os sentimentos de cada um 2º ano a e b - itaim professoras andrea gomes bello grell de moraes e...
Post on 07-Apr-2016
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Os sentimentos de cada um
2º ano A e B - Itaim
ProfessorasAndrea Gomes Bello Grell de Moraes e Silvia Maria Suardi Camargo
Introdução
O livro Linhas da Vida, série Descobertas propõe uma reflexão sobre a importância de compreendermos
sentimentos e emoções.
Por saber que as emoções e sentimentos interferem diretamente nas relações que os alunos estabelecem entre si e com a própria aprendizagem, propomos aos alunos uma imersão no tema com o objetivo de estabelecer relações interpessoais que promovam a resolução de conflitos e o respeito mútuo.
Os objetivos específicos são:
• Reconhecer os seus próprios sentimentos e os expressados pelas outras pessoas.• Compreender o que sente e o que as outras pessoas
demonstram sentir.• Identificar diferentes maneiras de expressar os
sentimentos e emoções.
Desenvolvimento do trabalho
O trabalho desenvolvido com os segundos anos teve início com a exploração das páginas iniciais do livro e em seguida, com a exploração do livro de imagens, para que aos poucos pudessem emitir opiniões sobre a relação do tema central do trabalho, “Os sentimentos de cada um”, com a relação entre Lucio, a amiga e suas experiências.
“Os sentimentos de cada um”
Lucio, a amiga e suas experiências vividas.
Foi preciso retomar a discussão várias vezes com os alunos para que se sentissem à vontade para explorar o tema.
Leram e releram várias vezes o livro de imagens e puderam identificar alguns sentimentos demonstrados por Lucio.
O que sentiram diante do escuro?
Como você lida com suas emoções?
Propomos a seguinte questão para investigação:.
Fotos dos alunos em roda com o livro na mão - biblioteca.
Identificar características físicas e psicológicas pareceu o caminho mais fácil para a maioria dos alunos. A partir do relato de alguns, outros aproveitaram para concordar ou identificar no outro, características psicológicas que os incomodavam. A partir disso, para alguns alunos, também veio a chance de identificar as emoções e sentimentos envolvidos nas relações.
Os alunos falaram sobre suas emoções.
O que fazemos o outro sentir e o reconhecimento das emoções das pessoas.
Desenho com modelo Em duplas, o colega desenha o amigo com as expressões que
caracterizam os sentimentos e emoções presentes e vice-versa.
Apresentaram as razões do desenho que fizeram do amigo ao grupo.
Como vê o outro!
Após o trabalho em dupla eles puderam apresentar reciprocamente, as razões do seu desenho sobre o amigo, pelas impressões sobre a forma como se relacionam com o grupo.
Linhas da Vida página 12Os sentimentos são apresentados de forma lúdica!
Exploramos os vários sentimentos apresentados na atividade denominada “carinhas”.Relatos apresentados pelo grupo durante a atividade•Eu já senti medo de escuro!•Eu tenho medo de ladrão!•Já senti medo de barata, de ladrão e de me perder dos meus pais.•Eu choro quando minha mãe me põe de castigo, fico triste.•Eu também não gosto quando meus pais tiram meu ipad e me deixam de castigo, fico bravo.•Tenho medo de me perder quando viajo para a praia e tenho medo de ser assaltado.
Os relatos tiveram como tema central, o medo. Algumas atividades do livro, como Monstro Animado e a Caixinha dos Medos foram propostas.
O Monstro Animado As crianças brincaram com o medo de monstro de forma lúdica. O livro passa a ideia que os medos que sentimos, são monstros que criamos.
O medo é um sentimento que pode ser real ou fruto de nossa imaginação.
O livro propõe às crianças o contato com seus próprios sentimentos e com os dos colegas em diferentes situações.
Falar sobre os sentimentos não é fácil!
Por meio das atividades propostas, os alunos perceberam que é normal sentir-se triste, zangado ou assustado.
As crianças verbalizaram o desejo do desaparecimento desses medos.
Caixinha dos medosA montagem de uma "caixinha especial", na qual as crianças poderiam guardar seus medos e enterrá-los.
E assim, mais uma vez, pode ser observado que os medos se relacionavam com as vivências de cada um e que pode ser natural ou fruto da imaginação.
Essa atividade possibilitou que cada um a partir da identificação de seus medos, relatasse as diversas formas e situações reais vividas.
Em roda as crianças puderam socializar suas ideias e muitas conversas surgiram.
Conversar sobre essas situações de forma descontraída fez com que muitos expressassem sentimentos diversos.
Monstros, bruxas, zumbis... o que representam para eles. Histórias de livros e de filmes.
Mural com o registro dos sentimentos
O trabalho continuou, ampliado agora para uma abordagem musical.
•Música “A Banda” - Foi proposto uma interação entre as aulas de música e a música em sala de aula. Neste sentido, foi feita a leitura da letra da “A banda” e o canto da música. Após estarem bem familiarizados com ela, foi feito um levantamento da compreensão de cada um sobre a letra da música e discutido as diferentes interpretações apresentadas pelos alunos.
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