plano de aula arte

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOCOORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL

SUPERIOR - CAPESDIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL – DEB

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA – PIBID - 2011

FICHA DE ATIVIDADE – 21/05/2012

NATÁLIA PIMENTA

Ensino(x)

Fundamental

( ) Médio

Disciplina: ARTES

Série: 9ºano Nº Alunos: 34 Duração: 1 Aulas

Competências

Ler uma imagem seja ela artística ou cotidiana,

identificando nas mesmas os Elementos da

Linguagem Visual compreendendo que a imagem é

um texto e que pode ser lido e interpretado através

do fazer artístico.

Habilidades

Explorar o universo gráfico, desenvolvendo o seu

imaginário pessoal, descobrindo novas técnicas e

novos materiais.

Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte,

aprofundando um estudo acerca da história da

produção artística, para a leitura de uma obra bi ou

tridimensional.

Conteúdo

Elementos formais e intelectuais (perspectiva, luz,

volume e cor; harmonia cromática nas obras de arte

e nas produções dos alunos).

Desenho figurativo, geométrico e abstrato.

Materiais folha A4.

PROCEDIMENTO METODOLÓGICO

A turma será dividida em grupos de três, para uma dinâmica com onze

pergunta e resposta para os grupos, a respeito do tema onde uma metade da

sala ficará com as perguntas e a outra metade ficará com as respostas, os

grupos que ficaram com as perguntas iram perguntar e logo em seguida os

outros grupos tentaram responder a questão certa, assim eles conciliaram seus

conhecimentos com o tema.

QUESTÕES SUGERIDAS

1- O cenário determina o espaço e o tempo da ação teatral, com tudo para

se entender o cenário e preciso?

2- Qual a linguagem cênica que se encarregam de representar um espaço

geográfico, um espaço social e um espaço interior?

3- O que o cenário pode projeta?

4- Qual a principal função da iluminação?

RESPOSTA ESPERADAS

1. É preciso recorrer à gramaticalidade de outra linguagem cênica e artística

com a pintura, a escultura, a arquitetura, a decoração o design da iluminação.

2. O espaço geográfico é representado por uma paisagem, o espaço social por

uma praça pública, uma cozinha, um bar etc. O espaço interior é representado

por a mente, as paixões, os conflitos, os sonhos, o imaginário humano.

3. Ele pode projeta o tempo: a época histórica, estações do ano, horas do dia,

os momentos fugazes do imaginário.

4. É delimitar o espaço cênico, determinado o ponto do palco, aonde a ação vai

se desenrolar.

Comentários pedagógicos

Todos os alunos participaram da atividade, todos estavam empolgados,

quando um dos grupos liam uma questão todos os outros grupos que estavam

com as questões queriam responder, mesmo sem ter a certeza que a resposta

estava certa. Foi bem legal depois falamos novamente sobre as perguntas,

para saber se todos entenderam o assunto, um ou dois não entenderam mais a

maioria entendeu. Isso será feito para mostrar que no teatro os objetivos

podem ter diversas funções. E que o aluno possa perceber no cenário, os

elementos que são necessários para sua composição.

REFERÊNCIAS

Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas

do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª

Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. –

TO.BORGATO, Ana Maria Trinconi. Tudo é linguagem: Língua

Portuguesa / Ana Maria TrinconiBorgatto, Terezinha Costa

Hashimoto Bertin, Vera Lúcia de Carvalho Marchezi. 2. ed. São

Paulo: Ática, 2009.