para que serve a crescimento e...

Para que serve a disciplina

Crescimento e Desenvolvimento

Humano?

Os organismos são

formados por dois

processos:

Filogênese:

evolução coletiva,

evolução da espécie

Ontogênese: evolução individual

• Existem três categorias de mudanças que ocorrem com a

idade:

– Mudanças partilhadas: comuns a todos os indivíduos;

– Mudanças comuns a um subgrupo (cultura, geração);

– Mudanças individuais.

Mudanças no desenvolvimento humano

Quantitativas Qualitativas

Descrever ... os comportamentos adequados a

determinadas fases da vida

Explicar ... as causas dos comportamentos descritos

Prever ... as influências sobre comportamentos em

fases futuras

Modificar ... o comportamento para promover um

desenvolvimento ótimo

A disciplina Crescimento e Desenvolvimento Humano pretende:

“Operários” Tarsila do Amaral

Estudar o CDH é complexo, pois...

INDIVIDUAL

Hereditariedade

Biologia

Natureza

AMBIENTE

Experiência

Aprendizado

Encorajamento

TAREFA

Fatores físicos

Fatores mecânicos

Análise operacional da causa no desenvolvimento motor. Adaptado de Gallahue e Ozmun (2003).

Nesse sentido...

Maturação

Crescimento

Adaptação

Experiência

Desenvolvimento Humano

↓ Aspectos psicomotores

Aspectos cognitivos Aspectos afetivos

Os componentes inter-relacionados do desenvolvimento humano. Adaptado de Gallahue e Ozmun (2003).

• Conhecimento das coisas pela prática ou observação Experiência

• Fazer com que uma coisa se combine convenientemente com outra Adaptação

• Tipo de mudança por etapas em quantidade Crescimento

• Padrões sequenciais de mudança geneticamente programados Maturação

Dicionário Michaelis Online

Crescimento e desenvolvimento são fenômenos

diferentes

PARALELOS INTEGRADOS 2 EM 1

DEFINIÇÕES

É o aumento físico do corpo como um todo ou de suas partes.

As células sintetizam proteínas se dividem aumentando a massa

corpórea identificada em unidades de g/dia, g/mês, kg/ano,

cm/mês, cm/ano, ou seja, aumento de unidade de massa em tempo

determinado.

As células aumentam de tamanho (hipertrofia) ou de número

(hiperplasia).

CRESCIMENTO

Significa aumento da competência de uma estrutura para

desenvolver função mais complexa, guiada pelo código genético,

basicamente inata.

É um processo contínuo da concepção até a idade adulta.

Abrange as estruturas do SNC e neuromusculares, incluindo

maturação bioquímica e consequente aperfeiçoamento dos

sistemas de interconexão que resulta em coordenação cada vez

mais complexa.

DEFINIÇÕES

MATURAÇÃO

É o aumento da capacidade de indivíduo de realizar funções cada vez

mais complexas; inclui todas as dimensões de nossa existência inter-

relacionadas.

Entendido como uma interação entre as características biológicas

individuais (crescimento e maturação) com o meio ambiente ao qual o

sujeito é exposto durante a vida.

Compreende alteração e expansão gradual; avanço a partir de

estratégias mais inferiores para as mais avançadas de

complexidades.

DEFINIÇÕES

DESENVOLVIMENTO

Aumento da capacidade do indivíduo na realização de funções cada vez mais complexas

DESENVOLVIMENTO

Maturação

Crescimento

Desenvolvimento

FATORES QUE INFLUENCIAM O

CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO

INTRÍNSECOS (orgânicos)

Herança

Sistema neuroendócrino

EXTRÍNSECOS (ambientais)

Dieta

Atividade física

Estimulação biopsicossocial

Cronossistema (dimensão de tempo)

Macrossistema (crenças e ideologias dominantes)

Exossistema (Local de trabalho, redes sociais, vínculos com a comunidade)

Mesossistema (vínculos entre lar, trabalho, escola, bairro amigos, igreja)

Microssistema (lar, trabalho, escola, bairro amigos, igreja)

Indivíduo

O Processo de Crescimento e Desenvolvimento

Humano é estudado por três correntes teóricas:

1. INATISTAS;

2. EMPIRISTAS;

3. INTERDEPENDENTES

• INATISTAS

– Destacam que o comportamento de ser humano é inato.

– O futuro comportamento, os atributos, já estão

implícitos no código genético.

– O processo de crescimento e desenvolvimento é

governado pelo desdobramento maturacional do plano

genético de que somos dotados no momento da

concepção.

– As diferenças individuais resultam, pois, das diferentes

heranças.

• EMPIRISTAS

– Defendem as influências do meio como responsáveis pelo

comportamento humano.

– O desenvolvimento é considerado como resultado da

aprendizagem e experiência, sendo as diferenças

individuais resultados da ação dos diferentes ambientes.

– Os fatores hereditários são importantes apenas nos

aspectos determinantes do crescimento físico,

neurológico e na diferenciação das espécies.

• INTERDEPENDENTES

– Defendem uma interação entre ambos os fatores

genéticos e ambientais.

MÉTODOS BÁSICOS PARA O ESTUDO DO CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO

• Estudo longitudinal – os mesmos indivíduos são

estudados por um longo período de tempo, vários

anos – alterações intra-individuais.

• Estudo transversal – indivíduos diferentes,

representando idades variáveis, são estudados ao

mesmo tempo – comparações entre idades.

• Estudo longitudinal misto – método sequencial de estudo

do desenvolvimento que combina elementos essenciais do

método longitudinal e do método transversal.

• Método experimental – disposição aleatória de

participantes nas condições de tratamento. Controle rígido

das variáveis influentes.

• Transversal cultural – pode ou não usar um projeto

experimental. Comparação de diversos fatores de culturas

diferentes.

• Observação naturalista – observação não-intrusiva do

comportamento no ambiente natural.

• Pesquisa de opinião – entrevistas pessoais ou em grupo

sobre uma série de tópicos selecionados para revelar

opiniões e atitudes.

• Histórico de casos – relatório dos participantes individuais.

Fornece informações variadas e pormenorizadas dos

antecedentes.

Período Faixa etária Principais Características Físicas e Funcionais

Pré-Natal Concepção ao nascimento

Formação das estruturas corporais Rápido crescimento

1ª Infância 0 a 3 anos Rápido crescimento físico Desenvolvimento das habilidades motoras básicas

2ª Infância 3 a 6 anos Aprimoramento das habilidades motoras básicas Desenvolvimento da Força

3ª Infância 6 a 12 anos Diminuição do crescimento físico Aperfeiçoamento das habilidades físicas e da força Aperfeiçoamento das habilidades motoras

Adolescência 12 a 20 anos Puberdade Maturidade física e sexual

Adulto Jovem 20 a 40 anos Ápice da saúde física Início do declínio fisiológico

Meia-Idade 40 a 65 anos Declínio da saúde física Aumento do declínio fisiológico

3ª Idade > 65 anos Acentuação do declínio da saúde Acentuação do declínio fisiológico

Adaptado de Papaglia e Olds (2000)

Períodos do Ciclo de Vida