionais.
Palavras-chave: Projeto Integrador. Segurança alimentar. Alimentação.
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3.8 Estudo de caso de um indivíduo portador de hipertensão do município de
Cariacica
Alunos: Andressa Carvalho Netto Sant'anna; Camila Rocha; Adriana Rodrigues; Natália
Gonçalves Coelho
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: O presente estudo objetivou analisar, orientar um paciente hipertenso e propor uma
mudança em seus hábitos alimentares para, assim, aliado à conduta farmacológica já seguida,
ele tenha sucesso no controle de sua doença ao longo da vida. O paciente foi encaminhado
para uma consulta com acadêmicas de Nutrição na Clínica Integrada da Faculdade Católica
Salesiana, quando foi proposta uma dieta adequada em macro e micronutrientes, fibras e com
a quantidade de sódio adequada para hipertensos. Porém, o paciente apresentava um quadro
de constipação intestinal persistente e foram feitas novas orientações para o consumo de
alimentos com maior teor de fibras insolúveis e ingestão de maior quantidade de água ao
longo do dia. O objetivo do trabalho foi alcançado, já que o paciente teve uma perda de peso
de 0,5 Kg e obteve a mudança em seus hábitos alimentares, aderindo com êxito à dieta
proposta.
Palavras-chave: Avaliação nutricional. Hipertensão. Orientação nutricional. Alimentação
saudável.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 64
3.9 Avaliação e perfil nutricional de paciente com Diabetes Mellitus
Alunos: Tatiana Soares dos Santos Lessa; Mariana Polez; Mariane Oliveira; Naciele Schimildt;
Rafaela Gomes; Vitor Oliveira
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: A doença Diabetes Mellitus é caracterizada não como uma única doença, mas um
grupo heterogêneo de distúrbios metabólicos que apresentam em comum a hiperglicemia.
Essa hiperglicemia é o resultado de defeitos na ação ou secreção da insulina, ou em ambos. No
Brasil, estima-se que 15 milhões de pessoas possuam a doença Diabetes, uma patologia
crônica e complexa no que se diz respeito aos meios para o seu controle. Os custos diretos da
doença variam entre 2,5% e 15% do orçamento anual da saúde, dependendo de sua
prevalência e do grau de sofisticação do tratamento disponível. O tratamento da pessoa com
diabetes tem como finalidade obter um adequado controle metabólico e deve abranger um
programa de educação continuada, modificações no estilo de vida, que incluem aumento da
atividade física, reorganização dos hábitos alimentares, abolição do tabagismo e, se
necessário, uso de medicamentos. A intervenção nutricional é extremamente importante, seja
na prevenção ou no controle da diabetes, e o nutricionista desempenha um importante papel
na educação alimentar do indivíduo diabético, quer na parte clínica, com desenvolvimento de
dietas dentro do perfil do paciente, quer na área social, denominando políticas públicas
voltadas para a prevenção e manutenção da patologia. O estudo envolveu um paciente jovem,
portador de Diabetes Mellitus tipo 1, com sobrepeso, com o qual foram feitas avaliação
nutricional e pesquisa de uso de programas voltados para sua patologia. Como resultado,
obteve-se perda de peso, reeducação alimentar, a conscientização da importância da
intervenção nutricional no tratamento e maior informação sobre as políticas públicas para o
paciente diabético.
Palavras-chave: Diabetes Mellitus. Programas de saúde. Educação nutricional.
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3.10 Acompanhamento nutricional de gestante hipertensa frequentadora de
feira livre na Grande Vitória-ES
Alunos: Susanne Tramonte de Sousa; Jacira Souza Santos; Josiane Lopes Pereira; Laís Angelo
Massucatti; Levimeire Desireé Thom; Marina Agrizzi; Winnie Anne Santos Pires da Cruz
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: Trata-se de um estudo desenvolvido no Projeto Integrador III, em que
acompanhamos o estado nutricional de uma gestante (primeira gravidez) com 32 anos, técnica
em enfermagem, obesa e hipertensa, frequentadora de feira livre na região de Cariacica, na
Grande Vitória-ES. Temos como objetivo fazer com que a gestante mantenha-se o mais
próxima possível do peso considerado adequado, evitando, assim, que a mesma desenvolva
outras patologias. Esperamos conseguir tal resultado através de intervenções nutricionais. É
importante enfatizar que levamos em conta os hábitos da paciente, analisando recordatório 24
horas, a frequência dos alimentos consumidos, listagem de alimentos, os quais deveriam ser
checados se consumidos ou não e qual a frequência deste consumo. Os planos alimentares
foram entregues em mãos no momento da consulta e encontram-se atendendo às
recomendações de macro e micronutrientes de que a gestante necessita, segundo a idade
gestacional, o perfil bioquímico e antropométrico da paciente, a fim de garantir o percentual
de ganho de peso de acordo com o diagnóstico nutricional. Para a obtenção das informações
nutricionais, a gestante foi atendida na Clínica Integrada da Faculdade Católica Salesiana do
Espirito Santo. Já na primeira consulta, dissertamos sobre as recomendações nutricionais
cabíveis à paciente, de acordo com sua patologia e seus hábitos alimentares. Até o presente
momento, a paciente segue o plano alimentar e seu ganho de peso está de acordo com o
planejado, garantindo, assim, que nossos objetivos sejam cumpridos.
Palavras-chave: Gestante hipertensa. Feira livre. Grande Vitória.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 66
3.11 Efeito da intervenção nutricional e da suplementação da dieta com a
farinha da casca do maracujá amarelo em paciente portador de síndrome
metabólica: um estudo de caso
Alunos: Abyla Romão Matias; Josiane Luciana Sousa; Patrícia Helena Teixeira
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: Atualmente, observa-se uma mudança drástica do perfil de morbimortalidade da
população brasileira, destacando as doenças crônicas não transmissíveis, como o diabetes e a
hipertensão arterial. Essas doenças geram elevados custos para o Sistema de Saúde, sobretudo
para a sociedade, famílias e portadores. O consumo alimentar é considerado um dos principais
fatores passíveis de modificação relacionados ao desenvolvimento de DCNT, e a intervenção e
o acompanhamento nutricional são determinantes na reversão do quadro clínico. A farinha da
casca do maracujá amarelo é rica em fibra solúvel e pode alterar o tempo de esvaziamento
gástrico, aumentar a saciedade, retardar a absorção dos carboidratos e ajudar a normalizar a
glicose sanguínea, a insulina e o colesterol. Sendo assim, o objetivo deste estudo é avaliar o
estado nutricional e o consumo alimentar, além de intervir nutricionalmente e acompanhar
um paciente portador de diabetes mellitus II, hipertensão arterial e hipercolesterolemia e
discutir o efeito da aplicação da farinha de maracujá na dieta proposta. Foram realizadas três
consultas com avaliação antropométrica, dietética e bioquímica do paciente. Além disso, foi
elaborada uma dieta com adição da farinha de maracujá, que foi seguida por um mês pelo
paciente. Após a intervenção, verificou-se a redução das medidas antropométricas, percentual
de gordura corporal e alterações nos exames bioquímicos, como redução da glicose de jejum e
do colesterol. Portanto, a intervenção nutricional exerceu efeito positivo sob o controle das
patologias do paciente, fortalecendo a importância do acompanhamento nutricional nessas
patologias e sugerindo o uso da farinha de maracujá como terapia complementar dos
tratamentos convencionais.
Palavras-chave: Intervenção nutricional. Síndrome metabólica. Farinha de maracujá.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 67
3.12 Alimentação infantil
Alunas: Samily Cezana Fanticele; Géssica Silva dos Santos; Even da Silva Monteiro; Kattryn
Kallyli
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: Foi realizada uma pesquisa com o objetivo de caracterizar os aspectos relacionados à
Segurança Alimentar e Nutricional em grupos étnicos raciais sobre alimentação e
sustentabilidade no Espírito Santo. A comunidade escolhida foi a Escola Oceanu's, em
Barcelona, onde foi selecionada uma amostra de estudantes de ambos os sexos, entre 11
meses e 6 anos de idade, para avaliar os hábitos alimentares, os aspectos higiênicos e as
características socioculturais e econômicas da escola. Utilizou-se uma câmera e foram
selecionados 14 alimentos para serem registrados para a montagem de um álbum fotográfico.
Desses alimentos foram calculados o valor calórico em 100 g para elaboração da rotulagem
nutricional. Além do álbum fotográfico foi elaborado um questionário envolvendo questões
microbiológicas, relacionados à higienização no preparo do alimento e um questionário
envolvendo questões sociais para a coordenação da escola e a cozinheira. O enfoque do nosso
Projeto Integrador, portanto, é a Alimentação Infantil, visando aos hábitos alimentares das
crianças na escola, como os profissionais da área trabalham em relação a isso e se se
preocupam em passar uma alimentação saudável.
Palavras-chave: Alimentação infantil. Hábitos alimentares. Higienização. Profissionais.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 68
3.13 Segurança alimentar e nutricional e estado nutricional da comunidade
pesqueira da Ilha das Caieiras
Alunas: Bianca da Silva Nogueira; Andressa Aguiar Apolinário; Flavia Almeida dos Santos; Laís
Celestino Soares; Rayane Jacinta Valdo; Roberta Barreto de Sousa
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: Comer é um ato básico do homem, mas pelo menos a metade da população mundial
o faz de modo precário, seja por falta do alimento ou por falta de informação. A Segurança
Alimentar e Nutricional é a garantia do direito de acesso a alimentos básicos de qualidade e
em quantidade suficiente a todos de modo permanente, com base em práticas alimentares
saudáveis. A Ilha das Caieiras é uma comunidade de pescadores que foi aterrada e que se
localiza na Grande Vitória. A comunidade recebe inúmeras visitas de turistas do Brasil e do
mundo, que vão em busca de pratos típicos. O presente trabalho procura identificar os fatores
determinantes na escolha dos alimentos em comunidade de pescadores, correlacionar as
escolhas nutricionais com as necessidades nutricionais, avaliar as boas práticas de
manipulação, exposição e conservação dos pescados, identificar o prato típico da comunidade
e avaliar o estado nutricional da população referida. Para obtenção dos resultados, foi aplicado
um questionário na população adulta da Ilha das Caieiras, envolvendo questões
socioeconômicas, alimentares e antropométricas. Como resultados, obteve-se que 70% da
população entrevistada está com sobrepeso ou obesa, sendo apenas 30% eutrófica. A
alimentação é baseada em cereais e leguminosas, isto é, em arroz e feijão, e com o consumo
de peixe satisfatório, pelo menos três vezes por semana. Os pescados, quando chegam à ilha,
são limpos no píer e, quando não são vendidos frescos ou quando sobram, são armazenados
sob refrigeração. O prato típico da comunidade é a casquinha de siri.
Palavras-chave: Ilha das Caieiras. Segurança alimentar e nutricional. Comunidade pesqueira.
Estado nutricional. Manipulação e exposição do pescado.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 69
3.14 Segurança alimentar e nutricional em uma feira livre de Vitória-ES
Alunas: Elaine Freitas; Geysla de Assis; Paula Fernanda; Thaíssa Muniz; Elaine Freitas; Geysla
de Assis; Paula Fernanda; Thaíssa Muniz
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: As feiras livres são de grande importância nos contextos econômico, cultural e
nutricional. São lugares de fácil acesso, onde se encontram produtos produzidos por pequenos
produtores, de baixo custo e, grande parte das vezes, de qualidade. Muitas pessoas não
deixam de frequentar as feiras devido ao hábito de convivência, descontração e praticidade ao
adquirir alimentos diretamente com o vendedor, sem filas e próximo a suas casas. Estão
disponíveis nesses locais, principalmente, diversos tipos de legumes, frutas e hortaliças, além
de produtos cárneos e lácteos. Também há nas feiras livres a oferta de alimentos como
salgados, pastéis e bebidas variadas, que os frequentadores, por vez, acabam consumindo.
Hoje, em Vitória, há uma padronização e fiscalização das feiras livres. A organização desses
espaços é resultado da implantação do projeto Feira Legal, o qual, a partir de 2007, vem
proporcionando mais qualidade, conforto, limpeza e maior segurança aos feirantes e
compradores ao adquirirem seus alimentos. Porém, é indispensável que a procedência, a
manipulação e armazenamento desses alimentos sejam adequados, a fim de se evitar uma
contaminação. Não menos importante são, também, os cuidados tomados pelos consumidores
quanto ao transporte, higienização e preparo dos alimentos. Diante do exposto, dada a grande
influência das feiras de alimentos sobre o consumo alimentar dos consumidores, através da
aplicação de um questionário a frequentadores de uma feira de Vitória, serão analisadas
características desse grupo, como hábitos alimentares, hábitos de higiene, conhecimento
acerca dos alimentos, bem como seu estado nutricional e, além disso, oferecer a esses
indivíduos orientações nutricionais.
Palavras-chave: Feiras-livres. Hábitos alimentares. Estado nutricional.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 70
3.15 Consumo alimentar de grupos sociais: Paneleiras de Vitória
Alunas: Natália Nardi Guzzo; Lauriana Meneguelli; Daniela dos Santos Lino; Monique Tavares
Pereira; Laísa Lima; Elaine Belisario
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: O presente estudo tem como objetivo avaliar a inter-relação entre a população e as
boas práticas de manipulação. A pesquisa foi realizada na Associação das Paneleiras de Vitória,
que hoje já se tornou um dos pontos turísticos da cidade, sendo visitada, regularmente, por
turistas interessados em adquirir as peças e ver como as mesmas são confeccionadas. O
critério utilizado para escolha desse local foi a importância do grupo para a cultura estadual,
por ser um grupo social de fácil acesso e a dificuldade aquisitiva que muitos associados
apresentam para adquirir seus alimentos. O conhecimento dos hábitos nutricionais de uma
sociedade ou um grupo específico é importante para avaliar a forma com que o mesmo vive e,
principalmente, fazer uma avaliação do estado nutricional dos indivíduos. O grupo utilizou
métodos como antropometria, recordatório 24 horas e um questionário para chegar ao
diagnóstico nutricional dos pesquisados. O projeto teve como objetivo identificar os hábitos
alimentares desenvolvidos na Associação das Paneleiras, bem como avaliar as práticas de
conservação dos alimentos, reconhecer as suas necessidades nutricionais e avaliar a qualidade
dos alimentos ingeridos pelos associados. Através da pesquisa, entendeu-se que há grandes
falhas como na qualidade dos alimentos, má distribuição dos nutrientes nas grandes refeições
e na qualidade de conservação. Grande parte dos associados estava com sobrepeso.
Palavras-chave: Paneleiras. Avaliação nutricional. Qualidade sanitária. Antropometria.
Recordatório.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 71
3.16 Avaliação nutricional de gestante frequentadora da feira livre de Campo
Grande, Cariacica-ES
Alunas: Gisely Biazati de Oliveira; Eliana Chagas Christ; Priscila Orlandi Salvador; Ruama Carla
Alves de Oliveira
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: A obesidade é um problema de saúde pública que ocorre a partir de diversos fatores
como psicológicos, metabólicos, comportamentais, alimentares e sociais. A gestação pode
agravar a obesidade, sendo um fator de risco durante a mesma, decorrente do aparecimento
de algumas patologias associadas, como a hipertensão gestacional. A associação de obesidade
e gravidez condiciona a mãe e o filho a um alto risco de morbidade materna e fetal. Frutas,
verduras e legumes são alimentos ricos em vitaminas e minerais essenciais para a manutenção
e promoção da saúde da gestante e desenvolvimento adequado do feto. As feiras livres são
um local oportuno para a aquisição de alimentos frescos de forma variada e a preços
acessíveis. Na anamnese da paciente, foram coletados dados como a história social, frequência
alimentar, recordatório 72 horas, pressão arterial, antropometria, exames bioquímicos e
clínicos. Foram calculados a idade gestacional, a data provável do parto, o índice de massa
corporal pré-gestacional e gestacional. Foram realizadas quatro consultas. Para a prescrição
dietética, foi calculado o EER e as necessidades nutricionais de acordo com as DRIs. O
diagnóstico nutricional da paciente foi de obesidade, apresentando hipertensão arterial
crônica, controlada pelo remédio. Além da dieta prescrita, outras intervenções foram
realizadas através de educação nutricional com folhetos explicativos, palestras e vídeos.
Palavras-chave: Avaliação nutricional. Hipertensão. Gestação. Feiras livres. Obesidade.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 72
3.17 Segurança alimentar e nutricional na Casa Lar de Meninos - Bela Vista
Alunos: Sabrina de Jesus Santana; Andréa Carla Silva da Costa; Débora Maria Dias Soares
Bonfim; Gilmara Gonçalves de Oliveira; Graziela Sabino Lubase; Marcia Zorzal Pereira
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: A nutrição e alimentação adequadas são direitos fundamentais do ser humano, uma
vez que o direito à alimentação é o próprio direito à vida, pois o alimento possibilita o
potencial pleno de crescimento e desenvolvimento humano, com qualidade de vida e
cidadania. Sabendo da importância da alimentação, o objetivo desse estudo foi conhecer,
avaliar e relacionar o estado nutricional de meninos em idade escolar e adolescentes que
vivem na Casa Lar, em Bela Vista, a partir dos hábitos alimentares desses jovens. Para o
desenvolvimento, os métodos utilizados foram: dados antropométricos, recordatório
alimentar e questionário de frequência alimentar. Diante das análises dos dados
antropométricos, os meninos apresentaram-se eutróficos na relação peso/altura. O
recordatório alimentar indicou uma ingestão significativa de gordura saturada (feijoada e
carré). Foi observado, ainda, que a frequência do consumo de frutas é escassa. Da análise das
refeições, observou-se também que o consumo de carboidratos simples é constante e há falta
de micronutrientes importantes nas refeições. Esses fatores poderão levar, além do
desenvolvimento de carências nutricionais, a doenças que estão relacionadas à falta de
nutrientes, como a anemia ferropriva ou desnutrição. O consumo total de calorias em alguns
casos também foi considerado insuficiente. Conclui-se, então, que, apesar de mostrarem-se
eutróficos com relação a peso e altura, a alimentação apresentou-se desbalanceada (mesmo
contendo alguns alimentos considerados saudáveis). Em entrevista com o cuidador social, foi
possível alertar sobre os cuidados com a alimentação, como restrição de frituras e sódio, e a
falta do consumo diversificado da pirâmide alimentar, sobretudo de frutas e verduras.
Palavras-chave: Avaliação nutricional. Antropometria. Recordatório. Questionário de
frequência. Alimentação.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 73
3.18 Hipertensão arterial
Alunos: Fabiane Rosa Cavalcante; Gabriela Aresi; Rivany Frizzera; Alessandro Antonio Barbosa
Araujo
Coautora: Michelle Vieira Barrella
Resumo: O presente trabalho foi realizado com uma gestante de 30 anos de idade, com
diagnóstico de hipertensão arterial, convidada a participar de um acompanhamento
nutricional durante o período de cinco meses na clínica integrada (CIASC). As mudanças
fisiológicas que ocorrem no período gravídico comumente são bem toleráveis para a maioria
das mulheres. Entretanto, algumas desenvolvem intercorrências que alteram o curso natural
da gestação e passam a representar alto risco materno e fetal. Dentre os agravos que
caracterizam a gravidez de alto risco, encontram-se as síndromes hipertensivas da gravidez
(SHG), com variações no seu grau de gravidade, sendo a pré-eclampsia a de maior incidência,
e, juntamente com as demais desordens hipertensivas, é responsável por mortes maternas,
especialmente em países em desenvolvimento (NILBA et al., 2011). Hipertensão é uma doença
que acomete crianças, adultos e idosos, homens e mulheres de todas as classes sociais e
condições financeiras. Popularmente conhecida como “pressão alta”, está relacionada com a
força que o sangue faz contra as paredes das artérias para conseguir circular por todo o corpo.
O estreitamento das artérias aumenta a necessidade de o coração bombear com mais força
para impulsionar o sangue e recebê-lo de volta. Como consequência, a hipertensão dilata o
coração e danifica as artérias (LUNA, 2008). A gestante esteve presente no CIASC durante três
consultas, nas quais recebeu informações nutricionais, assim como a dieta prescrita para
reeducação alimentar, para diminuir os riscos de piora no quadro de hipertensão no período
gestacional, diminuindo os riscos de eclampsia com parto prematuro.
Palavras-chave: Hipertensão arterial. Gestante. Eclampsia.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 74
3.19 Acompanhamento nutricional de paciente hipertensa
Alunos: Eliane Cornélia Cavalcante; Sirlene Ferreira Lobato; Gabriela Fernandes; Valdinéia
Pereira; Andrei Bertordo
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: Uma das maiores causas de doenças cardiovasculares, tais como o infarto agudo do
miocárdio, insuficiência cardíaca e acidente vascular cerebral, é a hipertensão arterial
sistêmica (HAS). Uma doença multifatorial que se caracteriza por níveis pressóricos elevados e
sustentados e está relacionada com o excesso de peso; alimentação inadequada, com
consumo excessivo de sal e gordura saturada; além do sedentarismo. Tendo em vista a
importância dos dados acima, foi proposto o acompanhamento de um paciente hipertenso.
Para tanto, foi selecionada para este estudo uma paciente do sexo feminino, com hipertensão
arterial sistêmica e excesso de peso. A paciente foi levada à Clínica Integrada da Faculdade
Católica Salesiana do Espírito Santo, onde foi feita avaliação antropométrica da mesma, sendo
aferido peso, altura, CB, CC, PCT, PCB, PCSE, PCSI, anamnese nutricional e frequência
alimentar. A partir desses dados, foi feito diagnóstico nutricional da paciente, propondo para
ela um plano alimentar com o objetivo de promover mudança alimentar, redução do peso e
contribuir para a redução dos níveis pressóricos. Além disso, foi feita uma avaliação dos
programas de saúde pública que podem auxiliar a paciente, tais como a Farmácia Popular e o
Programa de Saúde da Família, visando a um melhor atendimento à paciente e melhor
resultado no tratamento dietético oferecido a ela.
Palavras-chave: Hipertensão arterial. Acompanhamento nutricional.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 75
3.20 Análise sobre refeições oferecidas a pacientes internados na UAN
Alunos: Stanley Araujo Dos Santos; Annie Lima Nascimento; Grazielly Gomes Gonçalves;
Rachel Amelia Canhim Arreco; Talita Carvalho; Viviane Grampinha Dias
Coautora: Mírian Patrícia Castro Pereira Paixão
Resumo: O Hospital Universitário Cassiano Antonio de Moraes é considerado o maior da rede
pública do Espírito Santo, tendo em vista o volume de atendimentos, sobretudo de alta
complexidade. Fica localizado em Maruípe, em Vitória, e cumpre a função de hospital-escola
há mais de 40 anos. O Serviço de Nutrição e Dietética do HUCAM tem por objetivo oferecer
uma alimentação saudável e dentro dos padrões nutricionais necessários recomendados aos
pacientes internados, acompanhantes, médicos, residentes e funcionários plantonistas dos
serviços de urgência. O Serviço conta com Nutricionistas e Técnicos em Nutrição que têm por
finalidade assegurar a assistência nutricional, com o devido controle higiênico-sanitário, a fim
de atender e satisfazer aos seus clientes internos e externos do hospital. Foi realizada uma
visita autorizada pela nutricionista responsável pelo Serviço de Nutrição e Dietética do
HUCAM/UFES, quando tivemos nosso primeiro contato direto com a área de produção de uma
Unidade de Alimentação e Nutrição (UAN). Sabe-se que, lamentavelmente, estabelecimentos
de refeições coletivas são responsáveis por significativa parcela dos surtos de doenças
transmitidas por alimentos no Brasil. O objetivo da visita foi o de, justamente, conhecer o
ambiente da unidade e avaliar, por meio de método observacional e entrevista, os
procedimentos seguidos no que diz respeito aos padrões de qualidade dos alimentos servidos,
higiene no preparo das refeições e no ambiente de trabalho, estrutura física, equipamentos,
móveis e utensílios, manipuladores de alimentos, produção e transporte de alimentos,
processo de higienização dos alimentos, transporte de matéria prima e/ou produto final e
questões sociológicas relacionadas aos clientes atendidos, a fim de ter subsídios para
diagnosticar padrão de higiene e segurança adotados no local.
Palavras-chave: Nutrição. Higiene. Saúde. Qualidade. Pacientes. Hospital.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 76
3.21 Projeto Integrador III - estudo de caso
Alunas: Michely Fraga Santana; Luciana Freitas Santana; Beatriz Gaudio; Sabrina Vervloet
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: O trabalho tem como objetivos: avaliar o estado nutricional do paciente, através de
avaliação antropométrica, avaliação clínica e avaliação do consumo alimentar; ofertar uma
dieta equilibrada, de acordo com o estado clínico da paciente, visando à manutenção do seu
estado nutricional e melhorando sua qualidade de vida; orientar o paciente a seguir hábitos
alimentares saudáveis e mudar hábitos que não trazem benefícios; realizar acompanhamento
nutricional durante 30 dias com o paciente (retorno da consulta a cada 15 dias), analisando se
a proposta da dieta está sendo alcançada. O estudo de caso foi elaborado com uma paciente,
51 anos, que sofre de Hipertensão Arterial Sistêmica e é frequentadora de feira livre. A
metodologia utilizada no estudo de caso para avaliar a paciente foi a partir de parâmetros
antropométricos, avaliação do consumo alimentar e avaliação clínica, visto que a paciente não
possuía exames bioquímicos e, a partir da análise feita, foi traçado um plano alimentar com
vistas a perder 2,5 kg dentro de um mês. Os resultados foram satisfatórios, houve a perda de
peso, melhora no comportamento e padrão alimentar, perda de medidas cutâneas,
conscientização da necessidade de adquirir hábitos saudáveis e, assim, prolongar os dias de
vida. Então, é necessário levar em conta que uma alimentação balanceada, rica
nutricionalmente, e o apoio do profissional nutricionista são elementos chave na hora da
perda de peso e manutenção da saúde, visto que essas competências são atividades privativas
do nutricionista, ou seja, só podem ser exercidas e carimbadas por um profissional habilitado
em Nutrição.
Palavras-chave: Alimentação saudável. Hipertensão arterial. Atividade física.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 77
3.22 Acompanhamento nutricional de paciente hipertenso
Alunas: Mayara Laurindo Lopes; Debora Ruama Valentim; Ingrid Pereira Carvalho; Francislaine
Gomes; Bruna Vieira
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: A hipertensão arterial é um importante fator de risco para doenças decorrentes de
aterosclerose e trombose, que se exteriorizam, predominantemente, por acometimento
cardíaco, cerebral, renal e vascular periférico (PASSOS et al., 2006). Ainda de acordo com
Passos e outros (2006), estudos epidemiológicos têm demonstrado não só o aumento da
prevalência da hipertensão com a idade, mas também a sua ocorrência associada a outros
fatores de risco, de estilo de vida e metabólicos, todos independentemente associados ao
aumento de risco para a ocorrência de doenças cardiovasculares. Este trabalho de
acompanhamento nutricional foi realizado com um paciente hipertenso, do sexo feminino de
41 anos, com IMC de sobrepeso, que foi selecionado devido ao impacto da mortalidade por
doenças crônicas não transmissíveis no Brasil. O objetivo do estudo foi promover a
intervenção nutricional adequada, a melhora no quadro de hipertensão arterial através da
alimentação, a melhora no tratamento da doença, tendo uma conduta nutricional
interdisciplinar e melhora na qualidade de vida e saúde da paciente. O diagnóstico nutricional
foi feito através da aferição e avaliação dos dados antropométricos, avaliação dos exames
bioquímicos (hemograma completo, lipidograma, glicemia de jejum) e avaliação da ingestão
alimentar. Após avaliação dos dados, foi proposta uma nova dieta de acordo com as
necessidades energéticas e de micronutrientes da paciente, além das restrições de
micronutrientes, principalmente do sódio (Na). Os resultados esperados são a redução do
peso, já que a paciente se encontra em estado de sobrepeso, com consequente melhora do
quadro de hipertensão para controle da Pressão Arterial, além da reeducação alimentar e
melhores hábitos alimentares e qualidade de vida.
Palavras-chave: Acompanhamento nutricional. Hipertensão. Avaliação nutricional. Avaliação
bioquímica.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 78
3.23 Perfil antropométrio e consumo alimentar de adolescentes inseridos no
Centro Salesiano do Menor - CESAM
Alunas: Zieli Marcolino de Melo; Juliana Andrade e Souza; Natália Gonçalves Coelho
Coautora: Paula Regina Lemos de Almeida Campos
Resumo: Os objetivos deste trabalho são: avaliar o perfil alimentar e nutricional de
adolescentes inseridos no projeto Centro Salesiano do Menor (CESAM), no bairro Forte São
João, em Vitória, Espírito Santo; e aplicar atividades de educação nutricional. O estudo foi
realizado com os adolescentes de 09 turmas, na faixa etária de 14 a 17 anos, com uma amostra
de 221 alunos. Foram aferidos peso e altura para traçar o diagnóstico nutricional e um
questionário adaptado para avaliar a frequência alimentar. Foi realizada uma palestra e a
entrega de um folder como práticas de educação nutricional. Dos adolescentes, 47,96 % são do
sexo masculino (106) e 52,03 % do sexo feminino (115). 73% eram eutróficos, 9% encontram-
se em risco de sobrepeso, 8% em sobrepeso e 7% em baixo peso. 54,29% (120) relataram ter
passado por alteração de peso nos últimos 3 meses. 76,92% (170) não apresentam sintomas
gastrointestinais, 73,3% dos adolescentes (162) apresentaram uma frequência intestinal diária
adequada, 90% (199) não apresentam alergias alimentares e 52,94% (117) relatam realizar
algum exercício físico. A ingestão alimentar foi pobre em frutas, legumes e verduras. A
atividade de educação nutricional foi bem aceita pelos adolescentes. Apesar dos adolescentes
apresentarem-se, em sua grande maioria, em eutrofia, possuíam hábitos alimentares
irregulares e muito incorretos. O que possibilita observar que o IMC não é um indicador que
pode ser usado isoladamente. Assim, evidencia-se a importância da reeducação alimentar para
uma mudança nos hábitos alimentares dos adolescentes.
Palavras-chave: Perfil nutricional. Adolescentes. Consumo alimentar. Educação nutricional.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 79
Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo – FCSES
4 RESUMOS - PSICOLOGIA
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 80
4.1 A atuação do psicólogo na Vara de Família no poder judiciário
Alunas: Lourena Manzini Maciel; Luana Guimarães Pinheiro; Náira de Almeida Oliveira; Priscila da Silva Alves dos Santos; Sinara Boldrini Sandes Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: De acordo com a literatura, o conceito de família vem sofrendo mudanças, tornando-
se tarefa difícil traçar um perfil exclusivo da família brasileira. No entanto, apesar de flexível, a
família continua sendo um núcleo forte e de grande influência. Dessa forma, o presente
trabalho propõe uma discussão sobre a temática família, na atualidade, bem como sobre a
atuação do psicólogo com os membros dessa instituição. Foi realizada uma entrevista
semiestruturada com uma psicóloga que trabalha na Vara de Família do Município de
Vitória/ES, buscando identificar as principais demandas das famílias para lá encaminhadas e
analisar como se dá o trabalho do psicólogo nesse contexto. Quanto aos casos mais frequentes
que chegam à Vara de Família, destacam-se a guarda compartilhada, as visitas programadas e
o divórcio. Assim, frente às demandas que surgem em relação aos processos familiares,
observa-se a importância do trabalho interdisciplinar com o serviço social. Em relação à prática
do psicólogo, a profissional entrevistada utiliza a abordagem psicanalítica, bem como a escuta,
privilegiando o discurso, assim como promovendo reflexões nas partes envolvidas. Em suas
análises, utiliza-se da visão freudiana. Os resultados obtidos mostraram que, a cada dia, o
papel do psicólogo no Judiciário vai se legitimando, constituindo-se uma nova prática. Por ser a
família parte importante de nossa sociedade, podemos entender que o estudo é relevante
para essa discussão, a partir da qual se pode dar início a novas práticas.
Palavras-chave: Família. Vara de Família. Psicanálise.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 81
4.2 Atuação do psicólogo com crianças e adolescentes institucionalizados
Alunas: Anna Beatriz Silva Mariano; Daiane Pereira dos Santos; Isadora Almeida Alves; Jéssica
dos Anjos Ribeiro.
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: Com o objetivo de conhecer a prática do psicólogo com crianças e adolescentes, foi
realizada uma entrevista semidirigida com uma psicóloga que atua em uma instituição de
abrigamento. Nessa entrevista, foram destacados alguns pontos de articulação com as
disciplinas Psicologia do Desenvolvimento Infantil e do Adolescente e Psicologia Humanista. Os
resultados apontaram o papel fundamental da família para a formação social e emocional da
criança e do adolescente, mas que, no entanto, não é exercido em si, tratando de crianças
abrigadas, apontando como o principal motivo que leva a criança à vitimização e à
institucionalização. Nota-se que essas crianças e adolescentes possuem dificuldades na escola,
pois seu desempenho é afetado, devido ao histórico de vida permeado por violência e
negligência familiar. Na atuação do psicólogo, são realizadas terapias e observa-se que as
crianças possuem um grande vínculo, tendo os profissionais como protetores e dignos de
compartilhar sentimentos. De acordo com a psicóloga, as meninas apresentam maior número
de evasão, pois, mesmo sendo cuidadas pelos profissionais dentro da instituição, optam por
sair e suprir sua carência afetiva em um relacionamento amoroso. Destaca-se o impacto do
abandono e da institucionalização no desenvolvimento social, cognitivo e emocional das
crianças e adolescentes e a importância da atuação do profissional psicólogo para a atenuação
desses efeitos. Considera-se relevante o desenvolvimento deste Projeto para a compreensão
dos aspectos emocionais e sociais de crianças e adolescentes em situação de abrigamento,
bem como da atuação do psicólogo com essa população.
Palavras-chave: Criança. Adolescentes. Institucionalização. Psicólogo.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 82
4.3 Adolescente em situação de vulnerabilidade social: uma proposta de
intervenção psicológica
Alunos: Larissa Fernandes Machado; Marcos Carvalho; Tatianny Santos
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: Com o tema “Psicologia: compromisso ético nos diversos contextos sociais”, o
Projeto Integrador 2012-2 estabeleceu como eixos norteadores: o desenvolvimento de
pessoas em vulnerabilidade social, ética e inclusão social e a atuação do psicólogo com essas
pessoas. No presente estudo, foram analisadas as experiências vividas por um adolescente em
situação de vulnerabilidade social e elaborada uma proposta de intervenção psicológica. Foi
utilizado o método clínico; os dados foram coletados por observações e relatos ao modo de
um sujeito coletivo; a análise foi executada a partir das dimensões social-comunitária, do
desenvolvimento e pessoal-reflexiva. Os resultados propostos foram: na dimensão social-
comunitária - o acesso às políticas públicas que dão suporte à situação socioeconômica da
família; a busca pelo fortalecimento político das instituições coletivas do bairro. Na dimensão
do desenvolvimento, a terapia familiar, enfocando oito questões evolutivas que se
estabelecem por ocasião da crise de identidade vivida na adolescência. Na dimensão pessoal-
reflexiva, a discussão e o amadurecimento das questões relativas às características pessoais.
Como conclusão, observamos: a importância da viabilização do acesso da família a políticas
públicas que aumentem renda; a necessidade de fortalecer as instituições coletivas do bairro
como forma de restaurar a cidadania, a participação e a construção de um futuro melhor; a
necessidade do combate à influência do tráfico na vida do bairro; a necessidade de ação
educativa que oriente as famílias sobre questões evolutivas da vida de cada um de seus
membros; a necessidade do esclarecimento das questões do dia a dia sob um ponto de vista
orientado pelas ciências psicológicas.
Palavras-chave: Adolescência. Vulnerabilidade social. Intervenção psicológica.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 83
4.4 Atuação do psicólogo com crianças e adolescentes em situação de
vulnerabilidade social
Alunos: Jéssika Braga Santana; Matheus Dias Rezende Ribeiro; Miguel Fernando Bassini; Miriã
Peres Zoca; Wesley Douglas Martins Guzansky
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: Ainda na atualidade, a atuação do psicólogo com populações em situação de
vulnerabilidade social e/ou pessoal tem sido um desafio para a Psicologia. A situação de
vulnerabilidade social refere-se à característica ou características de um sistema (indivíduo,
família, escola, emprego, comunidade) que o tornam mais suscetível a determinadas ameaças
ao desenvolvimento. Assim, diante dessa realidade, este trabalho teve como objetivo elaborar
propostas de intervenção psicológica, direcionadas a uma criança em situação de
vulnerabilidade, tendo em vista as demandas por ela apresentadas e considerando a
experiência de estágio realizada. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma pesquisa com
delineamento de estudo de caso, de cunho qualitativo, em que foram privilegiadas as
atividades realizadas em uma instituição de assistência a crianças e a observação atenta para
coleta de dados. Avalia-se como importante considerar o contexto de inserção dessas crianças,
bem como a forma como esse contexto está implicado em seu desenvolvimento, para, então,
elaborar propostas de intervenção para essa população. Dessa forma, foram construídas
oficinas com temáticas específicas, de acordo com o caso estudado, bem como reuniões com a
família da criança e com os funcionários da instituição. Foram feitos encaminhamentos a
órgãos públicos, com intuito de buscar outros programas de engajamento, considerando sua
faixa etária e, assim, promover sua inclusão social. Por isso, avalia-se que o estágio em um
campo como esse contribui de forma relevante para a nossa formação profissional, já que
possibilitou não só articular teoria e prática, mas ir a campos, comumente não ocupados pelos
psicólogos.
Palavras-chave: Psicologia. Vulnerabilidade social. Desenvolvimento infantil.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 84
4.5 Atuação do psicólogo com crianças e adolescentes vítimas de violência
doméstica
Alunos: Gabriela Meirelles; Jhonatan Verli; Layane Barbosa; Luederson Muniz; Paola Barcellos
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: A violência doméstica contra crianças e adolescentes tem aumentado ao longo dos
anos e, diante desse contexto, temos a atuação do psicólogo como forma de entender tal
fenômeno. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo retratar a importância do
profissional da psicologia e sua dinâmica de atuação na socialização de crianças e adolescentes
vítimas de violência, buscando entender as questões direcionadas à violência de ordem verbal,
intelectual (psicológica), física, à negligência e à relação que se dá entre terapeuta e o
indivíduo acolhido em uma casa de passagem de proteção ao adolescente. Para atingir esse
objetivo, foi realizado um estudo de campo, tendo como ferramentas entrevista e questionário
realizado com o psicólogo responsável pelos procedimentos de acolhimento e reestruturação
psicossocial. De acordo com o psicólogo, o processo terapêutico para reintegração dos
menores consiste num acompanhamento periódico que inclui oficinas e dinâmicas, além da
música como instrumento. Através desse viés artístico, é possível criar um ambiente lúdico que
proporcione diversão e abstração, além de estimular a criatividade. O objetivo é que o
adolescente tenha condições de reerguer-se novamente diante da sociedade. Diante disso,
considera-se importante o desenvolvimento deste Projeto para a compreensão do processo de
interação do psicólogo frente à realidade dos adolescentes vítimas de violência, destacando
que não é um trabalho fácil, uma vez que nem todos os adolescentes conseguem sucesso nos
procedimentos. Entretanto, devemos estar preparados para lidar com cada ser humano, com
suas experiências individuais, respeitando suas singularidades.
Palavras-chave: Adolescentes. Psicólogo. Violência.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 85
4.6 A atuação do psicólogo com crianças deficientes
Alunos: Gustavo Fayon Amaral; Victória Magalhães Fonseca; Isabela de Andrade Zanotti;
Sâmia de Oliveira Brito; Larissa Gurtter Evangelista
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: Para um melhor avanço no desenvolvimento, as crianças excepcionais necessitam de
apoio familiar e psicológico. A atuação do psicólogo na APAE (Associação de Pais e Amigos dos
Excepcionais) tem como objetivo proporcionar uma melhoria na qualidade de vida das crianças
e de seus familiares, trabalhando na orientação e tratamento do portador de deficiência
mental e física. Os dados foram coletados por meio de uma entrevista. A entrevistada segue a
linha da psicanálise, juntamente com desenvolvimento infantil e neuropsicologia, no
atendimento clínico e na triagem em conjunto com outros profissionais. Nos seus
atendimentos, a psicóloga trabalha na aceitação da suposta “idade mental" como indicativo do
grau de desenvolvimento e maturidade do indivíduo, no desconhecimento da diferenciação,
em nível de funcionamento cognitivo e social, dos diversos graus de deficiência mental e na
subestimação da importância de fatores psicossociais sobre o nível de funcionamento e
inserção social dessas pessoas, independentemente de suas limitações. Através da pesquisa,
observamos que as crianças atendidas sofrem a mesma problemática psicológica que os ditos
"normais", agravada pela discriminação e rejeição social a que são submetidos. Porém, se lhes
são dadas condições adequadas, mostram-se perfeitamente capazes de refletir sobre seu eu
no mundo e expressar seus sentimentos.
Palavras-chave: Crianças excepcionais. Desenvolvimento. Psicólogo.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 86
4.7 O papel do psicólogo na reabilitação do adolescente infrator
Aluna: Ana Paula de Souza Vieira
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: Sofrer ou cometer atos infracionais tornou-se algo corriqueiro. A medida
socioeducativa de internação deveria ajudar na reabilitação e arrependimento do indivíduo,
mas tem surtido o efeito contrário. Não se sabe o que fazer para deter a crescente violência.
Pessoas cada vez mais jovens entram em contato com o crime e a grande maioria não sai dele.
A partir daí, entram em cena as instituições que visam à reestruturação de valores e à
reabilitação desses jovens na sociedade, como a Associação Capixaba de Desenvolvimento e
Inclusão Social (ACADIS), que tem como público alvo adolescentes de 15 a 18 anos que estejam
em conflito com a lei. Nessa instituição, são realizadas atividades como: cursos
profissionalizantes, escolarização, oficinas de teatro, artesanato, judô e atendimento
psicológico. Trabalham com base no Modelo Pedagógico Contextualizado (MPC), que se
configura em um plano de atendimento pedagógico e socioterapêutico, tendo por parâmetro
as normas existentes e uma abordagem quase toda humanista. A ACADIS possui cinco casas
onde o menor reaprende os valores e normas da sociedade, sendo que cada casa é voltada
para uma questão diferente. Contam com uma grande equipe de profissionais qualificados
como: psicólogos, pedagogos, assistentes sociais, professores, terapeutas e agentes
socioeducativos. É um projeto eficaz, já que o aprendizado começa pelas bases de valores e
normas.
Palavras-chave: Menor infrator. Sociedade. ACADIS. MPC. Valores.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 87
4.8 Psicologia e vulnerabilidade
Alunos: Alexandre Romanholi de Souza; Rafaella Zanotti; Thais Queiroz Caser
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: De acordo com a literatura, viver em situação de vulnerabilidade social - como, por
exemplo, família desestruturada, minoria social, desemprego, pobreza, dificuldade de acesso a
saúde e educação - predispõe crianças e adolescentes a riscos em seu desenvolvimento,
aumentando a probabilidade de um desfecho negativo em suas vidas. Em contrapartida,
fatores de proteção têm como objetivo minimizar os efeitos do risco, favorecendo o processo
de resiliência. Nesse sentido, discutindo o papel da Psicologia como uma importante
ferramenta na saúde, bem-estar, inclusão e melhoria da qualidade de vida do sujeito, o
presente trabalho teve como objetivo elaborar uma estratégia de intervenção psicológica
direcionada a uma criança em situação de vulnerabilidade social, assistida em uma instituição
não governamental. Foram realizadas observações para levantamento de informações e
demandas da criança, bem como entrevistas e orientações com o psicólogo da instituição. A
partir da análise do caso, foram propostas atividades objetivando fortalecer os laços afetivos
da criança, estabelecer limites, trabalhar habilidades sociais, tolerância à frustração e
comportamentos proativos, como, por exemplo: teatro, pintura, desenhos. Com isso, avalia-se
que o estágio contribuiu de forma relevante para nossa formação profissional, não só fazendo
a articulação da teoria com a prática, como também fazendo-nos ir a campos que possuem
psicólogos.
Palavras-chave: Vulnerabilidade social. Desenvolvimento. Psicologia.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 88
4.9 A família em uma análise interdisciplinar
Alunas: Gabriela Corteletti; Julliethe Vitorina; Karla Maria Duarte Castro; Marlete Francisca da
Silva
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: A família é objeto de estudo para diferentes abordagens da Psicologia, entre elas a
psicanálise, a Teoria Comportamental e a Psicologia Social. O conceito de família vem sofrendo
mudanças nos últimos anos pelo advento do capitalismo, principalmente com a inserção da
mulher no mercado de trabalho. Essas mudanças influenciaram na constituição dos papéis
familiares, nos valores, estrutura e decisões referentes a ela. A terapia familiar intervém frente
aos conflitos surgidos na interação entre os membros da família, com intuito de reduzir o
sofrimento. Segundo a Psicanálise, para a compreensão dos sintomas da família, é importante
a reflexão sobre a relação entre eles e a dinâmica familiar. Um olhar apurado para a família
colabora para melhores resultados no processo psicoterapêutico. Já de acordo com a Terapia
Comportamental, o comportamento infantil sofre influência de variáveis históricas e
ambientais, sendo as contingências familiares uma das responsáveis pela manutenção desses
comportamentos. O presente trabalho teve como objetivo discutir a atuação do psicólogo em
equipes interdisciplinares na intervenção com famílias. Para atingir esse objetivo, foi realizada
coleta de dados através de entrevista semiestruturada com uma psicóloga que presta
assistência à comunidade, em uma entidade de promoção e atuação social na defesa dos
direitos humanos, da segurança alimentar e do desenvolvimento sustentável solidário. A
análise das informações permitiu ao grupo a aquisição de um olhar mais amplo e relativizado
sobre os fenômenos psicológicos individuais e sociais, além de visualizar a grande importância
do trabalho interdisciplinar com a participação de diversos profissionais da área da saúde.
Palavras-chave: Família. Psicologia. Interdisciplinaridade.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 89
4.10 A importância da família no processo de análise
Alunos: Ana Paula Freitas; Claudinéia Viana Costa; Edla Zager; Larissa Batista Oliveira
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: O presente trabalho visa analisar a atuação do psicólogo nas abordagens Psicologia
Social, Psicologia Comportamental e Psicanálise junto à família, dando ênfase ao trabalho
realizado pelo psicanalista. Através de uma entrevista semidirigida, realizada com um
profissional dessa área, verifica-se a importância da família na constituição do sujeito.
Portanto, torna-se relevante entender como estão configurados os papéis familiares, pois daí
podem emergir sintomas responsáveis pela ida do paciente à clínica. A presença da família na
clínica pode ser possível, porém, só se for da vontade de ambos, em algum momento do
processo de análise. Além da Psicanálise, foi possível identificar a importância da família em
outras vertentes da Psicologia. Para a Psicologia Social, família é sistema social responsável
pela transmissão de valores, crenças, e significados presentes nas sociedades. Para a Teoria
Comportamental, através das relações contingências com a família, o sujeito é capaz de
selecionar comportamentos, constituindo-se como parte da mesma. Destaca-se a importância
do desenvolvimento deste projeto para o processo de formação em psicologia,
proporcionando pesquisa de campo, busca por produções já realizadas com o tema família nas
abordagens que compõem este trabalho.
Palavras-chave: Família. Sujeito. Análise.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 90
4.11 A intervenção da família na análise com crianças
Aluno: Cecília Barreto Cazaroto; Erica Rodrigues de Souza
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: De acordo com a literatura, a família desempenha um papel primordial na
transmissão da cultura. Na atualidade, observa-se mudança no conceito, estrutura e
configurações familiares, lançando um desafio para o profissional de Psicologia. Para a
Psicanálise, família é dimensão simbólica que permite estabelecer a comunicação, transmite
estruturas comportamentais e representa o funcionamento estabelecido pela lógica
inconsciente, desempenhando papéis primordiais na transmissão cultural. A Psicologia Social
entende como grupo de pessoas relacionadas por ascendência, casamento, adoção ou
afinidade, que formam uma unidade cooperativa de cuidados e economicamente
comprometida em manter o grupo. A Teoria Comportamental entende família como grupo de
pessoas relacionadas por laços afetivos ou sanguíneos, desenvolvendo interação e história de
convivência, justificando o interacionismo. Diante disso, este trabalho tem como objetivo
expandir o conhecimento acerca da importância da família no tratamento psicológico. A coleta
de dados foi realizada através de uma entrevista semidirigida, realizada com uma psicóloga
que trabalha com a abordagem psicanalítica, e faz o atendimento com famílias como forma de
intervenção. Através da entrevista, observamos que, no processo de análise da criança, a
família tem um papel importante na transmissão de estruturas de comportamento e de
representação, cujo funcionamento é estabelecido pela lógica do inconsciente. Além disso,
observamos ser necessário que o profissional conheça essa família tanto para garantir a
continuidade do atendimento, quanto para discutir as mudanças observadas na criança.
Destaca-se a importância deste trabalho em nossa formação, contribuindo para uma maior
compreensão acerca da família na atualidade e das possibilidades de intervenção psicológica
em diferentes abordagens.
Palavras-chave: Psicologia. Família. Psicanálise.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 91
4.12 Estágio Supervisionado no SECRI do Morro São Benedito
Alunas: Camila Rosa do Nascimento; Delvira Emilia Lópes Teixeira; Fabíola Da Silva; Thais
Demuner Nascimento
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: Vulnerabilidade social é formada por pessoas e lugares que estão expostos à
exclusão social, ou seja, são aqueles que não têm voz perante a sociedade. O estudo teve
como objetivo analisar as experiências vividas por uma criança em situação de vulnerabilidade
social e elaborar uma proposta de intervenção psicológica. Os dados desta pesquisa foram
coletados por meio de observações e de uma entrevista semiestruturada com um psicólogo
que atua em uma instituição pública da Grande Vitória e assiste crianças de 04 a 07 anos, em
situação de vulnerabilidade social. Para elaboração da proposta de intervenção, foram
levantadas as demandas da criança, que demonstrou dificuldade de seguir regras bem como
carência afetiva. Como proposta de intervenção psicológica, foi estruturado o método de
narrar histórias de contos de fadas como, por exemplo, “Os três porquinhos”, que mostra o
valor da união, para fazer com que as crianças reflitam. Espera-se com essa atividade
proporcionar um ambiente acolhedor e reforçador, em que o sujeito poderá se colocar no
lugar do personagem e expressar seus sentimentos. Essa oportunidade nos deu a chance de
conhecer uma nova realidade, na qual a violência é algo presente, e refletirmos o papel da
Psicologia na comunidade.
Palavras-chave: Vulnerabilidade social. Psicólogo. Intervenção psicológica.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 92
4.13 Atuação do psicólogo na contemporaneidade: família e modernidade
Alunos: Daniela Denardi Machado; Patrícia Pâmela; Maíra Nunes; Luana Fonseca Monteiro;
Renato Cezar De Vargas
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: Este trabalho trata do tema família, que é vista como a célula-tronco da sociedade
em que vivemos, pela qual os valores morais, os princípios éticos, a educação e outros
conceitos são transmitidos e consolidados ao longo de várias gerações. Para a Psicanálise, a
família desempenha um papel primordial na transmissão da cultura, estabelece uma
continuidade psíquica entre as gerações, cuja causalidade é inconsciente. O objetivo deste
trabalho é ampliar o conhecimento que existe sobre o tema família, sendo tratado no âmbito
psicológico. Foi utilizado o método da entrevista semidirigida, deixando os entrevistadores
abertos para qualquer intervenção, tanto nas respostas do entrevistado quanto nas perguntas.
Na entrevista, obtiveram-se informações sobre a importância da família na terapia junto com o
paciente, pois é através dessa instituição que os valores morais são passados. A entrevista
acrescentou ao grupo conhecimento sobre tratamentos em pacientes de acordo com a
Psicologia Social, a Teoria Comportamental e a Psicanálise. Para a primeira, a família é vista
como um grupo de pessoas, relacionadas por ascendência, casamento, adoção ou afinidade,
que formam uma unidade para manter o grupo. Para a segunda, a família é vista como o
primeiro ambiente para a seleção social e, através dela, são construídos os comportamentos
do indivíduo.
Palavras-chave: Família. Psicanálise. Teoria Comportamental. Psicologia Social.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 93
4.14 Crianças em situação de vulnerabilidade social: possibilidades de atuação
do psicólogo
Alunos: Rafael Hermeto Coelho; Luciano Castro
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: De acordo com a literatura, vulnerabilidade social é toda situação na qual o
indivíduo, sozinho ou em família, encontra-se, muitas das vezes, desprovido da sua identidade
de cidadão com direitos plenos, dependente de outros e com um convívio social restringido.
Nesse sentido, considerando as diferenças sociais e culturais entre as famílias e seus sujeitos, é
necessário construir uma abordagem que seja capaz de propor soluções apropriadas para as
diferentes situações vividas. Sendo assim, o presente trabalho buscou elaborar intervenções
psicológicas direcionadas a uma criança em situação de vulnerabilidade social. Para atingir
esse objetivo, em um primeiro momento, foi realizada uma análise documental nas fichas de
inscrição de crianças assistidas em uma instituição não governamental, para levantamento da
história de vida e demanda da criança. Após essa análise, foram propostas atividades para
trabalhar o fortalecimento do convívio social, objetivando mudanças significativas na vida da
criança, não só na instituição, mas também no contato com a sociedade em geral. Ao longo do
processo, percebe-se que a vulnerabilidade social é muito mais complexa e significativa, pois
os indivíduos enfrentam riscos e dificuldades de acesso a condições habitacionais, sanitárias,
educacionais, de trabalho, a informações e a oportunidades. Discute-se o real sentido de
interdisciplinaridade e a importância da Psicologia no processo de inclusão e melhoria da
qualidade de vida dessa população.
Palavras-chave: Vulnerabilidade social. Psicologia. Desenvolvimento infantil.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 94
4.15 Atuação do psicólogo com adolescentes em liberdade assistida
Alunas: Andressa Ximenes; Ingrid Santos e Kamila Carvalho
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: Este trabalho teve como objetivos discutir aspectos do desenvolvimento dos
adolescentes em conflito com a lei, bem como conhecer as atividades desenvolvidas por um
psicólogo com esses adolescentes, em uma instituição de medida socioeducativa de liberdade
assistida. Os dados foram coletados por meio de uma entrevista semiestruturada, realizada
com uma psicóloga humanista, que atua em uma instituição pública da Grande Vitória. De
acordo com a profissional, em relação ao desenvolvimento desses adolescentes, observam-se
alguns fatores de risco que podem contribuir para o engajamento em atividades infratoras,
como: o baixo nível socioeconômico; comprometimento cognitivo e baixo rendimento escolar;
ausência de rede de apoio social; situação familiar caótica, com ausência de modelos
comportamentais de regras e valores de vida. Em relação ao trabalho do psicólogo junto ao
adolescente, o principal objetivo é levar o jovem a uma reflexão sobre o ato cometido e a não
reincidência, buscando mudar o seu comportamento na sociedade, levando-o a uma
introjeção de valores morais e éticos, através dos atendimentos individuais, de grupos de
reflexão e de oficinas temáticas. Este projeto foi de grande importância para a compreensão
do desenvolvimento e comportamento do adolescente infrator, como também para entender
a atuação e a intervenção do psicólogo.
Palavras-chave: Psicologia. Medida socioeducativa. Liberdade assistida.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 95
4.16 Psicologia no contexto de vulnerabilidade social: uma intervenção
realizada com crianças do Projeto Oratório Festivo
Alunas: Ana Clara Jardim Hamude; Luanny da Silva De Martin; Danielle Nogueira da Silva
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: No presente projeto, será trabalhado o atendimento a crianças em situação de
vulnerabilidade social e, para tanto, tomaremos como referência a vulnerabilidade social, de
acordo com o descrito na Norma Operacional Básica do SUAS. Diante disso, o projeto
desenvolvido teve como objetivo analisar experiências vividas por crianças em situação de
vulnerabilidade social, em uma instituição não governamental, e elaborar uma proposta de
intervenção psicológica. Em um primeiro momento, para levantamento das demandas das
crianças, foram realizadas observações dos participantes com as crianças, enquanto elas
participavam de uma oficina na instituição. Após a observação, juntamente com a psicóloga da
instituição, foram propostas e realizadas atividades que buscavam: identificar as crianças,
verificar as características do contexto social, identificar suas percepções quanto às qualidades
de uma pessoa; além de um jogo no qual as crianças estabeleceriam as regras e teriam que
segui-las. Observa-se que pontos importantes foram levantados nas atividades realizadas,
como violência, desigualdade e preconceito. O desenvolvimento desse projeto possibilitou
uma maior compreensão acerca das formas de atuação do psicólogo com essa população, que
vai além do trabalho clínico, exigindo flexibilidade na utilização de vários espaços e recursos.
Um dos objetivos que o Projeto Integrador proporcionou foi a interdisciplinaridade, pois os
alunos que acompanharam as crianças na instituição puderam propor uma intervenção em um
campo de atuação, utilizando a base teórica adquirida no curso, obtendo, assim, sucesso ao
alinhar teoria e prática do profissional de Psicologia.
Palavras-chave: Inclusão. Vulnerabilidade. Psicologia.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 96
4.17 Atuação do psicólogo com crianças com necessidades especiais
Aluna: Nayane Cristina de Souza Ribeiro
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: Quando se trata de crianças com necessidades especiais, as questões relacionadas à
interação social se tornam ainda mais importantes, já que, por possuírem algumas limitações,
por exemplo quanto às possibilidades de locomoção e exploração de objetos, são
frequentemente consideradas incapazes de participar e contribuir nas atividades em grupo.
Desse modo, as crianças com necessidades especiais são, muitas vezes, isoladas do contato
com parceiros e têm suas interações restritas à relação com o adulto. Diante dessa realidade, o
presente trabalho teve como objetivo conhecer a atuação do psicólogo com crianças com
necessidades especiais. Para atingir esse objetivo, foram realizadas visitas a uma instituição
que presta assistência a crianças, adolescentes e adultos portadores de alguma síndrome
congênita, má formação e/ou deficiência mental. Além disso, foi realizada uma entrevista
semidirigida com a psicóloga da instituição. Na prática do psicólogo, observa-se a importância
da avaliação clínica, que deve considerar a história de vida da criança e da família, bem como o
exame clínico da criança, contemplando aspectos do desenvolvimento cognitivo, emocional,
social e de saúde apresentados por ela quando é encaminhada à instituição. Destaca-se,
também, a necessidade da inclusão dos pais no acompanhamento dessas crianças, visando
trabalhar a percepção e a consciência deles sobre o desenvolvimento real e potencial de seus
filhos, auxiliando-os no processo de enfrentamento dessa situação. Diante disso, podemos
concluir a importância da Psicologia para a saúde de crianças e adolescentes com necessidades
especiais, contribuindo para seu desenvolvimento físico, moral e cognitivo e para a inclusão
social dessa população.
Palavras-chave: Criança. Necessidades especiais. Psicologia.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 97
4.18 Atendimento psicológico de crianças e adolescentes em situação de risco
social
Alunas: Christiane Maria de Santana; Mariana Monteiro; Mirian Soares; Ana Carolina Barbosa
Souza
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: O conceito de criança mudou muito ao longo dos tempos, e a fase da adolescência é
uma construção de nossa sociedade capitalista. A criança tem o período do seu
desenvolvimento marcado por características típicas, e o adolescente precisa passar por certas
fases impostas pela sociedade para, então, ser aceito e considerado um adulto. O que ocorre é
que os períodos da infância e da adolescência podem não ser iguais para todos, devido à
realidade brasileira, e aí entra a preocupação dos psicólogos e demais setores da sociedade.
Existem crianças e adolescentes em situação de risco social, tema da presente pesquisa, pois
essas crianças e adolescentes precisam de apoio psicológico, amparo, atenção e ajuda. Os
dados foram obtidos através de uma entrevista semiestruturada com uma psicóloga que
atende juntamente com uma assistente social em uma entidade pública governamental. Nesse
local, são desenvolvidas algumas ações de proteção social especial de média complexidade
como: acolhimento, atendimento psicossocial, oficinas de ressignificação da experiência de
vida, encontros familiares e encaminhamento à rede de saúde e socioassistencial. Dentro da
perspectiva fenomenológica, o trabalho realizado possibilita a esses indivíduos a oportunidade
de pensar sobre o fazer, a sua relação com o mundo, o resultado de suas escolhas, resgate de
sua identidade, superação de traumas e outros. É notória a necessidade do profissional de
Psicologia bem como de outros, em instituições que se empenham a orientar aqueles que
necessitam, visando ao bem-estar biopsicossocial do ser humano. O desenvolvimento deste
trabalho serviu para a compreensão dos aspectos emocionais e sociais presentes na fase da
adolescência e infância, assim como da importância da interdisciplinaridade envolvida em um
atendimento de qualidade.
Palavras-chave: Crianças. Risco social. Psicologia.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 98
4.19 A psicologia e a inclusão de adolescentes em situação de vulnerabilidade
social
Alunas: Carla Damaris; Fernanda de Souza
Coautora: Ms. Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Resumo: Apesar da crescente preocupação de diferentes profissionais, instituições e governo
com a assistência a populações em situação de vulnerabilidade social, ainda é igualmente
crescente observarmos crianças e adolescentes expostos aos riscos cotidianos do mundo das
drogas, da evasão escolar, da pobreza e suas consequências. A partir daí, constata-se a
necessidade de se criar estratégias de intervenções para beneficiar e atender a essas
demandas. Diante dessa realidade, este trabalho teve como objetivo elaborar uma proposta
de intervenção psicossocial com adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Para
alcançá-lo, foram realizadas visitas a uma instituição de ação social de organização não
governamental, sem fins lucrativos, que assiste crianças e adolescentes em jornada ampliada
ao período escolar, desenvolvendo ações de capacitação profissional junto às famílias e à
comunidade. De acordo com o levantamento das demandas dos adolescentes e com
entrevistas realizadas com educadores sociais e uma assistente social, foram construídas, em
equipe, outras possibilidades de intervenção. Buscando abordar temas como relacionamento
interpessoal, família, sexualidade, diversidades sexuais e culturais, identidade, percepções
sobre o mundo, expectativa de vida, amizade, cidadania, direito da criança e violência, foram
propostas atividades de teatro, oferecendo um ambiente acolhedor e reforçador para o
adolescente se colocar no lugar do personagem e expressar seus pensamentos e sentimentos.
Destaca-se com o desenvolvimento deste trabalho a importância da atuação do psicólogo em
equipe interdisciplinar, contribuindo para a criação de espaços de expressão de saberes e
sentimentos e, consequentemente, para a inclusão de adolescentes em situação de
vulnerabilidade social.
Palavras-chave: Vulnerabilidade social. Adolescente. Intervenção psicossocial.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 99
Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo – FCSES
5 RESUMOS - SERVIÇO SOCIAL
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 100
5.1 Rede Amiga
Alunas: Maria de Lourdes da Silva Melo; Marlene Premoli
Coautora: Camila Lopes Taquetti, Virginia Pertence Couto
Resumo: Este Projeto de Intervenção, atividade do Projeto Integrador III, consiste na
elaboração de um catálogo informativo sobre as redes socioassistenciais vinculadas à 1ª Vara
da Infância e Juventude de Vila Velha. Detectou-se a inexistência de um instrumento que
fornecesse informações sobre as instâncias existentes na rede, ficando clara a sua
necessidade. A falta dessa ferramenta dificulta prestar orientações e encaminhamentos,
conforme preconiza o ECRIAD. Espera-se que a sistematização do catálogo possa constituir-se
enquanto instrumento de potencialização dos atendimentos e de garantia dos direitos das
crianças e dos adolescentes e de sua família. O objetivo é contribuir para a sistematização de
uma ferramenta que visa à garantia dos direitos infanto-juvenis. Para tanto, será realizada
coleta de dados na região de Vila Velha, através de contato telefônico, busca na internet e
visita aos locais onde não for possível contato, tanto em instituições privadas, quanto nas
públicas e não governamentais. Acredita-se que esta intervenção poderá contribuir para a
socialização do conhecimento produzido no espaço acadêmico e no campo de estágio. Sua
realização ajudará na divulgação da rede socioassistencial existente no município e
possibilitará que os profissionais de Serviço Social dessa instituição tenham um novo
instrumento de trabalho, suprindo a carência e norteando os encaminhamentos realizados.
Palavras-chave: Projeto Integrador. Serviço Social. 1ª Vara da Infância e Juventude de Vila
Velha.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 101
5.2 Apoiando a vida HIV/AIDS
Alunas: Alexandrina Helena Monteiro; Marinalva Pinheiro Gama
Coautora: Camila Lopes Taquetti; Alaisa de Oliveira Siqueira; Juliane Barroso
Resumo: A atividade referente ao Projeto Integrador, realizado no 6º período da graduação
em Serviço Social, visa colaborar com a Casa da Esperança, de forma a dar continuidade ao seu
trabalho e missão, mantendo o acompanhamento dos seus beneficiários após o acolhimento,
fortalecendo as ideias e objetivos já trabalhados, enquanto estavam institucionalizados,
quanto à continuidade do tratamento da saúde e ao fortalecimento dos vínculos familiares e
sociais, promovendo o acesso ao mercado de trabalho e aos serviços que lhe são oferecidos. O
Projeto propõe o acompanhamento dos beneficiários através de visitas domiciliares. Serão
duas visitas mensais a todos os beneficiários que já tiveram alta institucional a partir do mês
de setembro de 2012. As visitas darão continuidade ao trabalho desenvolvido pelo Serviço
Social da Casa da Esperança, sendo possível identificar demandas e encaminhar os
beneficiários aos serviços que lhe são necessários, através do contato com as redes de
serviços. Com a intervenção do Serviço Social, busca-se a garantia de direitos do público
atendido (HIV/ AIDS), com vistas ao fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários,
procurando resgatar sua identidade como cidadão. A Casa da Esperança possui como objetivos
oferecer apoio na inclusão social das pessoas com o vírus HIV/AIDS, bem como contribuir com
a qualidade de vida e promoção de saúde dessa população. O Projeto Integrador visa, de
forma inovadora, dar continuidade a esse trabalho fora da instituição, atuando diretamente na
realidade do beneficiário, sendo possível intervir quando necessário nas demandas
apresentadas.
Palavras-chave: Projeto Integrador. Casa da Esperança. HIV/AIDS.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 102
5.3 O Serviço Social e suas atribuições
Aluna: Claudenize Gomes Vieira
Coautora: Alaísa de Oliveira Siqueira; Camila Lopes Taquetti
Resumo: Durante a observação do campo de estágio e da atuação do Serviço Social na
instituição, o HABF (Hospital Antônio Bezerra de Faria), foi possível observar que há uma
inversão em relação ao entendimento dos servidores da instituição acerca das reais
atribuições do Serviço Social dentro do espaço institucional. Dentro desse contexto, fica
explícito que a falta de informação correta dos servidores vai gerar uma demanda
desnecessária para a equipe do Serviço Social, interferindo negativamente no trabalho dos
profissionais dessa área dentro do hospital. Essa demanda, que não faz parte das atribuições
do Serviço Social, prejudica o usuário. O Projeto de Intervenção objetiva traçar uma
delimitação da atuação da equipe de Serviço Social no Pronto Socorro do HABF, com o objetivo
de contribuir para um atendimento focalizado nos usuários. Acredita-se que o citado Projeto
de Intervenção trará respostas positivas à mudança da percepção que os servidores possuem,
atualmente, do trabalho de toda a equipe de Serviço Social dentro do HABF. Também, trará
benefícios para a atuação desse profissional na sua intervenção junto aos usuários,, que, por
sua vez, poderão ser atendido de forma mais focalizada, contribuindo, dessa forma, para a
efetivação das políticas públicas no espaço hospitalar.
Palavras-chave: Atribuições. HABF. Serviço Social.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 103
5.4 Reestruturar para caminhar
Aluna: Marcella Rossetto Amorim
Coautora: Alaísa de Oliveira Siqueira; Camila Lopes Taquetti
Resumo: O Projeto de Intervenção, atividade interdisciplinar do Projeto Integrador, será
executado no Centro de Convivência da Terceira Idade de Jardim Camburi (CCTI JC), da
Prefeitura Municipal de Vitória-ES, por meio da Secretaria Municipal de Assistência
Social/Gerência de Serviços e Fortalecimentos de Vínculo. Ali são realizadas atividades (físicas
e cognitivas) que visam propiciar e contribuir para o desenvolvimento e protagonismo social
do usuário. Nesse espaço, no ano de 2010, criou-se a Comissão de Cidadania e Direto dos
Idosos (CCDI), constituída por meio do projeto “Propondo Algo Mais”, que sugeriu a formação
de comissões que fortalecessem os serviços oferecidos pelo CCTI JC e a participação dos
idosos. Entre as comissões que foram criadas, apenas a CCDI permaneceu, mas com o passar
do tempo notou-se uma ausência de organização e falta de planejamento na realização das
atividades dela. Desse modo, este Projeto de Intervenção tem como objetivo estruturar o
funcionamento da CCDI para assegurar a perenidade das suas atividades, abrangendo
participantes do Centro de Convivência da Terceira Idade e membros da Comissão de
Cidadania e Direto dos Idosos de Jardim Camburi como seu público-alvo. O projeto será
desenvolvido, inicialmente, com análise, diagnóstico da situação atual e elaboração de planos
de ação que levem à implantação de planejamento estratégico por meio de resgates de atas
anteriores e fotografias, digitação de atas e documentos. Tem por expectativa contribuir por
meio do planejamento estratégico com a reestruturação para andamento das atividades da
CCDI, bem como efetivar a participação de seus membros e de novos participantes.
Palavras-chave: Idoso. Reestruturação. Planejamento estratégico.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 104
5.5 Conhecendo a Prestação de Serviços à Comunidade – PSC
Aluno: Hirlan Victor dos Santos
Coautora: Camila Lopes Taquetti; Virgínia Pertence Couto
Resumo: A partir do desconhecimento dos funcionários das instituições conveniadas à Vara de
Execuções de Penas e Medidas Alternativas (VEPEMA) sobre a Prestação de Serviços à
Comunidade (PSC) e percebida a necessidade, durante a prática do estágio, de fazê-los
conhecê-la, pensou-se este Projeto de Intervenção. Seu objetivo é levar informações para o
corpo de funcionários das instituições que receberão prestadores de serviços à comunidade,
sentenciados e acompanhados pelo Serviço Social e Psicológico (SSP) da referida Vara.
Pretende-se democratizar direitos e deveres, clarificando corretas formas de
acompanhamento técnico e social, ampliando o conhecimento e o respeito, resguardando a
democracia, a igualdade e a participação. Será oferecida capacitação às instituições,
contribuindo para a melhor inserção dos cumpridores de PSC nas instituições. Para tanto,
pretende-se trabalhar em forma de palestras, utilizando-se de momentos de
explanação/orientação e respostas às dúvidas, abrangendo sempre a reflexão das partes
envolvidas. Os funcionários passarão por um momento de encontro com o SSP, com estagiário
e assistente social responsáveis pela ação. Nesse encontro, o momento propiciará que os
participantes se reconheçam como sujeitos sócio-históricos, com histórias de vidas distintas,
mas que compartilham de uma mesma sociedade. Espera-se que o trabalho articulado em
rede oportunize a prática profissional democratizante, auxiliando na efetiva desconstrução de
paradigmas e preconceitos, uma vez que com conhecimento e informação se objetiva alcançar
mudanças, nas mais diversas formas de entendimento e reconhecimento do outro.
Palavras-chave: Projeto Integrador. PSC. Conhecimento.
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5.6 Arte gerando inclusão social
Aluna: Simone Maria de Melo
Coautora: Alaísa de Oliveira Siqueira; Camila Taquetti.
Resumo: O presente projeto será realizado no Centro de Referência de Assistência Social
(CRAS), situado em Serra Dourada, na Serra. Durante a realização do estágio, foi observada a
necessidade de se assessorar o Grupo Produtivo Rosa Dourada, devido à falta de organização
de suas atividades, que foram iniciadas após uma oficina de camisetas bordadas realizada no
CRAS em 2011. O Projeto Integrador tem como objetivo geral realizar ações de
acompanhamento e assessorar o grupo. Os objetivos específicos são: promover a organização
produtiva de mulheres vivendo em contexto de vulnerabilidade social; estimular a ampliação
da participação das mulheres nas capacitações promovidas pela Economia Solidária do
município; facilitar a comunicação com demais grupos do município para fortalecer a inclusão
produtiva; mobilizar as integrantes do grupo para participação em eventos de comercialização
dos produtos. O Projeto de Intervenção será realizado pela equipe de Serviço Social e
desenvolvido durante as reuniões semanais do Grupo Produtivo no CRAS e pretende
desenvolver atividades de caráter participativo, como o planejamento e a execução das
atividades. Os relatórios das reuniões serão elaborados e sistematizados. Os momentos de
discussões serão permeados por propostas e esclarecimentos sobre mudanças necessárias,
alterações ou ideias para melhoria das atividades desempenhadas. A realização do projeto
justifica-se por sua contribuição com o Grupo Produtivo, reconhecendo as mulheres como
capazes de realizar e potencializar capacidades na geração de trabalho e renda. O perfil das
famílias brasileiras e questões relacionadas ao trabalho fazem parte dos grandes desafios que
devem ser enfrentados pelos responsáveis pela elaboração das políticas públicas brasileiras.
Palavras-chave: Inclusão produtiva. Protagonismo. Serviço Social.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 106
5.7 Cultivando conhecimento, propagando informações!
Aluna: Neilyan da Penha Zanelato Vertuani
Coautora: Camila Lopes Taquetti
Resumo: O presente Projeto de Intervenção, atividade do Projeto Integrador, visa levar maior
conhecimento à população de Cariacica, através de suas lideranças comunitárias, conselheiros
e delegados do Orçamento Participativo (OP), sobre a estratégia de gestão democrática,
visando, assim, incentivar maior participação popular nas reuniões do OP. Serão realizadas
capacitações de forma trimestral, totalizando quatro ao final do ciclo. Elas serão oferecidas
para os conselheiros e delegados eleitos nas Plenárias Regionais do OP e também para
lideranças comunitárias, que receberão convite por meio de contatos telefônicos. Serão feitas
parcerias com a Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) e outras instituições privadas de
Ensino Superior, das quais serão convidados profissionais que deverão discutir os seguintes
temas: participação popular e controle social, orçamento público, políticas públicas e
orçamento participativo. Os eventos acontecerão no auditório da Prefeitura de Cariacica ou no
auditório da Secretaria Municipal de Educação. Serão confeccionados folders com as temáticas
das capacitações, com linguagem de fácil entendimento e ilustrações que estimulem a leitura
dos participantes. Os folders serão confeccionados em parceria com a Secretaria Municipal de
Comunicação e a elaboração do conteúdo será de responsabilidade da Equipe de
Planejamento do OP. Será feita parceria, ainda, com o Setor de Apoio Logístico para que seja
realizada a impressão do material. A expectativa do projeto é de promover conscientização
dos cidadãos cariaciquenses sobre a importância da participação da sociedade nas decisões de
investimentos com recurso público.
Palavras-chave: Mobilização social. Informação. Participação local.
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5.8 Curta a nossa rede
Aluno: Hércules Aguiar da Costa
Coautora: Camila Lopes Taquetti
Resumo: O presente Projeto de Intervenção, atividade do Projeto Integrador, será realizado no
Centro de Referência de Assistência Social (CRAS), situado em Novo Horizonte, na Serra.
Durante a realização do estágio, foi observada a necessidade de se intensificar a interlocução
da rede socioassistencial, para promover e facilitar a comunicação entra as instituições. Este
projeto tem como objetivo geral fortalecer a rede socioassistencial do referido CRAS. Já como
objetivos específicos: mobilizar essa rede do CRAS; facilitar a comunicação entre os
dispositivos socioassistenciais; promover a intersetorialidade junto à rede. Essa ação será de
reponsabilidade da equipe de Serviço Social. Serão realizadas visitas institucionais duas vezes
por semana. A realização das visitas será agendada com o técnico responsável das instituições,
por meio de mobilização e contato telefônico com todas as instituições do território. Será
desenvolvida, nas redes sociais, uma página que conterá todas as informações das instituições,
e a divulgação dessa rede social do CRAS será feita no momento da visita institucional,
juntamente com um tutorial ensinando como criar uma conta na rede social “Facebook”. Esse
dispositivo de comunicação poderá facilitar e dinamizar a comunicação de toda a rede. Será
elaborado um catálogo com o nome da instituição, do coordenador, telefone, e-mail, o
objetivo da instituição. O catálogo será disponibilizado a cada entidade do território. Espera-
se, com esse projeto, que sejam atualizados o contato com 36 instituições da rede
socioassistencial do CRAS de Novo Horizonte, na Serra.
Palavras-chave: Projeto Integrador. Serviço Social. Rede socioassistencial.
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5.9 O nascimento de um filho pela adoção
Aluna: Clívian Oliveira Coswosck
Coautora: Camila Lopes Taquetti
Resumo: A Vara Especializada da Infância e da Juventude de Vila Velha é uma instituição de
caráter público, que se insere sob a forma de organização do Poder Judiciário Estadual. Tem
como missão garantir os direitos da criança e do adolescente através do Estatuto da Criança e
do Adolescente (ECA). A criança ou adolescente passa a ser reconhecida(o) como sujeito de
direito, e o ECA reconhece a importância da preservação dos vínculos familiares e a integração
em família substituta, quando esgotados os recursos de manutenção na família de origem. O
Serviço Social atende às novas determinações do ECA, inseridas pela Lei 12.010 de 2009, com
os denominados cursos de preparação para adoção. Tais cursos são promovidos pela própria
Vara, com participação obrigatória dos pretendentes à adoção, sendo composto por cinco
encontros de duas horas. Este Projeto de Intervenção consiste na elaboração de um
videodocumentário que mostre casos e exemplos da própria Vara, demonstrando que, na
realidade do Espírito Santo, iguais adoções bem-sucedidas e desprovidas de preconceito e
resistência também se fazem presentes, tornando o tema mais próximo e convidativo ao
debate. Assim, vai aproximar famílias em processo de habilitação à adoção da realidade local e
da vivência de outras famílias que já efetivaram a adoção. Com as autorizações, serão
agendados os depoimentos para a gravação, com apoio de um cinegrafista voluntário, equipe
e entrevistados. Acredita-se que a execução desse vídeo trará respostas positivas aos
pretendentes à habilitação para adoção, através dos exemplos de adoções existentes na Vara
da Infância de Vila Velha.
Palavras-chave: Adoção. Criança. Adolescente. Família. Judiciário.
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5.10 Projeto cuidar
Aluna: Eliete Sanches Brito de Souza
Coautora: Camila Lopes Taquetti; Alaisa de Oliveira Siqueira
Resumo: O Projeto de Intervenção é uma atividade do Projeto Integrador e será executado na
1ª Vara da Infância e Juventude de Vila Velha, onde é realizado o estágio curricular. Terá como
responsáveis os estagiários de Serviço Social e Psicologia, com a supervisão de seus respectivos
técnicos. O projeto tem como proposta informar os familiares de crianças e adolescentes
atendidos na área de medidas de proteção na Vara da Infância e Juventude de Vila Velha sobre
os novos arranjos familiares, sobre os direitos da criança e do adolescente, segundo o Estatuto
da Criança e do Adolescente (ECA). O projeto promoverá encontros quinzenais com duas horas
de duração cada, serão realizadas oficinas, na quais serão propostas situações para que as
famílias discutam e procurem em conjunto a melhor solução. Serão ministradas palestras
seguidas de debates, encontros para troca de experiências, apresentação do ECA de forma
clara, para que haja melhor entendimento quanto aos direitos e deveres das crianças e
adolescentes. Ao final de cada encontro, faremos uma avaliação qualitativa em forma de
questionário. Pretende-se, através deste projeto, contribuir para o fortalecimento dos vínculos
familiares, enfocando a importância da garantia de direitos das crianças e adolescentes, sendo
que a expectativa é que este projeto possa atingir cerca de 90% das famílias atendidas.
Palavras-chave: Familiares. Crianças. Adolescentes. Vínculos. ECA.
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5.11 Referência afetivo-familiar
Aluna: Priscilla Imagawa
Coautora: Alaísa de Oliveira Siqueira; Juliane Barroso; Camila Lopes Taquetti
Resumo: O presente Projeto de Intervenção será realizado na Penitenciária Feminina de
Cariacica (PFC), que busca promover a assistência necessária para emancipação da
reeducanda, objetivando orientar o seu retorno à convivência na sociedade. O Serviço Social,
portanto, articula-se teoricamente com as políticas do sistema penitenciário, a fim de evitar a
violação de direitos da pessoa presa, considerando as inúmeras expressões da questão social
existentes no sistema prisional e tendo como desafio a ausência de uma referência familiar.
Este projeto foi desenvolvido para construção de respostas para o fortalecimento dos vínculos
familiares fragilizados/rompidos. Pensando nessa demanda institucional, a Equipe
Interdisciplinar atuante na Penitenciária Feminina de Cariacica, tendo como missão promover
o desenvolvimento social e humano das mulheres que ali cumprem sua pena, compreendendo
que o isolamento puro e simples não apresenta condições de harmonia e reintegração, sugere
a implantação do projeto com intuito de, primeiramente, apoiar, seja qual for a natureza,
aqueles cuja família inexiste e/ou restabelecer contato com famílias que abandonam ou
simplesmente se distanciam. O processo de desenvolvimento deste trabalho dar-se-á através
de encontros quinzenais, com a participação de 20 reeducandas em cada edição, com duração
de 1 hora e 30 minutos. Os temas serão desenvolvidos através de uma breve explanação
realizada pelos coordenadores e, posteriormente, será aplicada a atividade. Após cada
atividade, os coordenadores deverão redigir um relatório, contendo as observações que se
fizerem importantes. Espera-se que este projeto venha contribuir para a emancipação da
reeducanda que não possui referência afetiva, seja pelo distanciamento ou rompimento dos
vínculos familiares.
Palavras-chave: Referência familiar. Reintegração. Emancipação.
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5.12 O retrato do acolhimento institucional
Alunas: Danielli Prudêncio Nascimento; Dulciene Porto Rosa
Coautora: Alaísa de Oliveira Siqueira
Resumo: Após identificar a ausência de um compilamento dos dados de acolhimentos
institucionais realizados pela Vara da Infância e Juventude de Cariacica no ano de 2012, foi
constatada a necessidade de se realizar este Projeto de Intervenção. Tal iniciativa terá como
objetivo geral organizar os registros dos atendimentos, a fim de acompanhar os
desdobramentos das demandas de acolhimento institucional. Essa intervenção consistirá na
realização de um levantamento de dados, a fim de caracterizar o perfil das crianças e
adolescentes quanto: à raça, à idade, ao motivo do acolhimento, à duração do acolhimento e
ao número de crianças e adolescentes reintegrados à família ou inseridos em família
substituta. Seus objetivos específicos são: coletar dados sobre acolhimento nos processos de
providências da Vara da Infância e Juventude de Cariacica, no Sistema de Informação e
Gerência da Adoção e Acolhimento a(SIGA/ES), como também no Cadastro Nacional Crianças e
Adolescentes Acolhidos (CNCA); identificar o perfil das crianças e adolescentes em
acolhimento institucional, no ano de 2012; identificar e caracterizar as principais causas de
acolhimento institucional; acompanhar casos de desligamentos institucionais ocasionados por
reintegrações familiares e/ou encaminhamentos a família substituta (adoção). A metodologia
utilizada neste trabalho se dará por meio de consultas às informações contidas nos processos
e/ou providências da Vara da Infância e Juventude de Cariacica, no Sistema SIGA/ES e CNCA.
Esta iniciativa pretende contribuir para um processo de construção do perfil da criança e
adolescente em acolhimento institucional no município de Cariacica, contribuindo, também,
como instrumento de trabalho para os profissionais atuantes no Serviço Social dessa Comarca.
Palavras-chave: Crianças. Adolescentes. Acolhimento institucional. Família.
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5.13 Um dia de cidadania
Aluna: Arlene Schelmam Velten
Coautora: Alaísa de Oliveira Siqueira; Camila Taquetti
Resumo: O Projeto de Intervenção será realizado na Secretaria Municipal de Direitos
Humanos, Gerência de Políticas Promoção Defesa dos Direitos Humanos. Identificada a
ausência de um contato próximo com os estudantes que participam do Projeto 8ª Cidadã, foi
constatada a necessidade de se realizar o Projeto de Intervenção, na tentativa de ampliar,
fortalecer, estimular a promoção da cultura em Direitos Humanos. A intervenção consistirá em
realizar duas oficinas durante a permanência dos alunos no Projeto 8ª Cidadã. O projeto tem
como objetivo promover oficinas em Direitos Humanos, além de realizar ações de educação
relacionadas a esses Direitos, formar multiplicadores deles, fomentar a cultura de Direitos
Humanos nos estudantes da rede municipal de Ensino Fundamental de Vitória-ES,
participantes do Projeto 8ª Cidadã. O Projeto de Intervenção será desenvolvido por meio do
Circuito da Cidadania com intuito de os alunos conhecerem o funcionamento e a estrutura da
Secretaria Municipal de Direitos Humanos. Após a conclusão do Circuito da Cidadania, serão
selecionados seis estudantes para participar da oficina em Direitos Humanos. Com base no
debate da oficina, serão organizadas pelos estudantes entrevistas com munícipes que
estiverem utilizando os serviços de atendimento do Centro Integrado de Cidadania (CIC), com
a finalidade de coletar opinião sobre Direitos Humanos. Esses dados serão utilizados no blog
da escola e apresentados ao final do dia aos demais estudantes participantes do projeto 8ª
Cidadã. Com este projeto espera-se que os estudantes do 9º ano divulguem, ampliem e
promovam a cultura em Direitos Humanos.
Palavras-chave: Direitos Humanos. Cidadania. Formação.
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5.14 Sistematização do Plantão Social
Aluna: Ana Claudia da Cruz Costa
Coautora: Camila Lopes Taquetti; Alaísa de Oliveira Siqueira
Resumo: O referido Projeto de Intervenção, atividade interdisciplinar que compõe o Projeto
Integrador, será executado no escritório local da Poligonal 1, em São Benedito, no âmbito do
Plantão Social do Projeto Terra Mais Igual da Prefeitura Municipal de Vitória, onde é realizado
estágio curricular. O objetivo principal é promover a sistematização dos atendimentos
realizados. Isso será desenvolvido através das seguintes ações: elaboração de uma escala
semanal de atendimento dos técnicos e estagiários e organização dos instrumentos técnicos
utilizados no Plantão. A implementação do projeto se dará de forma conjunta com as
assistentes sociais e estagiárias. Assim, a escala semanal será definida por meio de reuniões
quinzenais e os instrumentos serão organizados em uma pasta única, que ficará disponível
para consulta dos demais técnicos do Escritório Local. Serão utilizados os seguintes
instrumentos: registro de atendimento, relatório de acompanhamento social, folha de
encaminhamentos e relatório social. A expectativa para este Projeto de Intervenção é efetivar
o registro dos atendimentos realizados pelo Plantão Social, visando um melhor
acompanhamento dos encaminhamentos realizados dos usuários. É extremamente importante
o registro das atividades e atendimentos ocorridos em torno do Plantão Social. A partir dessa
ação, poderá ser realizado um melhor atendimento futuro aos usuários que acabam
retornando ao escritório local, entendendo o Plantão Social como uma via de acesso aos
direitos que estão para além da questão habitacional.
Palavras-chave: Plantão Social. Sistematização. Projeto de Intervenção.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 114
5.15 Intervenção do assistente social no cumprimento de medida de liberdade
assistida
Aluna: Emiliana Almeida D´Oliveira
Coautora: Camila Lopes Taquetti; Alaísa Siqueira
Resumo: A Medida Socioeducativa, vinculada ao Centro de Referência Especializado de
Assistência Social, tem por finalidade informar e orientar os adolescentes e os familiares sobre
o cumprimento da medida socioeducativa e as consequências de seu não cumprimento.
Através da prática investigativa, foi observada a necessidade de uma ação preventiva voltada
para que o socioeducando não receba uma medida de privação de liberdade, e a efetivação da
Medida Socioeducativa é importante para evitar a internação. O presente Projeto de
Intervenção, que compõe o Projeto Integrador, tem por objetivo reduzir as constantes
ausências dos socioeducandos na execução da medida socioeducativa de liberdade assistida
no município de Viana; além de esclarecer para os adolescentes em questão a importância do
cumprimento da medida e orientar os familiares e/ou responsáveis quanto ao
acompanhamento dos socioeducandos no processo de ressocialização. Para atingir os
objetivos propostos, será realizado contato telefônico com os adolescentes no dia anterior dos
atendimentos, a fim de reforçar a importância de sua participação. Realizar-se-á, também,
atendimento social com os familiares e responsáveis uma vez no mês, bem como visita
domiciliar uma vez por semana ou quando necessário. Acredita-se que o Projeto de
Intervenção trará respostas fundamentais para o desenvolvimento do socioeducando diante
da sociedade. Além de fazer com que a parte contemplada cumpra de forma espontânea e
com responsabilidade a medida imposta.
Palavras-chave: Socioeducando. Projeto Integrador. Ressocialização.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 115
5.16 Ligado na saúde
Aluna: Catarine Alves Barros
Coautora: Camila Lopes Taquetti
Resumo: A Clínica Capixaba do Rim tem por finalidade atender a pacientes com Insuficiência
Renal Crônica. O Projeto de Intervenção, atividade do Projeto Integrado III, trata da adesão dos
pacientes ao tratamento de hemodiálise. Iremos identificar os pacientes que não aderem ao
tratamento e fazer um acompanhamento através de encontros, palestras e orientações sobre
a importância da hemodiálise, contribuindo para maior adesão dos pacientes ao tratamento,
acompanhando aqueles que faltam às sessões de hemodiálise e conscientizando-os da
importância delas. Serão utilizados durante a execução do Projeto de Intervenção métodos
como lista de presença para a identificação de pacientes que não aderem ao tratamento de
hemodiálise e, juntamente aos pacientes identificados, serão realizados encontros para
identificar os motivos de não comparecimento à hemodiálise, incentivando o tratamento
através de palestras. Essas serão realizadas na própria instituição, na sala de treinamento, com
entrega de panfletos sobre a importância da adesão do tratamento de hemodiálise e um
banner para melhor ilustração aos pacientes, facilitando a compreensão dos mesmos durante
a orientação. Espera-se, com a execução do Projeto de Intervenção, resultados positivos no
tratamento de hemodiálise, identificando os motivos da não adesão ao tratamento e
solucionando a questão, garantindo o acesso à informação e a melhoria da qualidade de vida
do paciente.
Palavras-chave: Serviço Social. Hemodiálise. Insuficiência Renal Crônica. Adesão.
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5.17 Passe livre no transporte
Aluna: Leticia Batista de Araujo
Coautora: Camila Lopes Taquetti
Resumo: A CETURB-GV (Companhia de Transportes Urbanos da Grande Vitória) foi criada pela
lei 3693/84. Em função da necessidade do usuário, a empresa tem o propósito de atender às
pessoas com deficiência, concedendo o benefício de Passe Livre àquelas amparadas pela Lei
Complementar Estadual 213/01. O Projeto de Intervenção, atividade do Projeto Integrador III,
trata de orientações para os usuários que utilizam o cartão de Passe Livre no Transcol e se
realizará através de palestras, pois foi possível identificar, no decorrer do estágio curricular, a
ausência de orientação para esses usuários. A falta de orientação dificulta o uso correto do
cartão e bloqueia os usuários a terem conhecimentos sobre seus direitos e deveres, fato esse
comprovado pelas demandas que chegam até o Serviço Social, através das quais é possível
perceber os transtornos por que os usuários passam por falta de orientação. O objetivo é
contribuir para que os eles e seus responsáveis conheçam seus direitos e deveres na utilização
do Cartão de Passe Livre, colaborando com qualidade no esclarecimento de dúvidas, levando
aos usuários informações necessárias. Durante a execução do projeto, serão distribuídos
folhetos informativos sobre o Passe Livre e banner para melhor ilustração e compreensão dos
usuários. Esperam-se resultados positivos e acredita-se que esta ação interventiva contribuirá
para a uma percepção significativa dos usuários, garantindo-lhes o acesso às informações.
Palavras-chave: Projeto Integrador. Serviço Social. Passe Livre.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 117
5.18 Cuidando de quem cuida
Aluna: Rafaela Santana do Nascimento
Coautora: Camila Lopes Taquetti
Resumo: O objetivo do Projeto de Intervenção que se pretende realizar é propiciar o
fortalecimento de vínculos e um melhor convívio entre cuidadores e idosos, contribuindo para
o rompimento de padrões violadores de direitos no interior das famílias. Os grupos serão
realizados quinzenalmente, sob condução da equipe técnica do PAEFI. Nos grupos serão
realizadas dinâmicas, apresentação de filmes, vídeos e palestras com integrantes da rede
socioassistencial, visando fomentar discussões de temas pertinentes às situações vivenciadas
pelo grupo e às demandas impostas por ele. A cada dia de realização do grupo, será distribuída
aos usuários uma ficha (enquete) em que cada um dos participantes avaliará o encontro. Nela
constará, também, um campo no qual o cuidador poderá deixar críticas e sugestões. A
realização do grupo irá possibilitar um melhor convívio entre idosos e seus cuidadores, que em
sua maioria são familiares e, assim, diminuir a procura por institucionalização de idosos, que
tem crescido consideravelmente no município. Desse modo, tal projeto visa assegurar aos
idosos o direito à convivência familiar e comunitária de acordo com o Estatuto do Idoso.
Palavras-chave: Idoso. Convivência familiar. Estatuto do Idoso.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 118
5.19 Inclusão Digital
Aluna: Marília de Oliveira Soares
Coautora: Camila Lopes Taquetti
Resumo: O Projeto será executado na Associação Capixaba Contra o Câncer Infantil (ACACCI),
instituição que surgiu por meio de iniciativa de um grupo de mães/responsáveis por pacientes
oncológicos, em tratamento no Hospital Estadual Infantil Nossa Senhora da Glória-HEINSG, e
médicos do referido hospital. Atualmente, a instituição desenvolve projetos que visam à
minimização dos impactos da doença no paciente e família, principalmente naqueles em que a
doença intensificou a vulnerabilidade social. Pensou-se em realizar o Projeto de Intervenção
no projeto “Convivendo com Arte” por ser um espaço de aprendizagem, tendo como objetivo
minimizar os impactos psicossociais da doença e o fortalecimento da renda. Já o projeto
“Inclusão Digital” vai proporcionar aos usuários (mães/responsáveis por pacientes) o acesso ao
mundo digital, fortalecendo sua autonomia em uma sociedade cada vez mais informatizada.
Os participantes do Projeto Inclusão Digital receberão aulas sobre noções básicas de
informática semanais e ministradas por voluntários. Espera-se que o Projeto de Intervenção
possa promover aprendizado, contribuir com a capacitação dos participantes para uma
possível inserção no mercado de trabalho, além de agregar conhecimentos para a vida
cotidiana.
Palavras-chave: Inclusão digital. ACACCI. Conhecimento.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 119
5.20 Rede com você
Aluna: Maria Aparecida Custódia Elias
Coautora: Camila Lopes Taquetti ; Virgínia Pertence Couto
Resumo: O Programa Pró-Vida está diretamente vinculado à Secretaria de Políticas Públicas
para Mulher (SEPPOM), no Município da Serra-ES, e se caracteriza como um espaço
estratégico para o desenvolvimento da Política Nacional de Enfrentamento à Violência contra
as Mulheres vítimas de violência doméstica. Ele visa à ruptura da situação de violência e à
construção da cidadania das Mulheres, por meio de atendimento intersetorial e
interdisciplinar nas áreas psicológicas, sociais e jurídicas. O Projeto de Intervenção, atividade
do Projeto Integrador III, refere à elaboração de um catálogo informativo sobre a rede
socioassistencial vinculada ao Pró-Vida, tendo como objetivo promover, orientar e garantir o
acesso às informações dos serviços prestados ao profissional e aos usuários atendidos no
programa. Espera-se que, com a criação desse catálogo, os usuários possam ter clareza e
garantia dos direitos da mulher vítima de violência doméstica. Acredita-se que este projeto
proporcionará ao profissional mais uma ferramenta de trabalho, por meio da qual ele terá
acesso e conhecimento direto para prestar orientações e encaminhamentos. O catálogo será
composto de informações tais como: endereço, telefone, horário de funcionamento e critério
de elegibilidade. As informações serão realizadas através de contatos telefônicos, pesquisa na
internet, guia de serviço, folders e panfletos informativos, visita ao local quando for possível,
entre outros.
Palavras-chave: Serviço Social. Secretaria Municipal de Políticas Públicas para as Mulheres.
SEPPOM.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 120
5.21 O Serviço Social monitorando os processos
Aluna: Josiane Souza Diniz
Coautora: Camila Lopes Taquetti
Resumo: O Projeto de Intervenção, atividade que também compreende o Projeto Integrador,
visa monitorar o andamento processual dos munícipes atendidos pela Defesa Civil da Serra. O
Projeto irá abranger todos aqueles que necessitam acompanhar o andamento de seu número
de processo, com ênfase maior nas famílias de baixa renda, residentes em área de risco nesse
município. Os atendimentos realizados pela Defesa Civil aos referidos munícipes, em sua
maioria, demandam encaminhamentos para toda rede socioassistencial, através de ofícios
que, por sua vez, geram um número de processo. Através deste projeto, o Serviço Social terá
um monitoramento desses números dos processos arquivados na Defesa Civil da Serra,
contribuindo para maior agilidade no atendimento do munícipe quanto ao andamento
processual.
Palavras-chave: Defesa Civil. Rede socioassistencial. Monitoramento de processos.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 121
5.22 Formando a cada dia
Aluna: Érika Gomes Silva Cunha
Coautora: Camila Lopes Taquetti
Resumo: O Projeto Semente, localizado em Jacaraípe, é um serviço de convivência e
fortalecimento de vínculos para crianças e adolescentes matriculados na escola de ensino
regular. São oferecidas várias atividades, além das oficinas temáticas e recreação. Uma dessas
atividades é a “formação humana”, ministrada pelos facilitadores sociais, porém o trabalho
desenvolvido não contempla o objetivo da temática, pois não há capacitação sobre o tema por
parte dos facilitadores. Os objetivos desta intervenção são, então: contribuir para que as
crianças e adolescentes tenham o conhecimento de seus direitos e deveres, através da
atividade “Formação Humana”, e que de fato possa ser desenvolvido o senso crítico, formando
cidadãos conscientes, com compromisso e respeito ao outro; criar espaço permanente de
discussão entre o Serviço Social e os facilitadores, com temas relevantes a serem trabalhados
com as crianças e adolescentes. Para se efetuar o Projeto de Intervenção, serão realizadas
capacitações para os facilitadores sociais do Projeto Semente. A formação será ministrada pela
assistente social e pela estagiária e acontecerá dentro da instituição. Essa formação será
contínua, pois observamos que a sociedade está em constante mudança, particularizando a
formação humana, permeada por continuidades e rupturas, especialmente em uma sociedade
que valoriza o consumo, as novas mídias e domínios tecnológicos. Assim, pretendemos a
transformação social e política dessas crianças e adolescentes quando adultos. Não basta que
só as crianças e adolescentes sejam educados em valores, é preciso que essa formação seja
estendida aos facilitadores sociais, sendo um trabalho de orientação, conscientização e
comprometimento.
Palavras-chave: Formação. Facilitadores sociais. Criança. Adolescente.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 122
5.23 Trabalho infantil: violando a dignidade da criança e do adolescente
Aluna: Daniely da Penha Rodrigues Machado
Coautora: Camila Lopes Taquetti
Resumo: O Centro de Referência Especializado de Assistência Social - CREAS, unidade pública
estatal, implantado pela Prefeitura Municipal de Vitória-ES, oferta serviços de proteção
especial às famílias e indivíduos em situação de risco pessoal e social. Possui o Serviço
Especializado em Abordagem Social (SEAS), regulamentado pela Tipificação Nacional dos
Serviços Socioassistenciais, o qual realiza trabalhos externos de abordagem social na feira de
Santo Antônio, em Vitória, com crianças e adolescentes que lá vivenciam o trabalho infantil.
Portanto, o Projeto Integrador tem por ideia inicial a realização de palestras sobre o trabalho
infantil nas escolas do município, a fim de estimular o diálogo e o esclarecimento de dúvidas.
Será convidado um profissional que terá como público alvo os adolescentes e abordará sobre
as possibilidades do trabalho formal e sobre como se inserir no programa Adolescente
Aprendiz. Outro convidado será um profissional do Projeto Caminhando Juntos (CAJUN), que
abordará sobre as atividades e trabalhos realizados dentro do projeto, para incentivar a
participação das crianças no tempo livre e contribuir para seu desenvolvimento. As palestras
acontecerão durante quatro dias. Será distribuído aos adolescentes e às crianças, ao final das
palestras, um folder informando sobre todos os projetos da região e os programas de estágio.
Acredita-se que a execução desse projeto trará respostas positivas na mudança de percepção
das crianças e adolescentes quanto a seus direitos, deveres e sua inserção nos projetos e
programas no território em que vivem.
Palavras-chave: Criança. Adolescente. Trabalho infantil. Palestras.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 123
5.24 Conhecendo o ECRIAD
Aluna: Cleide da Silva Ferreira Salles
Coautora: Camila Lopes Taquetti; Virginia Pertence Couto
Resumo: A Obra Social Nossa Senhora das Graças (OSNG) surgiu em 1969 e consiste em uma
organização não governamental sem fins lucrativos e de utilidade pública, cujo objetivo
principal é promover o desenvolvimento pessoal e social, através da arte e da educação de
crianças e adolescentes que se encontram em situação de vulnerabilidade social nas
comunidades próximas. Através da vivência no campo de estágio, pudemos observar a falta de
informação dos pais das crianças atendidas pela Obra, quanto aos direitos previstos no
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECRIAD). Assim, o projeto “Conhecendo o ECRIAD”
propõe levar aos pais o conhecimento desses direitos para que sejam efetivados na
comunidade e no seio de cada família. Temos como objetivo, através deste projeto, contribuir
para o fortalecimento dos vínculos familiares, aprimorando as informações dos pais quanto
aos cuidados básicos das crianças e adolescentes. Inicialmente, será feita uma palestra sobre o
ECRIAD para os pais, no espaço da OSNG, além de confeccionarmos panfletos informativos
quanto ao assunto ministrado. Espera-se que, através dessa ação, ocorra um fortalecimento
dos vínculos, proporcionando um ambiente mais saudável para o desenvolvimento das
crianças e adolescentes.
Palavras-chave: Crianças. Adolescentes. ECRIAD.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 124
5.25 Informativo cidadão
Aluna: Sâmara de Jesus Bento
Coautora: Camila Lopes Taquetti
Resumo: O Projeto de Intervenção consiste em uma atividade do Projeto Integrador, visando
elaborar e fornecer aos usuários referenciados pela equipe de acompanhamento psicossocial
do Centro Especializado de Assistência Social Região Centro (CREAS-Centro Vitória) folders
informativos, com dados sobre a rede socioassistencial. Tais informações consistem na
localização e no contato do equipamento ou serviço ao qual o usuário será encaminhado, já
que foi observado que na instituição havia ausência de material informativo impresso sobre a
rede socioassistencial. Este projeto tem por objetivo contribuir para o acesso à informação,
efetivação dos direitos e emancipação dos usuários desse CREAS, possibilitando que eles
sejam fonte de informação para outros usuários, considerando o convívio familiar e
comunitário. Para a concretização do projeto será realizado um levantamento dos serviços
disponíveis no território do CREAS. As informações adquiridas pela pesquisa serão transcritas
por meio de digitalização para os folders, que serão disponibilizados ao usuário no momento
do encaminhamento. Essa disponibilização de informações tem por respaldo o Código de Ética
do Assistente Social que dispõe como dever do profissional de Serviço Social, nas suas relações
com os usuários, em seu Art. 5°, democratizar as informações e o acesso aos programas
disponíveis no espaço institucional, como um dos mecanismos indispensáveis à participação
dos usuários. O Projeto de Intervenção seguirá os pressupostos do Código de Ética como
suporte da dimensão jurídico-política da profissão, segundo o autor Marcelo Braz (2003),
concretizando-se do mesmo modo o Projeto Ético-Político Profissional.
Palavras-chave: Projeto Integrador. Serviço Social. CREAS-Centro Vitória.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 125
5.26 Sistematização dos cadastros dos beneficiários do BPC-CRAS Região
Jucutuquara
Aluna: Barbara Souza Loureiro
Coautora: Camila Lopes Taquetti; Alaísa de Oliveira Siqueira; Juliane de Araujo Barroso
Resumo: O Projeto de Intervenção, atividade que também compreende o Projeto Integrador,
visa promover a atualização e organização de planilha com os dados dos beneficiários do
Benefício de Prestação Continuada, atendidos no Centro Referencial de Assistência Social
Região Jucutuquara. Este projeto será realizado em três etapas: na primeira, serão
identificados todos os beneficiários da região abrangente do CRAS, a planilha será alimentada
com novos dados e os existentes serão atualizados. Na segunda, será realizado contato com os
munícipes para a realização de visita domiciliar. Na terceira etapa, todos os prontuários serão
identificados com uma etiqueta de cor, sendo a verde para idoso e a amarela para pessoa com
deficiência. Através deste projeto, os técnicos desse serviço poderão desenvolver melhor o seu
trabalho na instituição, pois, quando tiverem a necessidade de identificar o munícipe, os dados
atualizados facilitarão a agilidade do processo.
Palavras-chave: BPC. Beneficiários. CRAS.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 126
5.27 Serviço Social na oncologia
Aluna: Beatriz Costa Muniz Correa
Coautoras: Camila Lopes Taquetti; Alaísa de Oliveira Siqueira; Juliane de Araújo Barroso
Resumo: O Projeto de Intervenção, atividade do Projeto Integrador, será realizado no Hospital
Santa Rita de Cássia (HSRC), por meio de uma busca do conhecimento/desconhecimento do
que é o Serviço Social e da sua atuação na instituição junto aos pacientes das enfermarias A e
E, atendidos nos leitos. Tem como objetivo apresentar as atribuições do assistente social aos
pacientes, realizando um acompanhamento durante uma semana com aqueles que estiverem
internados. A atividade será coordenada pela equipe de Serviço Social da internação
(assistente social e estagiário). Os pacientes receberão o acompanhamento voltado para a
melhoria no atendimento às enfermarias. Diante da apresentação dos dados levantados, será
possível analisar se as enfermarias apresentam demandas que exijam do assistente um
atendimento mais acolhedor, mais atento e informativo para com os pacientes. Através desse
projeto, poderemos entender melhor o papel do Serviço Social na internação, realizando uma
mudança na percepção que os pacientes têm, mediante atual atendimento, trazendo efetivas
mudanças para a realidade atual em relação ao acolhimento e devidas orientações.
Palavras-chave: Gestão. Informação. Banco de dados.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 127
5.28 Terceira idade ligada na rede
Aluna: Marcia Oliveira Rosa Zamperlini
Coautora: Camila Lopes Taquetti
Resumo: O Centro de Referência Especializado de Assistência Social - CREAS, unidade pública
estatal, implantada pela Prefeitura Municipal de Vitória-ES, oferta serviços de proteção
especial às famílias e indivíduos em situação de risco pessoal e social, coordena e fortalece a
articulação dos serviços com a rede de assistência social e demais políticas públicas. Durante
os atendimentos realizados aos idosos, seus familiares e cuidadores, percebeu-se o
desconhecimento sobre a rede socioassistencial de atenção e proteção aos idosos. Portanto, o
Projeto de Intervenção, que compõe o Projeto Integrador, será implementado no Campo de
Estágio, propondo realizar mapeamento e divulgação da rede de serviço socioassistencial de
atenção aos idosos, elaborar e entregar folder informativo, possibilitando, assim, que os
idosos, seus familiares e cuidadores, conheçam a rede socioassistencial na sua totalidade,
contribuindo para a efetivação das políticas públicas e permitindo que a população idosa se
reconheça como sujeitos de direito. Para elaboração do mapeamento, será realizado
levantamento dos serviços já referenciados, pesquisa virtual no site da Prefeitura Municipal,
visitas institucionais aos Centros de Convivência para a Terceira Idade do Bairro Jardim
Camburi e Maria Ortiz. O folder produzido será entregue nas visitas domiciliares e aos usuários
que forem atendidos na instituição, nos meses de janeiro e fevereiro de 2013. Espera-se, com
a implementação do projeto, emitir resposta e intervir de forma favorável no cotidiano do
processo de trabalho do profissional de Serviço Social que atua na instituição, possibilitando
que, no exercício da profissão, fortaleçam as lutas que se inscrevem nas classes menos
favorecidas.
Palavras-chave: Idoso. Mapeamento. Projeto de Intervenção. Rede Socioassistencial
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 128
5.29 Sistematização de banco de dados
Aluna: Camila Ribeiro
Coautora: Camila Lopes Taquetti
Resumo: O Projeto de Intervenção, atividade do Projeto Integrador, será executado na
Secretaria de Estado de Assistência Social e Direitos Humanos (SEADH). Visa promover a
gestão da informação no Núcleo de Avaliação e Gestão da Informação (NAGI), setor
responsável por realizar ações de monitoramento, avaliação e gestão da informação. Essa
gestão consiste num conjunto de ferramentas informacionais que reúne números e dados
detalhados sobre o desenvolvimento de programas, projetos, ações e serviços da SEADH. O
objetivo do Projeto é desenvolver estudo para o incremento de procedimento e tecnologia
para sistematizar banco de dados, visando subsidiar a gestão das políticas estruturais da
SEADH. A metodologia a ser utilizada no Projeto de Intervenção será implementada por meio
de: pesquisas bibliográficas; utilização de recursos tecnológicos para subsidiar as atividades
desenvolvidas na elaboração e desenvolvimento de políticas sociais relacionadas às áreas afins
da SEADH; levantamento e coleta de dados para construção de indicadores dos programas,
projetos e ações a serem monitorados; otimização de dados e informações sociais necessárias
para a tomada de decisões, evitando a multiplicidade de canais, gerando informações
conflituosas e propor procedimento e tecnologia para sistematizar banco de dados. Diante
dessa necessidade, proporemos uma sistemática para a coleta de informação por meio do
desenvolvimento de tecnologia compatível com a necessidade da SEADH e com informações
disponíveis para o acompanhamento dos indicadores estabelecidos como prioritários.
Palavras-chave: Gestão. Informação. Banco de dados.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 129
5.30 O prazer da informação
Alunos: Priscila Gomes Coimbra;Tânia Maria Silva Santos
Coautoras: Camila Lopes Taquetti; Virginia Pertence Couto
Resumo: O Centro de Referência Especializado para População em Situação de Rua (Centro
Pop) é uma instituição pública de assistência social cuja finalidade é garantir atendimento à
população adulta em situação de rua. Durante os atendimentos aos usuários, constatou-se a
necessidade de se prestar informações sobre prevenção a Doenças Sexualmente
Transmissíveis (DSTs). O presente Projeto de Intervenção, que compõe o Projeto Integrador,
tem o objetivo de possibilitar que os sujeitos atendidos no Centro Pop tenham acesso às
informações voltadas para a prevenção de DSTs. Para tanto, serão ministradas palestras
quinzenais de caráter informativo, com duração de trinta minutos. Os usuários terão
acompanhamento por um período de dois meses. Esse acompanhamento será feito pelos
assistentes sociais, psicóloga e estagiárias do Serviço Social. Com o objetivo de proporcionar
aos usuários do Centro Pop a reflexão sobre DSTs e minimizar os agravos de saúde que
acometem a população em situação de rua, espera-se que, após a realização das palestras,
ocorra uma real conscientização por parte dos usuários a fim de que percebam os riscos
inerentes às DSTs e, assim, possam preveni-las. Acredita-se que tal intervenção poderá
socializar conhecimentos que trarão benefícios para essas pessoas, até então desinformadas a
respeito do tema, fazendo com que elas tenham conhecimento, aliando-o à qualidade de vida.
Palavras-chave: DSTs. Projeto Integrador. Usuário.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 130
5.31 Refletir para atuar
Alunos: Cléia Silva Matos Nascimento; Paula Rodrigues Sant'Ana
Coautora: Camila Lopes Taquetti
Resumo: O Projeto de Intervenção, atividade da disciplina de Projeto Integrador III, consiste na
realização de encontros entre os assistentes sociais das poligonais do Programa Terra Mais
Igual, da Secretaria de Habitação da Prefeitura de Vitória, para reflexão e debate sobre a
prática profissional, com ênfase em suas experiências cotidianas, visto que há uma diversidade
na forma de atuação dos profissionais. Tendo em vista a necessidade desses momentos para
se pensar criticamente a prática, este projeto objetiva promover momentos para debater
temáticas relacionadas à intervenção do Serviço Social, buscando o alcance da reflexão sobre a
prática profissional e experiências adquiridas no cotidiano, utilizando as especificidades
inerentes à profissão. O presente projeto será executado por meio de encontros mensais que
acontecerão na Escola de Governo, tendo, de forma voluntária, a presença dos profissionais de
Serviço Social. Essa mobilização será realizada pela equipe responsável pelo projeto, que
apresentará o real objetivo dele. Espera-se, com a realização dos encontros, que os assistentes
sociais das poligonais e coordenação do Programa Terra Mais Igual e SEHAB/PMV sintam-se
motivados a debater constantemente sobre a prática profissional, alcançando, assim, um olhar
mais amplo no que tange a realidade social de seus usuários, promovendo a garantia dos
direitos sociais, além de fortalecer a relação entre os profissionais.
Palavras-chave: Serviço Social. Programa Terra Mais Igual. Secretaria de Habitação - Prefeitura
Municipal de Vitória.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 131
5.32 Rede com você
Aluna: Maria Aparecida Custódia Elias
Coautoras: Camila Lopes Taquetti; Virgínia Pertence Couto
Resumo: O Programa Pró-Vida está diretamente vinculado à Secretaria de Políticas Públicas
para Mulher (SEPPOM), no Município da Serra-ES. Caracteriza-se como um espaço estratégico
para o desenvolvimento da Política Nacional de Enfrentamento à Violência contra as Mulheres
vítimas de violência doméstica e visa à ruptura da situação de violência e à construção da
cidadania das mulheres, por meio de atendimento intersetorial e interdisciplinar nas áreas
psicológicas, sociais e jurídicas. O Projeto de Intervenção, atividade do Projeto Integrador III,
refere-se à criação de um catálogo informativo sobre a rede socioassistencial, vinculado ao
Programa Pró-Vida, tendo como objetivos promover, orientar e garantir o acesso às
informações dos serviços prestados tanto ao profissional quanto aos usuários atendidos no
Pró-Vida. Espera-se que, com a criação desse catálogo, os usuários possam ter acesso aos
serviços que visam à garantia dos direitos da mulher vitima de violência doméstica. Acredita-se
que este projeto proporcionará um conhecimento e clareza dos serviços prestados,
oferecendo ao profissional mais uma ferramenta de trabalho a que ele terá acesso e lhe
oferecerá conhecimento direto para prestar orientações e realizar os encaminhamentos. O
catálogo será composto de informações tais como: endereço, telefone, horário de
funcionamento e critério de elegibilidade dos serviços. As informações serão realizadas através
de contatos telefônicos, pesquisa na internet, guia de serviço, folders e panfletos informativos,
visita ao local, quando for possível, entre outros.
Palavras-chave: Serviço Social. Secretaria Municipal de Políticas Públicas para as Mulheres.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 132
Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo – FCSES
6 RESUMOS - SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 133
6.1 Real Time
Alunos: Leonardo Calmon; André Pereira; Daniele Moura; Gracy Kelly
Coautora: Ludimila Monjardim Casagrande
Resumo: O primordial objetivo do projeto “Real Time” é a integração da Engenharia de
Software, que nos possibilita produzir “softwares econômicos que sejam confiáveis e que
trabalhem eficientemente em máquinas reais” (PRESSMAN, 2006), ao Desenvolvimento Web,
que permite ao usuário interagir com sistemas de informação em qualquer lugar do mundo. O
início da construção de um software dar-se-á pela aplicação das metodologias de Engenharia
de Software em um projeto. O desenvolvimento do projeto inclui a definição de escopo junto
aos stakeholders, atividade na qual são definidas a plataforma de desenvolvimento - que pode
ser desktop, mobile ou web -, a metodologia de trabalho a ser adotada pela equipe de
desenvolvimento - como modelo de ciclo de vida ou modelo de desenvolvimento ágil - e a
linguagem de programação a ser utilizada. Após a definição da plataforma de
desenvolvimento, no caso do projeto “Real Time”, a requerida pelo cliente foi a Web,
utilizaremos padrões específicos como: CSS, HTML, JavaScript e a linguagem de programação
Java (que inclui JSP, Servlets, Hibernate, entre outros requisitos específicos). O projeto piloto
“Real Time” apresenta funcionalidades básicas como o CRUD, parte do sistema que está
voltada para o gestor da aplicação. A parte voltada para os usuários comuns, foco do projeto,
inclui funcionalidades como: reservar horários e serviços em tempo real, por exemplo, agendar
data, horário e tipo de serviço desejado de um corte de cabelo em um salão de beleza, um
banho e tosa de seu cão em um pet shop, um serviço de lavagem automotiva etc.
Palavras-chave: Engenharia de Software. Programação para Internet. Sistemas. Web.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 134
6.2 Projeto veículo on-line
Alunos: Gilberto Prezílius Dumer; Arthur Gonçalves Tupan; Marcelo Junior N. de Carvalho;
Jefferson de Paula Rodrigues
Coautora: Ludimila Monjardim Casagrande
Resumo: O Projeto Integrador contou com a união das disciplinas Análise de Sistemas e
Estatística. Na primeira, foram passados o modo de implementação de sistema, os conceitos
de declaração de escopo e a criação e especificação do diagrama de caso de uso. Esses
conceitos foram fundamentais para o início da documentação de um sistema, mostrando,
através do escopo, objetivo, valor, prazo de entrega, pessoas envolvidas, trabalho necessário
para o desenvolvimento do sistema, funções que o sistema executará e quem poderá executá-
las na especificação de caso de uso, tornando o sistema em si, através dessa documentação,
fácil de ser compreendido por quem irá desenvolver e pelo cliente ou usuário final. Em
Estatística, aprender os conceitos e a classificação dos tipos de dados que serão pesquisados é
fundamental para fazer um levantamento de informações mais precisas e de uma forma
organizada. Depois que se tem todas as informações necessárias, cálculos como média, moda,
mediana e desvio padrão, cada função dessas pode apresentar uma característica diferente
sobre os dados levantados na pesquisa. Por exemplo, através da moda é possível saber qual
classe ou valor é o mais comum, o desvio padrão que mostra a ideia do quanto esses dados
estão dispersos um dos outros, etc. Métodos para montar uma tabela também são muito
importantes para a apresentação dos dados de modo limpo e claro no fim da pesquisa, assim
como a criação de gráficos de entendimento direto e objetivo.
Palavras-chave: Análise de sistemas. Desenvolvimento de sistema. Planejamento de sistema.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 135
6.3 Resumo Projeto Integrador
Alunos: Laerte Jose de Aquino Mercier Junior; Rafael Alves Souto; Flavio Hugo Salomão; Cesar
Falcão
Coautora: Ludimila Monjardim Casagrande
Resumo: Durante o desenvolvimento do Projeto Integrador, foi feita uma análise de mercado
baseada em uma amostra de empresas de TI, concentrada na região da Grande Vitória, a fim
de obter dados tais como: linguagem de programação utilizada nessas empresas, sistema
operacional utilizado, ambiente de desenvolvimento utilizado, dentre outros. Esse estudo teve
como objetivo identificar as ferramentas, tecnologias e metodologias utilizadas pelas
empresas capixabas de desenvolvimento de software, a fim de nos deixar cientes das
tendências do mercando capixaba. Sobre essas informações coletadas, está sendo criada uma
planilha com análise de três variáveis quantitativas, bem como a exibição do cálculo da média,
moda, mediana e desvio padrão das mesmas. Em relação ao sistema, focamos uma das
primeiras etapas do ciclo de desenvolvimento de sistemas: a análise. Para tal, com base no
aprendizado, foi feito estudo dos requisitos do software de autoescola - que é nosso objeto de
estudo -, definido o escopo e gerado o documento de Declaração do Escopo do Projeto de
Software. Foi feita, também, a seleção da plataforma NET, utilizando a linguagem C# e o banco
de dados MySql. Posteriormente, para um melhor entendimento do projeto proposto, tanto
pelos desenvolvedores quanto para os clientes, foi criado um documento de especificação de
casos de uso. Por fim, com o intuito de estabelecer um entendimento comum entre o cliente e
a equipe do projeto de software sobre os requisitos funcionais e não funcionais, foi criado um
documento de especificação de requisitos.
Palavras-chave: Autoescola. Definição de escopo. Casos de uso.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 136
6.4 Projeto Integrador
Aluno: Ederson Brunelli Goldner; Adão Flávio Teles; Silas Stofel; Monnicy Tonon
Coautora: Ludimila Monjardim Casagrande
Resumo: O Projeto Integrador do grupo consiste em utilizar conhecimentos das disciplinas de
Gerência de Projetos e Análise Organizacional e de Processos. Na disciplina de Análise
Organizacional e Processos, foi criado um trabalho juntamente com a empresa Pousada Ponta
de Areia do ponto de vista estrutural, no qual foram analisados os seguintes aspectos: a)
identificação e características da empresa: nome, endereço, histórico, ramo de atividade,
número de funcionários e produtos oferecidos; b) estrutura organizacional da empresa,
podendo a mesma possuir: 1- estrutura formal, na qual foram analisados o seu planejamento,
organograma, normas, níveis administrativo, departamentos, comunicações e sistemas; 2-
estrutura informal, na qual foram analisados o relacionamento interpessoal, efeitos
motivacionais e liderança; c) condicionantes da estrutura: em que foram analisados os
objetivos e estratégias tais como missão, visão, objetivos e valores, tecnologia (sistemas,
conectividade e equipamentos) e ambiente. Consideraram-se, também, as variáveis
ambientais externas e internas; o processamento: em que foram analisadas o QDT
(identificação das funções, atividade e tarefas), o fluxograma com os processos administrativos
e produtivos, o organograma mostrando a hierarquia, níveis administrativos e departamentos;
os formulários de controle dos processos, o manual com normas e resumo da empresa; o
layout. Foram efetuadas várias análises, sendo sugeridas algumas mudanças para a melhoria
dos processos dentro da empresa. Quanto à disciplina de Gerência de Projetos, está sendo
elaborado um Plano de Gerenciamento de Recursos referente ao sistema de hotelaria
proposto à empresa Pousada Ponta de Areia, utilizando as metodologias mencionadas no
PMBOK.
Palavras-chave: Gerência. Projetos. Análise organizacional. Pousada.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 137
6.5 Estrutura organizacional e desenvolvimento de software
Alunos: Rafael de Oliveira; Douglas Louzada; Thais Ferreira
Coautora: Ludimila Monjardim Casagrande
Resumo: O Projeto Integrador teve por objetivo concatenar a análise da estrutura
organizacional de uma empresa específica ao desenvolvimento de uma ferramenta para o
auxílio da firma, utilizando a gerência de projetos. A ideia foi analisar uma estrutura
organizacional existente no mercado, tentando trazer para a sala de aula a estrutura
organizacional da empresa e, dessa forma, implementar as melhores práticas abordadas nas
aulas de Análise Organizacional e de Processos, além de desenvolver um sistema utilizando as
técnicas de gerência de projeto baseadas em PMBOK. Nosso projeto teve como base a análise
da estrutura organizacional de um cartório, em que foi exposta uma situação atual e que, com
o auxílio das matérias agregadas, foi possível criar as seguintes soluções: novo organograma da
estrutura organizacional, desenvolvimento do Quadro de Distribuição do Trabalho (QDT),
fluxograma de tarefas, análise de layout, análise SWOT, análise de variáveis organizacionais,
manuais, normas e um plano de gerência de projetos referente a um software de controle de
protocolos, que faz vínculo com todas as áreas internas da empresa, melhorando assim sua
organização e produtividade.
Palavras-chave: Desenvolvimento de software. Estrutura organizacional.
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Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo – FCSES
7 RESUMOS - TECNOLOGIA EM ANÁLISE E
DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 139
7.1 Sistema de gerenciamento de biblioteca
Alunos: Roque Golçalves Pigatti; Jonatas da Rocha Bermudes
Coautora: Ludimila Monjardim Casagrande
Resumo: Na disciplina de Análise de Sistemas, aprendemos a utilizar várias técnicas úteis para
a análise e criação de um projeto. O tema escolhido pelo grupo para a elaboração dos
trabalhos no contexto do Projeto Integrador I ao longo deste semestre foi “Sistema de
Gerenciamento de Biblioteca”. A princípio, definimos o documento de declaração do escopo
do projeto, em que estabelecemos as funcionalidades básicas que serão oferecidas pelo
sistema. Para definir os diferentes tipos de usuário do sistema, seus respectivos papéis e quais
funcionalidades cada tipo de usuário é capaz de executar, utilizamos um diagrama de casos de
uso da UML e, posteriormente, elaboramos um documento de especificação de requisitos de
software, no qual listamos e detalhamos todos os requisitos funcionais do sistema. Por último,
criamos um diagrama de classes, no qual definimos os classes e seus atributos, além de suas
relações, a fim de facilitar a posterior implementação do sistema. Já na disciplina de
Estatística, aprendemos técnicas para realização de uma pesquisa, desde seu planejamento,
até a apuração dos dados coletados e sua análise. Quanto ao Projeto Integrador I, a proposta é
realizar uma pesquisa censitária nas empresas da região que têm seus serviços voltados para
sistemas de informação. Será aplicado um questionário a um número específico de empresas,
com o objetivo de levantar informações sobre quais linguagens, frameworks e demais
tecnologias estão sendo utilizadas por essas empresas no desenvolvimento de seus softwares.
Palavras-chave: Análise. Estatística. Sistemas.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 140
7.2 Praticando ideias no Projeto Integrador
Alunos: Renata Prucoli Bento; Esley Silva Marzin; Luiz Gustavo Carvalho da Cruz
Coautor: Ludimila Monjardim Casagrande
Resumo: Com o intuito de elaborar um sistema Web para o desenvolvimento das atividades
relacionadas ao Projeto Integrador I, nós selecionamos como estudo de caso o sistema
LancheNet. Esse software tem como principal finalidade a captação de pedidos de lanches
através da Internet, levando comodidade aos seus clientes. O projeto integra as disciplinas
Análise de Sistemas e Estatística. Na disciplina de análise, passamos a vivenciar as primeiras
etapas do ciclo de desenvolvimento de sistemas, por meio da elaboração de alguns
documentos e diagramas, a saber: o documento de declaração de escopo, no qual são
especificadas as pessoas envolvidas no projeto, os privilégios atribuídos aos usuários e as
especificações de funcionalidades que serão desenvolvidas no sistema; o documento de
especificação de requisitos, que descreve condições ou capacidades que o sistema deve
apresentar; o diagrama de casos de uso da UML, que identifica as funcionalidades ativadas
direta ou indiretamente por um ator; o diagrama de classes da UML, que representa os
conceitos do sistema, seus atributos, comportamentos e os relacionamentos entre os mesmos.
Na disciplina de Estatística, foi feito um levantamento das empresas capixabas que trabalham
no ramo de desenvolvimento de sistemas para que, posteriormente, sejam coletados dados
sobre as tecnologias, métodos e ferramentas empregadas por elas dentro do estado do
Espírito Santo. A pesquisa está em andamento, mas tem como perspectiva de resultado final
proporcionar um pouco mais de conhecimento sobre o mercado capixaba de software. O
conjunto das atividades desenvolvidas concede uma prévia dos dias vindouros que esperamos
trilhar.
Palavras-chave: LancheNet. Análise de sistemas. Desenvolvimento de sistemas.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 141
7.3 Sistema de bilheteria on-line
Alunos: Kassio Buck; Gabriela Barcelos Mendes; Leonardo Querino dos Santos
Coautora: Ludimila Monjardim Casagrande
Resumo: Com o objetivo de executar as atividades da disciplina do Projeto Integrador I, foi
escolhido como tema o desenvolvimento de um sistema para venda on-line de ingressos de
cinema, em que o cliente poderá comprar seus próprios ingressos, agilizando e informatizando
o serviço. Para desenvolvimento do projeto, foi feita uma análise com base nas informações
adquiridas na disciplina de Análise de Sistemas, com supervisão da professora Ludimila
Monjardim Casagrande, na qual foi definido o seu escopo. Nele foram descritas suas
funcionalidades, objetivos e restrições. Com base no escopo definido, criamos um documento
de casos de uso, no qual definimos de forma superficial as funcionalidades desempenhadas
por seus respectivos atores dentro do sistema, gerando um melhor entendimento entre o
analista e o cliente. Para melhor detalhamento e compreensão das funcionalidades do
sistema, foi estabelecido o diagrama de classes em que definimos as classes, seus atributos e
funcionalidades e a relação que elas possuem dentro do sistema. Através de uma pesquisa
realizada com base em informações adquiridas na disciplina de Estatística e com a supervisão
do professor Jerry Adriane Domingos, procuramos analisar o mercado de trabalho capixaba,
com o objetivo de identificar as tecnologias mais utilizadas para desenvolvimento de sistemas.
Com esta pesquisa identificaremos as tecnologias mais utilizadas como linguagens de
programação, frameworks, aplicativos e sistemas gerenciadores de banco de dados. Com a
análise concluída e com a pesquisa de mercado realizada, poderemos desenvolver um sistema
com tecnologias da atualidade e com maior facilidade de se encontrar profissionais
qualificados para conduzir o desenvolvimento do sistema.
Palavras-chave: E-commerce. Cinema. Sistema. Web. Comodidade.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 142
Faculdade Católica Salesiana do Espírito Santo – FCSES
8 RESUMOS - TECNOLOGIA EM REDES DE COMPUTADORES
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8.1 Projeto Integrador grupo RRT
Alunos: Rockefeller Junior Medeiros Freitas; Rafael Pedruzzi Drumond; Tiago Pedruzzi
Drumond
Coautor: Antônio Márcio Mendonça do Carmo
Resumo: O Projeto Integrador é destinado ao desenvolvimento de um projeto de cabeamento
estruturado para uma pequena empresa, utilizando as normas e visando ao menor custo em
um longo prazo, com possíveis manutenções e/ou alterações do layout, além de definir os
ativos de rede. Devido à estrutura apresentada e à definição solicitada do layout, utilizaremos
eletrodutos para criar os dutos da rede secundária, que serão projetados para passar por
dentro da parede e pelo chão. Dessa forma, será colocado piso elevado na sala de
equipamentos, onde será instalado um rack de 44U. Este será aberto, pois a sala irá contar
com sistema de identificação, ou seja, o acesso será restrito às pessoas autorizadas, além da
existência de um sistema que irá controlar a temperatura e a umidade. Estamos analisando a
possibilidade de instalar um CP ou Mutoa, visando ao atendimento às estações de trabalho
mais distantes. Dessa forma, estamos prevendo uma facilidade na solução e troca na
ocorrência futura de defeitos em algum dos cabos UTP utilizados. Considerando a escala do
projeto em 1:100, criaremos uma rede primária e instalaremos um armário de
telecomunicações de parede, para possibilitar atendimento à área de trabalho que esteja
acima da distância permitida de 100 m. O provedor de serviço chegará nessa sala de
equipamentos, que também será a sala de Entrada de Telecomunicações. Utilizaremos um
computador/CPU com Linux e firewall zeroshell para receber esse serviço. O plano de
endereçamento IP será separado, a rede física será 10.10.10.0/24 e a rede sem fio
10.10.20.0/24. Esta será utilizada tanto para acesso aos dados (internet) quanto para a rede de
segurança com câmeras IP sem fio. Essas câmeras não serão fixas, ou seja, serão previstas
várias bases, que irão possibilitar a mobilidade delas.
Palavras-chave: Cabeamento. Eletrodutos. Zeroshell.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 144
8.2 O uso das normas e do conhecimento como meio de progresso
Alunos: Wermerson da Silva Pecigato; Cícero Henrique Schimith Lima Fonseca; Lucas Nunes de
Moraes
Coautor: Antônio Márcio Mendonça do Carmo
Resumos: A descrição do projeto de cabeamento estruturado da planta que nos foi passada
será regulamentada pelas normas TIA/EIA-568-B1, TIA/EIA-568-B2, TIA/EIA-568-B3. Este
projeto visa à melhor flexibilidade da rede, que começará com 56 pontos, pretendendo
futuras expansões, facilidade e agilidade em manutenções e um menor custo de manutenção,
para atender a serviços de telecomunicações, dados, voz e segurança dos equipamentos e
vigilância patrimonial. Será instalado no local um Rack de 24 Us, utilizaremos três pets painel
de 24 portas, com três organizadores de cabos para atender aos pontos de trabalho e de
telefonia, dois switches de 24 portas, um switch POE de 12 portas para atender às câmeras de
segurança e o roteador wireless com três organizadores de cabos, um servidor firewall e um
servidor que utilizará máquinas virtuais para gerenciar contas de e-mail e impressão.
Instalaremos duas réguas de tomadas e um No-break para estabilizar a rede e não ter
interrupções nos serviços quando houver manutenções na rede elétrica, aumentando a vida
útil dos equipamentos. Será utilizado cabo UTP categoria CAT 5 e 4 pares e patch cords de 2
metros para áreas de trabalho e de 1 metro para fazer as ligações internas do Rack. O
cabeamento será distribuído utilizando eletrodutos de PVC e eletrocalha para descida dos
cabos até o Rack. Será destinado à rede cabiada o bloco IP 10.10.10.0/24, o bloco IP
10.10.20.0/24 para a rede wireless e o bloco IP 10.10.30.0/24 para a rede de câmeras de
segurança.
Palavras-chave: Cabeamento. Flexibilidade de rede.
XI SEPEX / 2013 – Revista Eletrônica 145
8.3 Projeto de rede estruturado nas Normas TIA/EIA-568-B1, TIA/EIA-568-
B2, TIA/EIA-568-B3
Alunos: Gabriel Pereira Simões; Lindojou Solon de Lima; Lucas Alberto
Coautor: Antônio Márcio Mendonça do Carmo
Resumo: Nosso Projeto Integrador visa ao projeto físico e lógico de uma rede de
computadores para a empresa GARDS Soluções Ltda, promovendo melhorias dentro da
empresa.
Palavras-chave: Normas TIA/EIA 568-B1, TIA/EIA 568-B2, TIA/EIA 568-B3.
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