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Linguagens, Códigos e suas Tecnologias –Português

Ensino Médio, 2ª SérieValor semântico das conjunções

subordinativas

Língua Portuguesa, 2º anoValor semântico das conjunções subordinativas

• Observe as conjunções destacadas e reflita sobre seu valor semântico:

1. Não me mandou notícias, desde que viajou.

(TEMPO)

2. Tudo se arranjará, desde que o aceites de volta.

(CONDIÇÃO)

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• 3. O conserto da Televisão ficou bom, como me havias dito.

(CONFORMIDADE)

• 4. Como estava apressada, a cliente esqueceu a bolsa.

(CAUSA)

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Conceituando as conjunções subordinativas

•Elas inserem uma oração na outra, estabelecendo entre as duas ou mais orações uma relação de dependência sintática.

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• Conjunções subordinativas – classificação1- Integrantes – fazem parte da regência de um verbo

ou nome; integram uma oração substantiva. EX.: Eu disse que ele viria. ( que/ se)

2- Causais – exprimem causa, razão. Toda causa pressupõe uma consequência. Ex.: Como ela gritou não disse nada. ( porque, que, pois, visto que, já que, uma vez que)

3- Comparativa – ideia de comparação. Ex.: João teimou como um burro. ( como, mais que, pior que, melhor que...)

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4- Concessivas – fato contrário ao que se encontra na oração principal, ainda que não seja suficiente para anulá-lo. Ex.: Vou ao baile, mesmo que chova. ( embora, se bem que, mesmo que, ainda que, conquanto...)

5- Condicionais – ideia de condição, hipótese. Ex.: Desde que comesse, eu cozinharia. ( se, caso, desde que, contanto que...)

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• Classificação das conjunções subordinativas – continuação

6- Conformativas – ideia de concordância, conformidade.

Ex.: Conforme lhe disse, viajarei amanhã. (segundo, conforme, como)

7- Consecutivas – consequência, efeito do que foi expresso anteriormente.

Ex.: Ela comeu tanto que passou mal. (que – acompanhado de tão...que, tanto...que, tamanho...que, tal...que)

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8- Temporais – ideia de tempo. Ex.: Mal o filme começara, ela sentiu-se mal. (quando,

mal, logo que, sempre que, assim que...)9- Finais – ideia de finalidade. Ex.: Estudamos bastante a fim de que passássemos no

vestibular.10- Proporcionais – ideia de proporcionalidade,

simultaneidade. Ex.: Quanto mais economizava, mais sentia prazer. (à

proporção que, à medida que, quanto mais, quanto menos...)

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• Observe o texto abaixo semanticamente:

• “(...) E assim, quando mais tarde me procure/ Quem sabe a morte, Eu possa me dizer do amor (que tive): / Que não seja imortal, posto que é chama / Mas que seja infinito enquanto dure.” (Vinicius de Moraes)

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• Análise:

• Esse é um dos mais conhecidos e apreciados poemas de Vinícius de Moraes, que possui um emotividade sem igual. A inadequação gramatical desses versos está na utilização da expressão “posto que” com o valor semântico de causa. O poeta espera que o amor não seja imortal, já que é chama.

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• Eis a questão: O problema é que “posto que” tem valor concessivo, ou seja, indica oposição, fatores contrários, tem o mesmo valor de “apesar de que”, “embora”, “mesmo que”, “ainda que” e não de “porque”, “já que”, “visto que” com valor semântico de causa. (1)

• Resolução da questão: O verso deveria ter sido construído assim: “Que não seja imortal, já que é chama ou porque é chama ou ainda visto que é chama.”

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Polissemia das conjunções subordinativas

• Polissemia – os vários sentidos, valores semânticos diferentes, dependendo do contexto.(2)

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Atividades•1) A conjunção como pode ter três valores semânticos: causa, comparação e conformidade.

•Ex.: “Como estivesse chovendo, não saí de casa” . indica “causa”, pois poderia ser substituída por “já que”.(3)

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• Ex.: “Faço o trabalho como o regulamento prescreve.” indica “conformidade”, pois poderia ser substituída por “conforme”.

• Ex.: “Ele age como o pai.” indica “comparação”, pois poderia ser substituída por “igual a”.(3)

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• Atividade 1: Vamos identificar a diferença de sentido das Conjunções subordinativas!!!!!!

1. Compare estes períodos:

Eles devem apresentar um levantamento das necessidades locais e uma possível solução, pois o trabalho não pode ficar restrito a visitas ou ao mero assistencialismo.

Eles devem apresentar um levantamento das necessidades locais e uma possível solução; o trabalho não fica, pois, restrito a visitas ou ao mero assistencialismo.

• Explique a diferença de sentido existente entre eles. Sentido Explicativo / Sentido Conclusivo

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• 4. Dadas as frases:

Trabalho para ajudar em casa.

Trabalho porque preciso ajudar em casa.

• Explique a diferença de sentido expresso nas frases acima.

1)Finalidade2)Explicação

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•5. Dadas as frases:

Mudamos o telefone uma vez que os trotes nos incomodavam muito.

Mudamos o telefone a fim de que os trotes não nos incomodassem mais.

• Explique a diferença de sentido expresso nas frases acima.

1)Causa2)Finalidade

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•6. Dadas as frases:

Não fomos à praia porque estava chovendo.

Estava chovendo, tanto que não fomos à praia.

• Explique a diferença de sentido expresso nas frases acima.

1) Explicativo2) Consecutivo

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• 7. Dadas as frases:

As empresas estão se modernizando, já que o mercado internacional tornou-se muito competitivo.

As empresas estão se modernizando, de modo que serão necessários profissionais bem formados.

• Explique a diferença de sentido expresso nas frases acima.

1) Causal2) Consecutivo

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1.Os astronautas estão no espaço.2.Os astronautas precisam exercitar o corpo.

• Junte as frases dando um sentido temporal.

• Os astronautas precisam exercitar o corpo quando estão no espaço.

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1.Eles não se falam.2.Eles moram na mesma casa.

• Junte as frases dando um sentido concessivo.

• Eles não se falam embora morem na mesma casa.

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1.Choveu na cidade.2.A cidade ficou inundada.

• Junte as frases dando um sentido causal.

• A cidade ficou inundada uma vez que choveu.

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1.Ele estava com dor.2.Ele continuava dando aula.

• Junte as frases dando um sentido concessivo.

• Ele continuava dando aula, apesar de que estava com dor.

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1. Já escrevi vários livros.2. A editora ainda não publicou os livros.

• Junte as frases dando um sentido de concessão.

• Já escrevi vários livros embora a editora ainda não os publicou.

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1. O ponto de ebulição dos líquidos diminui.2. A pressão atmosférica diminui.

• Junte as frases dando um sentido de proporcionalidade.

• O ponto de ebulição dos líquidos diminui à proporção que a pressão atmosfera diminui.

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1. Ele está triste.2. Ele não consegue dormir.

• Junte as frases dando um sentido de consequência.

• Ele está triste de maneira que não consegue dormir.

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Atividade 2: VAMOS EXERCITAR JUNTOS?

OBSERVE OS DESTAQUES E ESCOLHA UMA RELAÇÃO SEMÂNTICA DAS COLOCADAS ABAIXO.1)Estudar nas vésperas das provas é desaconselhável , POIS corre o risco do apagão mental na hora da prova.2)CASO não diminua o calor , as catástrofes da seca se tornará devastadora.

1)Explicação2)Condição

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• 3) Eles se uniram PARA QUE todos fossem contemplados.

• 4) Entregamos o trabalho, EMBORA não estivéssemos no prazo.

• 3) Finalidade• 4) Concessiva

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• A alta temperatura e a falta de chuvas são preocupantes, SECANDO RIOS CENTENÁRIOS .

• 5) Consequência

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7) QUANDO TODOS ESTAVAM TENSOS, procurei acalmá-los.

8) COMO já era previsto, entregaram o resultado.

•7) Temporal•8) Conformidade

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9) COMO estive doente , faltei.

10) Ela é COMO uma cinderela dos pobres.

•9) Causa•10) Comparação

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• 11) Pedro pôs a culpa no irmão DESDE QUE seu pai deu por falta do dinheiro.

• 12) Eu canto DESDE QUE o instante exista.

• 11) Temporal• 12) Causal

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• Observação Importante!!!

• Locução conjuntiva subordinativa = quando duas ou mais palavras são empregadas com o valor de conjunção.

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• Locução Conjuntiva de Subordinação• Uma vez que ele chegou até aqui, merece ir até o fim. (causal)• Comprarei as passagens, ainda que precisemos viajar à noite.

(concessiva)• Posso fazer-lhe este favor, contanto que não me peça mais

nada. (condicional)• Ele sempre passa pela mesma rua, de modo que os

moradores já o conhecem. (consecutiva)• Ele fez isso a fim de que todos se lembrassem de sua pessoa.

(final)• À medida que as pessoas vão chegando, ela fica mais nervosa.

(proporcional)(4)