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CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 1
Nome da Instituição Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula
Souza
CNPJ 62823257/0001-09
Data 04-09-2012
Plano de curso atualizado de acordo com a matriz
curricular homologada para o 1° semestre de 2018
Número do Plano 204
Eixo Tecnológico Turismo, Hospitalidade e Lazer
Plano de Curso para
01. Habilitação
MÓDULO I + II + III
Habilitação Profissional de TÉCNICO EM COZINHA
Carga Horária 1200 horas
Estágio 0000 horas
TCC
0120 horas
02. Qualificação
MÓDULO I
Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de
AUXILIAR DE COZINHA
Carga Horária 400 horas
Estágio 000 horas
03. Qualificação
MÓDULO I + II
Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de
ASSISTENTE DE SERVIÇOS GASTRONÔMICOS
Carga Horária 800 horas
Estágio 000 horas
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 2
✓ Presidente do Conselho Deliberativo
Laura M. J. Laganá
✓ Diretor Superintendente
Laura M. J. Laganá
✓ Vice-diretor Superintendente
César Silva
✓ Chefe de Gabinete
Elenice Belmonte R. de Castro
✓ Coordenador do Ensino Médio e Técnico
Almério Melquíades de Araújo
Equipe Técnica
Coordenação:
Almério Melquíades de Araújo
Mestre em Educação
Coordenador do Ensino Médio e Técnico
Organização:
Fernanda Mello Demai
Doutora e Mestra em Terminologia
Diretora de Departamento
Grupo de Formulação e Análises Curriculares
Esmeralda Macedo Serpa
Coordenadora de Projetos do Eixo Tecnológico de Turismo, Hospitalidade e Lazer
Grupo de Formulação e Análises Curriculares
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Colaboração
Adriano Paulo Sasaki
Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos
Responsável pelo Catálogo de Requisitos de Titulação para Docência
Ceeteps
Andréa Marquezini
Bacharel em Administração
Especialista em Gestão de Projetos
Responsável pela Padronização de Laboratórios e Equipamentos
Ceeteps
Carlos Alberto Leite de Moraes
Bacharelado e Licenciatura em Hotelaria
Etec de Mairinque (Mairinque)
Dayse Victoria da Silva Assumpção
Bacharel em Letras
Licenciada em Letras – Português e Inglês
Pós-Graduada em Língua Portuguesa: Redação e Oratória
Coordenadora de Projetos – Revisão e Gestão Documental
Etec Prof. Horácio Augusto da Silveira
Elaine Cristina Cendretti
Licenciada em Matemática, Física e Mecânica
Tecnóloga em Projetos Mecânicos
Especialista em Administração Escolar, Supervisão e Orientação
Coordenadora de Projetos – Revisão e Gestão Documental
Etec Prof. José Sant’Ana de Castro
Giovanna Poletti Menegatti
Tecnologia em Gastronomia
Etec de Mairinque (Mairinque)
Joyce Maria de Sylva Tavares Bartelega
Licenciada em Engenharia Elétrica
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Especialista em Engenharia de Segurança do Trabalho
Especialista em Gestão Ambiental
Mestra em Física
Coordenadora de Projetos – Segurança do Trabalho
Etec Alfredo de Barros Santos
Juliana Carrega Leite
Tecnologia em Gastronomia
Etec Professor Camargo Aranha (São Paulo)
Luciano Carvalho Cardoso
Licenciado em Filosofia
Mestre em Lógica
Coordenador de Projetos da Área de Empreendedorismo
Etec Parque da Juventude
Marcio Prata
Tecnólogo em Informática para a Gestão de Negócios
Assistente Técnico Administrativo I
Ceeteps
Maria Célia de Carvalho e Silva
Bacharelado em Nutrição
Etec Carlos de Campos (São Paulo)
Ozéias Batista dos Santos
Tecnologia em Gastronomia
Etec Carlos de Campos (São Paulo)
Sergio Luiz Alves Júnior
Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos
Assistente Técnico
Ceeteps
Sérgio Yoshiharu Hitomi
Tecnólogo em Processamento de Dados
Coordenador de Projetos da Área de Empreendedorismo
Etec Parque da Juventude
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SUMÁRIO
CAPÍTULO 1
Justificativa e Objetivos 06
CAPÍTULO 2
Requisitos de Acesso 09
CAPÍTULO 3
Perfil Profissional de Conclusão 10
CAPÍTULO 4
Organização Curricular 20
CAPÍTULO 5
Critérios de Aproveitamento de Conhecimentos e Experiências Anteriores
92
CAPÍTULO 6
Critérios de Avaliação da Aprendizagem 93
CAPÍTULO 7
Instalações e Equipamentos 95
CAPÍTULO 8
Pessoal Docente e Técnico 111
CAPÍTULO 9
Certificados e Diploma 120
PARECER TÉCNICO DO ESPECIALISTA 121
PORTARIA DO COORDENADOR, DESIGNANDO COMISSÃO DE SUPERVISORES
128
APROVAÇÃO DO PLANO DE CURSO 129
PORTARIAS CETEC, APROVANDO O PLANO DE CURSO 130
ANEXO I – PADRONIZAÇÃO DO TIPO E QUANTIDADE NECESSÁRIA DE INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS DOS LABORATÓRIOS DAS HABILITAÇÕES PROFISSIONAIS
131
ANEXO II
Matrizes Curriculares Anteriores 161
ANEXO III
Matrizes Curriculares Atualizadas 163
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CAPÍTULO 1 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
1.1. Justificativa
Com a descoberta do fogo, há cerca de 1,5 milhões de anos, a caça e a pesca deixaram
de ser consumidas cruas e passaram a ser assadas em chamas ou brasas. O fogo facilitou
a digestibilidade dos alimentos e possibilitou que se diversificasse seu preparo. A
gastronomia é regionalizada e sua origem é permeada pelo processo histórico de formação
da cultura de um povo, com miscigenação de temperos, cores, aromas e sabores. A
criatividade humana fez surgir progressivamente uma infinidade de preparações.
A arte de cozinhar compreende todas as técnicas e métodos utilizados para preparar e
transformar os alimentos que a natureza oferece, apresentá-los de maneira agradável, que
constituam um prazer para o paladar e que envolva os sentidos.
O interesse pela arte de cozinhar ou gastronomia é cada vez maior. Há necessidade
crescente de formação de profissionais para atuar nesta área. Atualmente o mercado de
trabalho prima pela qualidade da mão de obra. O campo de trabalho do profissional
TÉCNICO EM COZINHA se amplia gradativamente, ganhando projeção em função desta
busca constante da qualidade que caracteriza o mundo da gastronomia.
A premência de investir-se na formação de profissionais TÉCNICOS EM COZINHA
evidencia-se e justifica-se diante da crescente complexidade da arte da gastronomia, uma
vez que os insumos básicos de sua atuação, os alimentos, para o seu processo, têm
passado por marcantes transformações, fruto da incorporação de sofisticadas técnicas
culinárias com controle higiênico-sanitário, práticas de manipulação correta dos alimentos
e noções de nutrição.
Os principais requisitos apontados pelos restaurantes, hotéis, hospitais, cruzeiros
marítimos, bares e similares, para a contratação de pessoal dizem respeito à sólida base
de conhecimento da área Gastronômica, à flexibilidade para atuar em diversos setores, à
capacidade de o profissional agir e adaptar-se para acompanhar as mudanças do mercado
atual.
O TÉCNICO EM COZINHA deverá deter as qualidades profissionais, tanto na dimensão
técnica especifica quanto na dimensão ética e nas relações interpessoais, para formação
de profissionais para este perfil, tendo em vista as exigências, o crescimento e a diversidade
do mercado de trabalho neste campo da gastronomia, o Centro Estadual de Educação
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Tecnológica Paula Souza, instituição voltada para a Educação Profissional no Estado de
São Paulo com larga abrangência nos municípios, propõe a Habilitação Profissional
Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM COZINHA com Ênfase em Gastronomia.
1.2. Objetivos
O curso de TÉCNICO EM COZINHA tem como objetivo capacitar o aluno para:
• planejar, executar e supervisionar os trabalhos gastronômicos;
• atuar na área de elaboração, planejamento e execução de eventos gastronômicos;
• gerenciar os mais diversos tipos de cozinha e desenvolver cardápios;
• preparar alimentos e bebidas de acordo com os padrões de segurança alimentar;
• aplicar método adequado de seleção, classificação, armazenamento, higienização, pré-
preparo e preparo de gêneros perecíveis e não perecíveis;
• adotar postura ética, princípios de relacionamento humano, cidadania, linguagem
adequada na comunicação com clientes e grupos de trabalho.
1.3. Organização do Curso
A necessidade e pertinência da elaboração de currículo adequado às demandas do
mercado de trabalho, à formação profissional do aluno e aos princípios contidos na LDB e
demais legislações pertinentes, levou o Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula
Souza, sob a coordenação do Prof. Almério Melquíades de Araújo, Coordenador de Ensino
Médio e Técnico, a instituir o “Laboratório de Currículo” com a finalidade de atualizar os
Planos de Curso das Habilitações Profissionais oferecidas por esta instituição.
No Laboratório de Currículo foram reunidos profissionais da área, docentes, especialistas,
supervisão educacional para estudo do material produzido pela CBO – Classificação
Brasileira de Ocupações – e para análise das necessidades do próprio mercado de
trabalho, assim como o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Uma sequência de
encontros de trabalho previamente planejados possibilitou uma reflexão maior e produziu a
construção de um currículo mais afinado com esse mercado.
O Laboratório de Currículo possibilitou, também, a construção de uma metodologia
adequada para o desenvolvimento dos processos de ensino aprendizagem e sistema de
avaliação que pretendem garantir a construção das competências propostas nos Planos de
Curso.
Fontes de Consulta
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1. BRASIL Ministério da Educação. Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos.
Brasília: MEC: 2008. Eixo Tecnológico: “Turismo, Hospitalidade e Lazer”
(site: http://www.mec.gov.br/)
2. BRASIL Ministério do Trabalho e do Emprego – Classificação Brasileira de
Ocupações – CBO 2002 – Síntese das ocupações profissionais (site:
http://www.mtecbo.gov.br/)
Títulos
• 5132 – Cozinheiro:
o 5132-05 – Cozinheiro Geral;
o 5132-10 – Cozinheiro do Serviço Doméstico;
o 5132-15 – Cozinheiro Industrial;
o 5132-20 – Cozinheiro de Hospital;
o 5132-25 – Cozinheiro de Embarcações.
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CAPÍTULO 2 REQUISITOS DE ACESSO
O ingresso ao Curso de TÉCNICO EM COZINHA dar-se-á por meio de processo
classificatório para alunos que tenham concluído, no mínimo, a primeira série e estejam
matriculados na segunda série do Ensino Médio ou equivalente, e que tenham idade igual
ou superior a 17 anos, no ato da matrícula.
O processo classificatório será divulgado por edital publicado na Imprensa Oficial, com
indicação dos requisitos, condições e sistemática do processo e número de vagas
oferecidas.
As competências e habilidades exigidas serão aquelas previstas para a primeira série do
Ensino Médio, nas quatro áreas do conhecimento:
• Linguagem;
• Ciências da Natureza;
• Ciências Humanas;
• Matemática.
Por razões de ordem didática e/ou administrativa que justifiquem, poderão ser utilizados
procedimentos diversificados para ingresso, sendo os candidatos deles notificados por
ocasião de suas inscrições.
O acesso aos demais módulos ocorrerá por avaliação de competências adquiridas no
trabalho, por aproveitamento de estudos realizados ou por reclassificação.
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CAPÍTULO 3 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO
MÓDULO III – Habilitação Profissional de TÉCNICO EM COZINHA
O TÉCNICO EM COZINHA é o profissional que planeja, organiza, executa e supervisiona
o trabalho em serviços de alimentação. Atua na organização da cozinha, na elaboração do
mise en place, selecionando e preparando a matéria-prima. Participa da elaboração e
organização dos pratos do cardápio. Executa cortes e métodos de cocção, utilizando as
práticas de manipulação de alimentos. Opera e mantém em bom estado os utensílios,
equipamentos e maquinário de cozinha. Armazena os gêneros alimentícios e controla
estoque, consumo e custos.
MERCADO DE TRABALHO
❖ Restaurantes, bares, meios de hospedagem, refeitórios, catering, bufê, cruzeiros
marítimos, embarcações.
Ao concluir os MÓDULOS I, II e III, o TÉCNICO EM COZINHA deverá ter construído as
seguintes competências gerais:
• planejar e organizar o trabalho na perspectiva de atendimento integral e de qualidade;
• interpretar e aplicar as normas de segurança alimentar de acordo com as portarias
vigentes;
• apurar custos e determinar preços;
• gerenciar recursos humanos e materiais em serviços de alimentação;
• identificar os princípios que devem nortear a alimentação humana, tendo como base a
ciência da nutrição e as disponibilidades de locais para alimentos;
• sistematizar e produzir relatórios a partir de observações e informações coletadas de
acordo com a ABNT;
• programar e adequar a preparação de cardápios de alimentos e bebidas para eventos;
• identificar a importância da gastronomia para a área de Turismo e Hospitalidade;
• definir áreas de trabalho para recebimento, armazenamento, pré-preparo e preparo de
alimentos e bebidas;
• desenvolver normas técnicas de prestação de serviços de sala e bar (mise en place);
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• identificar métodos adequados de seleção, classificação, armazenamento, higienização,
pré-preparo e preparo de gêneros perecíveis e não perecíveis;
• organizar espaços físicos de alimentação, prevendo seus ambientes, uso e articulação
funcional e fluxo de trabalho e de pessoas de acordo com os princípios ergonômicos;
• identificar os diferentes tipos de bebidas e suas formas de utilização;
• adotar postura ética, princípios de relacionamento humano, cidadania, linguagem
adequada na comunicação com clientes e grupos de trabalho.
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
Programar serviços de equipamentos e instalações.
Executar rotinas administrativas.
Colaborar no treinamento de pessoal operacional.
Desenvolver, elaborar e viabilizar produtos e serviços voltados à culinária, adequando-
os aos interesses, hábitos, atitudes e expectativas da coletividade.
Captar tendências de uso, consumo e expectativas, criando produtos e serviços
adequados a clientes em potencial.
Gerenciar compras.
ÁREA DE ATIVIDADES
A – INICIAR ATIVIDADES NA COZINHA
➢ Usar uniforme.
➢ Distribuir tarefas entre ajudantes e auxiliares.
➢ Promover rodízio de tarefas entre os funcionários.
➢ Verificar funcionamento dos equipamentos.
➢ Definir horários de execução e término de tarefas de acordo com prioridades.
➢ Organizar ingredientes conforme a produção.
B – ORGANIZAR O TRABALHO
➢ Expedir ordem de serviço.
➢ Verificar cumprimento das normas sanitárias.
C – PRÉ-PREPARAR ALIMENTOS
➢ Elabora o mise en place de pães.
➢ Elabora o mise en place de pratos nacionais.
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➢ Elabora o mise en place de doces.
➢ Elaborar o mise en place de pratos internacionais da gastronomia contemporânea.
D – PREPARAR ALIMENTOS
➢ Elaborar pães.
➢ Preparar pratos da culinária tradicional brasileira.
➢ Elaborar preparações contemporâneas de cozinha internacional.
➢ Produzir bases da confeitaria e pâtisserie.
➢ Elaborar e produzir preparações utilizando bebidas alcoólicas e não alcoólicas.
E – FINALIZAR ALIMENTOS
➢ Decorar pratos de acordo com apresentação definida.
➢ Encaminhar alimentos prontos para o local apropriado.
➢ Porcionar preparações.
➢ Avaliar sabor, aroma, cor e textura dos alimentos.
➢ Realizar análise sensorial dos alimentos.
➢ Finalizar produções de confeitaria.
➢ Harmonizar bebidas de acordo com as preparações.
F – PROCEDER ESTOCAGEM E CONSERVAÇÃO DE ALIMENTOS
➢ Verificar condições de alimentos para aproveitamento.
➢ Controlar armazenamento de alimentos.
G – HIGIENIZAR UTENSÍLIOS E EQUIPAMENTOS E FECHAR COZINHA
➢ Acompanhar limpeza de utensílios e equipamentos.
➢ Guardar produtos não utilizados.
➢ Desligar equipamentos.
➢ Fechar instalações e dependências.
H – PLANEJAR ROTINA DE TRABALHO
➢ Requisitar materiais.
➢ Especificar alimentos.
➢ Planejar rotina de limpeza.
➢ Listar ingredientes de acordo com o plano de produção e capacidade de
armazenamento.
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➢ Otimizar uso dos equipamentos.
➢ Solicitar manutenção de equipamentos.
➢ Identificar necessidade de novos equipamentos.
➢ Assessorar compras de equipamentos e utensílios.
➢ Elaborar e testar receitas.
➢ Planejar estocagem.
➢ Fiscalizar o uso de EPIs.
I – COMUNICAR-SE
➢ Listar necessidades de matérias-primas.
➢ Conhecer linguagem técnica.
➢ Interpretar pedidos e comandas.
➢ Executar os manuais de boas práticas.
➢ Elaborar treinamento para a equipe de trabalho.
J – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
➢ Demonstrar liderança.
➢ Especializar-se.
➢ Participar de entidades de classe.
➢ Participar de grupos técnicos.
➢ Demonstrar iniciativa, criatividade, equilíbrio emocional e capacidade de organização.
➢ Saber ouvir o cliente interno e externo.
➢ Desenvolver novas técnicas e conhecimentos pertinentes à área.
➢ Demonstrar paciência, educação e cordialidade no relacionamento interpessoal.
➢ Identificar sabores, odores e cores.
➢ Demonstrar noções de empreendedorismo.
➢ Conhecimentos em outras línguas.
➢ Cultivar ética profissional.
➢ Zelar pela aparência e higiene pessoal e da equipe.
PERFIS PROFISSIONAIS DAS QUALIFICAÇÕES
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MÓDULO I – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE
COZINHA
O AUXILIAR DE COZINHA é o profissional que elabora e realiza o pré-preparo e o preparo
e a finalização de mise en place dos serviços, utilizando métodos de cocção e segurança
alimentar de cozinhas em hotéis, restaurantes comerciais e industriais, hospitais,
residências e outros locais de refeições. Organiza, confere e controla a limpeza e higiene
dos alimentos e do ambiente e também cuida de todo o material necessário ao serviço.
Monta e desmonta praças, carrinhos e balcões.
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
Definir e caracterizar a família dos produtos alimentícios.
Aplicar as técnicas de segurança alimentar e conservação de alimentos.
Preparar alimentos utilizando as técnicas básicas de cozinha.
Montar e desmontar praças, carrinhos, mesas, balcões e bares.
Aplicar técnicas de comunicação.
Identificar nos alimentos a composição, cor, textura e sabor, valor nutricional,
características químicas e gastronômicas.
Organizar, conferir e controlar utensílios e equipamentos de produção, higiene e
segurança do local de trabalho.
Atuar em conformidade com as normas, procedimentos técnicos de qualidade e
segurança alimentar.
Acompanhar e realizar os procedimentos culinários de mise en place e pré-preparo.
Orientar funcionários para uso correto de EPIs.
ÁREA DE ATIVIDADES
A – INICIAR ATIVIDADES NA COZINHA
➢ Usar uniforme.
➢ Organizar utensílios de trabalho.
➢ Higienizar equipamentos, utensílios e bancada.
➢ Observar padrão de qualidade dos alimentos.
B – ORGANIZAR O TRABALHO
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➢ Conferir ordem de serviço.
➢ Verificar a quantidade e disponibilidade de produtos.
➢ Verificar material de trabalho (utensílios e equipamentos).
➢ Requisitar utensílios, equipamentos e produtos de limpeza.
➢ Cumprir as normas sanitárias.
C – PRÉ-PREPARAR ALIMENTOS
➢ Descongelar alimentos.
➢ Higienizar e limpar alimentos.
➢ Aplicar técnicas de cortes.
➢ Desossar carnes, aves e pescados.
➢ Marinar carnes, aves, pescados e vegetais.
➢ Elaborar caldos, fundos e molhos básicos.
➢ Preparar massa.
➢ Pesar e medir alimentos.
D – PREPARAR ALIMENTOS
➢ Temperar alimentos de acordo com métodos de cocção.
➢ Selecionar o método de cocção de acordo com a preparação.
➢ Controlar tempo e temperatura de cocção.
➢ Aquecer alimentos pré-preparados.
E – FINALIZAR ALIMENTOS
➢ Coletar amostras de alimentos prontos em conformidade com a legislação.
➢ Desmontar praça.
➢ Higienizar utensílios e equipamentos.
F – PROCEDER ESTOCAGEM E CONSERVAÇÃO DE ALIMENTOS
➢ Controlar temperatura de alimentos.
➢ Etiquetar alimentos.
➢ Acondicionar alimentos para congelamento.
➢ Armazenar alimentos de acordo com as normas de higiene.
G – HIGIENIZAR UTENSÍLIOS E EQUIPAMENTOS E FECHAR COZINHA
➢ Lavar equipamentos e utensílios.
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➢ Limpar bancada.
➢ Separar lixo.
➢ Embalar lixo.
➢ Retirar lixo da cozinha.
➢ Lavar cozinha.
H – PLANEJAR ROTINA DE TRABALHO
➢ Elaborar ficha técnica das preparações (ingredientes, quantidade per capita, modo e
tempo de preparo, rendimento).
I – COMUNICAR-SE
➢ Comunicar-se com a equipe.
➢ Comunicar-se com o superior hierárquico.
➢ Interpretar manuais de procedimentos.
➢ Interpretar receitas.
J – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
➢ Demonstrar capacidade de trabalhar em equipe.
➢ Conhecer e usar legislação sanitária.
➢ Delegar funções.
➢ Transmitir segurança.
MÓDULO II – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE
SERVIÇOS GASTRONÔMICOS
O ASSISTENTE DE SERVIÇOS GASTRONÔMICOS é o profissional que operacionaliza
os serviços em cozinhas de restaurantes comerciais e industriais, clubes, cantinas, hotéis,
bufês e hospitais. Executa o preparo e finaliza as preparações culinárias utilizando as
técnicas clássicas. Participa da elaboração e organização de eventos gastronômicos.
Atende os clientes, recepcionando-os em locais que servem refeições.
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
Participar na execução de eventos gastronômicos.
Atuar em conformidade com as normas e procedimentos de preservação ambiental.
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Atender aos clientes, recepcionando-os e servindo refeições em serviços de
alimentação.
Promover a venda de produtos alimentícios.
Promover venda de produtos e serviços.
Controlar a qualidade dos serviços prestados.
Atender fiscalizações.
Conceber e organizar espaços físicos voltados a toda a área gastronômica, articulando
a funcionalidade e a utilização dos mesmos, bem como o fluxo de pessoas e do trabalho.
Organizar todos os tipos de eventos e banquetes envolvidos no universo da
gastronomia.
Administrar cardápios dentro da promoção e comercialização dos serviços
gastronômicos.
ÁREA DE ATIVIDADES
A – INICIAR ATIVIDADES NA COZINHA
➢ Usar uniforme.
➢ Organizar utensílios de trabalho.
➢ Higienizar equipamentos, utensílios e bancada.
➢ Observar padrão de qualidade dos alimentos.
B – ORGANIZAR O TRABALHO
➢ Conferir ordem de serviço.
➢ Verificar a lista de reserva.
➢ Verificar a quantidade e disponibilidade de produtos.
➢ Verificar material de trabalho (utensílios e equipamentos).
➢ Requisitar utensílios, equipamentos e produtos de limpeza.
➢ Verificar estoque de bebidas e alimentos.
➢ Controlar prazo e data de validade de alimentos e bebidas.
➢ Contar número de couverts e refeições servidas.
➢ Controlar desperdícios.
➢ Controlar acesso de pessoas.
➢ Cumprir as normas sanitárias.
C – PRÉ-PREPARAR ALIMENTOS
➢ Elabora o mise en place de saladas.
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➢ Elabora o mise en place de pratos internacionais.
➢ Elabora o mise en place de eventos.
D – PREPARAR ALIMENTOS
➢ Elaborar molhos.
➢ Preparar massas.
➢ Elaborar preparações clássicas de cozinha internacional.
E – FINALIZAR ALIMENTOS
➢ Montar alimentos de acordo com apresentação definida.
➢ Elaborar apresentação de pratos.
➢ Desenvolver cardápios e menus.
F – PROCEDER ESTOCAGEM E CONSERVAÇÃO DE ALIMENTOS
➢ Acompanhar estocagem adequada de alimentos.
➢ Listar alimentos estocados.
G – HIGIENIZAR UTENSÍLIOS E EQUIPAMENTOS E FECHAR COZINHA
➢ Desmontar praças e acompanhar higienização local.
➢ Higienizar utensílios e equipamentos.
➢ Limpar prataria.
➢ Secar a louça e prataria.
➢ Esterilizar instrumentos e materiais.
➢ Colocar a louça e prataria na máquina de lavar.
➢ Retirar louça e prataria da máquina de lavar.
➢ Limpar bandejas e carrinho.
➢ Retirar restos de comida.
➢ Limpar mesa.
➢ Separar lixo.
H – PLANEJAR ROTINA DE TRABALHO
➢ Planejar rotina de trabalho.
➢ Planejar e executar eventos gastronômicos.
➢ Colaborar na criação do cardápio.
➢ Planejar cardápios.
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I – COMUNICAR-SE
➢ Informar necessidades de matérias-primas para eventos.
➢ Comunicar-se com o cliente.
➢ Comunicar-se com os fornecedores.
➢ Comunicar-se com o salão.
J – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
➢ Analisar as regras e regulamentos organizacionais pertinentes à função de Técnico em
Cozinha.
➢ Analisar e aplicar os direitos do consumidor.
➢ Analisar e aplicar os códigos de ética profissional.
K – ATENDER O CLIENTE
➢ Recepcionar o cliente.
➢ Informar previsão de tempo de espera.
➢ Acomodar o cliente.
➢ Acompanhar o cliente à mesa.
➢ Questionar as preferências do cliente.
➢ Dar sugestões.
➢ Descrever os pratos.
➢ Esclarecer as dúvidas do cliente.
➢ Fornecer informações ao cliente.
➢ Atender reclamações do cliente.
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CAPÍTULO 4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
4.1. Estrutura Modular
O currículo foi organizado de acordo com a Lei Federal 9394/96, alterada pela Lei Federal
n.º 9394, de 20-12-1996; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014; Resolução CNE/CEB
n.º 6, de 20-9-2012; Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n.º 5154, de 23-
7-2004, assim como as competências profissionais que foram identificadas pelo Ceeteps,
com a participação da comunidade escolar.
A organização curricular da Habilitação Profissional de TÉCNICO EM COZINHA está
organizada de acordo com o Eixo Tecnológico de “Turismo, Hospitalidade e Lazer” e
estruturada em módulos articulados, com terminalidade correspondente à qualificação
profissional de nível técnico identificada no mercado de trabalho.
Os módulos são organizações de conhecimentos e saberes provenientes de distintos
campos disciplinares e, por meio de atividades formativas, integram a formação teórica à
formação prática, em função das capacidades profissionais que se propõem desenvolver.
Os módulos, assim constituídos, representam importante instrumento de flexibilização e
abertura do currículo para o itinerário profissional, pois que, adaptando-se às distintas
realidades regionais, permitem a inovação permanente e mantêm a unidade e a
equivalência dos processos formativos.
A estrutura curricular que resulta dos diferentes módulos estabelece as condições básicas
para a organização dos tipos de itinerários formativos que, articulados, conduzem à
obtenção de certificações profissionais.
4.2. Itinerário Formativo
O curso de TÉCNICO EM COZINHA é composto por três módulos.
O aluno que cursar o MÓDULO I concluirá a Qualificação Profissional Técnica de Nível
Médio de AUXILIAR DE COZINHA.
O aluno que cursar os MÓDULOS I e II concluirá a Qualificação Profissional Técnica de
Nível Médio de ASSISTENTE DE SERVIÇOS GASTRONÔMICOS.
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Ao completar os MÓDULOS I, II e III, o aluno receberá o Diploma de TÉCNICO EM
COZINHA, desde que tenha concluído, também, o Ensino Médio.
Qualificação
Profissional Técnica de Nível Médio de
AUXILIAR DE
COZINHA
MÓDULO I MÓDULO II MÓDULO III
Qualificação Profissional Técnica
de Nível Médio de ASSISTENTE DE
SERVIÇOS
GASTRONÔMICOS
Habilitação Profissional de TÉCNICO EM
COZINHA
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4.3. Proposta de Carga Horária por Componente Curricular
MÓDULO I – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE COZINHA
Componentes
Curriculares
Carga Horária
Horas-aula
To
tal em
Ho
ras
To
tal em
Ho
ras –
2,5
Teó
rica
Teó
rica
– 2
,5
Prá
tica P
rofi
ssio
nal
Prá
tica P
rofi
ssio
nal
– 2
,5
To
tal
To
tal
– 2
,5
I.1 – Etiqueta Social e Relações Interpessoais
40 50 00 00 40 50 32 40
I.2 – Higiene e Segurança Alimentar 60 50 00 00 60 50 48 40
I.3 – História da Gastronomia e Hospitalidade
40 50 00 00 40 50 32 40
I.4 – Linguagem, Trabalho e Tecnologia 40 50 00 00 40 50 32 40
I.5 – Nutrição e Matérias-Primas na Alimentação
40 50 00 00 40 50 32 40
I.6 – Segurança do Trabalho e Primeiros Socorros nos Ambientes Gastronômicos
40 50 00 00 40 50 32 40
I.7 – Técnicas de Cozinha e Restaurante 00 00 120 100 120 100 96 80
I.8 – Técnica Dietética Gastronômica 00 00 120 100 120 100 96 80
Total 260 300 240 200 500 500 400 400
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MÓDULO II – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE SERVIÇOS GASTRONÔMICOS
Componentes
Curriculares
Carga Horária
Horas-aula
To
tal em
Ho
ras
To
tal em
Ho
ras –
2,5
Teó
rica
Teó
rica
– 2
,5
Prá
tica P
rofi
ssio
nal
Prá
tica P
rofi
ssio
nal
– 2
,5
To
tal
To
tal
– 2
,5
II.1 – Aplicativos Informatizados 00 00 40 50 40 50 32 40
II.2 – Cozinha Fria 00 00 100 100 100 100 80 80
II.3 – Cozinha Internacional Clássica 00 00 100 100 100 100 80 80
II.4 – Ética e Cidadania Organizacional 60 50 00 00 60 50 48 40
II.5 – Eventos Gastronômicos e Montagem de Cardápios
00 00 100 100 100 100 80 80
II.6 – Planejamento de Ambientes Gastronômicos
60 50 00 00 60 50 48 40
II.7 – Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Cozinha
40 50 00 00 40 50 32 40
Total 160 150 340 350 500 500 400 400
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MÓDULO III – Habilitação Profissional de TÉCNICO EM COZINHA
Componentes
Curriculares
Carga Horária
Horas-aula
To
tal em
Ho
ras
To
tal em
Ho
ras –
2,5
Teó
rica
Teó
rica
– 2
,5
Prá
tica P
rofi
ssio
nal
Prá
tica P
rofi
ssio
nal
– 2
,5
To
tal
To
tal
– 2
,5
III.1 – Cozinha Brasileira 00 00 100 100 100 100 80 80
III.2 – Cozinha Contemporânea 00 00 100 100 100 100 80 80
III.3 – Empreendedorismo no Mercado de Alimentos e Bebidas
40 50 00 00 40 50 32 40
III.4 – Harmonização 00 00 60 50 60 50 48 40
III.5 – Inglês Instrumental 40 50 00 00 40 50 32 40
III.6 – Panificação e Doçaria 00 00 100 100 100 100 80 80
III.7 – Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Cozinha
00 00 60 50 60 50 48 40
Total 80 100 420 400 500 500 400 400
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4.4. Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas por Componente Curricular
MÓDULO I – Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE COZINHA
I.1 – ETIQUETA SOCIAL E RELAÇÕES INTERPESSOAIS
Função: Planejamento em Serviços de Lazer e Eventos
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Identificar os conceitos básicos
de etiqueta, em eventos públicos
e privados (formais ou informais).
2. Avaliar e selecionar
procedimento de etiqueta,
protocolo e cerimonial.
3. Organizar os trabalhos em
equipe, promovendo a melhoria
do ambiente de trabalho através
do estímulo, da motivação e da
liderança.
4. Reconhecer a importância de
atitudes adequadas no
relacionamento entre as pessoas
da organização, em todos os
níveis.
1.1. Planejar a disposição de
mesas e lugares em eventos
públicos e privados.
1.2. Identificar tipos de trajes
adequados para cada tipo de
evento.
2.1. Aplicar normas de lugares à
mesa, definindo-os pelo formato,
estilo do evento ou pelo protocolo
oficial.
2.2. Utilizar a etiqueta, protocolo
e cerimonial no exercício
profissional.
2.3. Aplicar as normas de
Protocolo Oficial e Precedências.
3.1. Aplicar técnicas de
motivação e liderança no
ambiente de trabalho.
3.2. Aplicar os princípios de
relações interpessoais no
ambiente de trabalho.
3.3. Participar de equipes no
ambiente de trabalho
encorajando a integração e a
colaboração de cada membro.
4.1. Identificar e prever situações
de desrespeito ou conflito nos
relacionamentos interpessoais,
no ambiente organizacional.
4.2. Utilizar procedimentos que
evitem ou atenuem conflitos
internos e externos ao ambiente
de trabalho.
4.3. Aprimorar aspectos pessoais
e profissionais essenciais ao
ambiente de trabalho.
5.1. Estabelecer relações
positivas com a empresa, com o
1. Conceitos de cerimonial,
protocolo e etiqueta
2. Histórico, conceito e regras de
etiqueta e boas maneiras no
convívio social, no ambiente de
trabalho e em eventos
profissionais
3. Técnicas de etiqueta:
• a linguagem do corpo:
o elegância, gestos e
postura
4. Métodos e técnicas da arte de
receber clientes e visitantes
5. Formas de tratamento e
cumprimento
6. Comportamento em situações
normais e inusitadas
7. Comportamento social em
eventos
8. Tipos de trajes para eventos
oficiais, corporativos e sociais
9. Conceitos e princípios de
relações interpessoais
10. Etiqueta e liderança
11. Inteligência emocional no
trabalho:
• conceito, tipos e importância
12. O indivíduo na organização:
• papéis e interação
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5. Aplicar as técnicas de
empregabilidade.
público e com os parceiros,
respeitando as diferenças.
5.2. Adequar a imagem pessoal
ao ambiente profissional, social e
situações oficiais.
13. Fatores que interferem no
desempenho pessoal e
profissional no ambiente de
trabalho
14. Princípios de trabalho em
equipes:
• coordenação, cooperação,
delegação, valorização e
autonomia
15. Administração de conflitos
16. Motivação e liderança:
• conceitos, tipos e
características
17. A responsabilidade do
profissional para com a imagem
da empresa:
• código visual na profissão;
• diferença entre moda e
estilo;
• apresentação pessoal e
postura profissional
18. Marketing pessoal:
• conceito, fundamentos,
aplicabilidade
19. Empregabilidade:
• conceitos, fundamentos,
técnicas
20. Network
Carga Horária (horas-aula)
Teórica 40 Prática em Laboratório*
00 Total 40 Horas-aula
Teórica (2,5) 50 Prática em Laboratório* (2,5)
00 Total (2,5) 50 Horas-aula
* Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.
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I.2 – HIGIENE E SEGURANÇA ALIMENTAR
Função: Promoção da Biossegurança
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Aplicar os princípios do
método de controle higiênico
sanitário, selecionando
adequadamente os métodos de
desinfecção de alimentos,
utensílios, equipamentos e
ambiente.
2. Selecionar as normas de
vigilância sanitária relativas a
situações específicas e que
privilegiem os direitos do
consumidor.
3. Identificar e controlar os
pontos críticos com base no
método de controle higiênico
sanitário.
1.1. Utilizar medidas que
conservem o ambiente de
trabalho dentro dos limites de
tolerância.
1.2. Selecionar técnicas
preventivas de preservação do
meio ambiente.
2.1. Aplicar os procedimentos
preconizados de higiene pessoal,
dos utensílios e equipamentos na
elaboração e no transporte de
alimentos.
2.2. Conferir as condições de
saúde dos trabalhadores da
cozinha, fazendo os
encaminhamentos médicos,
sempre que necessário.
2.3. Supervisionar o processo de
elaboração dos alimentos de
acordo com a legislação vigente.
3.1. Selecionar as técnicas
adequadas de: seleção,
armazenamento,
aproveitamento, higienização,
preparo e transporte de
alimentos, descarte de resíduos,
visando à segurança alimentar e
à preservação de desperdícios.
3.2. Identificar as condições de
trabalho que podem afetar
negativamente a saúde das
pessoas.
3.3. Detectar as fontes de
contaminação, prevenindo,
controlando e avaliando através
da utilização de técnicas
adequadas.
3.4. Conferir as rotinas e
protocolos de trabalho, com a
finalidade de propor atualização
e contextualização desses
procedimentos sempre que se
fizer necessário.
1. Análise de fluxos em cozinhas
com identificação de pontos
críticos
2. Contaminação de alimentos:
• contaminação cruzada
3. Identificação e controle de
pontos críticos
4. Indicadores de estado de
conservação dos alimentos
5. Manual de Boas Práticas
6. Método de controle higiênico
sanitário
7. Normas regulamentadoras do
setor de alimentação:
• Portaria 1210/06, CVS
06/1999, RDC 216/2004
8. Principais doenças
transmitidas por alimentos
(DTAs)
9. Procedimentos de higiene dos
alimentos, utensílios,
equipamentos e local
10. Procedimentos de higiene
pessoal
11. Rotinas e produtos
sanitizantes e desinfetantes
12. Rotinas de exames
laboratoriais para controle de
saúde do pessoal de cozinha
13. Saneamento básico e do
meio ambiente:
• ar, água, lixo, locais de
trabalho, seleção, descarte e
reciclagem de lixo
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4. Classificar os fatores que
modificam os alimentos.
4.1. Indicar os agentes
ambientais causadores de
doenças, assim como as
respectivas ações preventivas.
4.2. Monitorar as técnicas de
conservação dos alimentos.
14. Técnica de amostragem para
análise laboratorial de alimentos
15. Técnicas de transporte de
refeições
16. Técnicas especiais de
segurança no trabalho,
relacionadas com alimentos e
com equipamentos destinados à
higienização e à cocção de
alimentos
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 60 Prática em Laboratório*
00 Total 60 Horas-aula
Teórica (2,5) 50 Prática em Laboratório* (2,5)
00 Total (2,5) 50 Horas-aula
* Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.
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I.3 – HISTÓRIA DA GASTRONOMIA E HOSPITALIDADE
Função: Estudo e Pesquisa
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Identificar a formação da
gastronomia mundial.
2. Entender a área Gastronômica
como elemento de influência
significativa na área de Turismo e
Hospitalidade.
3. Aplicar as técnicas da arte de
bem receber.
4. Organizar e ornamentar mesas
de acordo com o tipo de serviço.
1.1 Detectar a formação da
gastronomia mundial.
2.1 Identificar a importância do
turismo e da gastronomia para o
desenvolvimento econômico
regional.
3.1. Atender os clientes com
qualidade e de forma cortês.
3.2. Listar os ritos e rituais à
mesa.
4.1. Aplicar os diversos tipos de
serviços à mesa de acordo com a
ocasião.
4.2. Selecionar e organizar os
utensílios e arranjos para
diferentes tipos de decoração de
mesas.
1. A história da alimentação:
• Pré-história;
• Idade Antiga;
• Idade Média;
• Idade Moderna;
• Idade Contemporânea
2. Antigos hábitos alimentares
3. Formação do hábito alimentar
4. Desenvolvimento da
alimentação ao longo dos anos e
a sua influência para o
desenvolvimento cultural e social
do homem
5. Nascimento e expansão dos
restaurantes
6. Evolução tecnológica e
gastronômica
7. Globalização e alimentação:
• a era Fast Food, Finger
Food, Confort Food e Slow
Food
8. A gastronomia na atualidade
9. Hábitos alimentares atuais
10. Influência do turismo na
gastronomia
11. Usos e costumes na
gastronomia
12. Ritos e rituais da mesa
13. Mise en place de restaurante
e mesas
14. Abordagem ao cliente e
etiqueta à mesa
15. Arranjo de pratos e talheres
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16. Convidando e aceitando
convites
17. Diferentes tipos de servir à
mesa:
• pratos quentes e frios
18. Dobraduras de guardanapos
19. Montagem e ornamentação
de mesas
20. Regras de etiqueta à mesa
21. Tipo de serviço
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 40 Prática em Laboratório*
00 Total 40 Horas-aula
Teórica (2,5) 50 Prática em Laboratório* (2,5)
00 Total (2,5) 50 Horas-aula
* Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.
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I.4 – LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA
Função: Montagem de Argumentos e Elaboração de Textos
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Analisar textos técnicos,
administrativos e comerciais da
área de Cozinha por meio de
indicadores linguísticos e de
indicadores extralinguísticos.
2. Desenvolver textos técnicos,
comerciais e administrativos
aplicados à área de Cozinha, de
acordo com normas e
convenções específicas.
3. Pesquisar e analisar
informações da área de Cozinha,
em diversas fontes,
convencionais e eletrônicas.
4. Interpretar a terminologia
técnico-científica da área
profissional.
1.1 Identificar indicadores
linguísticos e indicadores
extralinguísticos de produção de
textos técnicos.
1.2 Aplicar procedimentos de
leitura instrumental (identificação
do gênero textual, do público-
alvo, do tema, das palavras-
chave, dos elementos coesivos,
dos termos técnicos e científicos,
da ideia central e dos principais
argumentos).
1.3 Aplicar procedimentos de
leitura especializada
(aprofundamento do estudo do
significado dos termos técnicos,
da estrutura argumentativa, da
coesão e da coerência, da
confiabilidade das fontes).
2.1 Utilizar instrumentos da
leitura e da redação técnica e
comercial direcionadas à área de
atuação.
2.2 Identificar e aplicar elementos
de coerência e de coesão em
artigos e em documentação
técnico-administrativos
relacionados à área de Cozinha.
2.3 Aplicar modelos de
correspondência comercial
aplicados à área de atuação.
3.1 Selecionar e utilizar fontes de
pesquisa convencionais e
eletrônicas.
3.2 Aplicar conhecimentos e
regras linguísticas na execução
de pesquisas específicas da área
de Cozinha.
4.1 Pesquisar a terminologia
técnico-científica da área.
4.2 Aplicar a terminologia
técnico-científica da área.
1. Estudos de textos
técnicos/comerciais aplicados à
área de Cozinha, a partir do
estudo de:
• Indicadores linguísticos:
✓ vocabulário;
✓ morfologia;
✓ sintaxe;
✓ semântica;
✓ grafia;
✓ pontuação;
✓ acentuação,
entre outros.
• Indicadores
extralinguísticos:
✓ efeito de sentido
e contextos
socioculturais;
✓ modelos pré-
estabelecidos de
produção de
texto;
✓ contexto
profissional de
produção de
textos (autoria,
condições de
produção,
veículo de
divulgação,
objetivos do
texto, público-
alvo).
2. Conceitos de coerência e de
coesão aplicados à análise e à
produção de textos técnicos
específicos da área de Cozinha.
3. Modelos de Redação Técnica
e Comercial aplicados à área de
Cozinha
• Ofícios;
• Memorandos;
• Comunicados;
• Cartas;
• Avisos;
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5. Comunicar-se, oralmente e por
escrito, utilizando a terminologia
técnico-científica da profissão.
5.1 Selecionar termos técnicos e
palavras da língua comum,
adequados a cada contexto.
5.2 Identificar o significado de
termos técnico-científicos
extraídos de texto, artigos,
manuais e outros gêneros
relativos à área profissional.
5.3 Redigir textos pertinentes ao
contexto profissional, utilizando a
termologia técnico-científica da
área de estudo.
5.4 Preparar apresentações orais
pertinentes ao contexto da
profissão, utilizando a termologia
técnico-científica.
• Declarações;
• Recibos;
• Carta-currículo;
• Currículo;
• Relatório técnico;
• Contrato;
• Memorial descritivo;
• Memorial de critérios;
• Técnicas de redação.
4. Parâmetros de níveis de
formalidade e de adequação de
textos a diversas circunstâncias
de comunicação (variantes da
linguagem formal e de linguagem
informal)
5. Princípios de terminologia
aplicados à área de Cozinha
• Glossário dos termos
utilizados na área de
Cozinha.
6. Apresentação de trabalhos
técnico-científicos
• Orientações e normas
linguísticas para a
elaboração do trabalho
técnico-científico
(estrutura de trabalho
monográfico, resenha,
artigo, elaboração de
referências
bibliográficas).
7. Apresentação oral
• Planejamento da
apresentação;
• Produção da
apresentação
audiovisual;
• Execução da
apresentação.
8. Técnicas de leitura
instrumental
• Identificação do gênero
textual;
• Identificação do público-
alvo;
• Identificação do tema;
• Identificação das
palavras-chave do texto;
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• Identificação dos termos
técnicos e científicos;
• Identificação dos
elementos coesivos do
texto;
• Identificação da ideia
central do texto;
• Identificação dos
principais argumentos e
sua estrutura.
9. Técnicas de leitura
especializada
• Estudo dos significados
dos termos técnicos;
• Identificação e análise da
estrutura argumentativa;
• Estudo do significado
geral do texto
(coerência) a partir dos
elementos coesivos e de
argumentação;
• Estudo da confiabilidade
das fontes.
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 40 Prática em Laboratório*
00 Total 40 Horas-aula
Teórica (2,5) 50 Prática em Laboratório* (2,5)
00 Total (2,5) 50 Horas-aula
* Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.
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I.5 – NUTRIÇÃO E MATÉRIAS-PRIMAS NA ALIMENTAÇÃO
Função: Educação Alimentar para o Indivíduo, Família e a Comunidade
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Relacionar a alimentação
equilibrada com a manutenção
da saúde, o bem estar e a
disposição para o trabalho.
2. Conhecer as necessidades
nutricionais básicas do ser
humano em todas as fases do
ciclo vital.
3. Identificar hábitos e tabus
adquiridos na alimentação das
diversas regiões do Brasil e do
mundo.
4. Identificar os alimentos que
devem compor a alimentação
diária do homem, tendo como
base a Ciência da Nutrição e as
disponibilidades locais de
alimentos.
1.1. Identificar a importância de
uma boa alimentação com a
manutenção da saúde.
1.2. Identificar os principais
nutrientes, suas funções e fontes
alimentares.
2.1 Indicar as necessidades
nutricionais de acordo com as
fases do ciclo vital.
3.1. Detectar a existência de
diferentes hábitos alimentares e
tabus.
3.2. Constatar as restrições
alimentares em função de
crenças religiosas.
4.1. Identificar as diferentes
frutas e hortaliças reconhecendo
as variedades de cada espécie.
4.2. Selecionar as técnicas
adequadas de seleção,
armazenamento, aproveitamento
de frutas e hortaliças, visando à
segurança alimentar e à
prevenção de desperdícios.
4.3. Aplicar os princípios de
preservação do meio ambiente
na aquisição e/ ou consumo de
alimentos.
1. Fundamentos da Ciência da
Nutrição
2. Macronutrientes:
• funções e fontes alimentares:
o carboidratos, proteínas,
lipídios
3. Micronutrientes:
• funções e fontes alimentares:
o vitaminas e minerais
4. Nutrição e saúde:
• necessidades e importância
de garantir a boa
alimentação
5. Guias alimentares:
• pirâmide dos alimentos
6. Hábitos e tabus alimentares
7. Crenças religiosas:
• restrições alimentares
adotadas
8. Tabelas de composição de
alimentos e técnica de cálculo de
VCT (Valor Calórico Total)
9. Classificação dos alimentos
segundo suas funções:
• grupos de alimentos
10. Reconhecimento dos tipos e
variedades de hortaliças e frutas
11. Técnicas de seleção de frutas
e hortaliças
12. Tabelas de safras de
alimentos
Carga Horária (Horas-aula)
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Teórica 40 Prática em Laboratório*
00 Total 40 Horas-aula
Teórica (2,5) 50 Prática em Laboratório* (2,5)
00 Total (2,5) 50 Horas-aula
* Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.
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I.6 – SEGURANÇA DO TRABALHO E PRIMEIROS SOCORROS NOS AMBIENTES
GASTRONÔMICOS
Função: Promoção da Saúde e Segurança no Trabalho
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Diagnosticar condições e atos
inseguros no ambiente, nas
instalações e nos equipamentos.
2. Identificar funções e
responsabilidades dos membros
da equipe de trabalho.
3. Aplicar normas de
biossegurança.
4. Traduzir e utilizar princípios
ergonômicos na realização do
trabalho.
5. Prestar assistência ao
trabalhador vítima de acidentes
ou mal súbito, até a chegada de
atendimento especializado.
1.1 Verificar pessoal operacional
com relação às normas de
segurança e uso de EPI.
2.1 Analisar rotinas e protocolos
de trabalho, com a finalidade de
atualizar e torná-los seguros.
3.1. Conferir as condições de
saúde dos funcionários de
cozinha, fazendo os
encaminhamentos médicos de
emergência, sempre que
necessário.
3.2. Identificar a legislação e
normas de segurança e os
elementos básicos de prevenção
de acidentes e proteção à saúde
no trabalho, pertinentes aos
serviços de alimentação.
4.1. Executar ações de
capacitação/ atualização do
pessoal de cozinha.
4.2. Aplicar princípios
ergonômicos na realização do
trabalho, conforme a legislação,
a fim de prevenir doenças
profissionais e acidentes.
4.3. Executar a sinalização de
segurança no ambiente de
trabalho.
4.4. Identificar e utilizar a
linguagem de sinais utilizados em
saúde e segurança no trabalho.
5.1. Treinar a equipe para os
primeiros socorros em caso de
acidentes.
5.2. Registrar e comunicar
ocorrências relativas à saúde e
segurança facilitando as
providências para minimizar os
danos e evitar novas ocorrências.
5.3. Aplicar o procedimento
correto em caso de acidentes.
1. Saúde e Segurança no
Trabalho (SST):
• princípios gerais;
• normas regulamentadoras
2. Fatores de risco:
• classificação
3. Comissão Interna de
Segurança do Trabalho (CIPA):
• regulação e atividades
4. Inspeção de segurança
5. Ergonomia no trabalho
6. Causas dos acidentes do
trabalho
7. Equipamento de Proteção
Individual (EPI):
• tipo, uso, legislação
pertinente
8. Técnicas especiais de
segurança no trabalho,
relacionadas com alimentos e
com equipamentos destinados à
higienização e à cocção de
alimentos
9. Códigos e símbolos
específicos de SST
10. Técnicas de prevenção de
acidentes:
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• procedimentos seguros no
trabalho
11. Prevenção e combate ao fogo
12. Primeiros socorros
13. Identificação dos
equipamentos de cozinha
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 40 Prática em Laboratório*
00 Total 40 Horas-aula
Teórica (2,5) 50 Prática em Laboratório* (2,5)
00 Total (2,5) 50 Horas-aula
* Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.
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I.7 – TÉCNICAS DE COZINHA E RESTAURANTE
Função: Organização do Processo do Trabalho
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Identificar, especificar,
dominar as técnicas de uso e de
manutenção preventiva dos
utensílios de cozinha.
2. Identificar e classificar peças e
cortes de: carnes, aves,
pescados, hortaliças e frutas em
geral.
3. Dominar técnicas básicas de
cortes de carnes, cocção e bases
de cozinha.
1.1. Aplicar técnicas de uso e
manutenção de utensílios de
cozinha.
1.2. Operar corretamente os
equipamentos de cozinha.
2.1. Executar desossa, limpeza,
e identificação de tipos e cortes
de carnes.
2.2. Identificar os diversos cortes
de frutas e hortaliças.
2.3. Cortar e limpar frutas e
hortaliças evitando desperdício.
3.1. Utilizar técnicas de cocção
de acordo com a preparação.
3.2. Cortar peças de aves, carnes
bovinas, suínas, exóticas e
pescados.
3.3. Fazer diferentes tipos de
massas e risotos.
1. Instrumentos e utensílios de
cozinha (exceto panelas):
• tipos, finalidade, técnicas de
utilização e manutenção
preventiva
2. Organização operacional:
• divisão das praças
3. Hierarquia da cozinha, sistema
de brigada
4. Técnicas de preparação de
mise en place
5. Técnicas para identificação de
cortes em:
• hortaliças;
• frutas;
• legumes
6. Bases de cozinha:
• aromatizantes;
• espessantes;
• fundos;
• caldos;
• molhos mães;
• molhos derivados e
contemporâneos
7. Métodos de cocção:
• fritar;
• grelhar;
• saltear;
• guisar;
• escalfar;
• assar;
• estufar;
• gratinar;
• vaporizar;
• braseado
8. Normas de seleção, aquisição,
métodos e características
sensoriais de gorduras e ovos
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9. Normas de seleção, aquisição,
métodos e características
sensoriais de carnes
10. Identificação de peças de
carnes:
• bovina;
• suína;
• aves;
• pescados;
• exótica
11. Técnicas para cortes em
carnes
12. Características e técnicas de
preparo de risotos
13. Técnicas de preparo para
massas:
• curtas;
• longas;
• recheadas
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 00 Prática em Laboratório*
120 Total 120 Horas-aula
Prática em Laboratório
Teórica (2,5) 00 Prática em Laboratório* (2,5)
100 Total (2,5) 100 Horas-aula
* Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.8 do Plano de Curso.
** Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às
competências. Para este componente curricular está prevista divisão de classes em turmas.
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I.8 – TÉCNICA DIETÉTICA GASTRONÔMICA
Função: Organização do Processo do Trabalho
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Distinguir métodos adequados
de seleção, classificação,
aquisição e armazenamento de
gêneros perecíveis e não
perecíveis e utensílios.
2. Escolher o método de cocção
adequado à preparação.
3. Correlacionar o porcionamento
dos alimentos com o per capita
estabelecido.
4. Identificar os métodos
sensoriais e as transformações
físico-químicas sofridas pelos
alimentos nos processos de
cocção e de conservação.
5. Elaborar receituário padrão.
1.1. Selecionar e comprar
gêneros perecíveis, não
perecíveis e utensílios.
1.2. Aplicar os procedimentos
preconizados de
armazenamento dos gêneros.
2.1 Executar e monitorar o pré-
preparo e preparo bem como
preparações culinárias de acordo
com os preceitos da dietética e
da legislação sanitária.
3.1 Estabelecer per capita e
posicionamento dos alimentos/
preparações.
4.1 Utilizar a técnica dietética na
execução das várias
preparações culinárias.
5.1. Realizar e operar receituário
padrão.
5.2. Aplicar técnicas adequadas
de descarte de resíduos.
1. Normas de seleção e
aquisição de panelas
2. Normas de seleção
classificação, aquisição,
métodos e características
sensoriais de:
• cereais;
• leguminosas;
• hortaliças e frutas;
• leite e derivados
3. Índices e proporções para o
estabelecimento de per capita e
aquisição de alimentos e
insumos:
• fator de correção;
• fator de cocção;
• fator de reidratação;
• absorção de gordura
4. Cálculo de per capita, porção,
rendimento dos alimentos
5. Tabela de safra dos alimentos
6. Método de conservação do
alimento por calor
7. Método de conservação do
alimento por frio
8. Método de conservação do
alimento por controle de umidade
9. Método de conservação do
alimento por adição de soluto
10. Método de conservação do
alimento por defumação
11. Método de conservação do
alimento por fermentação
12. Método de conservação do
alimento por adição de aditivos
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13. Método de conservação do
alimento pelo uso de irradiação
14. Método de conservação do
alimento pelo uso de gorduras
15. Indicadores do estado de
conservação de alimentos
16. Preparações culinárias de
todos os grupos e gêneros
alimentícios:
• hortaliças;
• cereais;
• leguminosas;
• leite e derivados;
• frutas
17. Método de higienização e
sanitização dos alimentos
18. Receituário padrão de acordo
com o cardápio
19. Controlar os materiais da
cozinha com vistas à economia,
eliminação de desperdícios e
preservação do meio ambiente
20. Controlar os procedimentos
de descarte de alimentos e
produtos
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 00 Prática em Laboratório*
120 Total 120 Horas-aula
Prática em Laboratório
Teórica (2,5) 00 Prática em Laboratório* (2,5)
100 Total (2,5) 100 Horas-aula
* Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.8 do Plano de Curso.
** Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às
competências. Para este componente curricular está prevista divisão de classes em turmas.
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MÓDULO II – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE SERVIÇOS GASTRONÔMICOS
II.1 – APLICATIVOS INFORMATIZADOS
Função: Uso e Gestão de Computadores e de Sistemas Operacionais
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Analisar sistemas operacionais
e programas de aplicação
necessários à realização de
atividades na área profissional.
2. Selecionar plataformas para
publicação de conteúdo na
internet e gerenciamento de
dados e informações.
1.1 Identificar sistemas
operacionais, softwares e
aplicativos úteis para a área.
1.2 Operar sistemas
operacionais básicos.
1.3 Utilizar aplicativos de
informática gerais e específicos
para desenvolvimento das
atividades na área.
1.4 Pesquisar novas ferramentas
e aplicativos de informática para
a área.
2.1 Utilizar plataformas de
desenvolvimento de websites,
blogs e redes sociais, para
publicação de conteúdo na
internet.
2.2 Identificar e utilizar
ferramentas de armazenamento
de dados na nuvem.
1. Fundamentos de Sistemas
Operacionais
• Tipos;
• Características;
• Funções básicas.
2. Fundamentos de aplicativos de
Escritório
• Ferramentas de
processamento e edição
de textos:
✓ formatação
básica;
✓ organogramas;
✓ desenhos;
✓ figuras;
✓ mala direta;
✓ etiquetas.
• Ferramentas para
elaboração e
gerenciamento de
planilhas eletrônicas:
✓ formatação;
✓ fórmulas;
✓ funções;
✓ gráficos.
• Ferramentas de
apresentações:
✓ elaboração de
slides e técnicas
de
apresentação.
3. Conceitos básicos de
gerenciamento eletrônico das
informações, atividades e
arquivos
• Armazenamento em
nuvem:
✓ sincronização,
backup e
restauração de
arquivos;
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✓ segurança de
dados.
• Aplicativos de
produtividade em nuvem:
✓ webmail,
agenda,
localização,
pesquisa,
notícias,
fotos/vídeos,
outros.
4. Noções básicas de redes de
comunicação de dados
• Conceitos básicos de
redes;
• Softwares,
equipamentos e
acessórios.
5. Técnicas de pesquisa
avançada na web
• Pesquisa através de
parâmetros;
• Validação de
informações através de
ferramentas disponíveis
na internet.
6. Conhecimentos básicos para
publicação de informações
na internet
• Elementos para
construção de um site ou
blog;
• Técnicas para
publicação de
informações em redes
sociais:
✓ privacidade e
segurança;
✓ produtividade em
redes sociais;
✓ ferramentas de
análise de
resultados.
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 00 Prática em Laboratório*
40 Total 40 Horas-aula
Prática em Laboratório
Teórica (2,5) 00 Prática em Laboratório* (2,5)
50 Total (2,5) 50 Horas-aula
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* Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.8 do Plano de Curso.
** Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às
competências. Para este componente curricular está prevista divisão de classes em turmas.
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II.2 – COZINHA FRIA
Função: Organização do Processo do Trabalho
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Definir o porcionamento das
preparações do cardápio com o
per capita estabelecido.
2. Entender e usar as
transformações sensoriais e
físico-químicas sofridas pelos
alimentos nos processos de
preparo e de conservação.
3. Articular ações de
ornamentação de pratos e
esculturas de alimentos de
acordo com o tema proposto.
4. Definir procedimentos de
decoração e ornamentação de
pratos.
1.1. Identificar receitas.
1.2. Executar preparações
pertinentes ao Gard-manger.
2.1. Listar e registrar as
transformações sensoriais e
físico-químicas nos alimentos
preparados.
2.2. Controlar tempo e
temperatura dos alimentos
durante a preparação.
2.3. Utilizar técnicas de
flambagem para sobremesas,
pratos e bebidas.
2.4. Correlacionar as
propriedades das substâncias
alimentares e sua aplicabilidade
em preparações culinárias.
2.5. Realizar preparações
segundo as normas de
segurança alimentar.
3.1. Aplicar técnicas de
decoração de pratos de acordo
com o evento gastronômico.
3.2. Executar técnicas de
escultura em alimentos na
ornamentação de pratos.
3.3. Selecionar e aplicar
diferentes técnicas de decoração
de alimentos de acordo com cada
finalidade.
4.1 Identificar e avaliar
informações gastronômicas
atrativas à clientela.
1. Técnicas de elaboração de
preparações frias, tais como,
hors d’oeuvres, saladas, sopas
frias, terrines e mousselines,
charcuterie, sanduíches
clássicos, canapés e similares
2. Técnicas e regras de
manipulação dos alimentos
3. Emprego de fichas técnicas
4. Aplicação do cálculo de
quantidade de alimentos,
utilizando fator de correção e
índice de conversão
5. Características sensoriais e
físico-químicas das preparações
efetuadas
6. Manuseio de equipamentos e
utensílios da cozinha fria
7. Estudo das propriedades das
substâncias alimentares
8. Decoração e esculturas em
frutas e legumes
9. Decoração e esculturas em
chocolate e em gelo
10. Ornamentação dos pratos
preparados
11. Montagem de tábuas de
queijos e frios
12. Classificar e reconhecer os
diferentes tipos de queijos
13. Identificação e harmonização
de ervas in natura e condimentos
14. Montagem de pratos
15. Decoração de pratos
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Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 00 Prática em Laboratório*
100 Total 100 Horas-aula
Prática em Laboratório
Teórica (2,5) 00 Prática em Laboratório* (2,5)
100 Total (2,5) 100 Horas-aula
* Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.8 do Plano de Curso.
** Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às
competências. Para este componente curricular está prevista divisão de classes em turmas.
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II.3 – COZINHA INTERNACIONAL CLÁSSICA
Função: Organização do Processo do Trabalho
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Classificar os hábitos
alimentares em relação à
história, religião e cultura.
2. Traduzir os diferentes hábitos
para a elaboração de
preparações culinárias clássicas.
3. Interpretar ficha técnica de
preparações culinárias segundo
as cozinhas internacionais
clássicas.
1.1. Colher e registrar
informações sobre a influência da
colonização na alimentação.
1.2. Coletar e aplicar informações
sobre a localização geográfica
como um fator determinante para
o desenvolvimento dos hábitos
alimentares.
2.1. Identificar as restrições
alimentares de acordo com cada
país.
2.2. Listar alimentos típicos de
cada país.
3.1. Coletar e documentar
receitas clássicas internacionais.
3.2. Executar e elaborar fichas
técnicas de cada cozinha
internacional.
3.3. Identificar as técnicas de
cozinhas clássicas presentes na
cultura gastronômica de cada
país.
3.4. Aplicar as técnicas da
gastronomia conforme as
receitas de cada país.
1. Tradição, cultura e hábitos
alimentares dos diferentes
continentes:
• Europa;
• Ásia;
• América do Norte;
• América Central;
• América do Sul;
• África;
• Oceania
2. Elaborar preparações
clássicas de diferentes países
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 00 Prática em Laboratório*
100 Total 100 Horas-aula
Prática em Laboratório
Teórica (2,5) 00 Prática em Laboratório* (2,5)
100 Total (2,5) 100 Horas-aula
* Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.8 do Plano de Curso.
** Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às
competências. Para este componente curricular está prevista divisão de classes em turmas.
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II.4 – ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL
Função: Planejamento Ético e Organizacional
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Analisar os Códigos de Defesa
do Consumidor, da legislação
trabalhista, do trabalho voluntário
e das regras e regulamentos
organizacionais.
2. Analisar procedimentos para a
promoção da imagem
organizacional.
3. Relacionar as técnicas e
métodos de trabalho com os
valores de cooperação, iniciativa
e autonomia pessoal e
organizacional.
4. Analisar a importância da
responsabilidade social e da
sustentabilidade na formação
profissional e ética do cidadão.
1.1 Interpretar a legislação
trabalhista nas relações de
trabalho.
1.2 Interpretar o Código de
Defesa do Consumidor nas
relações de consumo.
1.3 Identificar o papel da
legislação no exercício do
trabalho voluntário.
1.4 Identificar as regras e
regulamentos nas práticas
trabalhistas das organizações
2.1 Identificar o contexto de
aplicação dos procedimentos na
organização e adequá-los,
considerando os critérios dos
órgãos reguladores do setor de
atuação.
2.2 Discernir ameaças que
possam comprometer a
organização.
2.3 Potencializar as
oportunidades que impactem na
imagem da organização e
resultem em novas relações de
negócios e parcerias.
3.1 Respeitar as diferenças
individuais e regionais dos
colaboradores no âmbito
organizacional.
3.2 Identificar valores e encorajar
as manifestações de
diversidades culturais e sociais.
3.3 Utilizar técnicas de
aprimoramento das práticas de
convivência com todos os
envolvidos no processo de
construção das relações
profissionais e de consumo.
4.1 Identificar e respeitar as
ações de promoção de direitos
humanos.
1. Conceito do Código de Defesa
do Consumidor.
2. Fundamentos de Legislação
Trabalhista e Legislação para o
Autônomo.
3. Normas e comportamento
referentes aos regulamentos
organizacionais.
4. Imagem pessoal e
institucional.
5. Definições de trabalho
voluntário
• Lei Federal 9.608/98;
• Lei Estadual nº
10.335/99;
• Deliberações CEETEPS
Nº1 /2004.
6. Definições e técnicas de
trabalho
• Gestão de autonomia
(atribuições e
responsabilidades):
✓ de liderança;
✓ em equipe.
7. Código de ética nas
organizações
• Públicas;
• Privadas.
8. Cidadania, relações pessoais
e do trabalho.
9. Declaração Universal dos
Direitos Humanos, convenções e
Direitos Humanos no Brasil.
10. Economia criativa
• Conceitos, estratégias e
desenvolvimento.
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4.2 Aplicar procedimentos de
responsabilidade social e/ou
sustentabilidade na área.
4.3 Utilizar noções e estratégias
de economia criativa para
agregar valor cultural às práticas
de sustentabilidade.
11. Respeito à diversidade
cultural e social.
12. Responsabilidade
social/sustentabilidade
• Procedimentos para área
de “Cozinha”.
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 60 Prática em Laboratório*
00 Total 60 Horas-aula
Teórica (2,5) 50 Prática em Laboratório* (2,5)
00 Total (2,5) 50 Horas-aula
* Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
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CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 50
II.5 – EVENTOS GASTRONÔMICOS E MONTAGEM DE CARDÁPIOS
Função: Planejamento em Serviços de Lazer e Eventos
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Classificar os diferentes tipos
de eventos.
2. Articular as fases do processo
de organização de um evento.
3. Distinguir os diferentes tipos
de eventos gastronômicos.
4. Traduzir os interesses e
expectativas dos clientes,
adequando estas informações
para o planejamento dos eventos
gastronômicos.
5. Identificar e aplicar técnicas de
elaboração de cardápios
(menus).
6. Contextualizar os
conhecimentos de engenharia de
1.1 Identificar os tipos e formas
de eventos.
2.1. Fazer uso das diferentes
fases do processo de
organização de um evento.
2.2. Compilar informações
coletadas, junto aos clientes,
visando à melhoria do
atendimento.
2.3. Montar fichas técnicas para
eventos.
2.4. Analisar os resultados pós-
evento.
3.1. Selecionar os diferentes
tipos de eventos.
3.2. Listar e calcular os materiais
e insumos necessários.
3.3. Realizar eventos
gastronômicos.
4.1. Apresentar técnicas de
organização de eventos de modo
a alcançar sucesso no evento.
4.2. Adequar os meios e recursos
disponíveis aos tipos de eventos.
4.3. Detectar tendências quanto
à decoração e serviços.
4.4. Programar os serviços e os
produtos a serem oferecidos ao
cliente e ao participante do
evento.
4.5. Executar projeto prático de
evento gastronômico.
5.1. Aplicar as técnicas
adequadas para elaboração de
cardápios (menus).
5.2. Verificar normas de
composição de cardápios.
6.1 Coletar e empregar os
princípios de engenharia de
cardápios na elaboração de
menus.
1. Caracterização e classificação:
• em relação ao público;
• em relação ao porte;
• em relação à data;
• em relação à área de
interesse
2. Tipologia:
• congresso, seminário,
convenção, simpósio etc
3. Planejamento e organização
de eventos
4. Pré-evento:
• objetivos;
• estratégias;
• recursos utilizados;
• elaboração;
• briefing;
• divulgação
5. Transevento:
• supervisão;
• controle;
• integração das diversas
áreas de atividades
6. Pós-evento:
• fechamento de despesas e
receitas financeiras;
• organização do espaço;
• avaliação;
• elaboração de relatórios e
planilhas
7. Modelo de ficha
8. Técnica para eventos,
organização operacional:
• divisão das praças;
• tipos de fluxos dos
documentos administrativos;
• convites:
o tipos e regras de
confecção e distribuição
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cardápios na elaboração dos
menus.
7. Distinguir o per capita e
porcionamento dos componentes
do cardápio.
7.1 Identificar o per capita e
posicionamento de alimentos do
cardápio.
• cartão de identificação;
• prismas
9. Eventos gastronômicos:
• eventos matutinos;
• eventos vespertinos;
• eventos noturnos
10. Equipe de trabalho de
eventos:
• cargos e funções;
• perfil e postura
11. Cálculos:
• alimentos;
• bebidas;
• utensílios;
• pessoal
12. Combinação dos alimentos
13. Arrumação de espaços para
eventos gastronômicos
14. Montagem e ornamentação
de mesas para bufê
15. Elaboração de cardápios
para os diferentes tipos de
eventos
16. Montagem de petiscos com
os recursos disponíveis
17. Organização de petiscos das
mais variadas formas e
combinações
18. Elaboração de Finger Foods:
• empanados fritos e assados
e mini sanduíches
19. Planejamento do evento:
• cronograma do evento;
• fluxograma das atividades;
• organograma do projeto
20. Técnicas de construção,
composição e apresentação de
menus (cardápios)
21. Normas de composição de
cardápios
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22. Engenharia de cardápios
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 00 Prática em Laboratório*
100 Total 100 Horas-aula
Prática em Laboratório
Teórica (2,5) 00 Prática em Laboratório* (2,5)
100 Total (2,5) 100 Horas-aula
* Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.8 do Plano de Curso.
** Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às
competências. Para este componente curricular está prevista divisão de classes em turmas.
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II.6 – PLANEJAMENTO DE AMBIENTES GASTRONÔMICOS
Função: Planejamento em Serviços de Lazer e Eventos
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Analisar e avaliar áreas e
meios físicos existentes ou a
serem criados para o ambiente
gastronômico.
2. Projetar o uso, articulação
funcional e fluxo de trabalho e de
pessoas.
3. Organizar os espaços
necessários para instalações de
equipamentos, mobiliário e
utensílios da cozinha.
4. Utilizar legislação específica
para ambientes de alimentação.
1.1 Identificar projetos
arquitetônicos.
2.1. Verificar a caracterização de
componentes que integram o
ambiente.
2.2. Interpretar projetos de
decoração do ambiente
gastronômico.
3.1 Realizar fluxogramas de
trabalho na área de Alimentação.
4.1. Coletar as tendências de
mercado quanto à decoração.
4.2. Selecionar materiais e
equipamentos.
1. Identificação de leiaute –
planta física
2. Fluxograma
3. Projetos arquitetônicos de
salão:
• procedimentos básicos;
• funcionalidade;
• legislação específica;
• decoração
4. Projetos arquitetônicos de
Cozinha:
• procedimentos básicos;
• funcionalidade;
• legislação específica
5. Materiais e equipamentos:
• funcionalidade;
• dimensões
6. Identificação dos diferentes
tipos de empreendimentos
gastronômicos:
• cantinas, bistrôs,
lanchonetes, entre outros
7. Alinhamento da proposta do
empreendimento com o ambiente
gastronômico
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 60 Prática em Laboratório*
00 Total 60 Horas-aula
Teórica (2,5) 50 Prática em Laboratório* (2,5)
00 Total (2,5) 50 Horas-aula
* Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.
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II.7 – PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM
COZINHA
Função: Estudo e Planejamento
Competências Competências Competências
1. Analisar dados e informações
obtidas de pesquisas empíricas e
bibliográficas.
2. Propor soluções
parametrizadas por viabilidade
técnica e econômica aos
problemas identificados no
âmbito da área profissional.
1.1 Identificar demandas e
situações-problema no âmbito da
área profissional.
1.2 Identificar fontes de pesquisa
sobre o objeto em estudo.
1.3 Elaborar instrumentos de
pesquisa para desenvolvimento
de projetos.
1.4 Constituir amostras para
pesquisas técnicas e científicas,
de forma criteriosa e explicitada.
1.5 Aplicar instrumentos de
pesquisa de campo.
2.1 Consultar Legislação,
Normas e Regulamentos
relativos ao projeto.
2.2 Registrar as etapas do
trabalho.
2.3 Organizar os dados obtidos
na forma de textos, planilhas,
gráficos e esquemas.
1. Estudo do cenário da área
profissional
• Características do setor:
✓ macro e
microrregiões.
• Avanços tecnológicos;
• Ciclo de vida do setor;
• Demandas e tendências
futuras da área
profissional;
• Identificação de lacunas
(demandas não
atendidas plenamente) e
de situações-problema
do setor.
2. Identificação e definição de
temas para o TCC
• Análise das propostas de
temas segundo os
critérios:
✓ pertinência;
✓ relevância;
✓ viabilidade.
3. Definição do cronograma de
trabalho
4. Técnicas de pesquisa
• Documentação indireta:
✓ pesquisa
documental;
✓ pesquisa
bibliográfica.
• Técnicas de fichamento
de obras técnicas e
científicas;
• Documentação direta:
✓ pesquisa de
campo;
✓ pesquisa de
laboratório;
✓ observação;
✓ entrevista;
✓ questionário.
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• Técnicas de estruturação
de instrumentos de
pesquisa de campo:
✓ questionários;
✓ entrevistas;
✓ formulários,
entre outros.
5. Problematização
6. Construção de hipóteses
7. Objetivos
• Geral e específicos (para
quê? para quem?).
8. Justificativa (por quê?)
Observação
O produto a ser apresentado deverá ser constituído de umas das tipologias estabelecidas conforme
Portaria do Coordenador do Ensino Médio e Técnico Nº 354, de 25-02-2015, parágrafo 3°, mencionadas
a seguir: Novas técnicas e procedimentos; Preparações de pratos e alimentos; Modelos de Cardápios –
Ficha técnica de alimentos e bebidas; Softwares, aplicativos e EULA (End Use License Agreement);
Áreas de cultivo; Áudios e vídeos; Resenhas de vídeos; Apresentações musicais, de dança e teatrais;
Exposições fotográficas; Memorial fotográfico; Desfiles ou exposições de roupas, calçados e acessórios;
Modelo de Manuais; Parecer Técnico; Esquemas e diagramas; Diagramação gráfica; Projeto técnico com
memorial descritivo; Portfólio; Modelagem de Negócios; Planos de Negócios.
Carga Horária (horas-aula)
Teórica 40 Prática em Laboratório*
00 Total 40 horas-aula
Teórica (2,5) 50 Prática em Laboratório* (2,5)
00 Total (2,5) 50 horas-aula
* Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.
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MÓDULO III – Habilitação Profissional de TÉCNICO EM COZINHA
III.1 – COZINHA BRASILEIRA
Função: Elaboração de Culinárias
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Classificar os hábitos
alimentares em relação à
história, religião e cultura.
2. Analisar diferentes hábitos
para a elaboração de
preparações culinárias
nacionais.
3. Interpretar ficha técnica de
preparações culinárias segundo
a cozinha nacional.
1.1. Colher e registrar
informações sobre a influência da
colonização na alimentação.
1.2. Coletar e aplicar informações
sobre a localização geográfica
como um fator determinante para
o desenvolvimento dos hábitos
alimentares.
2.1. Identificar as restrições
alimentares de cada estado do
Brasil.
2.2. Identificar alimentos típicos
de cada região.
3.1. Coletar e documentar
receitas de cada região
brasileira.
3.2. Elaborar fichas técnicas de
cada preparação.
3.3. Identificar as técnicas de
cozinha presentes na cultura
gastronômica de cada região.
3.4. Aplicar as técnicas da
gastronomia conforme as
receitas de cada região.
1. Tradição, cultura e hábitos
alimentares das diferentes
regiões do Brasil:
• Norte;
• Sul;
• Nordeste;
• Sudeste;
• Centro-oeste
2. Elaborar preparações de
diferentes regiões do Brasil
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 00 Prática em Laboratório*
100 Total 100 Horas-aula
Prática em Laboratório
Teórica (2,5) 00 Prática em Laboratório* (2,5)
100 Total (2,5) 100 Horas-aula
* Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.8 do Plano de Curso.
** Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às
competências. Para este componente curricular está prevista divisão de classes em turmas.
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III.2 – COZINHA CONTEMPORÂNEA
Função: Elaboração de Culinárias
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Definir o conceito de cozinha
contemporânea.
2. Distinguir, Slow Food, Comfort
Food, Raw Food, Fun Food, Fast
Food, Veganismo, Frutarianismo,
Kosher e culinária exótica.
3. Identificar as cozinhas de
fusão, combinação,
desconstrução e molecular.
1.1 Identificar a evolução e
história da gastronomia
contemporânea.
2.1. Executar as técnicas para
distinção e execução de cada
tipo de cozinha.
2.2. Correlacionar as
propriedades das substâncias
alimentares e sua aplicabilidade
nas preparações.
3.1. Operar as técnicas de
transformação nos alimentos
respeitando o seu tipo de
cozinha.
3.2. Mesclar elementos
possibilitando novas
experiências gastronômicas.
3.3. Utilizar as técnicas da
gastronomia molecular para
estimular a criatividade nas
preparações.
3.4. Identificar os conceitos
básicos de: gelificantes,
espessantes, esferificação,
temperaturas e estudo do ar.
3.5. Técnica de cocção Sous
Vide.
3.6. Processos de cocção em
frutas e legumes.
3.7. Processos de cocção em
carnes, aves e peixes.
3.8. Aplicar através de avanços
tecnológicos (aparelhos e
utensílios) a transformação de
pratos e ingredientes.
3.9. Adaptar e recriar receitas
clássicas fazendo uso das
técnicas da gastronomia
molecular.
3.10. Utilizar o cozimento através
de baixas temperaturas para
valorizar e conservar as
propriedades dos alimentos
aplicando novas técnicas de
finalização de pratos.
1. História e evolução da cozinha
contemporânea
2. Procedimentos e definições
das técnicas contemporâneas e
suas aplicações no mercado
3. Substituição de técnicas
clássicas, mostrando
gradualmente a evolução da
cozinha
4. Utilização de novos produtos,
menor tempo de cocção e
valorização dos ingredientes em
seu sabor natural
5. Características dos molhos
contemporâneos e combinação
de ingredientes
6. Influências e reflexos da
sociedade pós-moderna na
cozinha contemporânea
7. O estudo das composições
químicas de cada matéria-prima
utilizada:
• reação e formas variadas de
cocção
8. Técnicas para execução e
serviços de catering
9. Técnicas e variações do
Comfort Food, Raw Food, Slow
Food, Fun Food e Fast Food
10. Definições de Veganismo,
Frutarianismo e Kosher
11. Conceitos dos tipos e
variações de espumas
12. Fundamentos sobre agentes
espessantes
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4. Analisar serviços de catering.
5. Traduzir os conceitos da
gastronomia funcional.
3.11. Recriar em produções
minimalistas, substituindo
produtos comercializados em
larga escala, por produtos
orgânicos e funcionais.
4.1 Executar serviço de catering
5.5 Técnicas de preparo e
utilização:
• alimentos funcionais;
• alimentos orgânicos.
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 00 Prática em Laboratório*
100 Total 100 Horas-aula
Prática em Laboratório
Teórica (2,5) 00 Prática em Laboratório* (2,5)
100 Total (2,5) 100 Horas-aula
* Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.8 do Plano de Curso.
** Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às
competências. Para este componente curricular está prevista divisão de classes em turmas.
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III.3 – EMPREENDEDORISMO NO MERCADO DE ALIMENTOS E BEBIDAS
Função: Planejamento e Gestão
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Analisar os princípios de
empreendedorismo e
intraempreendedorismo.
2. Avaliar oportunidades de
mercado na área de Alimentos,
avaliando os potenciais
concorrentes, consumidores e
fornecedores.
3. Desenvolver os recursos
humanos encarregados da
execução das atividades
operacionais e administrativas.
4. Avaliar informações de forma
contínua para manter produtos e
serviços em sintonia com
demandas do mercado.
1.1 Aplicar os princípios de
empreendedorismo e
intraempreendedorismo.
2.1. Acompanhar as tendências
de mercado identificando
oportunidades para novos
projetos.
2.2. Identificar oportunidades de
mercado.
3.1. Promover o desenvolvimento
dos recursos humanos
encarregados da execução de
atividades operacionais e
administrativas.
3.2. Orientar pessoal em
atividades gastronômicas.
4.1. Identificar oportunidades de
mercado.
4.2. Auxiliar na inserção em
oportunidades de mercado.
1. Princípios de
empreendedorismo e
intraempreendedorismo
2. Características do
empreendedor
3. Empreendedorismo por
necessidade e por oportunidade
4. Análise das necessidades do
mercado:
• definição de oportunidade;
• compostos mercadológicos;
• segmentação de mercado
5. Gestão de pessoas:
• liderança, motivação e
trabalho em equipe
6. Análise Financeira:
• contas a pagar/ receber,
crédito e cobrança
7. Recursos Humanos:
• conceitos básicos sobre a
admissão/ demissão de
funcionários e noções
básicas sobre legislação
trabalhista
8. Definição de planejamento
com foco em empreendimentos
hoteleiros
9. Identificação de oportunidades
através de pesquisas de
mercado
10. Estratégias de marketing:
• divulgação, promoções e
confecção de malas diretas
Carga Horária (Horas-aula)
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Teórica 40 Prática em Laboratório*
00 Total 40 Horas-aula
Teórica (2,5) 50 Prática em Laboratório* (2,5)
00 Total (2,5) 50 Horas-aula
* Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.
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III.4 – HARMONIZAÇÃO
Função: Organização do Processo do Trabalho
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Interpretar informações
referentes à História das bebidas.
2. Interpretar a Legislação
Brasileira de Bebidas.
3. Classificar os diferentes tipos
de bebidas.
4. Analisar as técnicas de
produção e harmonização de
pratos com os diferentes tipos de
bebidas.
1.1 Estabelecer os aspectos
históricos dos diferentes tipos de
bebidas e seus processos de
produção.
2.1 Aplicar a Legislação
Brasileira de Bebidas.
3.1 Identificar as características
dos diversos tipos de bebidas.
4.1. Aplicar técnicas e
procedimentos de
experimentação (degustação).
4.2. Verificar a associação entre
Alimento & Bebida – efeito de
complemento.
4.3. Identificar a aplicabilidade de
bebidas como ingrediente na
composição do prato.
1. História das principais bebidas
comercializadas no mercado
mundial e brasileiro
2. Legislação Brasileira de
Bebidas
3. Bebidas alcoólicas e seus
métodos de produção
4. Bebidas não alcoólicas
5. Técnicas de composição de
pratos utilizando a bebida como
ingrediente e harmonização das
preparações com os diferentes
tipos de bebidas:
• carnes brancas;
• carnes de caça;
• carnes vermelhas;
• queijos;
• verduras;
• frutas;
• sobremesas;
• cereais:
o pães, massas, arroz,
gnocchi, polenta etc
• condimentos:
o azeites, vinagres,
especiarias e molhos
6. Técnicas de avaliação e
degustação, observando:
• aspecto visual, gustativo e
olfativo
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 00 Prática em Laboratório*
60 Total 60 Horas-aula
Prática em Laboratório
Teórica (2,5) 00 Prática em Laboratório* (2,5)
50 Total (2,5)
50 Horas-aula
* Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.8 do Plano de Curso.
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** Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às
competências. Para este componente curricular está prevista divisão de classes em turmas.
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III.5 – INGLÊS INSTRUMENTAL
Função: Montagem de Argumentos e Elaboração de Textos
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Distinguir a importância da
língua inglesa em processos de
comunicação aplicados à área de
Cozinha.
2. Interpretar documentos,
manuais e textos técnicos e
científicos em língua inglesa.
3. Contextualizar informações
necessárias para elaboração de
textos técnicos em língua
inglesa.
1.1. Identificar as estruturas
gramaticais básicas em textos de
língua inglesa, voltadas à área de
Cozinha.
1.2. Utilizar dados linguísticos da
língua inglesa, aplicados na
leitura instrumental.
1.3. Utilizar expressões
cotidianas na língua inglesa.
2. Utilizar a língua inglesa na
leitura de textos específicos da
área de Cozinha.
3.1. Selecionar informações da
área de Cozinha em diversas
mídias.
3.2. Utilizar dicionários,
glossários e listas técnicas em
diversas mídias.
3.3. Traduzir informações
essenciais de um databook,
datasheet, manual e ficha técnica
para a língua materna.
1. Técnicas de leitura e
compreensão de textos:
• skimming;
• scanning;
• seletividade
2. Facilitadores de leitura:
• prediction;
• cognates;
• repeated words;
• typographical evidences;
• use of dictionary
3. Fundamentos da leitura
aplicada a textos:
• vocabulário técnico e
expressões específicas de
gastronomia;
• terminologia internacional,
padrões e normas;
• referência contextual
4. Fundamentos do gênero
textual aplicado aos exemplares
da área de Cozinha:
• processos de formação de
palavras:
o sufixos e prefixos
• grupos nominais;
• voz passiva, tempos verbais
5. Utilização otimizada de
dicionários em geral como fontes
de pesquisa
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 40 Prática em Laboratório*
00 Total 40 Horas-aula
Teórica (2,5) 50 Prática em Laboratório* (2,5)
00 Total (2,5) 50 Horas-aula
* Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às competências. Para este componente curricular, não está prevista divisão de classes em turmas.
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III.6 – PANIFICAÇÃO E DOÇARIA
Função: Organização do Processo do Trabalho
COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Interpretar a história da doçaria
e panificação.
2. Diferenciar os diversos tipos
de massas, cremes e recheios.
3. Dominar as técnicas de
confeitaria.
4. Dominar as técnicas de
panificação.
5. Interpretar as técnicas de
balanceamento de receitas.
1.1 Pesquisar história da doçaria
e panificação.
2.1 Utilizar os diferentes tipos de
massas, cremes e recheios
doces.
3.1. Utilizar as técnicas de
manipulação de açúcar para
elaboração de caldas, decoração
e esculturas.
3.2. Aplicar as técnicas de
manipulação de chocolate.
3.3. Preparar diversos tipos de
bolos, doces, salgados e
empanados.
3.4. Utilizar técnicas de doçaria
em preparações diet e light.
4.1. Identificar os diferentes tipos
de massas para pães.
4.2. Identificar as características
de ingredientes e tipos e métodos
de fermentação.
4.3. Executar as técnicas de
panificação.
5.1 Compilar e sintetizar dados e
cálculos de pesos, medidas de
insumos, balanceamento e
encomenda de receitas.
1. História da confeitaria e da
panificação
2. Massas básicas:
• patê sucrée, patê brisée e
patê sablée
3. Massas de bolos, pão-de-ló
patê à choux
4. Processo de panificação:
• balanceamento de receita,
cálculo de porcentagem e
rendimento, medidas, pesos
e equivalências
5. Cremes, recheios e musses
6. Confeitaria e panificação diet e
light
7. Técnicas de confeitagem com
variações de bicos e decoração
de bolos
8. Técnicas de manipulação,
temperagem e aplicação de
chocolate
9. Tortas, crepes e merengues
10. Doces da confeitaria fina
11. Coberturas:
• pasta americana, glacê real,
creme chantilly e
marshmallow
12. Fundamentos técnicos de
panificação:
• funções de cada ingrediente,
farinha, amido, gorduras,
glúten, água, fermento, sal e
açúcar
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13. Tipos de fermento,
fermentações e suas
aplicabilidades
14. Pães salgados
15. Pães salgados com
tubérculos ou outras farinhas
16. Pães doces
17. Pães especiais
18. Pizzas
19. Biscoitos
Carga Horária (Horas-aula)
Teórica 00 Prática em Laboratório*
100 Total 100 Horas-aula
Prática em Laboratório
Teórica (2,5) 00 Prática em Laboratório* (2,5)
100 Total (2,5) 100 Horas-aula
* Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.8 do Plano de Curso.
** Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às
competências. Para este componente curricular está prevista divisão de classes em turmas.
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III.8 – DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)
EM COZINHA
Função: Desenvolvimento e Gerenciamento de Projetos
Competências Habilidades Bases Tecnológicas
1. Planejar as fases de execução
de projetos com base na
natureza e na complexidade das
atividades.
2. Avaliar as fontes e recursos
necessários para o
desenvolvimento de projetos.
3. Avaliar a execução e os
resultados obtidos de forma
quantitativa e qualitativa.
1.1 Consultar diversas fontes de
pesquisa: catálogos, manuais de
fabricantes, glossários técnicos,
entre outros.
1.2 Comunicar ideias de forma
clara e objetiva por meio de
textos escritos e de explanações
orais.
2.1 Definir recursos necessários
e plano de produção.
2.2 Classificar os recursos
necessários para o
desenvolvimento do projeto.
2.3 Utilizar de modo racional os
recursos destinados ao projeto.
3.1 Verificar e acompanhar o
desenvolvimento do cronograma
físico-financeiro.
3.2 Redigir relatórios sobre o
desenvolvimento do projeto.
3.3 Construir gráficos, planilhas,
cronogramas e fluxogramas.
3.4. Organizar as informações,
os textos e os dados, conforme
formatação definida.
1. Referencial teórico da
pesquisa
• Pesquisa e compilação
de dados;
• Produções científicas,
entre outros.
2. Construção de conceitos
relativos ao tema do trabalho e
definições técnicas
• Definições dos termos
técnicos e científicos
(enunciados explicativos
dos conceitos);
• Terminologia (conjuntos
de termos técnicos e
científicos próprios da
área técnica);
• Simbologia, entre outros.
3. Escolha dos procedimentos
metodológicos
• Cronograma de
atividades;
• Fluxograma do
processo.
4. Dimensionamento dos
recursos necessários para
execução do trabalho
5. Identificação das fontes de
recursos
6. Organização dos dados de
pesquisa
• Seleção;
• Codificação;
• Tabulação.
7. Análise dos dados
• Interpretação;
• Explicação;
• Especificação.
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8. Técnicas para elaboração de
relatórios, gráficos, histogramas
9. Sistemas de
gerenciamento de
projeto
10. Formatação de trabalhos
acadêmicos
Observação
A apresentação descrita deverá prezar pela organização, clareza e domínio na abordagem do tema. Cada
habilitação profissional definirá, por meio de regulamento específico, dentre os “produtos” a seguir, qual
corresponderá à apresentação escrita do TCC, a exemplo de: Monografia; Protótipo com Manual Técnico;
Maquete com respectivo Memorial Descritivo; Artigo Científico; Projeto de Pesquisa; Relatório Técnico.
Carga Horária (horas-aula)
Teórica 00 Prática em Laboratório*
60 Total 60 horas-aula
Divisão de Turmas
Teórica (2,5) 00 Prática em Laboratório* (2,5)
50 Total (2,5) 50 horas-aula
* Possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.8 do Plano de Curso.
** Todos os componentes curriculares preveem prática, expressa nas habilidades, relacionadas às
competências. Para este componente curricular está prevista divisão de classes em turmas.
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4.5. Metodologia de Elaboração e Reelaboração Curricular e Público-alvo da
Educação Profissional
A cada novo paradigma legal da Educação Profissional e Tecnológica, o Centro Paula
Souza executa as adequações cabíveis, desde o paradigma imediatamente anterior, da
organização de cursos por área profissional, até a mais recente taxonomia de eixos
tecnológicos do Ministério da Educação – MEC.
Ao lado do atendimento à legislação (e de participação em consultas públicas, quando
demandado pelos órgãos superiores, com o intuito de contribuir para as diretrizes e bases
da Educação Profissional e Tecnológica), o desenvolvimento e o oferecimento de cursos
técnicos em parceria com o setor produtivo/mercado de trabalho tem sido a principal diretriz
do planejamento curricular da instituição.
A metodologia atualmente utilizada pelo Grupo de Formulação e Análises Curriculares
constitui-se primordialmente nas ações/processos descritos a seguir:
1. Pesquisa dos perfis e atribuições profissionais na Classificação Brasileira de
Ocupações – CBO – do Ministério do Trabalho e Emprego e, também, nas
descrições de cargos do setor produtivo/mercado de trabalho, preferencialmente em
parceria.
2. Seleção de competências, de habilidades e de bases tecnológicas, de acordo com
os perfis profissionais e com as atribuições.
3. Consulta ao Catálogo Nacional de Cursos Técnicos do MEC, para adequação da
nomenclatura da habilitação, do perfil profissional, da descrição do mercado de
trabalho, da infraestrutura recomendada e da possibilidade de temas a serem
desenvolvidos.
4. Estruturação de componentes curriculares e respectivas cargas horárias, de acordo
com as funções do processo produtivo. Esses componentes curriculares são
construídos a partir da descrição da função profissional subjacente à ideologia
curricular, bem como pelas habilidades (capacidades práticas), pelas bases
tecnológicas (referencial teórico) e pelas competências profissionais, a mobilização
das diretrizes conceituais e das pragmáticas.
5. Mapeamento e catalogação das titulações docentes necessárias para ministrar aulas
em cada um dos componentes curriculares de todas as habilitações profissionais.
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6. Mapeamento e padronização da infraestrutura necessária para o oferecimento de
cursos técnicos: laboratórios, equipamentos, instalações, mobiliário e bibliografia.
7. Estruturação dos planos de curso, documentos legais que organizam e ancoram os
currículos na forma de planejamento pedagógico, de acordo com as legislações e
fundamentações socioculturais, políticas e históricas, abrangendo justificativas,
objetivos, perfil profissional e organização curricular, aproveitamento de
experiências, de conhecimentos e avaliação da aprendizagem, bem como
infraestrutura e pessoal docente, técnico e administrativo.
8. Validação junto ao público interno (Unidades Escolares) e ao público externo
(Mercado de Trabalho/Setor Produtivo) dos currículos desenvolvidos.
9. Estruturação e desenvolvimento de turma-piloto para cursos cujos currículos são
totalmente inéditos na instituição e para cursos não contemplados pelo MEC, em seu
Catálogo Nacional de Cursos Técnicos.
10. Capacitação docente e administrativa na área de Currículo Escolar.
11. Pesquisa e publicação na área de Currículo Escolar.
O público-alvo da produção curricular em Educação Profissional e Tecnológica constitui-se
nos trabalhadores de diferentes arranjos produtivos e níveis de escolarização, que precisam
ampliar sua formação profissional, bem como em pessoas que iniciam ou que desejam
migrar para outras áreas de atuação profissional.
4.6. Enfoque Pedagógico
Constituindo-se em meio para guiar a prática pedagógica, o currículo organizado a partir de
competências será direcionado para a construção da aprendizagem do aluno enquanto
sujeito do seu próprio desenvolvimento. Para tanto, a organização do processo de
aprendizagem privilegiará a definição de objetivos de aprendizagem, e/ou questões
geradoras que orientam e estimulam a investigação, o pensamento e as ações, assim como
a solução de problemas.
Dessa forma, a problematização e a interdisciplinaridade, a contextualização e os
ambientes de formação se constituem ferramentas básicas para a construção das
habilidades, atitudes e informações relacionadas às competências requeridas.
4.6.1. Fortalecimento das competências relativas ao Empreendedorismo
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Atualmente, dos cursos existentes (98 Habilitações Profissionais – modalidade
concomitante ou subsequente ao Ensino Médio, dessas, 37 Habilitações Profissionais
oferecidas na forma Integrada ao Ensino Médio, 33 Especializações Técnicas e 5 cursos
de Formação Inicial e Continuada), aproximadamente 50% (cinquenta por cento) abordam
transversalmente o tema “Empreendedorismo” ou apresentam explícito o componente
curricular “Empreendedorismo” na respectiva matriz curricular.
As ações do Grupo de Formulação e Análises Curriculares (Gfac) visam ampliar o tema, de
maneira transversal. O referente projeto, que teve início em janeiro de 2014, desenvolve a
proposta de inclusão do tema “Empreendedorismo” nos cursos em
formulação/reformulação de todos os Eixos Tecnológicos. O contexto da proposta tem
como foco o desenvolvimento de competências empreendedoras, que são de extrema
importância para a formação do profissional contemporâneo. Assim, um conjunto de dez
competências empreendedoras passa a fazer parte dos Planos de Curso, alinhadas com
as habilidades e com as bases tecnológicas pertinentes aos componentes de foco
comportamental, pragmático ou de planejamento. São elas:
1. Resolver problemas novos, partindo do uso consciente de ferramentas de gestão e
da criatividade.
2. Comunicar ideias com clareza e objetividade, utilizando instrumental que otimize a
comunicação.
3. Tomar decisões, mobilizando as bases tecnológicas para a construção da
competência geral de análise da situação-problema.
4. Demonstrar iniciativa, antecipando os movimentos, ações e consequências dos
acontecimentos do entorno.
5. Desenvolver a ação criativa, fazendo uso de visão sistêmica, conectando saberes e
buscando soluções eficazes.
6. Desenvolver autonomia intelectual, encontrando caminhos alternativos para atingir
metas de modo analítico e estratégico e em alinhamento com o meio produtivo.
7. Representar as regras de convivência democrática, atuando em grupo e interagindo
com a diversidade social, buscando mensurar o impacto de suas ações na esfera
social, e não apenas na esfera econômica.
8. Desenvolver e demonstrar visão estratégica, considerando os fatores envolvidos em
cada questão e as metas pretendidas pelo setor produtivo em que se vê inserido.
9. Analisar aspectos positivos e aspectos negativos de cada decisão.
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10. Planejar e estruturar ações empreendedoras com o objetivo de aprimorar a relação
custo-benefício, criando estrutura estável e durável, em termos de trabalho e
sustentabilidade econômica.
Como suporte ao desenvolvimento dessas competências, o projeto Empreendedorismo no
Gfac implementa e capacita os docentes no uso de um conjunto de metodologias e
ferramentas, praticadas pelos mercados atuais, como Design Thinking, Business Model
Generation (BMG), Mapa de Empatia, Análise SWOT – Strengths, Weaknesses
Opportunities and Threats (FOFA – Forças, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças) – e
outras, que estruturam o planejamento, a visão sistêmica, a integração social, a tomada de
decisão e a autoavaliação dos alunos, permitindo aos docentes avaliarem, junto com os
discentes, o processo de resolução de problemas, e não apenas respostas “corretas”.
O Grupo de Formulação e Análises Curriculares (Gfac) contempla os cursos elaborados e
atualizados com uma abordagem temática do Empreendedorismo. Embora em alguns
cursos o Empreendedorismo apareça em forma de componente, todos os cursos
apresentam competências e atribuições gerais voltadas para a ação empreendedora
adequada ao contexto de cada perfil profissional. Essas atribuições e competências gerais
são desenvolvidas transversalmente em componentes específicos dos cursos, a partir do
desenvolvimento de competências e de habilidades que contribuem para o
desenvolvimento do perfil empreendedor. Além dos componentes de Planejamento do
Trabalho de Conclusão de Curso (PTCC) e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de
Curso (DTCC), outros componentes presentes nos cursos também apresentam abordagem
do tema Empreendedorismo, por comportarem competências e habilidades que contribuem
para a formação integral do perfil técnico e empreendedor.
4.6.2. Fortalecimento das competências relativas à Língua Inglesa e a Comunicação
Profissional em Língua Estrangeira
O Centro Paula Souza tem como uma de suas diretrizes a apreensão e a difusão do
conhecimento globalizado, o que se dá, em grande medida, pela língua inglesa, com todos
os conhecimentos e princípios técnicos e tecnológicos subjacentes.
O ensino da Língua Inglesa, no que concerne à Educação Profissional Técnica de Nível
Médio, pauta-se no desenvolvimento de competências, de habilidades e de bases
tecnológicas voltadas à comunicação profissional de cada área de atuação, de acordo com
os conceitos e termos técnicos e científicos empregados.
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São desenvolvidas habilidades linguísticas que envolvem a recepção e a produção da
língua, com ênfase na interpretação de texto e na produção de alguns gêneros simples
relacionados à comunicação de cada profissão, respeitando a atuação do profissional
técnico, que pode ser expressada nos contextos de atendimento ao público, elaboração de
artigos, documentações técnicas e apresentações orais, entrevistas, interpretação e
produção de textos de vários níveis de complexidade.
Nos cursos técnicos, a Língua Inglesa é trabalhada no componente curricular Inglês
Instrumental (Inglês para Finalidades Específicas) e também no componente Língua
Estrangeira Moderna – Inglês (que inclui comunicação profissional).
4.6.3. Fortalecimento das competências relativas à Língua Portuguesa e à Comunicação
Profissional em Língua Materna
Nos cursos técnicos, a Língua Portuguesa é trabalhada nos componentes curriculares
Linguagem, Trabalho e Tecnologia e Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação
Profissional, além das especificidades de algumas habilitações.
As competências-chave de analisar, interpretar e produzir textos técnicos das diversas
áreas profissionais são desenvolvidas nesses componentes, de acordo com as respectivas
terminologias técnicas e científicas, nas modalidades oral e escrita de comunicação,
visando à elaboração de gêneros textuais como cartas comerciais e oficiais, relatórios
técnicos, memoriais, comunicados, protocolos, entre outros gêneros, considerando as
características de cada área de atuação.
4.6.4. Fortalecimento das competências relativas à Matemática
Nos currículos das habilitações profissionais técnicas ofertadas na forma integrada ao
Ensino Médio, a Matemática, que se constitui em uma área de Conhecimento Autônoma na
Formação Geral no Brasil, como componente curricular, teve sua representatividade
aumentada, com ênfase no desenvolvido das seguintes competências-chave, ao longo de
três séries: “Interpretar, na forma oral e escrita, símbolos, códigos, nomenclaturas,
instrumentos de medição e de cálculo para representar dados, fazer estimativas e elaborar
hipóteses”; “Analisar regularidades em situações semelhantes para estabelecer regras e
propriedades.”; “Analisar identidades ou invariantes que impõem condições para resolução
de situações-problema.”; “Interpretar textos e informações da Ciência e da Tecnologia
relacionados à Matemática e veiculados em diferentes meios.”; “Avaliar o caráter ético do
conhecimento matemático e aplicá-lo em situações reais”; “Elaborar hipóteses recorrendo
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a modelos, esboços, fatos conhecidos, relações e propriedades”; “Analisar a Matemática
como ciência autônoma, que investiga relações, formas e eventos e desenvolve maneiras
próprias de descrever e interpretar o mundo”.
Pretende-se, em última instância, com esse fortalecimento do ensino da Matemática,
desenvolver as capacidades práticas de utilizar o conhecimento matemático como apoio
para avaliar as aplicações tecnológicas dos diferentes campos científicos e também de
identificar recursos matemáticos, instrumentos e procedimentos para posicionar-se e
argumentar sobre questões de interesse da comunidade.
Dessa maneira, a Matemática atende aos macro-objetivos de comunicação no mundo
profissional e no mundo social, seja no percurso da cognição, seja na manifestação da
expressão em relação aos fatos técnicos, científicos e também cotidianos.
4.6.5. Fortalecimento das competências relativas à Informática
Nos cursos técnicos, a Informática é trabalhada no componente curricular Aplicativos
Informatizados, e em outros componentes que requerem especificidades para a utilização
de softwares e hardwares.
Sinteticamente, são desenvolvidas as competências-chave de seleção e utilização de
sistemas operacionais, softwares, aplicativos, plataformas de desenvolvimento de websites
ou blogs, além de redes sociais para publicação de conteúdo na internet pertinentes a cada
área de atuação.
4.6.6. Fortalecimento das competências relativas à Ética e Cidadania Organizacional
Nos cursos técnicos, a ética e a cidadania são trabalhadas no componente curricular Ética
e Cidadania Organizacional.
Dentre as competências-chave, destacam-se a análise e a utilização do Código de Defesa
do Consumidor, da Legislação Trabalhista, dos Regulamentos e Regras Organizacionais e
dos Procedimentos para a Promoção da Imagem Organizacional.
São desenvolvidas habilidades que direcionam à identificação e utilização do código de
ética da respectiva profissão, ao trabalho em equipe, ao respeito às diversidades e aos
direitos humanos.
Com o referido componente, objetiva-se estimular práticas de responsabilidade social e de
sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.
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4.6.7. Fortalecimento das competências pessoais, dos valores e das atitudes na conduta
profissional
Na prática histórica de planejamento curricular das habilitações profissionais técnicas de
nível médio do Centro Paula Souza, as competências pessoais, os valores e as atitudes na
conduta profissional estão sendo gradualmente fortalecidos e expressos, cada vez mais
explicitamente, na redação dos componentes curriculares.
Concebemos as competências pessoais como capacidades teórico-práticas e
comportamentais de um profissional técnico de uma área profissional ou eixo tecnológico,
direcionadas ao convívio nos ambientes laborais, ao trabalho em equipe, à comunicação e
interação, à pesquisa, melhoria e atualização contínuas, à conduta ética, e às boas práticas
no ambiente organizacional.
Quanto aos valores e atitudes, definimos como uma macroclasse, que se constitui em um
conjunto de princípios que direcionam a conduta ética de um profissional técnico no mundo
do trabalho e na vida social, para o alcance do qual estão envolvidos todos os atores,
ambientes, relações e subprocessos do ensino e da aprendizagem (alunos, professores,
grupo familiar dos alunos, funcionários administrativos, entorno na comunidade escolar,
organizados em ambientes didáticos e também fora deles, com o estabelecimento de
relações intra, extra e transescolares, para a mediação e o alcance do conhecimento
aplicável na atuação profissional, fim e meta primordial da Educação Profissional e
Tecnológica).
Dessa forma, na orientação curricular do Centro Paula Souza para os cursos técnicos, não
somente as competências e habilidades profissionais são o foco, mas também as
competências individuais que levam a uma otimização da organização coletiva. Sob esse
ponto de vista, há uma aproximação entre o sentido mais psicológico ou individualizante de
competência, paralelamente (e conjuntamente) ao sentido mais prático e demonstrável de
desempenho, que aproxima, sim, as competências às atribuições ou atividades de um
cargo ou função, mas não as reduz à execução ou ao direcionamento excludente do
conhecimento a uma ou outra “prática de mercado”, como querem algumas teorias e
algumas críticas.
A capacidade de demonstrar as competências e fazê-las úteis a uma sociedade, a nosso
ver, não limita, mas sim amplia as habilidades sociais e críticas dos indivíduos em seu papel
de profissional, que não é o único papel de um ser na sociedade, obviamente, bem como
amplia a atuação do professor e das sistemáticas educativas, no que concerne a um ensino
significativo, avaliável e a serviço da sociedade.
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4.6.8. Fortalecimento das competências relativas à elaboração de projetos e solução de
problemas do mundo do trabalho
No Centro Paula Souza, a valorização dos aspectos culturais no currículo é manifestada na
Educação por Projetos, na organização da Feira Tecnológica do Centro Paula Souza (com
projetos interdisciplinares), nos trabalhos de conclusão de curso obrigatórios, no
aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores e na própria educação por
competências profissionais, cuja ênfase é a atuação profissional para a solução de
problemas reais do mundo do trabalho e da vida do cidadão, ancorada histórica, social e
politicamente, ou seja, contextualizada, com vistas à eficiência e à eficácia da Educação
Escolar e ao desenvolvimento da autonomia do educando. A cultura é o fator comum entre
sociedade, ideologia, História e conhecimento.
A partir de 2015, uma crescente atenção foi dada ao desenvolvimento dos professores
orientadores de projetos, assim como aos professores avaliadores.
O ambiente virtual possibilita ao professor acesso a ferramentas de desenvolvimento de
Design de Projetos (modelo baseado no Design Thinking) e a critérios relativos à Economia
Criativa, com um passo a passo sobre os objetivos, metodologias, desenvolvimento e
outros itens importantes na estruturação não somente da pesquisa, mas na conclusão do
projeto.
Ainda em relação aos professores orientadores, além das ferramentas do Design de
Projetos e Economia Criativa, trabalhamos o contexto da avaliação por competências e das
ferramentas e etapas de avaliação que constitui os Critérios de Avaliação utilizados para a
Feteps.
Em todos os cursos técnicos são desenvolvidos projetos interdisciplinares, a exemplo do
trabalho de conclusão de curso (TCC), componente curricular obrigatório nos currículos das
habilitações profissionais, destinado a desenvolver as competências-chave da pesquisa,
análise e utilização de informações coletadas a partir de pesquisas bibliográficas e de
pesquisas de campo, com o objetivo de propor soluções para os problemas relacionados a
cada área de atuação. Na elaboração dos trabalhos de conclusão de curso, os alunos
passam por duas fases, planejamento e desenvolvimento, com aplicação de
conhecimentos de legislação, elaboração de instrumentos de pesquisa, estudos
mercadológicos, elaboração de experimentos e de protótipos, além da sistematização
monográfica e documentação dos projetos.
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Em 2016, houve a 10ª edição da Feteps, na qual foram expostos 210 projetos de Etecs e
Fatecs, 6 projetos de outros países (Chile, Colômbia, México, Peru) e 3 de instituições do
Amazonas, organizados nos eixos temáticos: Artes, Cultura e Design, Gestão e Ciências
Econômicas, Ciências Biológicas e Agrárias, Informática e Ciências da Computação,
Tecnologia Industrial Mecânica, Tecnologia Industrial Elétrica, Saúde e Segurança,
Tecnologia Química dos Alimentos, da Agroindústria e da Bioenergia, Infraestrutura,
Hospitalidade e Lazer. Nesta oportunidade, foram premiados projetos relacionados à
inclusão de pessoas com deficiência, economia criativa, além daqueles desenvolvidos
pelas unidades escolares voltados a ações sociais.
4.6.9. Fortalecimento das competências relacionadas a Gestão de Energia, Eficiência
Energética e Energias Renováveis
Os temas “gestão de energia” “eficiência energética” e “energias renováveis” são
desenvolvidos em cursos técnicos do Centro Paula Souza visando a competências-chave
relacionadas à interpretação e aplicação da legislação e das normas técnicas referentes ao
fornecimento, à qualidade e à eficiência de energia e impactos ambientais; elaboração de
planos de uso racional e de conservação de energia; instalação e manutenção de
equipamentos dos respectivos sistemas.
Esses temas são recorrentes em habilitações profissionais dos eixos tecnológicos de
Controle e Processos Industriais e Produção Industrial.
4.6.10. Fortalecimento das competências relacionadas a Saúde e Segurança do Trabalho
e Meio Ambiente
Em nosso país, a legislação sobre Segurança do trabalho é bastante abrangente, composta
por Normas Regulamentadoras – NRs, leis complementares, como portarias e decretos, e
também convenções da Organização Internacional do Trabalho, ratificadas pelo Brasil.
Ainda assim, registra-se uma alta taxa de doenças e acidentes do trabalho. Os riscos estão
presentes em todos os ambientes laborais, nas mais diversas áreas de atuação do
trabalhador. A incorporação das boas práticas de gestão da Saúde e Segurança no
Trabalho contribui para a proteção contra os riscos presentes no ambiente laboral,
prevenindo acidentes e doenças, diminuindo prejuízos, além de promover a melhoria
contínua dos ambientes de trabalho e da qualidade de vida dos trabalhadores. Assim, o
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, instituição responsável pela maior
parcela da Educação Profissional no Estado de São Paulo, considerando estes fatores, que
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são de extrema importância para a formação e desempenho do futuro profissional, propõe
desenvolver em todas as habilitações profissionais técnicas competências-chave
relacionadas à análise e aplicação da legislação, das normas técnicas e de procedimentos
referentes à identificação de riscos e prevenção de acidentes e doenças do trabalho e de
impactos ambientais,
4.6.11. Padronização da infraestrutura, softwares e bibliografia para oferecimento de
cursos técnicos
Desde 2008, a Unidade do Ensino Médio e Técnico desenvolve o projeto de Padronização
de Laboratórios, que surgiu da necessidade de estabelecimento de um padrão de
informações referentes ao tipo e à quantidade de instalações e de equipamentos
necessários ao oferecimento das habilitações profissionais e do ensino médio no Centro
Paula Souza.
São reunidas equipes de especialistas, que partem dos Referenciais Curriculares da
Educação Profissional Técnica de Nível Médio e de pesquisas e contatos com o setor
produtivo.
Os objetivos principais são definir padrões de laboratórios (quanto a espaços físicos e
equipamentos), para os novos cursos elaborados pelas equipes de professores
especialistas do Laboratório de Currículos.
Em 2017, estão sendo desenvolvidos 28 projetos de Padronização, relacionados aos eixos
tecnológicos: Recursos Naturais; Produção Cultural e Design; Controle e Processos
Industrias; Turismo, Hospitalidade e Lazer; Ambiente e Saúde.
Os resultados esperados para o projeto em 2017 são:
• Produção da documentação necessária à Padronização de Laboratórios:
✓ documento completo: contempla a descrição completa dos equipamentos,
mobiliário, acessórios e softwares de acordo com o sistema BEC /SIAFISICO e itens
de consumo e suas quantidades, bem como a descrição e elaboração dos leiautes
dos espaços físicos;
✓ documento resumido: contempla informações básicas como identificação do
equipamento, mobiliários e acessórios, softwares e suas quantidades, leiautes e
possibilidades de compartilhamento dos laboratórios na unidade com várias
habilitações profissionais.
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• Subsidiar os setores da Administração Central e Etecs, no que se refere à
implantação de novas unidades e novos cursos, utilizando-se como subsídio a
documentação produzida pela Padronização de Laboratórios.
• Atualização da publicação eletrônica – site, divulgação da publicação resumida e
documento completo.
4.6.12. Catalogação da Titulação Docente dos professores habilitados a ministrar aulas
nos componentes curriculares dos cursos técnicos
Desde 2008, a Unidade do Ensino Médio e Técnico desenvolve o projeto de catalogação
da titulação docente dos professores habilitados a ministrar aulas nos componentes
curriculares dos cursos técnicos, que resulta no Catálogo de Requisitos de Titulação para
Docência (CRT).
O CRT tem por competência estabelecer, para cada componente curricular, a titulação dos
docentes que os habilita a ministrá-los e, por consequência, disciplinar os concursos
públicos para ingresso na carreira docente, bem como o processo de atribuição de aulas.
Este novo formato foi estruturado e disponibilizado para consulta na forma de site,
contemplando as bases de busca: “Titulações” (diplomas de graduação dos professores);
“Habilitações” (cursos técnicos) e “Componentes Curriculares”.
O CRT é atualizado semestralmente, disponibilizado eletronicamente nos meses de julho e
de dezembro, na página da Unidade do Ensino Médio e Técnico e, excepcionalmente, em
outra época, em arquivo separado, no mesmo espaço, nos casos em que houver
necessidade, interesse da Instituição ou alteração da legislação.
O gerenciamento do CRT requer, além do monitoramento do site, o atendimento ao público
docente externo ao Centro Paula Souza e também a orientação a docentes e gestores da
Instituição nos momentos de atribuição de aulas e abertura de concursos e processos
seletivos. Visa-se com esses procedimentos, ligados diretamente à carreira docente do
Centro Paula Souza, à constituição de instrumento de regulação que apresente
imparcialidade dos processos (todos os cursos são cadastrados), a transparência das
ações institucionais (possibilidade de consulta via internet sem necessidade de senha - site
aberto), a disposição de diálogo da instituição (sistema de contato com público externo) e
a renovação constante, com a possibilidade de solicitação de análise e inclusão de
titulações de quaisquer interessados, da comunidade externa ou da comunidade interna do
Centro Paula Souza.
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4.7. Trabalho de Conclusão de Curso – TCC
A sistematização do conhecimento sobre um objeto pertinente à profissão, desenvolvido
mediante controle, orientação e avaliação docente, permitirá aos alunos o conhecimento do
campo de atuação profissional, com suas peculiaridades, demandas e desafios.
Ao considerar que o efetivo desenvolvimento de competências implica na adoção de
sistemas de ensino que permitam a verificação da aplicabilidade dos conceitos tratados em
sala de aula, torna-se necessário que cada escola, atendendo às especificidades dos
cursos que oferece, crie oportunidades para que os alunos construam e apresentem um
produto final – Trabalho de Conclusão de Curso – TCC.
Caberá a cada escola definir, por meio de regulamento específico, as normas e as
orientações que nortearão a realização do Trabalho de Conclusão de Curso, conforme a
natureza e o perfil de conclusão da Habilitação Profissional.
O Trabalho de Conclusão de Curso deverá envolver necessariamente uma pesquisa
empírica, que somada à pesquisa bibliográfica dará o embasamento prático e teórico
necessário para o desenvolvimento do trabalho. A pesquisa empírica deverá contemplar
uma coleta de dados, que poderá ser realizada no local de estágio supervisionado, quando
for o caso, ou por meio de visitas técnicas e entrevistas com profissionais da área. As
atividades, em número de 120 (cento e vinte) horas, destinadas ao desenvolvimento do
Trabalho de Conclusão de Curso, serão acrescentadas às aulas previstas para o curso e
constarão do histórico escolar do aluno.
O desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso pautar-se-á em pressupostos
interdisciplinares, podendo exprimir-se por meio de um trabalho escrito ou de uma proposta
de projeto. Caso seja adotada a forma de proposta de projeto, os produtos poderão ser
compostos por elementos gráficos e/ ou volumétricos (maquetes ou protótipos) necessários
à apresentação do trabalho, devidamente acompanhados pelas respectivas especificações
técnicas; memorial descritivo, memórias de cálculos e demais reflexões de caráter teórico
e metodológico pertinentes ao tema.
A temática a ser abordada deve estar contida no âmbito das atribuições profissionais da
categoria, sendo de livre escolha do aluno.
4.7.1. Orientação
Ficará a orientação do desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso por conta do
professor responsável pelos temas do Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso
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(TCC) em COZINHA, no 2º MÓDULO e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de
Curso (TCC) em COZINHA, no 3º MÓDULO.
4.8. Prática Profissional
A Prática Profissional será desenvolvida em laboratórios da Unidade Escolar e nas
empresas representantes do setor produtivo, se necessário, e/ou estabelecido em
convênios ou acordos de cooperação.
A prática será incluída na carga horária da Habilitação Profissional e não está desvinculada
da teoria, pois constitui e organiza o currículo. Estudos de caso, visitas técnicas,
conhecimento de mercado e das empresas, pesquisas, relatórios, trabalhos individuais e
trabalhos em equipes serão procedimentos pedagógicos desenvolvidos ao longo do curso.
O tempo necessário e a forma como será desenvolvida a Prática Profissional realizada na
escola e/ou nas empresas ficarão explicitados na proposta pedagógica da Unidade Escolar
e no plano de trabalho dos docentes.
Todos os componentes curriculares preveem a prática, juntamente com os conhecimentos
teóricos, visto que as competências constituem-se na mobilização e na aplicação das
habilidades (práticas) e de fundamentação teórica, técnica, científica, tecnológica (bases
tecnológicas).
Os componentes curriculares, organizados por competências, trazem explícitas as
habilidades a serem desenvolvidas, relacionadas (inclusive numericamente a cada
competência), bem como o aparato teórico, que subsidia o desenvolvimento de
competências e de habilidades.
A explicitação da carga horária "prática" no campo específico de cada componente
curricular, no final de cada quadro, em que há a divisão entre "Teórica" e "prática" é uma
distinção puramente metodológica, que visa direcionar o processo de divisão de classes
em turmas (distribuição da quantidade de alunos, em duas ou mais turmas, quando da
necessidade de utilizar outros espaços além dos espaços convencionais da sala de aula,
como laboratórios, campos de estágio, empresas, áreas de atendimento de Saúde,
indústrias, fábricas entre outras possibilidades, nas ocasiões em que esses espaços não
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comportarem o número total de alunos da classe, sendo, então, necessário distribuir a
classe, dividindo-a em turmas).
Assim, todos os componentes desenvolvem práticas, o que pode ser constatado pela
própria existência da coluna ‘habilidades', mas será evidenciada a carga horária “prática”
quando se tratar da necessidade de utilização de espaços diferenciados de ensino-
aprendizagem, além da sala de aula, espaços esses que podem demandar a divisão de
classes em turmas, por não acomodarem todos os alunos de uma turma convencional.
Dessa forma, um componente que venha a ter sua carga horária explicitada como 100%
teórica não deixa de desenvolver práticas - apenas significa que essas práticas não
demandam espaços diferenciados nem a divisão de classes em turmas.
Cada caso de divisão de classes em turmas será avaliado de acordo com suas
peculiaridades; cada Unidade Escolar deve seguir os trâmites e orientações estabelecidos
pela Unidade do Ensino Médio e Técnico para obter a divisão de classes em turmas.
4.9. Estágio Supervisionado
A Habilitação Profissional de TÉCNICO EMCOZINHA não exige o cumprimento de estágio
supervisionado em sua organização curricular, contando com aproximadamente 950 horas-
aula de práticas profissionais, que poderão ser desenvolvidas integralmente na escola ou
em empresas da região, por meio de simulações, experiências, ensaios e demais técnicas
de ensino que permitam a vivência dos alunos em situações próximas da realidade do setor
produtivo. O desenvolvimento de projetos, estudos de casos, realização de visitas técnicas
monitoradas, pesquisas de campo e aulas práticas desenvolvidas em laboratórios, oficinas
e salas-ambiente garantirão o desenvolvimento de competências específicas da área de
formação.
O aluno, a seu critério, poderá realizar estágio supervisionado, não sendo, no entanto,
condição para a conclusão do curso. Quando realizado, as horas efetivamente cumpridas
deverão constar do Histórico Escolar do aluno. A escola acompanhará as atividades de
estágio, cuja sistemática será definida através de um Plano de Estágio Supervisionado
devidamente incorporado ao Projeto Pedagógico da Unidade Escolar. O Plano de Estágio
Supervisionado deverá prever os seguintes registros:
• sistemática de acompanhamento, controle e avaliação;
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• justificativa;
• metodologias;
• objetivos;
• identificação do responsável pela Orientação de Estágio;
• definição de possíveis campos/ áreas para realização de estágios.
O estágio somente poderá ser realizado de maneira concomitante com o curso, ou seja, ao
aluno será permitido realizar estágio apenas enquanto estiver regularmente matriculado.
Após a conclusão de todos os componentes curriculares será vedada a realização de
estágio supervisionado.
4.10. Novas Organizações Curriculares
O Plano de Curso propõe a organização curricular estruturada em três módulos, com um
total de 1200 horas ou 1500 horas-aula.
A Unidade Escolar, para dar atendimento às demandas individuais, sociais e do setor
produtivo, poderá propor nova organização curricular, alterando o número de módulos,
distribuição das aulas e dos componentes curriculares. A organização curricular proposta
levará em conta, contudo, o perfil de conclusão da habilitação, da qualificação e a carga
horária prevista para a habilitação.
A nova organização curricular proposta entrará em vigor após a homologação pelo Órgão
de Supervisão Educacional do Ceeteps.
4.11. Glossário Temático do Grupo de Formulação e Análises Curriculares (Gfac):
Educação Profissional Técnica de Nível Médio
Apresentamos um glossário temático, com alguns termos relacionados à área de currículo
em Educação Profissional Técnica de Nível Médio
4.11.1. Currículo de Educação Profissional Técnica de Nível Médio
Esquema teórico-metodológico que direciona o planejamento, a sistematização e o
desenvolvimento de perfis profissionais, atribuições, atividades, competências, habilidades,
bases tecnológicas, valores e conhecimentos, organizados em componentes curriculares e
por eixo tecnológico/área de conhecimento, a fim de atender a objetivos de Formação
Profissional de Nível Médio, de acordo com as funções do mercado de trabalho e dos
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processos produtivos e gerenciais, bem como as demandas sociopolíticas e culturais, as
relações e atores sociais da escola.
4.11.2. Currículo oculto em Educação Profissional e Tecnológica
Processo e produto decorrentes da execução do currículo idealizado, frutos da interação
entre os atores sociais envolvidos nos processos de ensino e de aprendizagem, que
transcende e modifica as etapas de planejamento curricular, a partir de um conjunto de
valores, crenças, hábitos, atitudes e práticas de uma comunidade, de uma região, em um
contexto sócio-histórico, político e cultural e ideológico.
4.11.3. Perfil profissional
Descrição sumária das atribuições, atividades e das competências de um profissional de
uma área técnica, no exercício de um determinado cargo ou ocupação.
Tem fundamentação no Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos do MEC – CNCT –
(http://pronatec.mec.gov.br/cnct), na descrição sumária das famílias ocupacionais do
Ministério do Trabalho e a descrição de cargos e funções de instituições públicas e
privadas.
4.11.4. Competências profissionais
Capacidades teórico-práticas e comportamentais de um profissional técnico de uma área
profissional ou eixo tecnológico, direcionadas à solução de problemas do mundo do
trabalho, ligados a processos produtivos e gerenciais, em determinados cargos, funções ou
de modo autônomo.
Apresentamos, a seguir, uma relação de verbos que, organizados em categorias
conceituais, exprimem ações e capacidades, representando linguisticamente os conceitos
relacionados às competências profissionais:
• Categoria conceitual - Analisar:
✓ interpretar, contextualizar, descrever, desenvolver conexões, estabelecer
relações, confrontar, refletir, discernir, distinguir, detectar, apreciar, entender,
compreender, associar, correlacionar, articular conhecimento, comparar,
situar.
• Categoria conceitual - Analisar/pesquisar:
✓ identificar, procurar, investigar, solucionar, distinguir, escolher, obter
informações.
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• Categoria conceitual - Analisar/projetar:
✓ formular hipóteses, propor soluções, conceber, desenvolver modelo, elaborar
estratégia, construir situação-problema.
• Categoria conceitual - Analisar/executar:
✓ utilizar, exprimir-se, produzir, representar, realizar, traduzir, expressar-se,
experimentar, acionar, agir, apresentar, selecionar, aplicar, sistematizar,
equacionar, elaborar, classificar, organizar, relacionar, quantificar,
transcrever, validar, construir.
• Categoria conceitual - Analisar/avaliar:
✓ criticar, diagnosticar, emitir juízo de valor, discriminar.
4.11.5. Competências gerais
Competências profissionais relativas a um eixo tecnológico ou área profissional,
relacionadas ao desenvolvimento de atribuições e atividades de um cargo ou função, ou de
um conjunto de cargos/funções.
4.11.6. Competências pessoais
Capacidades teórico-práticas e comportamentais de um profissional técnico de uma área
profissional ou eixo tecnológico, direcionadas ao convívio nos ambientes laborais, ao
trabalho em equipe, à comunicação e interação, à pesquisa, melhoria e atualização
contínuas, à conduta ética, e às boas práticas no ambiente organizacional.
4.11.7. Atribuições e responsabilidades
Conjunto de responsabilidades, atividades e atitudes relativas ao perfil do profissional
técnico no exercício de um cargo, função ou em trabalho autônomo.
4.11.7.1 Atribuições empreendedoras
São atribuições relacionadas ao desenvolvimento de capacidades pessoais gerais
orientadas para o desempenho de ações empreendedoras. As atribuições empreendedoras
se manifestam em aspectos do chamado empreendedorismo interno – ou
intraempreendedorismo, particularidades voltadas ao desempenho e diferencial profissional
no mercado de trabalho, e aspectos do empreendedorismo externo, aqueles voltados para
a abertura de empresas e desenvolvimento de negócios. As ações empreendedoras são
organizadas pela classificação funcional – Planejamento, Execução e Controle – e atuam
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nos quatro campos do perfil empreendedor: Ações comportamentais e atitudinais, Ações
de análise e planejamento, Ações de liderança e integração social e Ações de criatividade
e inovação. As atribuições empreendedoras são circunscritas nos limites de atuação do
perfil técnico de cada formação profissional.
4.11.8. Áreas de atividades
Campos de atuação do profissional, expressos pelo detalhamento de atividades relativas a
determinado cargo ou função na cadeia produtiva e gerencial.
As áreas de atividades inseridas no currículo são baseadas nas ocupações relacionadas
ao curso, que podem ser acessadas pelo site da CBO: <http://www.mtecbo.gov.br>.
4.11.9. Valores e atitudes
Conjunto de princípios que direcionam a conduta ética de um profissional técnico no mundo
do trabalho e na vida social, para o alcance do qual estão envolvidos todos os atores,
ambientes, relações e subprocessos do ensino e da aprendizagem (alunos, professores,
grupo familiar dos alunos, funcionários administrativos, entorno na comunidade escolar,
organizados em ambientes didáticos e também fora deles, com o estabelecimento de
relações intra, extra e transescolares, para a mediação e o alcance do conhecimento
aplicável na atuação profissional, fim e meta primordial da Educação Profissional e
Tecnológica)
4.11.10. Componentes curriculares
Divisões do currículo que organizam o desenvolvimento de temas afins. Compreendem
atribuições, responsabilidades, atividades, competências, habilidades e bases tecnológicas
– além de sugestões de metodologias de avaliação, de trabalhos interdisciplinares, de
bibliografia de ferramentas de ensino aprendizagem – direcionadas a uma função produtiva.
São elaborados com base nos temas apresentados no Catálogo Nacional dos Cursos
Técnicos do MEC e de acordo com as funções produtivas do mundo do trabalho.
Apresentam carga horária teórica e carga horária prática.
Os componentes curriculares são planejados e relacionados a uma família de titulações
docentes (Engenharias, Tecnologias, Ciências), para que somente profissionais habilitados
possam ministrar as aulas.
4.11.11. Componentes curriculares transversais
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Componentes curriculares relacionados a temas e projetos interdisciplinares, relativos a
ética e cidadania organizacional, empreendedorismo, uso de tecnologias informatizadas,
comunicação profissional em língua materna e em línguas estrangeiras (como Inglês e
Espanhol), com o uso das respectivas terminologias técnico-científicas, que bases
científicas e tecnológicas das competências de planejamento e desenvolvimento de
projetos, de modo colaborativo e empreendedor.
Para instrumentalizar o aluno no cumprimento da jornada curricular e, principalmente,
desenvolver competências diferenciadas de convívio no mundo trabalho, trabalho em
equipe e empreendedoras, transformando-o num profissional capaz de agir de acordo com
a ética profissional, de se expressar oralmente e por escrito, de operar recursos de
informática, de valorizar o trabalho coletivo, de desenvolver postura profissional e de
planejar, executar, e gerenciar projetos, são oferecidos os seguintes componentes
curriculares nos cursos técnicos:
• Aplicativos Informatizados;
• Ética e Cidadania Organizacional;
• Inglês Instrumental;
• Espanhol;
• Linguagem, Trabalho e Tecnologia;
• Empreendedorismo;
• Saúde e Segurança do Trabalho;
• Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).
4.11.12. Carga horária
Segmento de tempo destinado ao desenvolvimento de componentes curriculares,
abrangendo teoria e prática.
A carga horária mínima é especificada, para cada habilitação profissional, no Catálogo
Nacional de Cursos Técnicos do MEC, podendo ser de 800, 1000 ou 1200 (horas-relógio)
de 60 minutos, a serem convertidas em horas-aula nas matrizes curriculares.
As matrizes curriculares do Centro Paula Souza apresentam a carga horária em horas-aula,
ao passo que o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos apresenta a carga horária em horas-
relógio.
A carga horária prática será desenvolvida nos laboratórios e oficinas da Unidade Escolar,
além de visitas técnicas e empresas/instituições, e será incluída na carga horária da
Habilitação Profissional, porém não está desvinculada da teoria: constitui e organiza o
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currículo. Será trabalhada ao longo do curso por meio de atividades como estudos de caso,
visitas técnicas, conhecimento de mercado e das empresas, pesquisas, trabalhos em
grupo, trabalhos individuais.
O tempo necessário e a forma para o desenvolvimento da prática profissional realizada na
escola e nas empresas serão explicitados na proposta pedagógica da Unidade Escolar e
no plano de trabalho dos docentes.
4.11.13. Aula
Unidade do processo de ensino e aprendizagem relativa à execução do currículo, conforme
o planejamento geral do curso e da disciplina, que diz respeito a um ou mais componentes
curriculares, métodos, práticas ou turmas.
4.11.14. Aula teórica
Aula desenvolvida em um ou mais ambientes que não demandam espaços diferenciados
para sua execução, como laboratórios, oficinas e outros ambientes compostos por
equipamentos determinados.
4.11.15. Aula prática
Aula desenvolvida em espaços diferenciados para sua execução, como laboratórios,
oficinas e outros ambientes compostos por equipamentos determinados.
4.11.16. Função
Conjunto de ações orientadas para uma mesma finalidade produtiva, para grandes
atribuições, etapas significativas e específicas. Principais funções ou macrofunções:
• Planejamento: ação ou resultado da elaboração de um projeto com informações e
procedimentos que garantam a realização da meta pretendida.
• Execução: ato ou efeito de realizar um projeto ou uma instrução, de passar do plano
ao ato concretizado.
• Gestão/Controle: ato ou resultado de gerir, de administrar. Definido, também, como
um conjunto de ações administrativas que garantam o cumprimento do prazo, de
previsão de custos e da qualidade estabelecidos no projeto.
4.11.17. Habilidade Profissional
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Capacidade de agir prontamente, mentalmente e por intermédio dos sentidos, com ou sem
o uso de equipamentos, máquinas, ferramentas, ou de qualquer instrumento, mobilizando
habilidade motora e uso imediato de recursos para a solução de problemas do mundo do
trabalho.
É o aspecto prático das competências profissionais, relativo ao “saber fazer” determinada
operação, o qual permite a materialização das capacidades relativas às competências.
As habilidades constituem saberes que originam um saber-fazer, que não é produto de uma
instrução mecanicista, mas de uma construção mental que pode incorporar novos saberes.
A seguir, elencamos alguns verbos cuja referência é associada ao uso sistemático de
equipamentos, de máquinas, de ferramentas, de instrumentos e até diretamente dos
próprios sentidos, representando conceitos de ação e de capacidades práticas:
• coletar;
• colher;
• compilar;
• conduzir;
• conferir;
• cortar;
• digitar;
• enumerar;
• expedir;
• ligar;
• medir;
• nomear;
• operar;
• quantificar;
• registrar;
• selecionar;
• separar;
• executar.
4.11.18. Bases Tecnológicas
Conjunto sistematizado de conceitos, princípios, técnicas e tecnologias resultantes, em
geral, da aplicação de conhecimentos científicos e tecnológicos a uma área produtiva, que
dão suporte ao desenvolvimento das competências e das habilidades. Substantivos que
representam as bases tecnológicas fundamentais:
• conceitos;
• definições;
• fundamentos;
• legislação;
• noções;
• normas;
• princípios;
• procedimentos.
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4.11.19. Matriz curricular
Documento legal em forma de quadro representativo da disposição dos componentes
curriculares (incluindo trabalhos de conclusão de curso e estágio) e respectivas cargas
horárias (teóricas e práticas) de uma habilitação profissional técnica de nível médio, na
estrutura de módulos ou séries, com terminalidade definida temporalmente (que pode ou
não coincidir com a ordenação do semestre ou do ano letivo) e de acordo com a
possibilidade de certificação intermediária (para qualificações profissionais técnicas de
nível médio) e de certificação final (para habilitações profissionais técnicas de nível médio).
As matrizes curriculares são também o documento oficial que aprova a instauração de uma
habilitação profissional técnica de nível médio em uma determinada Unidade Escolar, em
determinado recorte temporal (semestre ou ano letivo), a partir de uma legislação (federal
e estadual) e a responsabilização de um Diretor de Escola e de um Supervisor Educacional.
4.11.20. Relações entre competências, habilidades e bases tecnológicas
As competências, habilidades e bases tecnológicas são intrinsecamente relacionadas entre
si, tendo em vista a macrocompetência de solucionar problemas do mundo do trabalho.
Citamos a definição de “competência” que traz o artigo 6º da Resolução CNE/CEB n.º 4/99:
“As competências requeridas pela educação profissional, consideradas a
natureza do trabalho, são:
I - competências básicas, constituídas no ensino fundamental e médio;
II - competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área;
III - competências profissionais específicas de cada qualificação ou
habilitação”. (Resolução CNE/CEB 4/99)
Em relação aos conceitos de competências, de habilidade, de conhecimento e de valor,
transcrevemos trecho do Parecer CNE/CEB n.º 16/99:
“O conhecimento é entendido como o que muitos denominam simplesmente saber. A
habilidade refere-se ao saber fazer relacionado com a prática do trabalho, transcendendo
a mera ação motora. O valor se expressa no saber ser, na atitude relacionada com o
julgamento da pertinência da ação, com a qualidade do trabalho, a ética do comportamento,
a convivência participativa e solidária e outros atributos humanos, tais como a iniciativa e a
criatividade”.
Pode-se dizer, portanto, que alguém desenvolveu competência profissional quando
constitui, articula e mobiliza valores, conhecimentos e habilidades para a resolução de
problemas não só rotineiros, mas também inusitados em seu campo de atuação
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profissional. Assim, age eficazmente diante do inesperado e do inabitual, superando a
experiência acumulada transformada em hábito, mobilização também da criatividade e para
uma atuação transformadora.
Para a aquisição de competências profissionais, faz-se necessário o desenvolvimento de
habilidades, mobilizando também fulcro teórico solidamente construído, com aparato
científico e tecnológico. Logo, habilidades e bases tecnológicas/científicas são faces
complementares da mesma “moeda”, para utilizar a conhecida metáfora. A competência é
relacionada à capacidade de solucionar problemas, com a aplicação de competência
imediata (habilidades), de modo racional e planejado, de acordo com os postulados
técnicos e científicos (bases tecnológicas).
Se o trabalho pedagógico for direcionado apenas à aquisição de conhecimentos, os
egressos não serão instrumentalizados para a aplicação dos saberes, dando origem a uma
formação profissional falha, já que haverá grandes dificuldades para solução de problemas
e para a flexibilidade de atuação (capacidade de adaptar-se a vários contextos).
Se o trabalho pedagógico for direcionado apenas ao desenvolvimento das habilidades, de
forma exclusivamente mecânica, não haverá também o desenvolvimento da capacidade de
flexibilização nem de solução de problemas, pois novos problemas serão um obstáculo, ou
seja: o profissional terá dificuldades de resolver situações inusitadas e inesperadas.
Para a vida moderna, tendo em vista projetos profissionais, projetos pessoais e de vida em
sociedade, é necessário adotar um parâmetro para desenvolvimento de competências, pois
está sendo exigida (da pessoa integral) a capacidade de aprendizado e mudança contínuos,
traduzidos em parte na capacidade de adaptação, pois as necessidades mudam
constantemente, com as transformações técnicas e científicas, mas também com as
alterações sociais e culturais.
4.11.21. Plano de Curso
Documento legal que organiza o currículo na forma de planejamento pedagógico, de acordo
com as legislações e outras fundamentações socioculturais, políticas e históricas,
abrangendo justificativas, objetivos, perfil profissional, organização curricular das
competências, habilidades, bases tecnológicas, temas e cargas horárias teóricas e práticas,
aproveitamento de experiências e conhecimentos e avaliação da aprendizagem,
infraestrutura de laboratórios e equipamentos e pessoal docente, técnico e administrativo.
Fontes Bibliográficas
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• ALVES, Júlia Falivene. Avaliação educacional: da teoria à prática. Rio de Janeiro:
LTC, 2013.
• CENTRO PAULA SOUZA. Missão, Visão, Objetivos e Diretrizes. Disponível em:
<http://www.cps.sp.gov.br/quem-somos/missao-visao-objetivos-e-diretrizes/>.
Acesso em: 9 fev. 2017.
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CAPÍTULO 5 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E
EXPERIÊNCIAS ANTERIORES
O aproveitamento de conhecimentos e experiências adquiridas anteriormente pelos alunos,
diretamente relacionados com o perfil profissional de conclusão da respectiva habilitação
profissional, poderá ocorrer por meio de:
✓ qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível técnico concluídos em outros
cursos;
✓ cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional, mediante avaliação
do aluno;
✓ experiências adquiridas no trabalho ou por outros meios informais, mediante avaliação
do aluno;
✓ avaliação de competências reconhecidas em processos formais de certificação
profissional.
O aproveitamento de competências, anteriormente adquiridas pelo aluno, por meio da
educação formal/ informal ou do trabalho, para fins de prosseguimento de estudos, será
feito mediante avaliação a ser realizada por comissão de professores, designada pela
Direção da Escola, atendendo os referenciais constantes de sua proposta pedagógica.
Quando a avaliação de competências tiver como objetivo a expedição de diploma, para
conclusão de estudos, seguir-se-ão as diretrizes definidas e indicadas pelo Ministério da
Educação e assim como o contido na deliberação CEE 107/2011.
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CAPÍTULO 6 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
A avaliação, elemento fundamental para acompanhamento e redirecionamento do processo
de desenvolvimento de competências estará voltado para a construção dos perfis de
conclusão estabelecidos para as diferentes habilitações profissionais e as respectivas
qualificações previstas.
Constitui-se num processo contínuo e permanente com a utilização de instrumentos
diversificados – textos, provas, relatórios, autoavaliação, roteiros, pesquisas, portfólio,
projetos, etc. – que permitam analisar de forma ampla o desenvolvimento de competências
em diferentes indivíduos e em diferentes situações de aprendizagem.
O caráter diagnóstico dessa avaliação permite subsidiar as decisões dos Conselhos de
Classe e das Comissões de Professores acerca dos processos regimentalmente previstos
de:
• classificação;
• reclassificação;
• aproveitamento de estudos.
E permite orientar/ reorientar os processos de:
• recuperação contínua;
• progressão parcial.
Estes três últimos, destinados a alunos com aproveitamento insatisfatório, constituir-se-ão
de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade
de eliminar/ reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências
visadas.
Acresce-se ainda que, o instituto da Progressão Parcial cria condições para que os alunos
com menção insatisfatória em até três componentes curriculares possam,
concomitantemente, cursar o módulo seguinte, ouvido o Conselho de Classe.
Por outro lado, o instituto da Reclassificação permite ao aluno a matricula em módulo
diverso daquele que está classificado, expressa em parecer elaborado por Comissão de
Professores, fundamentada nos resultados de diferentes avaliações realizadas.
Também através de avaliação do instituto de Aproveitamento de Estudos permite
reconhecer como válidas as competências desenvolvidas em outros cursos – dentro do
sistema formal ou informal de ensino, dentro da formação inicial e continuada de
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trabalhadores, etapas ou módulos das habilitações profissionais de nível técnico ou as
adquiridas no trabalho.
Ao final de cada módulo, após análise com o aluno, os resultados serão expressos por uma
das menções abaixo conforme estão conceituadas e operacionalmente definidas:
MENÇÃO CONCEITO DEFINIÇÃO OPERACIONAL
MB Muito Bom O aluno obteve excelente desempenho no desenvolvimento
das competências do componente curricular no período.
B Bom O aluno obteve bom desempenho no desenvolvimento das
competências do componente curricular no período.
R Regular O aluno obteve desempenho regular no desenvolvimento das
competências do componente curricular no período.
I Insatisfatório O aluno obteve desempenho insatisfatório no desenvolvimento
das competências do componente curricular no período.
Será considerado concluinte do curso ou classificado para o módulo seguinte o aluno que
tenha obtido aproveitamento suficiente para promoção – MB, B ou R – e a frequência
mínima estabelecida.
A frequência mínima exigida será de 75% (setenta e cinco) do total das horas efetivamente
trabalhadas pela escola, calculada sobre a totalidade dos componentes curriculares de
cada módulo e terá apuração independente do aproveitamento.
A emissão de Menção Final e demais decisões, acerca da promoção ou retenção do aluno,
refletirão a análise do seu desempenho feita pelos docentes nos Conselhos de Classe e/
ou nas Comissões Especiais, avaliando a aquisição de competências previstas para os
módulos correspondentes.
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CAPÍTULO 7 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
LABORATÓRIO DE COZINHA DIDÁTICA
Equipamentos
Quantidade Identificação
4 Balança eletrônica digital semi-analítica, capacidade até 10 quilos com
resolução 0,01 gramas
4 Batedeira, tipo industrial, com capacidade mínima de 3,9 litros
4 Fogão industrial, modelo de centro, para uso sobre piso
1 Forno de micro-ondas, tipo doméstico, capacidade 28 litros, prato e grill
douradores
1 Forno de lastro à gás, 30 pães, 1 câmara, 1 assadeira, 350 graus
centigrados
4 Liquidificador, tipo industrial, capacidade mínima 4 litros
4 Processador de alimento, doméstico, jarra com capacidade para 3,4 litros
1 Refrigerador industrial, frost free, 6 portas, com capacidade mínima de
1000 litros
4 Termômetros digitais, com limite operacional - 50 a + 400 graus
centigrados
Mobiliário
Quantidade Identificação
1 Estante desmontável em aço, com 9 prateleiras
4 Mesa; para cozinha industrial, formato retangular, com tampo medindo
1200 x 800 mm, altura 850 mm
1 Quadro branco
Acessórios e Utensílios
Itens de responsabilidade da Unidade
Quantidade Identificação
2 Abridores de lata e garrafas
1 Aro inox 8cm
1 Aro inox 10cm
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4 Assadeira para pizza média
4 Assadeira para pizza grande
4 Assadeira Teflon pequena
4 Assadeira Teflon média
4 Assadeira Teflon grande
1 Balde para gelo em inox
1 Balde para vinho em inox
3 Bandeja inox redonda (P/M/G) (1 de cada)
3 Bandejas de inox quadrada (P/M/G) (1 de cada)
1 Bastão de cabo longo
1 Batedor de alumínio para bifes
1 Batedor tipo pera (FOUET)
1 Boleador
6 Bowl inox (jogos P/M/G)
4 Caçarolas inox média (22)
4 Caçarolas inox grande (24)
4 Caçarolas (22) *
4 Caçarolas (24) *
4 Caçarolas (26) *
1 Colher Bailarina – Refresco 30,5cm
6 Conchas inox grande
6 Conchas inox média
2 Conjuntos de Bico para confeitar
2 Conjuntos de cortadores de biscoito
2 Copos Medidores
1 Cozedor inox de massas com cesto
6 Copos água/suco
6 Copos de Long Drink
6 Copos on the rocks
16 Cumbucas de barro (mini/P/M/G) (4 de cada)
1 Decorador de Legumes
2 Descascadores de legumes
2 Escorredor inox a vapor
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2 Escorredores inox para massa
6 Escumadeiras inox grande
6 Escumadeiras inox média
1 Espátula de confeitaria com degrau
2 Espremedor de alhos
2 Espremedores de batatas
2 Espremedores de limão
4 Forma para bolo inglês média
4 Forma para bolo inglês grande
4 Formas com fundo removível
2 Formas de silicone com buraco no meio para bolo
2 Formas de silicone retangular para bolo inglês
4 Formas para pudim pequena
4 Formas para pudim média
4 Formas para pudim grande
4 Forma para quiche
4 Forminhas para torteletas
4 Frigideiras teflon para crepes
4 Frigideiras teflon (24)
4 Frigideira hotel
2 Funis plásticos (P/M/G) (1 de cada)
4 Jarra de vidro para sucos e água
4 Jarra inox para sucos e água
4 Jogo de travessas de inox
6 Jogos de xicaras de café
6 Jogos de xicaras de chá
1 Jogo de Bule inox (leite, café, chá e açucareiro)
6 Jogos de Finger Food (tamanhos: mini, P, M, G)
4 Jogos de toalhas e cobre-manchas de tecido (tamanho: retangular)
1 Jogo modelador para pastel
6 Jogos de pano de limpeza (tipo perfex)
2 Jogos de Peneiras para alimentos secos
4 Leiteiras de teflon média
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2 Maçaricos
2 Mandolins
2 Moedores de Pimenta
2 Molheira de inox
1 Pá de bolo
1 Paelleira
4 Panelas inox média (22)
4 Panelas para fritura com cesto
4 Panela (22) *
4 Panela (24) *
1 Pão duro
1 Passador Chinoy em aço inox – 0,25x49cm
1 Pegador de cumbuca
1 Pegador inox multiuso (para macarrão)
1 Pegador de massa
2 Pinças inox multiuso
1 Pincéis com cerdas de silicone (P/M) (1 de cada)
2 Pirex quadrado transparentes pequeno
2 Pirex quadrado transparentes médio
2 Pirex redondo transparentes pequeno
2 Pirex redondo transparentes médio
2 Pirex redondo transparentes grande
2 Pirex retangular transparentes pequeno
2 Pirex retangular transparentes médio
2 Pirex retangular transparentes grande
2 Placas para carne
2 Prato Consome de louça branca
6 Prato raso de louça branca
6 Pratos sobremesa de louça branca
6 Pratos fundo de louça branca
6 Pratos de pão de louça branca
1 Quebrador de Nozes
6 Ramequins (jogos P/M/G)
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3 Réchaud
2 Ralador de Noz Moscada
1 Raspador de limão (zester)
1 Ralador Universal
1 Rolo para abrir massa
2 Saca-rolhas
2 Sacos para confeitar
6 Saladeiras de vidro para apresentação
2 Silpat
1 Socador
2 Sopeira de louça
2 Suportes plásticos para coador de café (nº103)
6 Sous-plat
1 Tacho em inox com capacidade de 10L
1 Tacho em inox com capacidade de 30L
6 Taça para água
6 Taça para vinho branco
6 Taça para vinho tinto
6 Taça para champanhe
18 Talheres: colheres: café, chá, sobremesa, mesa e serviço
18 Talheres: garfos: sobremesa, mesa, peixe e serviço
8 Talheres: facas: couvert, sobremesa, mesa e peixe
2 Travessas de louça quadrada pequena
2 Travessas de louça quadrada média
2 Travessas de louça quadrada grande
2 Travessas de louça redonda pequena
2 Travessas de louça redonda média
2 Travessas de louça redonda grande
2 Travessas de louça retangular pequena
2 Travessas de louça retangular média
2 Travessas de louça retangular grande
1 Termômetro Culinário Digital – para Chocolates/Carnes/Bolos/ Liquido
2 Wok
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EPIs de uso obrigatório no Laboratório
(Quantidade total necessária)
Itens de responsabilidade da Unidade
Quantidade Identificação
8 Luva Malha de Aço, no tamanho médio
8 Luva Térmica para Alta Temperatura (até 400 graus) - Grafatex c/ Fios de
Aramida
Luva descartável sem talco
Touca de TNT descartável com elástico
Mascara descartável com elástico
1 Avental Térmico Anti Chama para Cozinha Industrial Resistente a Água e
ao Calor
LABORATÓRIO DE PANIFICAÇÃO E DOÇARIA
Equipamentos
Quantidade Identificação
1 Amassadeira, dupla função: misturadeira e amassadeira
4 Balança, eletrônica digital semi-analítica, capacidade até 10 quilos
5 Batedeira, tipo industrial, capacidade mínima 3,9 litros
1 Cilindro laminador, contendo 2 rolos, capacidade para 2 kg de massa
2 Fogão industrial, modelo de centro, para uso sobre piso
1 Forno de lastro com vapor
1 Forno de micro-ondas, tipo doméstico, capacidade 28 litros, prato e grill
douradores
4 Liquidificador, tipo industrial, capacidade mínima 4 litros
1 Modeladora de pães, com corpo em gabinete de chapa de aço, para
modelar pães de 20 gramas a 1 kg
4 Processador de alimento; doméstico, jarra com capacidade para 3,4 litros
1 Refrigerador domestico, frost free, duplex, capacidade mínima 425 litros
4 Termômetros digitais, com limite operacional de – 50 a + 400 graus
Mobiliário
Quantidade Identificação
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1 Estante desmontável em aço, com 9 prateleiras
4 Mesa; para Cozinha Industrial, em inox, retangular, tampo 2000 x 700 mm,
altura 850 mm
1 Quadro branco
Acessórios e Utensílios
Itens de responsabilidade da Unidade – LABORATÓRIO COZINHA DIDÁTICA
Quantidade Identificação
2 Abridores de lata e garrafas
1 Aro inox 8cm
1 Aro inox 10cm
4 Assadeira para pizza média
4 Assadeira para pizza grande
4 Assadeira Teflon pequena
4 Assadeira Teflon média
4 Assadeira Teflon grande
1 Balde para gelo em inox
1 Balde para vinho em inox
3 Bandeja inox redonda (P/M/G) (1 de cada)
3 Bandejas de inox quadrada (P/M/G) (1 de cada)
1 Bastão de cabo longo
1 Batedor de alumínio para bifes
1 Batedor tipo pera (FOUET)
1 Boleador
6 Bowl inox (jogos P/M/G)
4 Caçarolas inox média (22)
4 Caçarolas inox grande (24)
4 Caçarolas (22) *
4 Caçarolas (24) *
4 Caçarolas (26) *
1 Colher Bailarina – Refresco 30,5cm
6 Conchas inox grande
6 Conchas inox média
2 Conjuntos de Bico para confeitar
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2 Conjuntos de cortadores de biscoito
2 Copos Medidores
1 Cozedor inox de massas com cesto
6 Copos água/suco
6 Copos de Long Drink
6 Copos on the rocks
16 Cumbucas de barro (mini/P/M/G) (4 de cada)
1 Decorador de Legumes
2 Descascadores de legumes
2 Escorredor inox a vapor
2 Escorredores inox para massa
6 Escumadeiras inox grande
6 Escumadeiras inox média
1 Espátula de confeitaria com degrau
2 Espremedor de alhos
2 Espremedores de batatas
2 Espremedores de limão
4 Forma para bolo inglês média
4 Forma para bolo inglês grande
4 Formas com fundo removível
2 Formas de silicone com buraco no meio para bolo
2 Formas de silicone retangular para bolo inglês
4 Formas para pudim pequena
4 Formas para pudim média
4 Formas para pudim grande
4 Forma para quiche
4 Forminhas para torteletas
4 Frigideiras teflon para crepes
4 Frigideiras teflon (24)
4 Frigideira hotel
2 Funis plásticos (P/M/G) (1 de cada)
4 Jarra de vidro para sucos e água
4 Jarra inox para sucos e água
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4 Jogo de travessas de inox
6 Jogos de xicaras de café
6 Jogos de xicaras de chá
1 Jogo de Bule inox (leite, café, chá e açucareiro)
6 Jogos de Finger Food (tamanhos: mini, P, M, G)
4 Jogos de toalhas e cobre-manchas de tecido (tamanho: retangular)
1 Jogo modelador para pastel
6 Jogos de pano de limpeza (tipo perfex)
2 Jogos de Peneiras para alimentos secos
4 Leiteiras de teflon média
2 Maçaricos
2 Mandolins
2 Moedores de Pimenta
2 Molheira de inox
1 Pá de bolo
1 Paelleira
4 Panelas inox média (22)
4 Panelas para fritura com cesto
4 Panela (22) *
4 Panela (24) *
1 Pão duro
1 Passador Chinoy em aço inox – 0,25x49cm
1 Pegador de cumbuca
1 Pegador inox multiuso (para macarrão)
1 Pegador de massa
2 Pinças inox multiuso
1 Pincéis com cerdas de silicone (P/M) (1 de cada)
2 Pirex quadrado transparentes pequeno
2 Pirex quadrado transparentes médio
2 Pirex redondo transparentes pequeno
2 Pirex redondo transparentes médio
2 Pirex redondo transparentes grande
2 Pirex retangular transparentes pequeno
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2 Pirex retangular transparentes médio
2 Pirex retangular transparentes grande
2 Placas para carne
2 Prato Consome de louça branca
6 Prato raso de louça branca
6 Pratos sobremesa de louça branca
6 Pratos fundo de louça branca
6 Pratos de pão de louça branca
1 Quebrador de Nozes
6 Ramequins (jogos P/M/G)
3 Réchaud
2 Ralador de Noz Moscada
1 Raspador de limão (zester)
1 Ralador Universal
1 Rolo para abrir massa
2 Saca-rolhas
2 Sacos para confeitar
6 Saladeiras de vidro para apresentação
2 Silpat
1 Socador
2 Sopeira de louça
2 Suportes plásticos para coador de café (nº103)
6 Sous-plat
1 Tacho em inox com capacidade de 10L
1 Tacho em inox com capacidade de 30L
6 Taça para água
6 Taça para vinho branco
6 Taça para vinho tinto
6 Taça para champanhe
18 Talheres: colheres: café, chá, sobremesa, mesa e serviço
18 Talheres: garfos: sobremesa, mesa, peixe e serviço
18 Talheres: facas: couvert, sobremesa, mesa e peixe
2 Travessas de louça quadrada pequena
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2 Travessas de louça quadrada média
2 Travessas de louça quadrada grande
2 Travessas de louça redonda pequena
2 Travessas de louça redonda média
2 Travessas de louça redonda grande
2 Travessas de louça retangular pequena
2 Travessas de louça retangular média
2 Travessas de louça retangular grande
1 Termômetro Culinário Digital – para Chocolates/Carnes/Bolos/ Liquido
2 Wok
EPIs de uso obrigatório no Laboratório (quantidade total necessária)
Itens de responsabilidade da Unidade
Quantidade Identificação
1 Avental Térmico Anti Chama para Cozinha Industrial Resistente a Água e
ao Calor
8 Luva Térmica para Alta Temperatura (até 400 graus) - Grafatex c/ Fios de
Aramida
1 Mangote Alta Temperatura para Cozinha Industrial com Isolamento
Térmico
Touca de TNT descartável com elástico
Luvas de látex sem pó
Máscara de TNT descartável com elástico
O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA é de uso compartilhado da unidade
escolar e, como tal, deverá ser utilizado para todos os cursos.
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BIBLIOGRAFIA
Eixo
Tecnológico Curso Bibliografia
Autor(es) /
indicação de
responsabilidade
Título
Edição
/
volume
Cidade Editora Ano ISBN
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em
Cozinha Básica ALLEN, J.
Organização e Gestão de
Eventos
3
Edição
São
Paulo Elsevier 2007 9788535221848
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica
Araújo, W. M. C; et.
al.
Alquimia dos Alimentos -
Série Alimentos e Bebidas
3ª
Edição
São
Paulo SENAC SP 2014 9788562564383
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica BAMFORTH, C.
Vinhos Versus Cervejas -
Uma comparação História,
Tecnologia e Social
1
Edição
São
Paulo Senac 2011 9788539601578
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica
BARGHINI, L. T.;
WOOTEN, S.
Sabores da Cozinha
Contemporânea
1
Edição
São
Paulo Melhoramentos 2005 8506045711
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica BARRETO, R. L. P
Passaporte para o Sabor:
Tecnologias para Elaboração
de Cardápio
8
Edição
São
Paulo Senac 2010 9788573599411
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha
Básica BELTRÃO, O.;
BELTRÃO, M.
Correspondência,
Linguagem e Comunicação
Oficial, Empresarial e
Particular
São
Paulo Atlas 2011
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica BENNETT, C. Ética Profissional
São
Paulo
Cengage
Learning 2012
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica BETTEGA, M. L.
Eventos e Cerimonial -
Simplificando as Ações
4ª
Edição
Caxias
do Sul Educs 2006 8570614152
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
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Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha
Básica BRAGA, R. M. M.
Gestão da Gastronomia –
Custos, Formação de
Preços, Gerenciamento e
Planejamento do Lucro.
3
Edição
São
Paulo Senac 2012 9788539602902
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha
Básica
BRASIL. Ministério
da Saúde. Secretaria
e Atenção à Saúde.
Coordenação Geral da
Política de Alimentação e
Nutrição. Guia Alimentar
para a População Brasileira:
promovendo a alimentação
saudável.
Brasília:
Ministério
da
Saúde
Brasília:
Ministério da
Saúde
2006
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica DE BARROS, C. M.
Acessibilidade, Orientações
para Bares, Restaurantes e
Pousadas.
1
Edição
São
Paulo Senac 2012 8574583162
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica FARROW, J. Carnes
1
Edição
São
Paulo Manole 2007 9788573597912
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica FRANCO, A.
De Caçador a Gourmet: Uma
História da Gastronomia
5ª
Edição
São
Paulo SENAC SP 2010 9788573599701
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica
GERMANO, P.M.L.;
GERMANO, M.I.S.
Higiene e vigilância sanitária
de alimentos Barueri Manole 2008
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica HÉRME, P. Larrousse do Chocolate
1ª
Edição
São
Paulo
LAROUSSE
DO BRASIL 2006 857635148X
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica KINDERSLEY, D.
O Grande Livro dos
Ingredientes
1ª
Edição
São
Paulo Publifolha 2011 9788579143113
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica KNIGTH, J. B.
Gestão Planejamento e
Operação de Restaurantes.
3ª
Edição
São
Paulo Roca 2005 9788572415408
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica MARICATO, P.
COMO MONTAR E
ADMINISTRAR BARES E
RESTAURANTES
9ª
Edição
São
Paulo SENAC SP 2010 8573599502
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 108
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica
MARTINEZ, S.;
SILVA, S. M. C. S.
Cardápio: Guia Prático para a
Elaboração
3ª
Edição
São
Paulo ROCA 2014 9788541203562
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica MATARAZZO, C. Etiqueta sem Frescura
1ª
Edição
São
Paulo
PLANETA DO
BRASIL 2012 8576657805
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica MATARAZZO, C.
O Guia de Boas Maneiras de
Marcelino Interpretado por
Cláudia Matarazzo
1ª
Edição
São
Paulo
Companhia
Editora
Nacional
2006 9788504010657
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica
MATOS, Simone
Pires; MACEDO,
Paula D. G.
Bioquímica dos Alimentos:
Composição, Reações e
práticas de Conservação.
São
Paulo Saraiva 2015
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha
Básica MEYER, D.
Hospitalidade e Negócios: O
Rei da Gastronomia de Nova
York Conta o Segredo do
Sucesso
1ª
Edição
São
Paulo Novo Conceito 2008 9788599560228
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica ORNELLAS, L.
Técnicas Dietéticas: Seleção
e Preparo dos Alimentos
8ª
Edição
São
Paulo Atheneu 2013 9788574540924
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica PACHECO, A. de O.
Manual de Organização de
Banquetes
4ª
Edição
São
Paulo SENAC SP 2008 8573597070
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica
PEREIRA, L.;
PEREIRA, A.N.;
SILVA, G.C.
Manipulação segura do
alimento
São
Paulo SENAC SP 2009
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica PETRINI, C.
Slow Food. Princípio da Nova
Gastronomia
1ª
Edição
São
Paulo SENAC SP 2009 8573598875
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica
PHILIPPI, Sonia
Tucunduva Nutrição e técnica dietética
São
Paulo Manole
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica RAWLS, S. C. Pão: Arte e Ciência
5ª
Edição
São
Paulo SENAC SP 2012 9788539602667
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 109
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica RIBEIRO, C. Boas Maneiras à Mesa
2ª
Edição
São
Paulo L&PM 2006 9788525416193
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica RIBEIRO, C. M. A.
Gastronomia: História e
Cultura
1ª
Edição
São
Paulo HOTEC 2006 8599928015
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica SEBBES, M.
Técnicas de Cozinha
Profissional
3ª
Edição
São
Paulo SENAC SP 2010 9788574582825
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica SEBBES, M.
Técnicas de Confeitaria
Profissional
3ª
Edição
São
Paulo SENAC SP 2010 9788574582870
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica SEBBES, M.
Técnicas de Padaria
Profissional
3ª
Edição
São
Paulo SENAC SP 2010 9788574582849
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica SILVA JÚNIOR, E. A.
Manual de Controle
Higiênico-Sanitário em
Alimentos
7ª
Edição
São
Paulo Varela 2014 9788577590193
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica SILVA, A. et al.
Sabores da Cozinha
Contemporânea
1ª
Edição
São
Paulo Melhoramentos 2005 8506045711
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica TEICHMANN, I. M. Tecnologia Culinária
2ª
Edição
Caxias
do Sul Educs 2009 8570615205
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica TEICHMANN, I. M.
Cardápios: Técnicas e
Criatividade
7ª
Edição
Caxias
do Sul Educs 2009 9788570615121
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica THIS, H.
Herança Culinária e as Bases
da Gastronomia Molecular
1ª
Edição
São
Paulo SENAC SP 2009 9788573598858
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica TUCUNDUVA, S. Nutrição e Técnica Dietética
3ª
Edição
São
Paulo Monole 2014 9788520433225
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
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Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica ULLMANN, H. F.
Culinaria Mundial - Con
Recetas de 40 Países
1ª
Edição
São
Paulo H. F. Ullmann 2011 9783833161216
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica
WRIGHT, J. &
TREUILLE, E.
Todas As Técnicas
Culinárias - Le Cordon Bleu
7ª
Edição
São
Paulo Marco Zero 2014 9788527902953
Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
Técnico em Cozinha Básica ZANELLA, L. C.
Manual de Organização de
Eventos: Planejamento e
Operacionalização
5ª
Edição
São
Paulo Atlas 2012 9788522470938
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CAPÍTULO 8 PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO
A contratação dos docentes, que irão atuar no Curso de TÉCNICO EM COZINHA,
será feita por meio de Concurso Público e/ ou processo seletivo como determinam
as normas próprias do Ceeteps, obedecendo à ordem abaixo discriminada:
✓ Licenciados na Área Profissional relativa à disciplina;
✓ Graduados na Área da disciplina.
O Ceeteps proporcionará cursos de capacitação para docentes voltados para o
desenvolvimento de competências diretamente ligadas ao exercício do magistério,
além do conhecimento da filosofia e das políticas da educação profissional.
TITULAÇÕES DOCENTES POR COMPONENTE CURRICULAR
COMPONENTE
CURRICULAR TITULAÇÃO
Etiqueta Social e Relações
Interpessoais
• Comunicação Social com Habilitação em Relações
Públicas
• Gastronomia
• Gestão Hoteleira
• Hotelaria
• Hotelaria (EII)
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Secretariado
• Secretariado Executivo
• Tecnologia em Administração Hoteleira
• Tecnologia em Formação de Secretariado
• Tecnologia em Formação de Secretário
• Tecnologia em Gestão de Turismo e Hospitalidade
• Tecnologia em Gestão de Turismo e Hotelaria
• Tecnologia em Gestão Hoteleira
• Tecnologia em Hotelaria
• Tecnologia em Secretariado
• Tecnologia em Secretariado Bilíngue
• Tecnologia em Secretariado Executivo
• Tecnologia em Secretariado Executivo Bilíngue
• Tecnologia em Turismo
• Tecnologia em Turismo e Hospitalidade
• Tecnologia em Turismo e Hotelaria
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• Turismo
• Turismo com Ênfase em Hotelaria
Higiene e Segurança
Alimentar
• Alimentos (EII)
• Biologia
• Biologia (LP)
• Ciência dos Alimentos
• Ciências Biológicas
• Ciências Biológicas (LP)
• Engenharia de Alimentos
• Engenharia Química
• Farmácia – Alimentos
• Gastronomia
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Tecnologia dos Alimentos
• Tecnologia em Alimentos
• Tecnologia em Gastronomia
História da Gastronomia e
Hospitalidade
• Administração – Habilitação em Hotelaria e Turismo
• Administração em Hotelaria
• Administração Hoteleira
• Alimentos (EII)
• Gastronomia
• Gestão Hoteleira
• Hotelaria
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Tecnologia em Administração Hoteleira
• Tecnologia em Gastronomia
• Tecnologia em Gestão de Turismo e Hotelaria
• Tecnologia em Gestão Hoteleira
• Tecnologia em Hotelaria
• Tecnologia em Turismo e Hotelaria
• Turismo com Ênfase em Hotelaria
Linguagem, Trabalho e
Tecnologia
• Letras com Habilitação em Linguística
• Letras com Habilitação em Português (LP)
• Letras com Habilitação em Secretário Bilíngue/
Português
• Letras com Habilitação em Secretário Executivo
Bilíngue/ Português
• Letras com Habilitação em Tradutor e Intérprete/
Português
• Linguística (G/ LP)
• Secretariado/ Secretariado Executivo
• Secretário/ Secretariado Executivo com Habilitação
em Português
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• Tecnologia em Automação de Escritório e
Secretariado
• Tecnologia em Formação de Secretário
• Tecnologia em Secretariado Executivo Bilíngue
• Tecnologia em Secretariado Executivo Trilíngue
• Tradutor e Intérprete com Habilitação em Português
Nutrição e Matérias-Primas
na Alimentação
• Alimentos (EII)
• Ciência dos Alimentos
• Engenharia de Alimentos
• Gastronomia
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Tecnologia dos Alimentos
• Tecnologia em Alimentos
• Tecnologia em Gastronomia
Segurança do Trabalho e
Primeiros Socorros nos
Ambientes Gastronômicos
• Alimentos (EII)
• Arquitetura
• Arquitetura e Urbanismo
• Ciência dos Alimentos
• Engenharia com Especialização em Segurança do
Trabalho
• Engenharia de Alimentos
• Engenharia Química
• Gastronomia
• Hotelaria
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Segurança do Trabalho (EII)
• Tecnologia dos Alimentos
• Tecnologia em Alimentos
• Tecnologia em Gastronomia
• Tecnologia em Segurança do Trabalho
Técnicas de Cozinha e
Restaurante
• Alimentos (EII)
• Ciências dos Alimentos
• Economia Doméstica
• Engenharia de Alimentos
• Gastronomia
• Hotelaria
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Tecnologia dos Alimentos
• Tecnologia em Alimentos
• Tecnologia em Gastronomia
• Turismo
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Técnica Dietética
Gastronômica
• Alimentos (EII)
• Ciências dos Alimentos
• Economia Doméstica
• Engenharia de Alimentos
• Gastronomia
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Tecnologia dos Alimentos
• Tecnologia em Alimentos
• Tecnologia em Gastronomia
Aplicativos Informatizados
• Administração de Sistemas de Informação
• Análise de Sistemas
• Análise de Sistemas Administrativos em
Processamento de Dados
• Análise de Sistemas de Informação
• Ciências da Computação
• Computação
• Computação Científica
• Engenharia (qualquer modalidade)
• Engenharia da Computação
• Informática/ Processamento de Dados
• Matemática Aplicada às Ciências da Computação
• Matemática Aplicada e Computação Científica
• Matemática Aplicada e Computacional
• Matemática com Informática
• Matemática Computacional
• Sistemas de Informação
• Tecnologia (qualquer modalidade na área de
Informática)
• Tecnologia da Informação e Comunicação
• Tecnologia em Análise de Sistemas e Tecnologia
da Informação
• Tecnologia em Desenvolvimento de Sistemas
• Tecnologia em Gestão da Tecnologia da
Informação
• Tecnologia em Projetos de Sistemas de
Informações
• Tecnologia em Segurança do Trabalho
• Tecnologia em Sistemas da Informação
Cozinha Fria
• Alimentos (EII)
• Ciência dos Alimentos
• Economia Doméstica
• Engenharia de Alimentos
• Gastronomia
• Hotelaria
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• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Tecnologia dos Alimentos
• Tecnologia em Alimentos
• Tecnologia em Gastronomia
Cozinha Internacional
Clássica
• Gastronomia
• Hotelaria
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Tecnologia em Gastronomia
Ética e Cidadania
Organizacional
• Administração/ Ciências Administrativas (qualquer
modalidade)
• Ciências Administrativas
• Ciências Contábeis
• Ciências Econômicas/ Economia
• Ciências Gerenciais e Orçamentos Contábeis
• Ciências Jurídicas
• Ciências Jurídicas e Sociais
• Ciências Sociais (LP)/ Sociologia e Política (LP)/
Sociologia (LP)
• Ciências Sociais/ Sociologia e Política/ Sociologia
• Direito
• Estudos Sociais com Habilitação em História (LP)
• Filosofia
• Filosofia (LP)
• História
• História (LP)
• Pedagogia (G ou LP)
• Psicologia
• Psicologia (LP)
• Relações Internacionais
• Sociologia/ Ciências Sociais/ Sociologia e Política
• Tecnologia em Planejamento Administrativo
• Tecnologia em Planejamento Administrativo e
Programação Econômica
• Tecnologia em Processos Gerenciais
Eventos Gastronômicos e
Montagem de Cardápios
• Administração – Habilitação em Hotelaria e Turismo
• Administração em Hotelaria
• Administração em Turismo
• Administração em Turismo e Hotelaria
• Administração Hoteleira
• Economia Doméstica
• Gastronomia
• Gestão Hoteleira
• Hotelaria
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• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Secretariado
• Secretariado Executivo
• Tecnologia em Administração Hoteleira
• Tecnologia em Automação de Escritório e
Secretariado
• Tecnologia em Eventos
• Tecnologia em Formação de Secretariado
• Tecnologia em Formação de Secretário
• Tecnologia em Gastronomia
• Tecnologia em Gestão de Eventos
• Tecnologia em Gestão de Turismo e Hospitalidade
• Tecnologia em Gestão de Turismo e Hotelaria
• Tecnologia em Turismo
• Tecnologia em Turismo e Hospitalidade
• Tecnologia em Turismo e Hotelaria
• Turismo
• Turismo com Ênfase em Hotelaria
Planejamento de Ambientes
Gastronômicos
• Administração – Habilitação em Hotelaria e Turismo
• Administração em Hotelaria
• Administração Hoteleira
• Design de Interiores
• Design de Interiores (EII)
• Engenharia Civil
• Gastronomia
• Hotelaria
• Hotelaria (EII)
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Tecnologia em Administração de Restaurantes
• Tecnologia em Administração Hoteleira
• Tecnologia em Gastronomia
• Tecnologia em Gestão de Empresas Turísticas
• Tecnologia em Gestão de Turismo e Hospitalidade
• Tecnologia em Gestão de Turismo e Hotelaria
• Tecnologia em Gestão Hoteleira
• Tecnologia em Hotelaria
• Tecnologia em Turismo e Hospitalidade
• Tecnologia em Turismo e Hotelaria
Planejamento do Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC)
em Cozinha
• Administração – Habilitação em Administração
Hoteleira
• Administração em Hotelaria
• Administração Hoteleira
• Alimentos (EII)
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Desenvolvimento do
Trabalho de Conclusão de
Curso (TCC) em Cozinha
• Gastronomia
• Gestão Hoteleira
• Hotelaria
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Tecnologia em Administração Hoteleira
• Tecnologia em Gastronomia
• Tecnologia em Gestão de Turismo e Hotelaria
• Tecnologia em Gestão Hoteleira
• Tecnologia em Hotelaria
• Tecnologia em Turismo e Hotelaria
• Turismo com Ênfase em Hotelaria
Cozinha Brasileira
• Gastronomia
• Hotelaria
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Tecnologia em Gastronomia
Cozinha Contemporânea
• Gastronomia
• Hotelaria
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Tecnologia em Gastronomia
Empreendedorismo no
Mercado de Alimentos e
Bebidas
• Administração
• Administração – Habilitação em Hotelaria e Turismo
• Administração de Empresas
• Administração em Hotelaria
• Administração em Turismo
• Administração em Turismo e Hotelaria
• Administração Hoteleira
• Direito
• Gastronomia
• Gestão Hoteleira
• Hotelaria
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Tecnologia em Administração Hoteleira
• Tecnologia em Automação de Escritório e
Secretariado
• Tecnologia em Eventos
• Tecnologia em Formação de Secretariado
• Tecnologia em Formação de Secretário
• Tecnologia em Gastronomia
• Tecnologia em Gestão de Eventos
• Tecnologia em Gestão de Turismo e Hospitalidade
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• Tecnologia em Gestão de Turismo e Hotelaria
• Tecnologia em Turismo
• Tecnologia em Turismo e Hospitalidade
• Tecnologia em Turismo e Hotelaria
• Turismo
• Turismo com Ênfase em Hotelaria
Harmonização
• Gastronomia
• Hotelaria
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Tecnologia em Gastronomia
Inglês Instrumental
• Letras com Habilitação em Inglês (LP)
• Letras com Habilitação em Secretariado Executivo
Bilíngue/ Inglês
• Letras com Habilitação em Secretário Bilíngue/
Inglês
• Letras com Habilitação em Secretário Executivo
Bilíngue
• Letras com Habilitação em Secretário Executivo
Bilíngue/ Inglês
• Letras com Habilitação em Tradutor e Intérprete/
Inglês
• Língua Inglesa – Modalidade Secretariado Bilíngue
• Língua Inglesa – Modalidade Secretariado Bilíngue
– Português/ Inglês
• Secretário/ Secretariado Executivo com Habilitação
em Inglês
• Tecnologia em Automação de Escritório e
Secretariado/ Inglês
• Tecnologia em Automação Secretariado Executivo
Bilíngue/ Inglês
• Tecnologia em Formação de Secretariado/ Inglês
• Tecnologia em Formação de Secretário/ Inglês
• Tecnologia em Secretariado Executivo Bilíngue/
Inglês
• Tradutor e Intérprete com Habilitação em Inglês
Panificação e Doçaria
• Gastronomia
• Hotelaria
• Nutrição
• Nutrição e Dietética (EII)
• Tecnologia em Gastronomia
O quadro acima apresenta a indicação da formação e qualificação para a
função docente. Para a organização dos concursos públicos, a unidade escolar
deverá consultar o Catálogo de Requisitos de Titulação para Docência.
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Toda Unidade Escolar conta com:
• Diretor de Escola Técnica;
• Diretor de Serviço – Área Administrativa;
• Diretor de Serviço – Área Acadêmica;
• Coordenador de Projetos Responsável pela Coordenação Pedagógica;
• Coordenador de Projetos Responsável pelo Apoio e Orientação Educacional;
• Coordenador de Curso;
• Auxiliar de Docente;
• Docentes.
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CAPÍTULO 9 CERTIFICADOS E DIPLOMA
Ao aluno concluinte do curso será conferido e expedido o diploma de TÉCNICO EM
COZINHA, satisfeitas as exigências relativas:
✓ ao cumprimento do currículo previsto para habilitação;
✓ à apresentação do certificado de conclusão do Ensino Médio ou equivalente.
Ao término do primeiro módulo, o aluno fará jus ao Certificado de Qualificação Profissional
Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE COZINHA.
Ao término dos dois primeiros módulos, o aluno fará jus ao Certificado de Qualificação
Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE SERVIÇOS GASTRONÔMICOS.
Os certificados e o diploma terão validade nacional.
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PARECER TÉCNICO
Análise dos Itens do Plano de Curso
1.1. Identificação da Instituição: Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula
Souza – Ceeteps
1.1.1. CNPJ – 62823257/0001-09
Natureza Jurídica – Autarquia Estadual
1.1.2. Endereço – Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – 01208-000 – São Paulo – SP
– (11) 3324-3300 – http://www.centropaulasouza.sp.gov.br
1.1.3. Dependência Administrativa – Estadual
1.1.4. Supervisão de Ensino Delegada – Resolução SE 78, de 07-11-2008
1.2. Identificação do Curso
• Habilitação Profissional de TÉCNICO EM COZINHA.
• Eixo Tecnológico: Turismo, Hospitalidade e Lazer.
O Eixo Tecnológico propõe uma carga horária de 800 horas. O curso apresentado propõe
um total de 1200 horas distribuídas em três semestres, com 400 horas cada um, ou 1500
horas-aula com 500 horas-aula por semestre.
1.3. Justificativa e Objetivos
Com a descoberta do fogo, há cerca de 1,5 milhões de anos, a caça e a pesca deixaram
de ser consumidas cruas e passaram a ser assadas em chamas ou brasas. O fogo facilitou
a digestibilidade dos alimentos e possibilitou que se diversificasse seu preparo. A
gastronomia é regionalizada e sua origem é permeada pelo processo histórico de formação
da cultura de um povo, com miscigenação de temperos, cores, aromas e sabores. A
criatividade humana fez surgir progressivamente uma infinidade de preparações.
A arte de cozinhar compreende todas as técnicas e métodos utilizados para preparar e
transformar os alimentos que a natureza oferece, apresentá-los de maneira agradável, que
constituam um prazer para o paladar e que envolva os sentidos.
O interesse pela arte de cozinhar ou gastronomia é cada vez maior. Há necessidade
crescente de formação de profissionais para atuar nesta área. Atualmente o mercado de
trabalho prima pela qualidade da mão de obra. O campo de trabalho do profissional
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TÉCNICO EM COZINHA se amplia gradativamente, ganhando projeção em função desta
busca constante da qualidade que caracteriza o mundo da gastronomia.
A premência de investir-se na formação de profissionais TÉCNICOS EM COZINHA
evidencia-se e justifica-se diante da crescente complexidade da arte da gastronomia, uma
vez que os insumos básicos de sua atuação, os alimentos, para o seu processo, têm
passado por marcantes transformações, fruto da incorporação de sofisticadas técnicas
culinárias com controle higiênico-sanitário, práticas de manipulação correta dos alimentos
e noções de nutrição.
Os principais requisitos apontados pelos restaurantes, hotéis, hospitais, cruzeiros
marítimos, bares e similares, para a contratação de pessoal dizem respeito à sólida base
de conhecimento da área Gastronômica, à flexibilidade para atuar em diversos setores, à
capacidade de o profissional agir e adaptar-se para acompanhar as mudanças do mercado
atual.
O TÉCNICO EM COZINHA é o profissional que planeja, organiza, executa e supervisiona
o trabalho em serviços de alimentação. Atua na organização da cozinha, na elaboração do
mise en place, selecionando e preparando a matéria-prima. Participa da elaboração e
organização dos pratos do cardápio. Executa cortes e métodos de cocção, utilizando as
práticas de manipulação de alimentos. Opera e mantém em bom estado os utensílios,
equipamentos e maquinário de cozinha. Armazena os gêneros alimentícios e controla
estoque, consumo e custos.
A montagem do curso foi feita com a assessoria de profissionais bacharelados em Nutrição,
bacharelados em Hotelaria, licenciados em Hotelaria e tecnólogos em Gastronomia.
O Curso de TÉCNICO EM COZINHA tem como objetivo capacitar o aluno para:
• planejar, executar e supervisionar os trabalhos gastronômicos;
• atuar na área de elaboração, planejamento e execução de eventos gastronômicos;
• gerenciar os mais diversos tipos de cozinha e desenvolver cardápios;
• preparar alimentos e bebidas de acordo com os padrões de segurança alimentar;
• aplicar método adequado de seleção, classificação, armazenamento, higienização,
pré-preparo e preparo de gêneros perecíveis e não perecíveis;
• adotar postura ética, princípios de relacionamento humano, cidadania, linguagem
adequada na comunicação com clientes e grupos de trabalho.
1.4. Requisitos de Acesso
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O ingresso ao Curso de TÉCNICO EM COZINHA dar-se-á por meio de processo
classificatório para alunos que tenham concluído, no mínimo, a primeira série e estejam
matriculados na segunda série do Ensino Médio ou equivalente.
O processo classificatório será divulgado por edital publicado na Imprensa Oficial, com
indicação dos requisitos, condições e sistemática do processo e número de vagas
oferecidas.
As competências e habilidades exigidas serão aquelas previstas para a primeira série do
Ensino Médio, nas quatro áreas do conhecimento:
• Linguagem;
• Ciências da Natureza;
• Ciências Humanas;
• Matemática.
Por razões de ordem didática e/ ou administrativa que justifiquem, poderão ser utilizados
procedimentos diversificados para ingresso, sendo os candidatos deles notificados por
ocasião de suas inscrições.
O acesso aos demais módulos ocorrerá por avaliação de competências adquiridas no
trabalho, por aproveitamento de estudos realizados ou por reclassificação.
1.5. Perfil Profissional
O perfil profissional proposto define a identidade do curso e está descrito de acordo com o
proposto no Eixo Tecnológico de Turismo, Hospitalidade e Lazer.
As competências gerais, atribuições e atividades estão baseadas na Classificação
Brasileira de Ocupações (CBO):
Títulos
• 5132 – Cozinheiro:
o 5132-05 – Cozinheiro Geral;
o 5132-10 – Cozinheiro do Serviço Doméstico;
o 5132-15 – Cozinheiro Industrial;
o 5132-20 – Cozinheiro de Hospital;
o 5132-25 – Cozinheiro de Embarcações.
O mercado de trabalho proposto está coerente com as áreas de atuação.
1.6. Organização Curricular
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1.6.1. O currículo foi organizado de modo a garantir o que determina a Lei Federal 9394/96,
alterada pela Lei Federal 11741/2008, Indicação CEE 08/2000, Indicação CEE 108/2011,
Deliberação CEE 105/2011, Resolução CNE/CEB 06/2012 e Parecer CNE/CEB 11/2012 e
Resolução CNE/CEB 04/2012, assim como as competências profissionais que foram
identificadas pelo Ceeteps, com a participação da comunidade escolar.
O curso é estruturado em três módulos, articulados com 400 horas cada um.
Ao término do primeiro módulo, o aluno fará jus ao Certificado de Qualificação Técnica de
Nível Médio de AUXILIAR DE COZINHA que é o profissional que elabora e realiza o pré-
preparo e o preparo e a finalização de mise en place dos serviços, utilizando métodos de
cocção e segurança alimentar de cozinhas em hotéis, restaurantes comerciais e industriais,
hospitais, residências e outros locais de refeições. Organiza, confere e controla a limpeza
e higiene dos alimentos e do ambiente e também cuida de todo o material necessário ao
serviço. Monta e desmonta praças, carrinhos e balcões.
Ao término dos dois primeiros módulos, o aluno fará jus ao Certificado de Qualificação
Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE SERVIÇOS GASTRONÔMICOS que é o
profissional que operacionaliza os serviços em cozinhas de restaurantes comerciais e
industriais, clubes, cantinas, hotéis, bufês e hospitais. Executa o preparo e finaliza as
preparações culinárias utilizando as técnicas clássicas. Participa da elaboração e
organização de eventos gastronômicos. Atende os clientes, recepcionando-os em locais
que servem refeições.
O curso é organizado por componentes curriculares que indicam as competências e
habilidades a serem construídas e bases tecnológicas, que são conhecimentos a serem
adquiridos e sua carga horária, tanto teórica com a carga horária da parte prática
desenvolvida em laboratórios.
O proposto nos componentes curriculares está coerente e suficiente para atingir o perfil
proposto para as saídas intermediárias e perfil profissional de conclusão.
O perfil profissional de conclusão está coerente com o perfil proposto ao CNCT, assim como
os temas propostos estão incluídos em todos os componentes curriculares do curso.
1.6.2. A Metodologia Proposta
O currículo organizado por competências propõe aprendizagem focada no aluno, enquanto
sujeito de seu próprio desenvolvimento. O processo de aprendizagem propõe a definição
de projeto, problemas e/ ou questões geradoras que orientam e estimulam a investigação,
o pensamento e as ações e a solução de problemas.
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A problematização, a interdisciplinaridade, a contextualização e os ambientes de formação
se constituem em ferramentas básicas para a construção de competências, habilidades,
atitudes e informações.
1.6.3. Trabalho de Conclusão de Curso
O Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo a sistematização do conhecimento
pertinente à profissão e será desenvolvido mediante controle, orientação e avaliação
docente; permitirá aos alunos o conhecimento do campo de atuação profissional, com suas
peculiaridades, demandas e desafios.
O Trabalho de Conclusão de Curso envolverá necessariamente uma pesquisa empírica,
que será somada à pesquisa bibliográfica e dará embasamento prático e teórico ao
trabalho.
As atividades, em número de 120 (cento e vinte) horas, destinadas ao desenvolvimento do
Trabalho de Conclusão de Curso, serão acrescentadas às aulas previstas para o curso e
constarão do histórico escolar.
1.6.4. O Estágio Supervisionado
O curso não exige o cumprimento do estágio supervisionado e sua matriz curricular conta
com, 950 horas-aula de práticas profissionais, que serão desenvolvidas na escola ou em
empresas da região, por meio de simulações, experiências, ensaios e demais técnicas de
ensino que permitam a vivência dos alunos em situações próximas da realidade do mercado
de trabalho.
O aluno, a seu critério, poderá realizar, enquanto estiver matriculado, o estágio
supervisionado. Quando realizado, as horas efetivamente cumpridas deverão constar do
histórico escolar. A escola acompanhará as atividades de estágio definido no “Plano de
Estágio Supervisionado”.
1.7. Os critérios de “Aproveitamento de Estudos” e os critérios de “Avaliação de
Aprendizagem” estão propostos de acordo com a legislação vigente e o contido no
Regimento Comum das Escolas Técnicas Estaduais do Centro Estadual de Educação
Tecnológica do Centro Paula Souza.
1.8. Instalações, Materiais, Equipamentos, Acervo Bibliográfico
As instalações propostas para as aulas teóricas e aulas práticas correspondem às
necessidades de cada componente curricular a ser desenvolvido, assim como atendem às
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 126
propostas estabelecidas para o desenvolvimento do curso, as referências bibliográficas e
os materiais e equipamentos.
1.9. Pessoal Docente e Técnico
Toda Unidade Escolar conta com:
• Diretor de Escola Técnica;
• Diretor de Serviço – Área Administrativa;
• Diretor de Serviço – Área Acadêmica;
• Coordenador de Projetos Responsável pela Coordenação Pedagógica;
• Coordenador de Curso;
• Auxiliar de Docente;
• Docentes.
A habilitação dos docentes está organizada de acordo com o componente curricular que o
mesmo deverá desenvolver. Esta relação regulamenta, também, os concursos públicos e
a atribuição de aulas.
1.10. Certificados e Diploma
Ao aluno concluinte do curso será conferido e expedido o diploma de TÉCNICO EM
COZINHA, satisfeitas as exigências relativas:
• ao cumprimento do currículo previsto para habilitação;
• à apresentação do certificado de conclusão do Ensino Médio ou equivalente.
Ao término do primeiro módulo, o aluno fará jus ao Certificado de Qualificação Técnica de
Nível Médio de AUXILIAR DE COZINHA.
Ao término dos dois primeiros módulos, o aluno fará jus ao Certificado de Qualificação
Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE SERVIÇOS GASTRONÔMICOS.
O certificado e o diploma terão validade nacional.
São Paulo, 20 de setembro de 2012.
ESMERALDA MACEDO SERPA
RG 7.993.414
Mestrado em Educação; Bacharelado em Turismo
042 – Etec Benedito Storani (Jundiaí)
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
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PORTARIA DE DESIGNAÇÃO DE 04-09-2012
O Coordenador de Ensino Médio e Técnico do Centro Estadual de Educação Tecnológica
Paula Souza designa Amneris Ribeiro Caciatori, R.G. 29.346.971-4, Sebastião Mário
dos Santos, R.G. 4.463.749 e Sônia Regina Corrêa Fernandes, R.G. 9.630.740-7, para
procederem à análise e emitirem aprovação do Plano de Curso da Habilitação Profissional
Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM COZINHA, incluindo as Qualificações Técnicas
de Nível Médio de AUXILIAR DE COZINHA e de ASSISTENTE DE SERVIÇOS
GASTRONÔMICOS, a ser implantada na rede de escolas do Centro Estadual de Educação
Tecnológica Paula Souza – Ceeteps.
São Paulo, 04 de setembro de 2012.
ALMÉRIO MELQUÍADES DE ARAÚJO Coordenador de Ensino Médio e Técnico
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 128
APROVAÇÃO DO PLANO DE CURSO
A Supervisão Educacional, supervisão delegada pela Resolução SE nº 78, de 07/11/2008,
com fundamento no item 14.5 da Indicação CEE 08/2000, aprova o Plano de Curso do Eixo
Tecnológico de “Turismo, Hospitalidade e Lazer”, referente à Habilitação Profissional
Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM COZINHA, incluindo as Qualificações Técnicas
de Nível Médio de AUXILIAR DE COZINHA e de ASSISTENTE DE SERVIÇOS
GASTRONÔMICOS, a ser implantada na rede de escolas do Centro Estadual de Educação
Tecnológica Paula Souza, a partir de 09-10-2012.
São Paulo, 09 de outubro de 2012.
Amneris Ribeiro Caciatori
Sebastião Mário dos
Santos
Sônia Regina Corrêa Fernandes
R.G. 29.346.971-4 R.G. 4.463.749 R.G. 9.630.740-7
Supervisora Educacional Supervisor Educacional Diretora de Departamento
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 129
PORTARIA CETEC Nº 160, DE 09-10-2012
O Coordenador de Ensino Médio e Técnico, no uso de suas atribuições, com fundamento
na Resolução SE nº 78, de 07-11-2008, Lei Federal 9394/96, alterada pela Lei Federal
11741/2008, Indicação CEE 08/2000, Indicação CEE 108/2011, Deliberação CEE
105/2011, Resolução CNE/CEB 06/2012 e Parecer CNE/CEB 11/2012 e Resolução
CNE/CEB 04/2012 e, à vista do Parecer da Supervisão Educacional, expede a presente
Portaria:
Artigo 1º – Fica aprovado, nos termos da Deliberação CEE nº 105/2011 e do item 14.5 da
Indicação CEE 08/2000, o Plano de Curso do Eixo Tecnológico “Turismo, Hospitalidade e
Lazer”, da seguinte Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio:
a) TÉCNICO EM COZINHA, incluindo as Qualificações Técnicas de Nível Médio de
AUXILIAR DE COZINHA e de ASSISTENTE DE SERVIÇOS GASTRONÔMICOS.
Artigo 2º – O curso referido no artigo anterior está autorizado a ser implantado na Rede de
Escolas do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, a partir de 09-10-2012.
Artigo 3º – Esta portaria entrará em vigor na data de sua publicação, retroagindo seus
efeitos a 09-10-2012.
São Paulo, 09 de outubro de 2012.
ALMÉRIO MELQUÍADES DE ARAÚJO Coordenador de Ensino Médio e Técnico
Publicada no DOE de 11-10-2012, seção I, página 59.
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 130
PORTARIA CETEC Nº 758, de 10-9-2015
O Coordenador do Ensino Médio e Técnico, no uso de suas atribuições, com fundamento nos
termos da Lei Federal n.º 9394, de 20-12-1996 (e suas respectivas atualizações), na Resolução
CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014, na Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012, na Resolução SE n.º
78, de 7-11-2008, no Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004, no Parecer CNE/CEB n.º 39/2004,
no Parecer CNE/CEB n.º 11, de 12-6-2008, na Deliberação CEE N.º 105/2011, na Indicação CEE
n.º 108/2011, na Indicação CEE 8/2000 e, à vista do Parecer da Supervisão Educacional, expede a
presente Portaria:
Artigo 1º - Ficam aprovados, nos termos da seção IV-A da Lei Federal n.º 9394/96, do item 14.5 da
Indicação CEE n.º 8/2000, os Planos de Curso do Eixo Tecnológico “Turismo, Hospitalidade e
Lazer”, das seguintes Habilitações Profissionais:
a) Técnico em Cozinha, incluindo as Qualificações Profissionais Técnicas de Nível Médio de
Assistente de Serviços Turísticos, de Promotor de Produtos Turísticos, de Guia de Turismo
Regional/SP e de Guia de Turismo Excursão Nacional – Brasil/América do Sul;
b) Técnico em Cozinha, incluindo as Qualificações Profissionais Técnicas de Nível Médio de
Auxiliar de Cozinha e de Assistente de Serviços Gastronômicos;
c) Técnico em Eventos, incluindo as Qualificações Profissionais Técnicas de Nível Médio de
Atendente de Lazer e Eventos e de Assistente de Eventos;
d) Técnico em Guia de Turismo, incluindo as Qualificações Profissionais Técnicos de Nível
Médio de Auxiliar de Eventos e Lazer, de Guia de Turismo Regional/SP e de Guia de Turismo
Excursão Nacional – Brasil/América do Sul;
e) Técnico em Hospedagem, incluindo as Qualificações Profissionais Técnicas de Nível Médio
de Supervisor de Recepção e de Gestor do Setor de Governança.
Artigo 2º - Os cursos referidos no artigo anterior estão autorizados a serem implantados na Rede
de Escolas do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, a partir de 10-9-2015.
Artigo 3º - Esta portaria entrará em vigor na data de sua publicação.
ALMÉRIO MELQUÍADES DE ARAÚJO
Coordenador de Ensino Médio e Técnico
Publicada no Diário Oficial de 11-09-2015, seção I, página 54.
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 131
ANEXO I – PADRONIZAÇÃO DO TIPO E QUANTIDADE
NECESSÁRIA DE INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS DOS
LABORATÓRIOS DAS HABILITAÇÕES PROFISSIONAIS
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 132
ATUALIZADO EM 08/05/2017
EIXO TECNOLÓGICO: HOSPITALIDADE E LAZER
HABILITAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO
Elaboração de leiaute da área física dos laboratórios Levantamento dos equipamentos, acessórios, mobiliários necessários e materiais de consumo
Coordenação: Profº Almério Melquíades de Araújo
Fernanda Mello Demai
Diretora de Departamento
Grupo de Formulação e Análises Curriculares
Responsáveis pelo Projeto:
Andréa Marquezini Amanda Neves Pinto Ferreira Pelliciari
UNIDADE DE ENSINO MÉDIO E TÉCNICO-CETEC-GFAC
SETEMBRO - 2017
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 133
EIXO TECNOLÓGICO: HOSPITALIDADE E LAZER
HABILITAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO
1. Descrição geral 2. Laboratórios
Revisão e Atualização em 2016: Professora Ana Carolina Angeli
Etec Santa Ifigênia – São Paulo
Reestruturação em 2015-2016: Professora Bruna Fiore
Etec Benedito Storani – Jundiaí
Revisão e Atualização em 2015: Professor Filipe de Góes
Etec de Mairinque – Mairinque Professora Márcia Cerqueira
Etec Rubens de Faria e Souza – Sorocaba
Revisão em 2014: Professora Maria Célia de Carvalho e Silva
Etec Carlos de Campos – São Paulo
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 134
Revisão em 2013: Professora Maria Célia de Carvalho e Silva
Etec Carlos de Campos – São Paulo
Revisão em 2012: Professora Maria Célia de Carvalho e Silva
Etec Carlos de Campos – São Paulo
Colaboração em 2010: Professora Keli de Araujo Rocha
Etec Martinho Di Ciero - Itu Responsável pela Equipe do Eixo Tecnológico de Hospitalidade e Lazer
Revisão em 2010: Professora Hebe Mary Varejão
Etec Carlos de Campos-SP
Professora Maria Célia de Carvalho e Silva ETEC Carlos de Campos-SP
Elaborado em 2009: Professora Hebe Mary Varejão
Etec Carlos de Campos-SP
Professora Maria Célia de Carvalho e Silva ETEC Carlos de Campos-SP
1º Estudo em 2008: Professora Esmeralda Macedo Serpa
Especialista em Turismo e Mestre em Educação
Professora Hebe Mary Varejão ETEC Carlos de Campos-SP
Professora Lídia Ramos Aleixo de Souza Nutricionista, Especialista em Hotelaria e Mestre em Nutrição Humana Aplicada.
Professora Valencia Ferraz da Silva Savioli Especialista em Turismo
SÃO PAULO 2016
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 135
Sumário
..................... Erro! Indicador não definido.32
...................................................................................................... 133
Sumário ......................................................................................................................... 135
2. GERAL PARA O CURSO .............................................................................................. 138
2.1 ESTRUTURA FÍSICA .................................................................................................. 138
3. LABORATÓRIO DE COZINHA DIDÁTICA ..................................................................... 139
3.1. ESTRUTURA FÍSICA ................................................................................................. 139
3. LABORATÓRIO DE COZINHA DIDÁTICA ..................................................................... 140
3.2- EQUIPAMENTOS .................................................................................................... 140
3. LABORATÓRIO DE COZINHA DIDÁTICA ........................ Erro! Indicador não definido.42
3.3- MOBILIÁRIO .............................................................. Erro! Indicador não definido.42
3.4. LEIAUTE ..................................................................... Erro! Indicador não definido.43
3. LABORATÓRIO COZINHA DIDÁTICA ............................. Erro! Indicador não definido.44
3.5. POTÊNCIA ELÉTRICA ESTIMADA ............................... Erro! Indicador não definido.44
Voltagem / Potência (médias aproximadas) ................... Erro! Indicador não definido.44
Unidades no Laboratório ................................................. Erro! Indicador não definido.44
4 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.44
4 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.44
4 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.44
1 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.44
4 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.44
1 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.44
3. LABORATÓRIO DE COZINHA DIDÁTICA ........................ Erro! Indicador não definido.44
3.6. EPIS DE USO OBRIGATÓRIO NO LABORATÓRIO ( quantidade total necessária) . Erro! Indicador não definido.44
Luva Térmica para Alta Temperatura (até 400 graus) - Grafatex c/ Fios de Aramida ................................................................................. Erro! Indicador não definido.44
4. LABORATÓRIO DE PANIFICAÇÃO E DOÇARIA ................ Erro! Indicador não definido.5
4.1. ESTRUTURA FÍSICA .................................................... Erro! Indicador não definido.45
4. LABORATÓRIO DE PANIFICAÇÃO E DOÇARIA .............. Erro! Indicador não definido.46
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 136
4.2. EQUIPAMENTOS ....................................................... Erro! Indicador não definido.46
4. LABORATÓRIO DE PANIFICAÇÃO E DOÇARIA .............. Erro! Indicador não definido.48
4.3. MOBILIÁRIO .............................................................. Erro! Indicador não definido.48
4.4- LEIAUTE..................................................................... Erro! Indicador não definido.49
4. LABORATÓRIO DE PANIFICAÇÃO E DOÇARIA .............. Erro! Indicador não definido.50
4.6. POTENCIA ELÉTRICA ESTIMADA .............................. Erro! Indicador não definido.50
Voltagem / Potência (médias aproximadas) ................... Erro! Indicador não definido.50
Unidades no Laboratório ................................................. Erro! Indicador não definido.50
1 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.50
4 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.50
1 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.50
1 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.50
1 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.50
4 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.50
1 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.50
4 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.50
1 ....................................................................................... Erro! Indicador não definido.50
4. LABORATÓRIO DE PANIFICAÇÃO E DOÇARIA .............. Erro! Indicador não definido.50
4.7 EPIS DE USO OBRIGATÓRIO NO LABORATÓRIO ( quantidade total necessária) .. Erro! Indicador não definido.50
Luva Térmica para Alta Temperatura (até 400 graus) - Grafatex c/ Fios de Aramida51 ............................................................... Erro! Indicador não definido.50
Mangote Alta Temperatura para Cozinha Industrial com Isolamento Térmico ........ Erro! Indicador não definido.50
..................................................................................................................... 151
A – LABORATÓRIO COZINHA DIDÁTICA .................................................................... 152
A.1. ACESSÓRIOS E UTENSILIOS .................................................................................... 152
B – LABORATÓRIO DE PANIFICAÇÃOE DOÇARIA ...................................................... 155
B.1. ACESSÓRIOS E UTENSILIOS .................................................................................... 155
Itens de responsabilidade da unidade A – LABORATÓRIO COZINHA DIDÁTICA ...... 155
QUADRO DE REVISÕES................................................................................................. 160
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1. DESCRIÇÃO GERAL
TÉCNICO EM COZINHA
É o profissional que planeja, executa e supervisiona o trabalho em serviços de alimentação. Atua
na organização da cozinha e elaboração do mise en place. Participa da elaboração e organização
de eventos e de cardápios. Prepara alimentos e bebidas de acordo com os padrões de segurança
alimentar. Supervisiona e organiza a equipe de trabalho. Opera e higieniza utensílios e
equipamentos.
INFRAESTRUTURA*
1. Geral para o Curso.
2. Laboratório de Cozinha Didática.
3. Laboratório de Panificação e Doçaria.
O Laboratório de Informática é de uso compartilhado da unidade escolar e, como tal, deverá ser utilizado para todos os cursos.
Recomenda-se a subdivisão em áreas de trabalho para maior adequação didática e de utilização de equipamentos.
Os laboratórios foram dimensionados para o uso de turmas de no máximo 20 alunos. A divisão de turmas é imprescindível, tanto pelo aspecto pedagógico, como por questão de segurança, tendo em vista o manuseio de alimentos, equipamentos que oferecem risco de acidente, utensílios cortantes, altas temperaturas, pressão e chama.
*Fonte: Catálogo Nacional de Cursos Técnicos – Ministério da Educação
Plano de Curso – CPS CETEC
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2. GERAL PARA O CURSO
2.1 ESTRUTURA FÍSICA
Descrição geral
O curso necessitará de 2 laboratórios distintos com utilização específica, conforme descrito no detalhamento de cada laboratório. Os laboratórios devem ser instalados em uma área livre de focos de insalubridade, ausência de lixo, objetos de desuso, animais, insetos e roedores. O acesso deve ser direto e independente, não comum a outros usos (habitação). As áreas circundantes não devem oferecer condições de proliferação de insetos e roedores. A construção e/ou adequação dos laboratórios deverá seguir as seguintes orientações técnicas: Os forros e tetos devem ter acabamento liso, impermeável, lavável, ser de material não inflamável, de cores claras e em bom estado de conservação. Deve ser isento de goteiras, vazamentos, umidade, trincas, rachaduras, bolor e descascamento. Se houver necessidade de aberturas para ventilação, esta deve possuir tela com espaçamento de 2 mm e removíveis para limpeza. O pé direito de 3,0m. As paredes devem ser sólidas e ter acabamento liso, impermeável, lavável, de cores claras e em bom estado de conservação não sendo permitidas divisórias ocas, com vazios internos, ou construídas de material poroso, tal como o compensado. Deverá ser azulejada até o teto. O piso deve ser de material impermeável, antiderrapante, resistente à abrasão e impacto, lavável e em bom estado de conservação. Não deverá apresentar saliências, degraus, desníveis ou elevações. Deve ter inclinação suficiente em direção aos ralos; e estes devem ser em aço inox, sifonados, com fechamento e quando em grelhas, possuir dispositivos que permitam o fechamento. As janelas que possibilitem a boa iluminação e aeração do ambiente, e dispostas de forma a promover a circulação de ar. Devem ter telas milimétricas limpas, sem falhas de revestimento e ajustadas aos batentes. As telas devem ter malha de 2 mm e serem de fácil limpeza e em bom estado de conservação. As janelas devem estar protegidas de modo a não permitir que os raios solares incidam diretamente sobre os alimentos ou equipamentos mais sensíveis ao calor; porém sem bloquear a entrada de claridade. A iluminação deve ser uniforme, sem ofuscamentos, sem contrastes excessivos, sombras e cantos escuros. A ventilação deve garantir o conforto térmico, a renovação do ar e que o ambiente fique livre de fungos, gases, fumaça, gordura e condensação de vapores. A circulação de ar na cozinha deve ser feita com o ar insuflado e controlado através de filtros ou através de exaustão com equipamentos devidamente dimensionados.
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Instalações
• Disponibilizar tomadas internas ou tipo pedestal com identificação diferenciada de acordo com a voltagem: 127V e 220V. Rede de gás compatível com os equipamentos.
• Pontos de água potável e rede de esgoto.
3. LABORATÓRIO DE COZINHA DIDÁTICA
3.1. ESTRUTURA FÍSICA
Utilização
Neste laboratório serão realizadas aulas práticas de Técnicas Gastronômicas, Técnicas de Cozinha e Restaurante, Cozinha Fria, Cozinha Clássica, Cozinha Brasileira e Cozinha Contemporânea. Dimensionado para o uso por turmas de no máximo 20 alunos, divididos em quatro grupos, por questões de segurança, tendo em vista o manuseio equipamentos que oferecem risco de acidentes, utensílios cortantes, altas temperatura, pressão e com chama.
Justificativa
O laboratório auxiliará na execução de atividades que visam formar e aprimorar o aluno na prática profissional, com técnicas de cocção, preparo e conservação de alimentos em geral, técnicas de uso e manutenção preventiva de utensílios e equipamentos de cozinha, técnicas de cortes de carnes, cocção e bases de cozinha; oferecendo condições de estudo dos alimentos, quanto à seleção, classificação, aquisição, pré-preparo e armazenamento destes insumos alimentares.
Área útil A área mínima deste laboratório deve ser igual ou superior a 60.80 m2, dividido em área de produção (aproximadamente 85% da área total) e despensa (15% da área total).
Descrição geral
e
Instalações
A construção e ou adequação do espaço destinado a este laboratório deverá levar em conta todos os itens apontados anteriormente (geral para o curso), e deverá apresentar:
1) Fogões industriais centralizados e os demais equipamentos separados em área fria e área quente
2) A área destinada ao estoque deverá conter prateleira fixas que possibilitem a guarda dos utensílios e materiais
3) Pia para higiene das mãos na entrada do laboratório, separada das áreas de trabalho, em aço inox.
4) Bancadas laterais em alvenaria com tampo em aço inox; com 4 setores de trabalho distintos com pia em aço inox com sifão.
5) Conjunto de tomadas, devidamente identificadas, em número suficiente para abrigar todos os equipamentos, bem como possibilitar o trabalho nos 4 setores.
6) Dotar o laboratório com coifa de inox compatível com os fogões previstos.
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 140
3. LABORATÓRIO DE COZINHA DIDÁTICA
3.2- EQUIPAMENTOS Identificação: BEC Qtde Descrição
Material Item
83488
2231891
4
Balança eletrônica digital semi-analítica; calibração automática, gabinete metálico, alimentação bivolt, com microprocessador, tara subtrativa, indicador de estabilidade de leitura; visor em cristal líquido com 6 dígitos; com capacidade para até 10 quilos, com escala de sensibilidade e reprodutividade com resolução 0,01 grama; medindo 292 x 210 x 700 mm (cxlxa); sistema de contagem de peças e percentagem, pesagem de 4 unidades de massa (g, kg, dwt e lib.).
198889
3362027 4 Batedeira; tipo industrial; com capacidade mínima para 3,9 litros; com corpo em aço inox; tigela em aço inox; com no mínimo 03 batedor tipo planetária, massa leve, media e pesada; com 08 velocidades; sem basculamento; potência do motor mínima de 300w; tensão de alimentação 127v; com garantia mínima de 1 ano após a entrega do equipamento; no balcão.
281816 3933954
4 Fogão industrial; modelo de centro; para uso sobre piso; com estrutura em aço carbono laminado e acabamento epóxi de alta temperatura; revestido em aço inox aisi 304, medindo (90x100x100)cm (axlxp); alimentação a gás glp; pressão de utilização 2,8kpa/ 280 mmca; com 4 queimadores duplos; tipo cachimbo, coroa (300 g/h + 600 g/h); em ferro fundido; acendimento manual; grelha removível, em ferro fundido; medindo (42,5x42,5)cm; com chapa superior; em aço inox, espessura de 2mm; bandeja coletora bipartida em aço inox; rede paneleira em perfil t em aço carbono laminado 1"x1"x1/8" com pintura epóxi-isocianato; com forno; em aço inox espessura de 1mm, isolado com lã de vidro; medindo (50x35x70)cm (lxaxp), queimador do forno com capacidade para 400 g/h; porta do forno horizontal, puxador térmico em aço inox; com 4 pés; com garantia mínima de 1 ano a partir da data de entrega do produto; assistência técnica sistema on-site; fabricado de acordo com as normas vigentes obrigatória abnt nbr-10148/2011
48917
2049163 1 Forno de micro-ondas; tipo doméstico; funcionamento elétrico; caixa em inox; medindo (522 x 327 x 420)mm;
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 141
capacidade para 28 litros; prato e grill douradores; com funções de menu - funções pré-programadas,10 níveis de potencia; tecla de aquecimento de alimentos, tecla de descongelar, menu grill; chave de segurança, relógio; função especial para descongelar feijão; na voltagem 127 v, potencia de 900w; contendo certificado de garantia e manual de instruções
48917 2224127 1 Forno de lastro à gás, 30paes, cavalete, 1 Camara, 1assadeira, 350graus Forno; Industrial ; a Gas Glp ; Chapa Sae 1020, Pintura Externa Epoxi,interna Atoxica,p/alta Temper.fundo Lastro C/pedra Refrataria ; Convencional, Com Cavalete ; Medindo (1330 x 1020 x 685)mm (axlxp) ; para 30 Paes/fornada ; 1 Assadeira de Aluminio,medindo(50x70)cm ; Grade para Suporte de Assadeira ; Com 1 Camara ; Isolamento Termico Em Lade Rocha ; Porta Tipo Guilhotina, Com Vidro Temperado ; Queimadores Tubulares Lastro de Pedra ; Cavalate de Apoio do Forno Em Cantoneira Totalmente Desmontaveis ; Termometro Com Graduacaode Ate 350 Graus ; Alimentado a Gas Glp ; Acondicionado de Forma Adequado Ao Produto, Com Garantia Minima 1 Ano a Partir Da Data de Entrega ; Assistencia Tecnica Sistema On-site ; Fabricado de Acordo Com As Normas Vigentes
Obrigatoria Abnt Nbr-10148/2011 ; 198919
2254506 4 Liquidificador; Tipo Industrial; Com Capacidade Mínima
para 4 Litros; Com Copo de Aco Inox Aisi 304; Base de Aço Inox Aisi 304, Copo Contendo 2 Alcas; Lamina Em Aço Inox; Tensao de Alimentacao 220 V; Com Alta Rotacao, Potencia 0,5cv (aproxim.); Com Pes Antederrapantes; Com Garantia Minima de 1 Ano Após a Entrega do Equipamento; No Balcao; Com Certificacao Compulsoria do Inmetro;
200069
3745082 4 Processador de alimento; doméstico; jarra com capacidade para 3,4 litros; abs; base de polipropileno; lamina em aço inox; tensão de alimentação para 110v; controle com multivelocidades; na cor preta; motor com potência de 1000w; acessório fatiador, moedor, ralador, batedor massa leve/pesada, copo para liquidificador, espremedor fruta, triturador; com garantia mínima de 2 ano após a entrega do equipamento; no balcão
161608
3259099 1 Refrigerador industrial; no modelo resfriador, frostfree; tipo vertical; com 6 portas; com capacidade mínima de 1000 litros; em inox; acabamento interno em aço galvanizado; contendo prateleiras reguláveis; medindo
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 142
aproximadamente 2000 x 610 x 1800 mm; na voltagem de 220 volts; com pês reguláveis, controle de temperatura digital e sistema de ar forcado; com prazo de garantia mínima de 12 meses; fabricação de acordo com a legislação vigente
4820 1474324 4 Termômetros digitais: Termômetro digital; com limite operacional de -50 a + 400 graus centigrados (sem contato)-50 a + 230 graus centigrados (com contato); na faixa de temperatura de 0 a 50 graus centigrados; usado em medir por meio de infravermelho e medição de temperatura interior com sonda de penetração.; na voltagem de bateria; termômetro sem e com contatos para alimentos com alarme acústico; utilizado para medir temperatura no interior de alimentos, congelados, gelados e alta temperatura.
3. LABORATÓRIO DE COZINHA DIDÁTICA
3.3- MOBILIÁRIO Identificação: BEC Qtde Descrição
Material Item
281220 3914445 1 Estante desmontável em aço, tipo aberta nos fundos e laterais; com 09 prateleiras; na altura de 2930 mm; com prateleiras de 925 x 420 mm (l x p); para suportar carga útil de no mínimo 125 kg; com espessura mínima de 2 mm (colunas) e 0,75 mm (prateleiras); coluna tipo c; com 3 reforços em x nas laterais e com 2 reforços em x nos fundos; pintura eletrostática em tinta epóxi pó; na cor cinza; garantia mínima de 12 meses
281352 4070160 4 Mesa; para cozinha industrial; tampo liso em aço inox padrão aisi 304 liga 18.8; no formato retangular; com tampo medindo (1200 x 800) mm; altura de 850mm; estrutura com reforço inferior em perfis "u"; pés tubulares em aço aisi-304, contendo sapatas niveladoras antiderrapante; prateleira inferior lisa em aço inox aisi 304; garantia de no mínimo 12 meses;
1 Quadro branco
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 143
3.4. LEIAUTE
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 144
3. LABORATÓRIO COZINHA DIDÁTICA
3.5. POTÊNCIA ELÉTRICA ESTIMADA Equipamento Voltagem / Potência
(médias aproximadas) Unidades no Laboratório
Balança eletrônica digital de precisão 110/220V 4
Batedeira tipo industrial capacidade mínima para 3,9 litros
127V = 300W 4
Liquidificador tipo industrial capacidade mínima 4 litros
110V = 450W 4
Forno micro-ondas 127V = 900W 1
Processador de alimento 110V = 1000W 4
Refrigerador industrial 220V = potência 1/3 hp 1
3. LABORATÓRIO DE COZINHA DIDÁTICA
3.6. EPIS DE USO OBRIGATÓRIO NO LABORATÓRIO ( quantidade total necessária)
Identificação: BEC Qtde Descrição
Material Item
170518 1717340 08 Luva Malha de Aço no tamanho médio; na cor aço; para proteção de usuário de corte de alimentação; cano curto; com punho em PVC; dorso em aço; palma em aço; sem forro; deverá ter Certificado de Aprovação do Ministério do Trabalho e Emprego.
08 Luva Térmica para Alta Temperatura (até 400 graus) - Grafatex c/ Fios de Aramida
Luva descartável sem talco
Touca de TNT descartável com elástico
Mascara descartável com elástico
196444 22411986 01 Avental Térmico Anti Chama para Cozinha Industrial Resistente a Água e ao Calor; Avental proteção, 100% algodão metalizado com manta isotérmica e forro; medindo aproximadamente 93cm comprimento por 65cm de largura; proteção do usuário contra altas temperaturas em cozinha; sem manga; sem gola; fechamento através de tiras e ajuste na parte superior e tiras na cintura 100% poliéster almofadado; com Certificado de Aprovação do MTE; suas condições deverão atender plenamente a norma vigente.
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 145
4. LABORATÓRIO DE PANIFICAÇÃO E DOÇARIA
4.1. ESTRUTURA FÍSICA
Utilização
Laboratório destinado às aulas práticas de Panificação e Doçaria, bem como dos demais componentes curriculares que possuam aulas práticas. Dimensionado para o uso por turmas de no máximo 20 alunos, divididos em quatro grupos, por questões de segurança, tendo em vista o manuseio equipamentos que oferecem risco de acidentes, utensílios cortantes, altas temperatura, pressão e com chama
Justificativa Este laboratório auxiliará na execução de atividades que visam formar e aprimorar o aluno na prática profissional, com técnicas de decoração de alimentos e ambientes, ornamentação de pratos quentes e frios e esculturas de alimentos, light e diet. além das técnicas de confeitaria e manipulação de chocolate.
Área útil A área mínima deste laboratório deve ser igual ou superior a 60.80 m2, dividido em área de produção (aproximadamente 85% da área total) e despensa (15% da área total).
Descrição geral
e
Instalações
A construção e ou adequação do espaço destinado a este laboratório deverá levar em conta todos os itens apontados anteriormente (geral para o curso), e deverá apresentar:
1) Fogões centralizados e os demais equipamentos separados em área fria e área quente
2) A área destinada ao estoque deverá conter prateleira fixas que possibilitem a guarda dos utensílios e materiais
3) Pia para higiene das mãos na entrada do laboratório, separada das áreas de trabalho, em aço inox.
4) Bancadas laterais em alvenaria com tampo em aço inox; com 4 setores de trabalho distintos com pia em aço inox com sifão.
5) Conjunto de tomadas, devidamente identificadas, em número suficiente para abrigar todos os equipamentos, bem como possibilitar o trabalho nos 4 setores.
6) Dotar o laboratório com coifa de inox compatível com os fogões previstos.
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4. LABORATÓRIO DE PANIFICAÇÃO E DOÇARIA
4.2. EQUIPAMENTOS Identificação: BEC Qtde Descrição
Material Item
58688 3638170 1 Amassadeira: Amassadeira; Dupla Função: Misturadeira e Amassadeira; Tensão 220v; Com 02 Sigmas Helicoidais Giratórios; Capacidade para 10 Litros (volume Útil); Em Aço Inoxidável Polido; Basculante Manual; Dimensões Aproximadas: 580 x 300 x 530 Cm (c x l x A); Peso Aprox. 70
Kg; Motor 0.5cv / 0.37 Kw; C/ 04 Mancais Em Aço Carbono;
83488
2231891
4
Balança eletrônica digital semi-analítica; calibração automática, gabinete metálico, alimentação bivolt, com microprocessador, tara subtrativa, indicador de estabilidade de leitura; visor em cristal líquido com 6 dígitos; com capacidade para até 10 quilos, com escala de sensibilidade e reprodutividade com resolução 0,01 grama; medindo 292 x 210 x 700 mm (cxlxa); sistema de contagem de peças e percentagem, pesagem de 4 unidades de massa (g, kg, dwt e lib.).
198889
3362027 5 Batedeira; tipo industrial; com capacidade mínima para 3,9 litros; com corpo em aço inox; tigela em aço inox; com no mínimo 03 batedor tipo planetária, massa leve, media e pesada; com 08 velocidades; sem basculamento; potência do motor mínima de 300w; tensão de alimentação 127v; com garantia mínima de 1 ano após a entrega do equipamento; no balcão.
124001 3874036 1 Cilindro laminador; estrutura em aço sae 1010/1020 com pintura eletrostática epóxi pó; medindo (536 alt. X 492 larg. X 575 prof.)mm; potencia do motor de 1/3cv; voltagem 110/220 v; contendo 02 rolos de (50x30)mm; capacidade para 2 kg de massa; com certificado de garantia e manual.
281816 3933954
2 Fogão industrial; modelo de centro; para uso sobre piso; com estrutura em aço carbono laminado e acabamento epóxi de alta temperatura; revestido em aço inox aisi 304, medindo (90x100x100)cm (axlxp); alimentação a gás glp; pressão de utilização 2,8kpa/ 280 mmca; com 4 queimadores duplos; tipo cachimbo, coroa (300 g/h + 600 g/h); em ferro fundido; acendimento manual; grelha removível, em ferro fundido; medindo (42,5x42,5)cm; com chapa superior; em aço inox, espessura de 2mm; bandeja coletora bipartida em aço inox; rede paneleira em perfil t em aço carbono laminado 1"x1"x1/8" com pintura epóxi-
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 147
isocianato; com forno; em aço inox espessura de 1mm, isolado com lã de vidro; medindo (50x35x70)cm (lxaxp), queimador do forno com capacidade para 400 g/h; porta do forno horizontal, puxador térmico em aço inox; com 4 pés; com garantia mínima de 1 ano a partir da data de entrega do produto; assistência técnica sistema on-site; fabricado de acordo com as normas vigentes obrigatória abnt nbr-10148/2011
1 Forno de lastro com vapor
48917
2049163 1 Forno de micro-ondas tipo doméstico; funcionamento elétrico; caixa em inox; medindo (522 x 327 x 420)mm; capacidade para 28 litros; prato e grill douradores; com funções de menu; funções pré-programadas, 10 níveis de potencia; tecla de aquecimento de alimentos, tecla de descongelar, menu grill; chave de segurança, relógio; função especial para descongelar feijão; na voltagem 127 v, potencia de 900w; contendo certificado de garantia e manual de instruções
198919
2254506 4 Liquidificador; Tipo Industrial; Com Capacidade Mínima para 4 Litros; Com Copo de Aco Inox Aisi 304; Base de Aço Inox Aisi 304, Copo Contendo 2 Alcas; Lamina Em Aço Inox; Tensao de Alimentacao 220 V; Com Alta Rotacao, Potencia 0,5cv (aproxim.); Com Pes Antederrapantes; Com Garantia Minima de 1 Ano Apos a Entrega do Equipamento; No Balcao; Com Certificacao Compulsoria do Inmetro;
51241 2177412 1 Modeladora de pães; com corpo em gabinete de chapa de aço - pintada em pintura epóxi - tipo de coluna; e potencia do motor 1/3 cv - monofásico; na voltagem 220 v; medindo 1120 x 630 x 520 mm - (axpxl) - aproximadamente; para modelar pães de 20g a 1kg; possui bandeja de retorno - em chapa de aço pintada em pintura epóxi - base com rodízios; acompanha certificado de garantia e manual de instruções; acondicionada de forma apropriada, de modo a garantir seu perfeito recebimento
200069
3745082 4 Processador de alimento; domestico; jarra com capacidade para (3,4) litros; abs; base de polipropileno; lamina em aço inox; tensão de alimentação para 110v; controle com multivelocidades; na cor preta; motor com potencia de 1000w; acessório fatiador, moedor, ralador, batedor massa leve/pesada, copo para liquidificador, espremedor fruta, triturador; com garantia mínima de 2 ano apos a entrega do equipamento; no balcão
161594 3772608 1 Refrigerador Domestico; Frost Free, Duplex; Com Capacidade Total Liquida Minima de 425 Litros; Na Cor
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 148
Branca; Com Prateleiras, Gavetas, Separador de Garrafa, Porta Ovos, Porta Latas, Luz Interna, pes Niveladores; Medindo Aproximadamente 1800 x 700 x 700 Mm (axlxp); Consumo Medio Aproximado de 56kwh; Na Voltagem de 110 V; 88 Kg; Prazo de Garantia Minimo de 12 Meses; Fabricacao de Acordo Com As Normas Vigentes; Com Selo Procel, Eficiencia Energetica Letra A;
4820 1474324 4 Termômetros digitais: Termômetro digital; com limite operacional de -50 a + 400 graus centigrados (sem contato)-50 a + 230 graus centigrados (com contato); na faixa de temperatura de 0 a 50 graus centigrados; usado em medir por meio de infravermelho e medição de temperatura interior com sonda de penetração.; na voltagem de bateria; termômetro sem e com contatos para alimentos com alarme acústico; utilizado para medir temperatura no interior de alimentos, congelados, gelados e alta temperatura.
4. LABORATÓRIO DE PANIFICAÇÃO E DOÇARIA
4.3. MOBILIÁRIO Identificação: BEC Qtde Descrição
Material Item
281220 3914445 1 Estante desmontável em aço, tipo aberta nos fundos e laterais; com 09 prateleiras; na altura de 2930 mm; com prateleiras de 925 x 420 mm (l x p); para suportar carga útil de no mínimo 125 kg; com espessura mínima de 2 mm (colunas) e 0,75 mm (prateleiras); coluna tipo c; com 3 reforçosem x nas laterais e com 2 reforçosem x nos fundos; pintura eletrostática em tinta epóxipó; na cor cinza; garantia mínima de 12 meses
55689 4191137 4 Mesa; para Cozinha Industrial; Com Tampo Em Aço Inox Aisi 304 Liga 18.8; No Formato Retangular; Com Tampo Medindo (2000x700)mm; Na Altura Total de 850 Mm, Contendo Espelho de 150mm de Altura; Estrutura Em Aço Inox; de Seção Tubular; Modelo 04 Pés Com Reforço Estrutural, contendo Sapatas Niveladoras Antiderrapante; Com Garantia de No Mínimo 12 Meses;
1 Quadro branco
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 149
4.4- LEIAUTE
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 150
4. LABORATÓRIO DE PANIFICAÇÃO E DOÇARIA
4.6. POTENCIA ELÉTRICA ESTIMADA Equipamento Voltagem / Potência
(médias aproximadas) Unidades no Laboratório
Amasseira 220V 1
Balança eletrônica digital de precisão 110/220V 4
Batedeira industrial 220/380V 1
Cilindro 110/220V 1
Forno micro-ondas 127V = 900W 1
Liquidificador 110V = 450W 4
Modeladora de pães 220V 1
Processador de alimento 110V = 1000W 4
Refrigerador doméstico 220V = potência 1/3 hp 1
4. LABORATÓRIO DE PANIFICAÇÃO E DOÇARIA
4.7 EPIS DE USO OBRIGATÓRIO NO LABORATÓRIO ( quantidade total necessária)
Identificação: BEC Qtde Descrição
Material Item
196444 2241986 01 Avental Térmico Anti Chama para Cozinha Industrial Resistente a Água e ao Calor; Avental proteção, 100% algodão metalizado com manta isotérmica e forro; medindo aproximadamente 93cm comprimento por 65cm de largura; proteção do usuário contra altas temperaturas em cozinha; sem manga; sem gola; fechamento através de tiras e ajuste na parte superior e tiras na cintura 100% poliéster almofadado; com Certificado de Aprovação do MTE; suas condições deverão atender plenamente a norma vigente.
08 Luva Térmica para Alta Temperatura (até 400 graus) - Grafatex c/ Fios de Aramida
01 Mangote Alta Temperatura para Cozinha Industrial com Isolamento Térmico
Touca de TNT descartável com elástico
Luvas de látex sem pó
Mascara de TNT descartável com elástico
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 151
ACESSÓRIOS, MATERIAIS DE CONSUMO E ROUPARIA
Itens de responsabilidade da unidade
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 152
A – LABORATÓRIO COZINHA DIDÁTICA
A.1. ACESSÓRIOS E UTENSILIOS
Itens de responsabilidade da unidade
Item Quant. Descrição
1 02 Abridores de lata e garrafas
2 01 Aro inox 8cm
3 01 Aro inox 10cm
4 04 Assadeira para pizza média
5 04 Assadeira para pizza grande
6 04 Assadeira Teflon pequena
7 04 Assadeira Teflon média
8 04 Assadeira Teflon grande
9 01 Balde para gelo em inox
10 01 Balde para vinho em inox
11 03 Bandeja inox redonda (P/M/G) (01 de cada)
12 03 Bandejas de inox quadrada (P/M/G) (01 de cada)
13 01 Bastão de cabo longo
14 01 Batedor de alumínio para bifes
15 01 Batedor tipo pera (FOUET)
16 01 Boleador
17 06 Bowl inox (jogos P/M/G)
18 04 Caçarolas inox média (22)
19 04 Caçarolas inox grande (24)
20 04 Caçarolas (22) *
21 04 Caçarolas (24) *
22 04 Caçarolas (26) *
23 01 Colher Bailarina – Refresco 30,5cm
24 06 Conchas inox grande
25 06 Conchas inox média
26 02 Conjuntos de Bico para confeitar
27 02 Conjuntos de cortadores de biscoito
28 02 Copos Medidores
29 01 Cozedor inox de massas com cesto
30 06 Copos água/suco
31 06 Copos de Long Drink
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 153
32 06 Copos on the rocks
33 16 Cumbucas de barro (mini/P/M/G) (04 de cada)
34 01 Decorador de Legumes
35 02 Descascadores de legumes
36 02 Escorredor inox a vapor
37 02 Escorredores inox para massa
38 06 Escumadeiras inox grande
39 06 Escumadeiras inox média
40 01 Espátula de confeitaria com degrau
41 02 Espremedor de alhos
42 02 Espremedores de batatas
43 02 Espremedores de limão
44 04 Forma para bolo inglês média
45 04 Forma para bolo inglês grande
46 04 Formas com fundo removível
47 02 Formas de silicone com buraco no meio para bolo
48 02 Formas de silicone retangular para bolo inglês
49 04 Formas para pudim pequena
50 04 Formas para pudim média
51 04 Formas para pudim grande
52 04 Forma para quiche
53 04 Forminhas para torteletas
54 04 Frigideiras teflon para crepes
55 04 Frigideiras teflon (24)
56 04 Frigideira hotel
57 02 Funis plásticos (P/M/G) (01 de cada)
58 04 Jarra de vidro para sucos e água
59 04 Jarra inox para sucos e água
60 04 Jogo de travessas de inox
61 06 Jogos de xicaras de café
62 06 Jogos de xicaras de chá
63 01 Jogo de Bule inox (leite, café, chá e açucareiro)
64 06 Jogos de Finger Food (tamanhos: mini, P, M, G)
65 04 Jogos de toalhas e cobre-manchas de tecido (tamanho: retangular)
66 01 Jogo modelador para pastel
67 06 Jogos de pano de limpeza (tipo perfex)
68 02 Jogos de Peneiras para alimentos secos
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 154
69 04 Leiteiras de teflon média
70 02 Maçaricos
71 02 Mandolins
72 02 Moedores de Pimenta
73 02 Molheira de inox
74 01 Pá de bolo
75 01 Paelleira
76 04 Panelas inox média (22)
77 04 Panelas para fritura com cesto
78 04 Panela (22) *
79 04 Panela (24) *
80 01 Pão duro
81 01 Passador Chinoy em aço inox – 0,25x49cm
82 01 Pegador de cumbuca
83 01 Pegador inox multiuso (para macarrão)
84 01 Pegador de massa
85 02 Pinças inox multiuso
86 01 Pincéis com cerdas de silicone (P/M) (01 de cada)
87 02 Pirex quadrado transparentes pequeno
88 02 Pirex quadrado transparentes médio
89 02 Pirex redondo transparentes pequeno
90 02 Pirex redondo transparentes médio
91 02 Pirex redondo transparentes grande
92 02 Pirex retangular transparentes pequeno
93 02 Pirex retangular transparentes médio
94 02 Pirex retangular transparentes grande
95 02 Placas para carne
96 02 Prato Consome de louça branca
97 06 Prato raso de louça branca
98 06 Pratos sobremesa de louça branca
99 06 Pratos fundo de louça branca
100 06 Pratos de pão de louça branca
101 01 Quebrador de Nozes
102 06 Ramequins (jogos P/M/G)
103 03 Réchaud
104 02 Ralador de Noz Moscada
105 01 Raspador de limão (zester)
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 155
106 01 Ralador Universal
107 01 Rolo para abrir massa
108 02 Saca-rolhas
109 02 Sacos para confeitar
110 06 Saladeiras de vidro para apresentação
111 02 Silpat
112 01 Socador
113 02 Sopeira de louça
114 02 Suportes plásticos para coador de café (nº103)
115 06 Sous-plat
116 01 Tacho em inox com capacidade de 10L
117 01 Tacho em inox com capacidade de 30L
118 06 Taça para água
119 06 Taça para vinho branco
120 06 Taça para vinho tinto
121 06 Taça para champanhe
122 18 Talheres: colheres: café, chá, sobremesa, mesa e serviço
123 18 Talheres: garfos: sobremesa, mesa, peixe e serviço
124 18 Talheres: facas: couvert, sobremesa, mesa e peixe
125 02 Travessas de louça quadrada pequena
126 02 Travessas de louça quadrada média
127 02 Travessas de louça quadrada grande
128 02 Travessas de louça redonda pequena
129 02 Travessas de louça redonda média
130 02 Travessas de louça redonda grande
131 02 Travessas de louça retangular pequena
132 02 Travessas de louça retangular média
133 02 Travessas de louça retangular grande
134 01 Termômetro Culinário Digital – para Chocolates/Carnes/Bolos/
Liquido
135 02 Wok
B – LABORATÓRIO DE PANIFICAÇÃOE DOÇARIA
B.1. ACESSÓRIOS E UTENSILIOS
Itens de responsabilidade da unidade A – LABORATÓRIO COZINHA DIDÁTICA
Item Quant. Descrição
1 02 Abridores de lata e garrafas
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 156
2 01 Aro inox 8cm
3 01 Aro inox 10cm
4 04 Assadeira para pizza média
5 04 Assadeira para pizza grande
6 04 Assadeira Teflon pequena
7 04 Assadeira Teflon média
8 04 Assadeira Teflon grande
9 01 Balde para gelo em inox
10 01 Balde para vinho em inox
11 03 Bandeja inox redonda (P/M/G) (01 de cada)
12 03 Bandejas de inox quadrada (P/M/G) (01 de cada)
13 01 Bastão de cabo longo
14 01 Batedor de alumínio para bifes
15 01 Batedor tipo pera (FOUET)
16 01 Boleador
17 06 Bowl inox (jogos P/M/G)
18 04 Caçarolas inox média (22)
19 04 Caçarolas inox grande (24)
20 04 Caçarolas (22) *
21 04 Caçarolas (24) *
22 04 Caçarolas (26) *
23 01 Colher Bailarina – Refresco 30,5cm
24 06 Conchas inox grande
25 06 Conchas inox média
26 02 Conjuntos de Bico para confeitar
27 02 Conjuntos de cortadores de biscoito
28 02 Copos Medidores
29 01 Cozedor inox de massas com cesto
30 06 Copos água/suco
31 06 Copos de Long Drink
32 06 Copos on the rocks
33 16 Cumbucas de barro (mini/P/M/G) (04 de cada)
34 01 Decorador de Legumes
35 02 Descascadores de legumes
36 02 Escorredor inox a vapor
37 02 Escorredores inox para massa
38 06 Escumadeiras inox grande
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 157
39 06 Escumadeiras inox média
40 01 Espátula de confeitaria com degrau
41 02 Espremedor de alhos
42 02 Espremedores de batatas
43 02 Espremedores de limão
44 04 Forma para bolo inglês média
45 04 Forma para bolo inglês grande
46 04 Formas com fundo removível
47 02 Formas de silicone com buraco no meio para bolo
48 02 Formas de silicone retangular para bolo inglês
49 04 Formas para pudim pequena
50 04 Formas para pudim média
51 04 Formas para pudim grande
52 04 Forma para quiche
53 04 Forminhas para torteletas
54 04 Frigideiras teflon para crepes
55 04 Frigideiras teflon (24)
56 04 Frigideira hotel
57 02 Funis plásticos (P/M/G) (01 de cada)
58 04 Jarra de vidro para sucos e água
59 04 Jarra inox para sucos e água
60 04 Jogo de travessas de inox
61 06 Jogos de xicaras de café
62 06 Jogos de xicaras de chá
63 01 Jogo de Bule inox (leite, café, chá e açucareiro)
64 06 Jogos de Finger Food (tamanhos: mini, P, M, G)
65 04 Jogos de toalhas e cobre-manchas de tecido (tamanho: retangular)
66 01 Jogo modelador para pastel
67 06 Jogos de pano de limpeza (tipo perfex)
68 02 Jogos de Peneiras para alimentos secos
69 04 Leiteiras de teflon média
70 02 Maçaricos
71 02 Mandolins
72 02 Moedores de Pimenta
73 02 Molheira de inox
74 01 Pá de bolo
75 01 Paelleira
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 158
76 04 Panelas inox média (22)
77 04 Panelas para fritura com cesto
78 04 Panela (22) *
79 04 Panela (24) *
80 01 Pão duro
81 01 Passador Chinoy em aço inox – 0,25x49cm
82 01 Pegador de cumbuca
83 01 Pegador inox multiuso (para macarrão)
84 01 Pegador de massa
85 02 Pinças inox multiuso
86 01 Pincéis com cerdas de silicone (P/M) (01 de cada)
87 02 Pirex quadrado transparentes pequeno
88 02 Pirex quadrado transparentes médio
89 02 Pirex redondo transparentes pequeno
90 02 Pirex redondo transparentes médio
91 02 Pirex redondo transparentes grande
92 02 Pirex retangular transparentes pequeno
93 02 Pirex retangular transparentes médio
94 02 Pirex retangular transparentes grande
95 02 Placas para carne
96 02 Prato Consome de louça branca
97 06 Prato raso de louça branca
98 06 Pratos sobremesa de louça branca
99 06 Pratos fundo de louça branca
100 06 Pratos de pão de louça branca
101 01 Quebrador de Nozes
102 06 Ramequins (jogos P/M/G)
103 03 Réchaud
104 02 Ralador de Noz Moscada
105 01 Raspador de limão (zester)
106 01 Ralador Universal
107 01 Rolo para abrir massa
108 02 Saca-rolhas
109 02 Sacos para confeitar
110 06 Saladeiras de vidro para apresentação
111 02 Silpat
112 01 Socador
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 159
113 02 Sopeira de louça
114 02 Suportes plásticos para coador de café (nº103)
115 06 Sous-plat
116 01 Tacho em inox com capacidade de 10L
117 01 Tacho em inox com capacidade de 30L
118 06 Taça para água
119 06 Taça para vinho branco
120 06 Taça para vinho tinto
121 06 Taça para champanhe
122 18 Talheres: colheres: café, chá, sobremesa, mesa e serviço
123 18 Talheres: garfos: sobremesa, mesa, peixe e serviço
124 18 Talheres: facas: couvert, sobremesa, mesa e peixe
125 02 Travessas de louça quadrada pequena
126 02 Travessas de louça quadrada média
127 02 Travessas de louça quadrada grande
128 02 Travessas de louça redonda pequena
129 02 Travessas de louça redonda média
130 02 Travessas de louça redonda grande
131 02 Travessas de louça retangular pequena
132 02 Travessas de louça retangular média
133 02 Travessas de louça retangular grande
134 01 Termômetro Culinário Digital – para Chocolates/Carnes/Bolos/
Liquido
135 02 Wok
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 160
QUADRO DE REVISÕES
Revisão/ número
Data Responsável Descrição
01/2012 08/10/2012 M. Célia C. Silva Atualização do documento
02/2012 01/12/2012 M.Célia C. Silva Inclusão de equipamentos
01/2013 04/03/2013 M. Célia C. Silva Atualização do documento
02/2013 25/04/2013 M.Célia C. Silva Inclusão de equipamentos
03/2013 27/06/2013 M.Célia C. Silva Verificação das especificações junto ao BEC
04/2013 25/07/2013 M.Célia C. Silva Atualização do documento
05/2013 29/10/2013 M.Célia C. Silva Atualização do documento e da formatação
06/2013 10/12/2013 M.Célia C. Silva Inclusão de equipamentos
01/2014 13/02/2014 M.Célia C. Silva Atualização do documento
02/2014 15/05/2014 M.Célia C. Silva Verificação das especificações junto ao BEC
03/2014 17/07/2014 M.Célia C. Silva Atualização do documento
01/2015 28/05/2015 Filipe Bacar de Goes – Adriana Marcia Cerqueira
Revisão do documento
02/2015 04/09/2015 Andréa Marquezini – Filipe Bacar de Goes – Adriana Marcia Cerqueira
Atualização do documento e revisão de equipamentos
03/2015 2015 Amanda Ferreira Pelliciari Inserção de leiautes
01/2016 09/03/2016 Bruna Fiore Reestruturação da padronização de labs - documento completo
02/2016 15/08/2016 Andréa Marquezini – Bruna Fiore
Revisão e correção do documento completo
03/2016 27/12/2016 Andréa Marquezini – Ana Carolina Angeli
Revisão e atualização e validação do documento completo
01/2017 09/07/2017 Amanda Ferreira Pelliciari Revisão e formatação
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
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ANEXO II – MATRIZES CURRICULARES ANTERIORES
MATRIZ CURRICULAR
Eixo Tecnológico TURISMO, HOSPITALIDADE E LAZER Curso TÉCNICO EM COZINHA
Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008, Lei Federal n.º 9394/96, Decreto Federal n.º 5154/2004, Parecer CNE/CEB n.º 39/2004, Lei Federal n.º 11741/2008, Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012, Parecer CNE/CEB n.º 11, de 12-6-2008, Resolução CNE/CEB n.º 3, de 9-7-2008, alterada pela Resolução CNE/CEB n.º 4, de 6-6-2012, Deliberação CEE n.º 105/2011, das Indicações CEE n.º 8/2000 e n.º 108/2011. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 160, de 9-10-2012, publicada no Diário Oficial de 11-10-2012 – Poder Executivo – Seção I – página 59.
MÓDULO I MÓDULO II MÓDULO III
Componentes Curriculares Carga Horária (Horas-aula)
Componentes Curriculares Carga Horária (Horas-aula)
Componentes Curriculares Carga Horária (Horas-aula)
Teoria Prática Total Teoria Prática Total Teoria Prática Total
I.1 – Etiqueta Social e Relações Interpessoais 40 00 40 II.1 – Aplicativos Informatizados 00 40 40 III.1 – Cozinha Brasileira 00 100 100
I.2 – Higiene e Segurança Alimentar 60 00 60 II.2 – Cozinha Fria 00 100 100 III.2 – Cozinha Contemporânea 00 100 100
I.3 – História da Gastronomia e Hospitalidade 40 00 40 II.3 – Cozinha Internacional Clássica 00 100 100 III.3 – Empreendedorismo no Mercado de Alimentos e Bebidas
40 00 40
I.4 – Linguagem, Trabalho e Tecnologia 40 00 40 II.4 – Ética e Cidadania Organizacional 60 00 60 III.4 – Harmonização 00 60 60
I.5 – Nutrição e Matérias-Primas na Alimentação 40 00 40 II.5 – Eventos Gastronômicos e Montagem de Cardápios
00 100 100 III.5 – Inglês Instrumental 40 00 40
I.6 – Segurança do Trabalho e Primeiros Socorros nos Ambientes Gastronômicos
40 00 40 II.6 – Planejamento de Ambientes Gastronômicos
60 00 60 III.6 – Panificação e Doçaria 00 100 100
I.7 – Técnicas de Cozinha e Restaurante 00 120 120 II.7 – Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Cozinha
40 00 40 III.7 – Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Cozinha
00 60 60
I.8 – Técnica Dietética Gastronômica 00 120 120
TOTAL 160 340 500 TOTAL 80 420 500 TOTAL 260 240 500
MÓDULO I
Qualificação Técnica de Nível Médio de
AUXILIAR DE COZINHA
MÓDULOS I + II
Qualificação Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE SERVIÇOS GASTRONÔMICOS
MÓDULOS I + II + III
Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM COZINHA
Total da Carga Horária Teórica 500 horas-aula Trabalho de Conclusão de Curso 120 horas
Total da Carga Horária Prática 1000 horas-aula Estágio Supervisionado Este curso não requer Estágio Supervisionado.
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CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 162
MATRIZ CURRICULAR
Eixo Tecnológico TURISMO, HOSPITALIDADE E LAZER Curso TÉCNICO EM COZINHA (2,5)
Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008, Lei Federal n.º 9394/96, Decreto Federal n.º 5154/2004, Parecer CNE/CEB n.º 39/2004, Lei Federal n.º 11741/2008, Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012, Parecer CNE/CEB n.º 11, de 12-6-2008, Resolução CNE/CEB n.º 3, de 9-7-2008, alterada pela Resolução CNE/CEB n.º 4, de 6-6-2012, Deliberação CEE n.º 105/2011, das Indicações CEE n.º 8/2000 e n.º 108/2011. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 160, de 9-10-2012, publicada no Diário Oficial de 11-10-2012 – Poder Executivo – Seção I – página 59.
MÓDULO I MÓDULO II MÓDULO III
Componentes Curriculares Carga Horária (Horas-aula)
Componentes Curriculares Carga Horária (Horas-aula)
Componentes Curriculares Carga Horária (Horas-aula)
Teoria Prática Total Teoria Prática Total Teoria Prática Total
I.1 – Etiqueta Social e Relações Interpessoais 50 00 50 II.1 – Aplicativos Informatizados 00 50 50 III.1 – Cozinha Brasileira 00 100 100
I.2 – Higiene e Segurança Alimentar 50 00 50 II.2 – Cozinha Fria 00 100 100 III.2 – Cozinha Contemporânea 00 100 100
I.3 – História da Gastronomia e Hospitalidade 50 00 50 II.3 – Cozinha Internacional Clássica 00 100 100 III.3 – Empreendedorismo no Mercado de Alimentos e Bebidas
50 00 50
I.4 – Linguagem, Trabalho e Tecnologia 50 00 50 II.4 – Ética e Cidadania Organizacional 50 00 50 III.4 – Harmonização 00 50 50
I.5 – Nutrição e Matérias-Primas na Alimentação
50 00 50 II.5 – Eventos Gastronômicos e Montagem de Cardápios
00 100 100 III.5 – Inglês Instrumental 50 00 50
I.6 – Segurança do Trabalho e Primeiros Socorros nos Ambientes Gastronômicos
50 00 50 II.6 – Planejamento de Ambientes Gastronômicos
50 00 50 III.6 – Panificação e Doçaria 00 100 100
I.7 – Técnicas de Cozinha e Restaurante 00 100 100 II.7 – Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Cozinha
50 00 50 III.7 – Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Cozinha
00 50 50
I.8 – Técnica Dietética Gastronômica 00 100 100
TOTAL 150 350 500 TOTAL 100 400 500 TOTAL 300 200 500
MÓDULO I
Qualificação Técnica de Nível Médio de
AUXILIAR DE COZINHA
MÓDULOS I + II
Qualificação Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE SERVIÇOS GASTRONÔMICOS
MÓDULOS I + II + III
Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM COZINHA
Total da Carga Horária Teórica 550 horas-aula Trabalho de Conclusão de Curso 120 horas
Total da Carga Horária Prática 950 horas-aula Estágio Supervisionado Este curso não requer Estágio Supervisionado.
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Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 163
ANEXO III - MATRIZES CURRICULARES ATUALIZADAS
MATRIZ CURRICULAR
Eixo Tecnológico TURISMO, HOSPITALIDADE E LAZER Habilitação Profissional de TÉCNICO EM COZINHA Plano de Curso 204
Lei Federal n.º 9394, de 20-12-1996; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012; Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004, alterado pelo Decreto nº 8.268, de 18-6-2014. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 758, de 10-9-2015, publicada no Diário Oficial de 11-9-2015 – Poder Executivo – Seção I – página 54.
MÓDULO I MÓDULO II MÓDULO III
Componentes Curriculares Carga Horária (Horas-aula)
Componentes Curriculares Carga Horária (Horas-aula)
Componentes Curriculares Carga Horária (Horas-aula)
Teoria Prática Total Teoria Prática Total Teoria Prática Total
I.1 – Etiqueta Social e Relações Interpessoais 40 00 40 II.1 – Aplicativos Informatizados 00 40 40 III.1 – Cozinha Brasileira 00 100 100
I.2 – Higiene e Segurança Alimentar 60 00 60 II.2 – Cozinha Fria 00 100 100 III.2 – Cozinha Contemporânea 00 100 100
I.3 – História da Gastronomia e Hospitalidade 40 00 40 II.3 – Cozinha Internacional Clássica 00 100 100 III.3 – Empreendedorismo no Mercado de Alimentos e Bebidas
40 00 40
I.4 – Linguagem, Trabalho e Tecnologia 40 00 40 II.4 – Ética e Cidadania Organizacional 60 00 60 III.4 – Harmonização 00 60 60
I.5 – Nutrição e Matérias-Primas na Alimentação
40 00 40 II.5 – Eventos Gastronômicos e Montagem de Cardápios
00 100 100 III.5 – Inglês Instrumental 40 00 40
I.6 – Segurança do Trabalho e Primeiros Socorros nos Ambientes Gastronômicos
40 00 40 II.6 – Planejamento de Ambientes Gastronômicos
60 00 60 III.6 – Panificação e Doçaria 00 100 100
I.7 – Técnicas de Cozinha e Restaurante 00 120 120 II.7 – Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Cozinha
40 00 40 III.7 – Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Cozinha
00 60 60
I.8 – Técnica Dietética Gastronômica 00 120 120
TOTAL 160 340 500 TOTAL 80 420 500 TOTAL 260 240 500
MÓDULO I Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de
AUXILIAR DE COZINHA
MÓDULOS I + II Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de
ASSISTENTE DE SERVIÇOS GASTRONÔMICOS
MÓDULOS I + II + III Habilitação Profissional de
TÉCNICO EM COZINHA
Total da Carga Horária Teórica 500 horas-aula Trabalho de Conclusão de Curso 120 horas
Total da Carga Horária Prática 1000 horas-aula Estágio Supervisionado Este curso não requer Estágio Supervisionado.
Observação A carga horária descrita como prática é aquela com possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.8 do Plano de Curso.
Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo
Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 01208-000 – São Paulo – SP
CNPJ: 62823257/0001-09 204 Página nº 164
MATRIZ CURRICULAR
Eixo Tecnológico TURISMO, HOSPITALIDADE E LAZER Habilitação Profissional de TÉCNICO EM COZINHA (2,5) Plano de Curso 204
Lei Federal n.º 9394, de 20-12-1996; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012; Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004, alterado pelo Decreto nº 8.268, de 18-6-2014. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 758, de 10-9-2015, publicada no Diário Oficial de 11-9-2015 – Poder Executivo – Seção I – página 54.
MÓDULO I MÓDULO II MÓDULO III
Componentes Curriculares Carga Horária (Horas-aula)
Componentes Curriculares Carga Horária (Horas-aula)
Componentes Curriculares Carga Horária (Horas-aula)
Teoria Prática Total Teoria Prática Total Teoria Prática Total
I.1 – Etiqueta Social e Relações Interpessoais 50 00 50 II.1 – Aplicativos Informatizados 00 50 50 III.1 – Cozinha Brasileira 00 100 100
I.2 – Higiene e Segurança Alimentar 50 00 50 II.2 – Cozinha Fria 00 100 100 III.2 – Cozinha Contemporânea 00 100 100
I.3 – História da Gastronomia e Hospitalidade 50 00 50 II.3 – Cozinha Internacional Clássica 00 100 100 III.3 – Empreendedorismo no Mercado de Alimentos e Bebidas
50 00 50
I.4 – Linguagem, Trabalho e Tecnologia 50 00 50 II.4 – Ética e Cidadania Organizacional 50 00 50 III.4 – Harmonização 00 50 50
I.5 – Nutrição e Matérias-Primas na Alimentação
50 00 50 II.5 – Eventos Gastronômicos e Montagem de Cardápios
00 100 100 III.5 – Inglês Instrumental 50 00 50
I.6 – Segurança do Trabalho e Primeiros Socorros nos Ambientes Gastronômicos
50 00 50 II.6 – Planejamento de Ambientes Gastronômicos
50 00 50 III.6 – Panificação e Doçaria 00 100 100
I.7 – Técnicas de Cozinha e Restaurante 00 100 100 II.7 – Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Cozinha
50 00 50 III.7 – Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Cozinha
00 50 50
I.8 – Técnica Dietética Gastronômica 00 100 100
TOTAL 150 350 500 TOTAL 100 400 500 TOTAL 300 200 500
MÓDULO I Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de
AUXILIAR DE COZINHA
MÓDULOS I + II Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de
ASSISTENTE DE SERVIÇOS GASTRONÔMICOS
MÓDULOS I + II + III Habilitação Profissional de
TÉCNICO EM COZINHA
Total da Carga Horária Teórica 550 horas-aula Trabalho de Conclusão de Curso 120 horas
Total da Carga Horária Prática 950 horas-aula Estágio Supervisionado Este curso não requer Estágio Supervisionado.
Observação A carga horária descrita como prática é aquela com possibilidade de divisão de classes em turmas, conforme o item 4.8 do Plano de Curso.
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