o contexto atual o contexto aponta para a integração do visual e do verbal com o objetivo de...

O contexto atual

http://www.britishcouncil.org/learnenglish/kids.htm

O contexto aponta para a integração do visual e do verbal com o objetivo de gerar o todo

significativo na compreensão da mensagem sendo que, o visual não pode ser visto em

oposição ao verbal, mas sim como uma alternativa que se integra ao texto escrito.

Kress e van Leuween (1996)

LETRAMENTO ImageMovement Sound

• O formato de colunas passou a ser dinâmico. São as colunas que se adaptam aos vários elementos.

• Uma representação

visual pode invadir o espaço do texto

O contexto atual

A próxima geração de ambientes de aprendizagem interativos inclui

imagens visuais, som, vídeo e animação., (LEMKE, 1998)

Como fica o letramento?

E exposição do aluno a vários tipos

de texto (gêneros discursivos) em

eventos variados (esferas dos

domínios discursivos) colocando o

aprendiz em situação de interação

com diversas fontes de informação.

Multimodalidade

Esta experiência sugere que o letramento (capacidade de

ler imagens e atribuir sentido através da análise de seus spectos multimodais e de design ) seja uma habilidade a ser desenvolvida no leitor e que

pode ser considerado uma prática pedagógica.

Um “texto multimodal é constituído por vários modos semióticos de representação que se

articulam e criam uma rede de objetivos comunicativos” (BATEMAN, 2008, p.1)

Multimodalidade e Gêneros

A Modalidade pode ser utilizada em qualquer gênero com o objetivo de propiciar uma melhor integração de seus modos de representação a fim de formar um todo significativo. O resultado, será um complexo conjunto de significados.

Representação Recursos semióticos

Linguístico Escrita (elementos verbais ordenado pela gramática e sintaxe)

Tipo da fonte, tamanho, negrito, itálico, sublinhado, espaçamento, cor, etc.

Auditivo Som (música, efeitos sonoros, fala e vídeo)

Entonação, ritmo, tom, volume, silêncio, etc

Visual Imagens estáticas e em movimento (fotografias, desenhos, animações e ícones)

Luminosidade, cores, linhas divisórias, tamanho, cor, formato, etc.

Gestual Ações (teatro, clipes, vídeos) Movimento e direção

Espacial Posicionamento Combinação dos vários modos semióticos

Multimodalidade Modos de Representação

How do we read these posters?

Oscar 2010

“A linguagem escrita por si só não colabora mais para a construção de sentido de textos multimodais”

(KRESS, 2003) A imagem visual passa a ter sua própria mensagem imprimindo

um caráter de autonomia em relação ao texto verbal.

Multimodalidade1ª dica

Poster de Filme

• PROPÓSITO COMUNICATIVO: Fazer com que o leitor assista ao filme.

Os recursos imagéticos inseridos neste gênero são construídos de maneira intencional e penetram na cognição social exigindo do leitor uma leitura mais crítica.

2ª dica

Poster de FilmeAspectos principais

• Contexto• Público alvo • Meio de veiculação (cartaz)• Intenção do autor• Aspectos culturais e de cognição social em

relação ao sentido da imagem e da palavra.

3ª dica

Poster de FilmeAspectos Estruturais

• Títulos• Nome dos atores• Diretores• Ano de lançamento • “Taglines” (frases de efeito que sintetizam a

história do filme ou apresentam uma ideologia presente nele, familiarizando o público com as idéias do filme).

VERBAIS VISUAIS

. Imagens

4ª dica

Gramática Visual Kress e van Leuween (2006)

Aspectos considerados:

• O contexto

• A audiência (leitor/receptor)

• O propósito (enunciado/mensagem)

• O produtor (emissor)

• O lay-out (os elementos dentro da imagem enfatizam um enunciado verbal)

• Concepção de que os textos são como uma união social e cultural

• As imagens representam ações, objetos e situações

• As imagens produzem interação ou significado interpessoal entre o que vê e o que

é visto pelo uso de característica como cor, angulos, distância, e tipo de mídia

empregada (fotografia, desenho, diagrama, etc.)

5ª dica

Gramática Visual Kress e van Leuween

• A gramática aqui não é vista como um conjunto de regras, mas sim um conjunto de recursos socialmente construída para a construção de significados

• É um trabalho para análise de imagens baseado na gramática sistêmica funcional proposta por Halliday (1994).

Gramática vai além de regras formais de correção. Ela é um

meio de representar padrões da experiência. Ela possibilita aos

seres humanos construir uma imagem mental da realidade, a

fim de dar sentido às experiências que acontecem ao seu redor

e dentro deles. (HALLIDAY, 1994 )

Gramática Visual - MetafunçõesCOMPOSIÇÃO Multimodal

Organização da composição imagética

SIGNIFICADOS INTERATIVOS

São as relações entre os observadores (receptores da mensagem) e

o propósito da mensagem (emissor).

ESTRURAS REPRESENTACIONAIS

Como os aspectos visuais representam o mundo a nossa volta.

Os elementos Representacionais e Interativos têm que estar muito bem

integrados, sendo que alguns elementos podem receber mais ou menos

atenção do leitor na composição do todo integrado.

Kress e van Leuween (2006)

Composição Multimodal(Lay-out)

- Uso de vários recursos semióticos na organização da informação

Organização espacial da informação

Valor Informativo

Saliência

Enquadramento

Composição Multimodal(Lay-out)

Valor informativo

O POSICIONAMENTO dos elementos tem específicos valores informacionais anexados às várias zonas da imagem: direita e esquerda, parte superior e parte inferior, centro e margem.

Layout: Sistema Dado-Novo

Conhecido Lado

Esquerdo

DADO NOVOLado Direito

Informação merecedora de maior atenção do leitor.

Estes aspectos valem tanto para a imagem quanto para o texto verbal. (Teen magazine)

Composição Multimodal

IDEALParte Superior

Significa um sonho ou aspiração

Layout : Ideal-Real

REALParte Inferior

Fato real, representa o mundano

EIXO CENTRAL

Núcleo da informação

EIXO VERTICAL

O dado novo (lado

direito) é algo que não

é conhecido do leitor

TOP-BOTTOM

Superior (Top) : é o novo

Inferior (Botton) : é o real

Valor Informativo

D

Ideal

Real

centro D

Ideal

Real

D

Margem

Margem

centro

Centralizada no eixo verticalcentro-margemIdeal-Real

Polarizada no eixo verticalIdeal-Real

Centralizada no eixo verticalCentro-Margem

D

NovoDado centroCentralizada noeixo horizontalDado-novo

D

NovoDado Polarizada noeixo horizontalDado-Novo

Centralizada no eixo horizontalCentro-Margem

D

centro

Ma

rge

m

Ma

rge

m

D

Dado e ideal

Novo e ideal

Dado e Real

Novo e Real

D

Dado e ideal

Novo e ideal

Dado e Real

Novo e Real

centro

Centralizada, Dado-Novo, Ideal-Real

Polarizada, Dado-Novo, Ideal-Real

CentralizadaCentro-Margem

D

Margem

centro

Margem

Ma

rge

m

Ma

rge

m

Composição Multimodal

Estabelece uma hierarquia de importância entre os elementos que são feitos para atrair a atenção do leitor (espectador )em diferentes graus:

Elementos :Plano de fundo ou primeiro plano

TamanhoContrastes de tons e cores

Tipo e formato de letra

Composição Multimodal

Saliência

SALIÊNCIA: Luminosidade (Contrates)

SECULAR /MUNDANO REAL

DIVINO ou ASSOMBROSO

IDEAL

Parte Superior

VETORES• Os vetores guiam o leitor de um

elemento ao outro através de setas, linhas, etc. (vetores visíveis). Podem ser criados através do olhar, dedos apontando, braços estendidos, ou objetos direcionados (vetores invisíveis)

• Quanto mais vetores, mais ação.

http://www.slideshare.net/rjp152/visual-literacy-1992223

Composição Multimodal - Saliência

Qual é o caminho desta leitura?

A leitura segue o caminho do elemento que está mais em evidência indo até os elementos que estão menos evidenciados.

Enquadramento É a presença ou ausência de planos de

estruturação realizado por elementos que criam linhas divisórias, ou por linhas de estruturação reais. São elementos da imagem, significando que eles pertencem ou não ao mesmo sentido.

Composição Multimodal

• Interação entre a imagem (produtor) e o leitor (espectador da imagem)

• Elementos da multimodalidade contribuem para que a primeira leitura seja destinada ao desenho, o que significa obter uma resposta mais curta, rápida e satisfatória para a decodificação da mensagem.

• A interação envolve os Participantes Representados (pessoas, lugares, coisas representadas em imagens) e os Participantes Interativos (pessoas que se comunicam com outras por meio de imagens, os produtores e os espectadores dessas imagens).

Kress e Leeuwen (1996)

Representação e Interação

Kress e Leeuwen (2006)

Representação e Interação

Imagem de DEMANDAConsiste em um olhar fixo, ou um gesto por parte do Participante Representado (pessoas ou objeto),

o qual solicita alguma coisa ao Espectador.

Imagem de OFERTAOferece o Participante Representado (imagem) ao

Espectador (leitor) como item de informação, como objeto de contemplação.

A característica essencial para que a Demanda e a Oferta ocorra é de que as imagens/objetos sejam humanizados.

Kress e Leeuwen (1996)

Representação e Interação

Imagem SUBJETIVASão imagens que representam cópias fiéis da realidade empírica. São mais naturalistas.

Imagem OBJETIVASão imagens que revelam que há algo para conhecer a respeito dos Participantes Representados (imagens) como se fosse necessário violar as leis de representação natural.

São imagens mais simbólicas.

Ângulo ALTO : o leitor está em posição de poder.

Ângulo BAIXO: o leitor está embaixo da imagem. Este tipo de imagem causa uma sensação de poder colocando o leitor em uma posição inferior.

Ângulo DIRETO: Posição de igualdade

ÂNGULOSGramática Visual

ÂNGULOS FRONTAL

Grande envolvimento do leitor com a imagem.

Imprime ao leitor (espectador) uma

identificação com a imagem como se ela fizesse parte de seu

mundo.

OBLÍQUO

Envolvimento imparcial. Não

fazem parte do mundo do

leitor. Transmite a idéia de

distanciamento do espectador

em relação aos leitor.

Medium close Up: Distância pessoal (da cintura para cima )

Medium Long shot: Distância social próxima (toda a figura é mostrada) http://www.slideshare.net/rjp152/visual-literacy-1992223

CLOSE UP: distância íntima (foto de uma parte do corpo)

Long shot: distância social longa

A Esfera das

RELAÇÕES SOCIAIS

Faça a leitura visual destes gêneros...Revista Teen magazine

VALOR INFORMATIVO

Unidades de informação no posicionamento Ideal, Dado-Novo

D

Dado e ideal

Novo e ideal

Dado e Real

Novo e Real

centro

D

Ideal

Real

centro

Saliência com base nos elementos visuais em destaque por

meio de recursos semióticos repetitivos e enfatizados pelo contraste.

Repetição do enquadramento circular

Repetição de cores

ENQUADRAMENTO proximidade das unidades de informação.

Recursos semióticos que determinam as unidades de informação- Linhas de moldura (geralmente com espessura mais grossa)- Espaços vazios -Variações de cores -Cores de fundo

Simone Frade