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Neuroeducação: Detonando Mitos – O caso da educação médica

John Fontenele Araujo

Programa de Pós-Graduação em Psicobiologia - UFRN

Realidade da Educação Médica

Realidade da Educação Médica

•Demanda acadêmica; •Pressão emocional; •Autoritarismo •etc

•Alto nível de ansiedade (Ferres, 2015) • Prevalência de suicidio 7.0% (Than et al., 2015)

O quê a neurociência tem a contribuir para a educação médica?

O quê a Psicobiologia tem a contribuir para a educação médica?

Modelo de Regulação do Ciclo Sono e Vigília

Regulação homeostática

Regulação homeostática Regulação homeostática

Regulação homeostática Regulação homeostática

Primeiros Estudos

1999 – 2000 - 2001

Estrutura curricular Clássica da Medicina

Ciclo Básico – 2 anos Ciclo Clínico – 3 anos Internato – 1 ano

Básico I Básico II Clínico I Clínico II Clínico III Internato

Estrutura curricular Clássica da Medicina

Ciclo Básico – 2 anos Ciclo Clínico – 3 anos Internato – 1 ano

Básico I Básico II Clínico I Clínico II Clínico III Internato

Padrão do Ciclo Sono e Vigília

Inicio das aulas 7:00 Baixa Qualidade de Sono

Duração do sono

Início do sono

Irregularidade do CSV

Preditores de um bom desempenho 1. Início do Sono 2. Regularidade do CSV 3. Duração do Sono

Detonando o mito da duração

Manter o ciclo sono e vigília regular é a melhor estratégia?

Regularidade do CSV (desafio temporal)

Ansiedade Traço

Ansiedade Estado

Final de Semana

Dias de Semana Fim de Semana

Irregularidade do sono aumenta ansiedade

Estudantes com altos traços de ansiedade não compensam a privação do sono nos finais de

semana (Sono Rígido)

Detonando o mito da rigidez

O que fazer?

O que fazer?

Básico I Básico II Clínico I Clínico II Clínico III Internato

3º. Semestre – 07:00 4º. Semestre – 10:00 7º. Semestre – 07:00

3º. Semestre – 07:00 4º. Semestre – 10:00 7º. Semestre – 07:00

3º. Semestre – 07:00 4º. Semestre – 10:00 7º. Semestre – 07:00

3º. Semestre – 07:00 4º. Semestre – 10:00 7º. Semestre – 07:00

3º. Semestre – 07:00 4º. Semestre – 10:00 7º. Semestre – 07:00

Detonando o mito da preguiça

3º. Semestre – 07:00 4º. Semestre – 10:00 7º. Semestre – 07:00

Olhando ao longo do curso

Olhando ao longo do curso

Olhando ao longo do curso

Olhando ao longo do curso

2009

2014

Olhando ao longo do curso

Olhando ao longo do curso

Detonando o mito que o curso de medicina é prejudicial a saúde

Causa: Ensino Médio

Influencia do Jet lag social em marcadores circadianos de atividade - repouso e cardíaco em

estudantes de medicina do primeiro semestre

O Jet lag social é a diferença entre o ponto médio do sono em dias livres e dias de trabalho. Fonte: adaptado de Roenneberg et al., 2012.

A variável Circadiana

A variável autonômica

A variável autonômica

A variável autonômica

Estudantes F +

M

Estudantes F Estudantes M p

Idade 19,63 ± 2,07 19,90 ± 1,97 19,38 ± 2,18 0,265

IMC (Kg.m-2) 23,05 ± 2,74 23,42 ± 2,05 22,80 ± 3,26 0,390

Relação C/Q 0,79 ± 0,11 0,76 ± 0,16 0,81 ± 0,04 0,000

*

Tabela 01. Caracterização dos estudantes quanto a dados demográficos, Natal-

RN, 2014.

Conclusões

Estudantes de medicina apresentam alta irregularidade do CSV, baixa qualidade de sono,

sonolência excessiva, alta ansiedade e depressão no início do curso.

Melhorar a organização temporal do curso Intervenção no ensino médio (Higiene de Sono)