o uso do computador na educação básica

Júlia LelisLaura Barros

Profº: Simão Pedro

O uso do computador na educação básica: Tecnófobo

• Computadores forçam um ambiente virtual, uma linguagem informal e um pensamento lógico-simbólico

• Os computadores acabam forçando crianças e adolescentes a comportarem-se física e mentalmente como adultos.

• É absolutamente antinatural para uma criança sentar numa cadeira por longos períodos de tempo, se a criança não tem possibilidade de imaginar ou fantasiar interiormente.

• Como no caso da TV, um software educacional cheio de imagens não deixa espaço para a imaginação interior.

• Será que não deveríamos ensinar nossos estudantes a interessar-se por pessoas reais, desenvolvendo o seu interesse e sensibilidade sociais, em lugar de dar-lhes a oportunidade de entabular conversação com uma pessoa aparentemente virtual de outro país? Será que esse contato não seria um paliativo para uma verdadeira interação social, produzindo uma atitude antissocial de incapacidade de enfrentar pessoas frente-a-frente?

• Computadores requererem o exercício de um pensamento particular, que leva aos comandos que se pode fornecer à máquina, e que esta pode interpretar formalmente.

• Computadores não incentivam a imaginação e a criatividade, pelo contrário, eles as prejudicam.

• Computadores representam o oposto a um ensino mais humano. Este último deveria ser feito por gente, e não por máquinas. As primeiras regras para um ensino mais humano e humanista é ter amor e o respeito pelos estudantes. Nenhuma máquina pode exercer tais atividades anímicas.

• Os pais deveriam colocar-se a seguinte questão: qual é o prejuízo maior e mais sério, o social ou psicológico pelo fato de suas crianças não terem um computador, ou os efeitos maléficos que essa máquina terá em seus filhos?

• Uma criança pode revelar um alto senso de improvisação e descoberta quando usa um computador. Mas será que deveríamos chamar essas qualidades de "critatividade"? De fato, o que a criança está fazendo é combinar funções definidas logicamente.

• De fato a rede Internet traz informações difíceis de obter por outros meios. Mas as questões fundamentais aqui são: essa informação é importante e absolutamente essencial? Será que ela traz algo para o processo de aprendizagem que não pode ser obtido por outros meios, sem os problemas causados pelo uso de um computador e da Internet, como já discutimos acima?

• Tememos que os computadores usados cedo demais contribuirão para criar adultos insensíveis e amorais, comportando-se e reagindo como máquinas, incapazes de sentir interesse e compaixão por outras pessoas e sem responsabilidade de agir socialmente. Isso significa a destruição de algumas de nossas mais essenciais caraterísticas humanas, que nos distinguem dos animais e das máquinas.