plano de trabalho docente título: quanto custa a escola gratuita? quanto custa a escola gratuita?...

Plano de Trabalho DocentePlano de Trabalho Docente

Título: Título: Quanto custa a escola “gratuita”? Quanto custa a escola “gratuita”?

Gestora da Aula: Ana Lúcia BassettoGestora da Aula: Ana Lúcia Bassetto

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1 - Apresentação1 - Apresentação

Cabe à escola formar cidadãos críticos, reflexivos, autônomos, conscientes de

seus direitos e deveres, capazes de compreender a realidade em que vivem,

preparados para participar da vida econômica, social e política do país e

aptos a contribuir para a construção de uma sociedade mais justa. A função

básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimentos,

habilidades e valores necessários à socialização do indivíduo.

1 - Apresentação1 - Apresentação

Estas aprendizagens devem constituir-se em instrumentos para que o aluno

compreenda melhor a realidade que o cerca, favorecendo sua

participação em relações sociais cada vez mais amplas, possibilitando a

leitura e interpretação das mensagens e informações que hoje são

amplamente veiculadas, preparando-o para a inserção no mundo do trabalho

e para a intervenção crítica e consciente na vida pública.

1 - Apresentação1 - Apresentação

Esta proposta de ação pretende proporcionar ao aluno uma visão crítica a respeito da importância da escola pública levando-o a valorizá-la à

medida que compreende que é publica, mas não é gratuita, pois é subsidiada

por toda a sociedade por meio dos impostos. Portanto a utilização desta instituição deve acontecer de forma

responsável para que a sociedade tenha o retorno no âmbito do desenvolvimento social, científico, político, cultural e no

mundo do trabalho.

2. Objetivos2. Objetivos Proporcionar ao aluno possibilidade de Proporcionar ao aluno possibilidade de

compreender a importância da escola pública compreender a importância da escola pública através da investigação do contexto histórico através da investigação do contexto histórico no qual foi criada:no qual foi criada:

Verificar de onde vem os recursos que mantém Verificar de onde vem os recursos que mantém a Escola Pública;a Escola Pública;

Conhecer os gastos que o Estado tem para a Conhecer os gastos que o Estado tem para a manutenção e funcionamento de uma Escola manutenção e funcionamento de uma Escola Pública;Pública;

2. Objetivos2. Objetivos

– – Perceber a importância da responsabilidade Perceber a importância da responsabilidade que o aluno de Escola Pública deve ter para que o aluno de Escola Pública deve ter para com a sociedade.com a sociedade.

– – Conscientizar da importância dos tributos e Conscientizar da importância dos tributos e impostos e estar atento a aplicabilidade dos impostos e estar atento a aplicabilidade dos mesmo. mesmo.

3. Público Alvo3. Público Alvo

Alunos da 8ª séries do ensino Alunos da 8ª séries do ensino fundamentalfundamental

4. Metodologia4. Metodologia

4. Metodologia4. Metodologia

Primeiro GrupoPrimeiro Grupo

O primeiro grupo irá realizar uma pesquisa sobre a O primeiro grupo irá realizar uma pesquisa sobre a Escola Pública no Brasil, onde deverão responder as Escola Pública no Brasil, onde deverão responder as seguintes questões:seguintes questões:

a) Onde e quando foi criada a primeira Escola Pública a) Onde e quando foi criada a primeira Escola Pública no Brasil?no Brasil?

b) Em que contexto histórico ocorreu à criação da b) Em que contexto histórico ocorreu à criação da Escola Pública?Escola Pública?

c) Quais os Interesses que os governos tinham em c) Quais os Interesses que os governos tinham em relação à Escola Pública?relação à Escola Pública?

d) Que transformação ela (a Escola Pública) d) Que transformação ela (a Escola Pública) proporcionou à sociedade da época?proporcionou à sociedade da época?

e) Qual é a função social da Escola Pública?e) Qual é a função social da Escola Pública?

Segundo GrupoSegundo Grupo

O segundo Grupo será responsável para O segundo Grupo será responsável para fazer outra pesquisa sobre os recursos que fazer outra pesquisa sobre os recursos que mantém a Escola Pública, verificando quais mantém a Escola Pública, verificando quais contribuições, taxas e impostos são contribuições, taxas e impostos são revertidos para a Educação.revertidos para a Educação.

Terceiro GrupoTerceiro Grupo

O terceiro grupo ficará responsável para O terceiro grupo ficará responsável para entrevistar a direção sobre os gastos de entrevistar a direção sobre os gastos de manutenção da escola durante um mês. Bem manutenção da escola durante um mês. Bem como fazer um levantamento sobre o custo como fazer um levantamento sobre o custo com salários de professores e funcionários. com salários de professores e funcionários. Após a coleta de dados terá que fazer um Após a coleta de dados terá que fazer um cartaz demonstrativo sobre os gastos de cartaz demonstrativo sobre os gastos de manutenção da escola.manutenção da escola.

FinalizandoFinalizando

No final dos trabalhos todos os grupos irão apresentar para as demais turmas os resultados de suas pesquisas e promover um debate em torno da importância de se ter responsabilidade na vida escolar, uma vez que a Escola Pública não é gratuita e sim mantida por todos nós cidadãos.

5 - Carga Horária5 - Carga Horária

15 horas/aula

6 - Conteúdo 6 - Conteúdo ProgramáticoProgramático

1 – História da Escola Pública No Brasil1 – História da Escola Pública No Brasil 2 – Educação fiscal2 – Educação fiscal 3 – Função Social da Escola.3 – Função Social da Escola.

7 - Material de apoio7 - Material de apoio

1 – Livros didáticos e Paradidáticos1 – Livros didáticos e Paradidáticos 2 – Internet – Laboratório de Informática2 – Internet – Laboratório de Informática 3 – Cadernos do Programa Nacional de 3 – Cadernos do Programa Nacional de

Educação FiscalEducação Fiscal 4 – TV pendrive4 – TV pendrive

8 - Processo de Avaliação8 - Processo de Avaliação

A avaliação será realizada concomitante A avaliação será realizada concomitante ao desenvolvimento da proposta, por ao desenvolvimento da proposta, por meio da participação, envolvimento, meio da participação, envolvimento, organização e interatividade dos alunos. organização e interatividade dos alunos. No momento das apresentações será No momento das apresentações será avaliada a capacidade de argumentação avaliada a capacidade de argumentação e o grau de consciência crítica que o e o grau de consciência crítica que o trabalho proporcionou ao aluno.trabalho proporcionou ao aluno.

9 – Referências 9 – Referências BibliográficasBibliográficas

AZEVEDO, José Clóvis de. AZEVEDO, José Clóvis de. Escola Cidadã: Escola Cidadã: políticas e políticas e práticas. Disponível em www.anped.org.brpráticas. Disponível em www.anped.org.br

Brasil. Ministério da Fazenda. Escola de Brasil. Ministério da Fazenda. Escola de Administração Fazendária. Programa Nacional de Administração Fazendária. Programa Nacional de Educação Fiscal – PNEF. Cadernos 1, 2, 3, 4. Ed. Educação Fiscal – PNEF. Cadernos 1, 2, 3, 4. Ed. Brasília: ESAF, 2009.Brasília: ESAF, 2009.

Secretaria de Estado da Educação do Paraná. DIrerizes Secretaria de Estado da Educação do Paraná. DIrerizes Curriculares da Educação Básica. Paraná, 2008./ Curriculares da Educação Básica. Paraná, 2008./ Diretrizes de HistóriaDiretrizes de História

FREIRE, Paulo. FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Educação como prática da liberdade. 14.ed.São Paulo: Paz e Terra, 1998.14.ed.São Paulo: Paz e Terra, 1998.

9 – Referências 9 – Referências BibliográficasBibliográficas

SITESSITES

www.www.educacaoeducacaoliteratura.com.brliteratura.com.br

www.esaf.fazenda.gov.br/.../www.esaf.fazenda.gov.br/.../educacaoeducacao--fiscalfiscal

www. mec.gov.brwww. mec.gov.br

www.novaescola.com.brwww.novaescola.com.br

www.historiaehistoria.com.brwww.historiaehistoria.com.br

www.receita.fazenda.gov.brwww.receita.fazenda.gov.br