metodologia de projetos

Pedagogia de Projetos

O Trabalho com Projetos

O professor é o orientador o estudante constrói o conhecimento de forma colaborativa. O papel do professor é ser mediador, facilitando o conhecimento do estudante; sendo este um protagonista.

Para Fagundes (1999) quando o estudante é desafiado a pensar sobre suas dúvidas ele se perturbaele se perturba, e com isso ele passa a formular passa a formular questõesquestões que geram algum significado, seja pela sua história de vida, sejam pelos seus interessespelos seus interesses, seus valores e condições pessoais.

TRABALHO E APRESENTAÇÃO FINAL

Cada grupo vai elaborar um relatóriorelatório explicando o desenvolvimento do projeto, mostrando uma síntese do aprendizadosíntese do aprendizado. Pode ter formas diversas, como um jornal, uma produção em vídeo ou uma apresentação teatral. O projeto será exposto na escola no final do trimestre.

AVALIAÇÃO

A base da avaliação é a participação do estudante em todas as etapas do trabalho e pode ser composta pela avaliação de empenho na busca e seleção de informações, participação nas discussões, desenvolvimento e na elaboração do trabalho final.

CRONOGRAMA

Nesse item, elaborar a

previsão do tempo que será gasto

para cada ação ou etapa.

AVALIAÇÃO

A avaliação deve ser constante

durante o processo, podendo ser integrada ou

isolada.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALMEIDA, F. J. DE. EDUCAÇÃO E INFORMÁTICA: OS COMPUTADORES NA ESCOLA. SÃO PAULO: CORTEZ: AUTORES ASSOCIADOS, 1987.

ALMEIDA, M. E., O COMPUTADOR COMO FERRAMENTA DE REFLEXÃO NA FORMAÇÃO E NA PRÁTICA DE PROFESSORES. CAMPINAS: PAPIRUS, 1997.

BOZZATO, CARLA VARGAS. A QUALIFICAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS ATRAVÉS DA PEDAGOGIA DE PROJETOS. CURITIBA: APPRIS, 2014.

FAZENDA, IVANI. INTERDISCIPLINARIDADE: UM PROJETO DE PARCERIA. SÃO PAULO: LOIOLA, 1993.

FREIRE, PAULO. EXTENSÃO OU COMUNICAÇÃO? RIO DE JANEIRO: PAZ E TERRA, 1983.

HERNÁNDEZ, FERNANDO. TRANSGRESSÃO E MUDANÇA NA EDUCAÇÃO: OS PROJETOS DE TRABALHO. PORTO ALEGRE: EDITORA ARTMED, 1998.

–––––– E VENTURA, MONTSERRAT. A ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO POR PROJETOS DE TRABALHO. 5. ED. PORTO ALEGRE: EDITORA ARTMED, 2009.

MARTINS, JORGE SANTOS. O TRABALHO COM PROJETOS DE PESQUISA: DO ENSINO FUNDAMENTAL AO ENSINO MÉDIO. CAMPINAS, SP: PAPIRUS, 2001.

MOURA, DÁCIO G. E BARBOSA, EDUARDO F. TRABALHANDO COM PROJETOS: PLANEJAMENTO E GESTÃO DE PROJETOS EDUCACIONAIS. PETRÓPOLIS, RJ: VOZES, 2013.

A metodologia dos projetos de aprendizagem pode ser apresentada através de mapas conceituais. Esses permitem traçar um esquema para uma aula, uma unidade de estudo ou para um projeto como é a nossa sugestão.Acesse: HTTP://WWW.SLIDESHARE.NET/SILSIANE/MAPA-CONCEITUAL-PROJETO-DE-APRENDIZAGEM-PRESENTATION

 A metodologia de projetos como recurso de ensino e aprendizagem na educação básica. Acesse: HTTP://WWW.TECNOLOGIADEPROJETOS.COM.BR/BANCO_OBJETOS/%7B28A0E37E-294A-4107-906C-914B445E1A40%7D_PEDAGOGIA-METODOLOGIA.PDF.