marco teorico de fundamentación

MARCO TEORICO DE

FUNDAMENTACIÓN

INTEGRANTES:

VIRGINIA JOHANNA RODAS

ALVARADO

BETZY CORINA TUCH RAMIREZ

INGRID JEANETH TZOC SOMOZA

LA MEDIACION SEGÚN VYGOTSKY

Vygotsky trabajó sobre el concepto de mediación,

volviéndose cada vez más importante para comprender el

funcionamiento mental.

El término mediación se fundamenta a partir del uso de

signos y herramientas o instrumentos. Según Vygotsky, el

término signo significa “poseedor de significado”, por lo

cual, la mediación ubica al signo entre el individuo y el

objeto de aprendizaje o finalidad, y se determina por la

relación entre estos. Comprender la fuerza de los signos

implica reconocer su capacidad mediacional.

AMBIENTE COMO AGENTE

MEDIADOR

EXPERIENCIA .

APRENDIZAJE .

ESTIMULOS .AMBIENTE .

CULTURA Y ORGANIZACIÓN.

Una estrategia educativa está orientada, a direccionar el

proceso de enseñanza-aprendizaje. En un ámbito educativo, la

estrategia se refiere a la dirección pedagógica de la

transformación de un objeto, desde su estado real hasta un

estado deseado y que tiene como propósito vencer

dificultades, con una optimización de tiempo y recursos.

INSTRIUR

Comunicar conocimientos, habilidades, ideas o

experiencias a una persona que no las tiene con la

intención de que las aprenda

PREGUNTAR

Exponer una cuestión en forma interrogativa para dar a

entender una duda o para dar fuerza a una expresión

dicha con anterioridad

ESTRUCTURACIÓN COGNOSCITIVA

La estructura cognitiva está definida como el

conjunto de conceptos e ideas que un individuo

posee sobre un determinado campo de

conocimientos, así como la forma en la que los

tiene organizados.

Base la teoría de Ausbel

Los medios para ayudar la

ejecución de la mediación

propuestos por Adler instrucción didáctica.

requiere de los docentes y los textos una

presentación clara y correcta de la información.

Entrenamiento:

Requiere del docente asignar

prácticas reflexivas .

Enseñanza socrática

Requiere que el docente actúe como

moderador o incitador que genere

conflicto cognitivo ( dudas, preguntas ).

La Mediación Pedagógica en

Ambientes de Educación

La mediación pedagógica puede entenderse como un conjunto de acciones o

intervenciones, recursos y materiales didácticos, como sistema articulado de

componentes que intervienen en el hecho educativo, facilitando el proceso de

enseñanza y aprendizaje. Su principal objetivo es, facilitar la intercomunicación

entre el estudiante y los docentes para favorecer a través del razonamiento, un

acercamiento comprensivo de ideas y conocimientos.

MEDIACION PEDAGOGICA Y SU

RELACION CON EL CONTEXTO

En la educación a distancia, la mediación pedagógica se apoya

cada vez más en los avances tecnológicos, donde el docente

continúa desempeñando su función de guía, sin pretensiones de

sustituir la actividad creadora del alumno.

Impacto esperado al desarrollarse

la mediación pedagógica en el aula

Lograr que los alumnos sean

competentes para:

criticar del saber en un itinerario

Desarrollar una confianza en sus

propias posibilidades.

DE ACUERDO A LOS INTERESES DE

LOS ESTUDIANTES

El conocimiento de los centros de interés de cada

educando, así que el mediador tiene a mano para una

orientación personal y para definir metas adaptadas y

sembrar nuevas expectativas. Los cursantes

aprenderán los últimos aportes teóricos sobre

transformación de las relaciones, ya sea inter-

personales o grupales, llevándolas desde la

confrontación abierta o silenciosa, hacia la

cooperación. como sus expectativas y

posibilidades, son recursos

Participar en el diseño, realización y

evaluación de proyectos áulicos.

Debatir

Escuchar

Argumentar

El aprendizaje y práctica en

equipos docentes El docente

La condición más común del docente no es la del

trabajo en equipo, lo es una condición de aislamiento

profesional, de trabajo solitario, apartado de sus

colegas

BENEFICIOS DE LA MEDIACIÓN

PEDAGOGICA:

SEGÚN LA

PREPRACION :La profesionalidad del profesor

mediador encuentra un constante

desafío en saber identificar y

definir las causas de los

problemas que entorpecen los

Procesos educativos. La

educación no es un camino

lineal, sino tortuoso, lento, que,

incluso, exige retrocesos, olvidos

Y modificaciones profundas. Así

pues, la aceptación y la

comprensión de las limitaciones de

los alumnos ponen a prueba la

capacidad de empatía del mediador.

EL CONTEXTO Y LA SOCIALIZACION

El mediador precisa contemplar todo problema desde diversos

ángulos. Para ello debe echar mano de su experiencia, de los

equipos interdisciplinares profesionales, de los compañeros y de

la misma familia, para acertar en las terapias, nuevas expectativas

y exigencias sobre cada educando. La dosis adecuada de esfuerzo

debe conducir a la experiencia de éxito y a la motivación.

El aislamiento origina los siguientes

efectos en el docente

Da a los docentes cierto grado de protección.

Poner en práctica sus juicios, buenos o malos.

Los priva de una realimentación significativa y

clara acerca de lo que hacen.

¿Que es aprendizaje en equipo ?

Equipo es el proceso de agruparse y desarrollar

la capacidad de trabajar juntos para crear los

resultados que todos esperan.

El resultado propuesto es aumentar la capacidad

docente utilizando la mediación como método.

Mediación pedagógica

La mediación

pedagógica en el

trabajo áulico,

permite mejorar la

calidad del proceso

de enseñanza y

aprendizaje.

MUCHAS GRACIAS POR SU

ATENCION