kelvia

RELATÓRIO DO PROJETO DESENVOLVIDO

ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DORMEVIL FARIA

PROFESSORA- Kelvia Cristina

Tema Gerador: Aves.

Áreas envolvidas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências.

Temas transversais: Meio ambiente.

Procedimentos didáticos: EXPLORANDO A TIPOLOGIA TEXTUAL: POESIA

Perguntar:

Que tipo de desenho vocês assistiram?

Falou do que?

Qual o animal que apareceu?

Vocês conhecem?

Onde pode ser encontrado?

Apareceu mais algum animal?

Qual foi?

Por que será que ele é atrapalhado?

Está certo o que o pato faz com os outros animais? ((aproveite para falar da importância das amizades, do

cuidado com o outro e das regras de convivência), etc.)

A partir dos conhecimentos prévios (conceitos espontâneos) dos alunos explicar o que é uma poesia, sua

função e suas características.

EXPLORANDO A LEITURA

1) Apresentar: numa cartolina o título do texto ou escrevê-lo na lousa, em letra de maiúscula.

OBJETIVO:

Prever o que está por vir com base em informações ou inferências (estratégias de antecipação).

As poesias servem para divertir, emocionar, fazer pensar. Geralmente têm rimas e apresentam diferentes

diagramações. Possuem títulos, brincam com o som, a forma gráfica e o significado das palavras. São textos

com autoria, isto é, geralmente sabemos quem os fez.

2) Perguntar:

O que vocês acham o que está escrito? Se eles não conseguirem, fizer a leitura do título do texto.

Qual será o assunto que vamos encontrar ou que podemos esperar de um texto com esse título?

Terá personagens? Como eles serão? Quem será o autor?

3) Apresentar aos alfabetizando a poesia, que deverá ser escrito numa cartolina ou na lousa.

Caberá ao professor:

Organizar grupos de no máximo cinco alfabetizandos, com diferentes hipóteses de escrita (pré-silábica,

silábica, silábico-alfabética e alfabética).

Distribuir cópias da poesia O texto deverá está escrito em letras maiúsculas, para facilitar aqueles

alfabetizandos não-alfabéticos.

Escrever o texto, em letras maiúsculas, na lousa ou numa cartolina. Perguntar:

Quem quer ler o texto? Se algum alfabetizando souber ler, permite que o faça, respeitando o seu tempo e seu

ritmo.

OBJETIVO: com base no titulo , levar os alfabetizandos a fazer suposições sobre o texto (estratégia de

inferência).

TÍTULO: O PATO

AUTORES: VÍNICIUS DE MORAES

TOQUINHO

LÁ VEM O PATO

PATA AQUI, PATA ACOLÁ

LÁ VEM O PATO

PARA VER O QUE É QUE HÁ

O PATO PATETA

PINTOU O CANECO

SURROU A GALINHA

BATEU NO MARRECO

PULOU DO POLEIRO

NO PÉ DO CAVALO

LEVOU UM COICE

CRIOU UM GALO

COMEU UM PEDAÇO

DE GENIPAPO

FICOU ENGASGADO

COM DOR NO PAPO

CAIU NO POÇO

QUEBROU A TIGELA

TANTAS FEZ O MOÇO

QUE FOI PRA PANELA.

4) Fazer a leitura do texto, pausadamente e com entonação adequada, apontando palavra por palavra na

lousa. Os alfabetizandos deverão acompanhar através dos seus textos ou da lousa.

Realizar leitura compartilhada, professor e alfabetizandos, pausadamente e com entonação adequada,

apontando palavra por palavra.

EXPLORANDO A ORALIDADE

Você gosta de aves? Diga o nome de aves que você conhece ou que você mais gosta.

Você já viu um pato de pertinho? Como ele era?

Quem sabe o que significa as palavras genipapo, marreco e poleiro?

O que você achou da poesia?

Promover a interpretação oral do texto, perguntando:

Qual o título da poesia? De que fala o texto?

Qual o nome do personagem?

Como ele é? O que aconteceu com ele?

EXPLORANDO OUTROS TEXTOS: BIOGRAFIA

Qual o nome dos autores? Quem os conhece? Solicitar aos alfabetizandos que circulem no texto o título e o

nome dos autores. Em seguida, falar das suas biografias, explicando sobre este tipo de texto.

EXPLORANDO E APROPRIANDO-SE DA ESCRITA

Distribuir cópias do texto para os alfabetizandos.

Fazer a leitura para eles, apontando palavra por palavra e os espaços existentes sobre elas, assim como os

sinais de pontuação. Em seguida, perguntar:

- A poesia foi escrita com desenhos, números, símbolos ou letras?

Explicar que foi escrita com letras: vogais e consoantes.

OBJETIVO:

Compreender a diferença entre a escrita alfabética e outras formas gráficas.

Como a poesia foi escrita?

Mostrar que foi escrita com letras (maiúsculas), de cima para baixo e da direita para esquerda.

OBJETIVO:

Compreender e dominar as convenções gráficas - orientação e do alinhamento da escrita.

UM POUCO SOBRE OS AUTORES.

As palavras estão grudadinhas uma nas outras ou separadas?

Solicitar que pintem, em seus textos, os espaços entre as palavras. Em seguida, explique a função dos

espaços em branco.

OBJETIVO:

Compreender e dominar as convenções gráficas – espaços em branco no texto.

Além das letras, das palavras e dos espaços em brancos, o que mais encontramos?

Falar dos sinais de pontuação e suas funções no texto. Depois, pedir para encontrá-los no texto e circular.

OBJETIVO:

Compreender e dominar as convenções gráficas – sinais de pontuação.

Quais as palavras que têm sons finais semelhantes (rima)?

Solicitar que encontrem no texto as palavras que rimam e circulem.

OBJETIVO:

Reconhecera unidade fonológica: rimas.

Qual a palavra que mais se repete no texto?

Quantas vezes se repetem? Solicitar que encontrem e circulem as palavras repetidas no texto (PATO).

- Quem quer escrever a palavra na lousa? Fazer oralmente a análise linguística da palavra, perguntando-lhes:

quantas letras têm a palavra?

Qual a primeira?

Qual a última?

Quais são vogais?

Quais são consoantes?

Quantas sílabas?

Qual a primeira?

Qual a última?

Desenhe como você acha que é o pato pateta.

Escreva do seu jeito, sobre o pato.

Invente um nome bem bonito para o pato que você desenhou.

Escreva do seu jeito, o nome dele.

Agora, vamos mostrar os desenhos e o que vocês escreverem sobre ele?

Leia com a ajuda de seu colega, depois pense e responda quantas palavras têm as frases abaixo.

Escreva o numeral nos quadrinhos:

O PATO PATETA FOI PARA A PANELA

PARA A PANELA FOI O PATO PATETA.

- Agora, pintem nas frases acima as palavras:

DE VERMELHO

DE AZUL

- Escreva essas mesmas palavras nos quadros abaixo:

Qual o significado da palavra panela na frase abaixo.

Vamos ler a palavra pato em voz alta bem devagar.

Perceba quantas vezes você mexe os lábios e a língua.

Quantos pedacinhos formam a palavra pato:

PA - TO

Procure em revistas as letras que formam a palavra pato. Em seguida, as sílabas (os pedacinhos) que formam

a palavra. Faça o mesmo com a palavra panela.

Vamos pensar, contar e escrever as letras e as sílabas (os pedacinhos) das palavras abaixo:

PATO

QUANTAS LETRAS?

QUANTAS SÍLABAS?

ESCREVA A PALAVRA PATO

PANELA

QUANTAS LETRAS?

QUANTAS SÍLABAS?

PATO

PANELA

A PANELA É DE BARRO

ESCREVA A PALAVRA PANELA

Pesquise palavras que tenham as sílabas PA – TO recorte-as e cole-as:

Vamos falar e escrever palavras que têm as sílabas

PA NE LA

LÁ VEM O PATO

PATA AQUI, PATA

ACOLÁ.

LÁ VEM O PATO,

PARA VER O QUE É

QUE HÁ.

O PATO PATETA,

PINTOU O

CANECO,

SURROU A

GALINHA,

BATEU NO

MARRECO,

PULOU DO

POLEIRO,

NO PÉ DO CAVALO,

LEVOU UM COICE,

CRIOU UM GALO,

COMEU UM

PEDAÇO,

DE JENIPAPO,

FICOU ENGASGADO,

COM DOR NO

PAPO,

CAIU NO POÇO,

QUEBROU A TIGELA,

TANTAS FEZ O

MOÇO,

QUE FOI PRA

PANELA.

LÁ VEM O

PATA AQUI, PATA ACOLÁ.

LÁ VEM O ,

PARA VER O QUE É QUE HÁ.

O PATETA,

PINTOU O ,

SURROU A ,

BATEU NO ,

PULOU DO POLEIRO,

NO PÉ DO ,

LEVOU UM COICE,

CRIOU UM ,

COMEU UM PEDAÇO,

DE ,

FICOU ENGASGADO,

COM DOR NO ,

CAIU NO ,

QUEBROU A ,

TANTAS FEZ O ,

QUE FOI PRA .

Quantas letras têm a palavra? ...............

Qual a primeira? ...............

Qual a última? ...............

Quais são vogais? ...............

Quais são consoantes? ...............

Quantas sílabas? ...............

Qual a primeira? ...............

Qual a última? ...............

Escreva, do seu jeito, sobre o pato

Desenhe como você acha que é o pato pateta

PATO

Invente um nome bem bonito para o pato que você desenhou. Escreva, do seu jeito, o

nome dele:

Agora, vamos mostrar os desenhos e o que vocês escreveram sobre ele:

Quantas letras têm a palavra PATO? Pinte:

Leia com a ajuda de seu colega, depois pense e responda quantas palavras têm as frases

abaixo. Escreva o numeral nos quadrinhos:

O PATO PATETA FOI PARA A PANELA.

PARA A PANELA FOI O PATO PATETA.

1 2 3 4 5 6

Agora, pinte nas frases acima as palavras:

Escreva essas mesmas palavras nos quadros abaixo:

Qual o significado da palavra panela na frase abaixo:

A PANELAA É DE BARRO

VERMELHO

AZUL PATO

PANELA

Vamos ler a palavra pato em voz alta bem devagar. Perceba quantas

vezes você mexe os lábios e a língua. Quantos pedacinhos formam a

palavra pato:

PA – TO

Procure em revistas as letras que formam a palavra pato. Em seguida,

as sílabas (os pedacinhos) que formam a palavra. Faça o mesmo com a

palavra panela.

PATO

PANELA

Vamos pensar, contar e escrever as letras e as sílabas (os pedacinhos) das palavras abaixo

PATO QUANTAS LETRAS?

QUANTAS SÍLABAS?

ESCREVA PALAVRA PATO

PANELA

ESCREVA PALAVRA PANELA

Vamos completar o que falta:

p a t o

a

t

o

QUANTAS LETRAS?

QUANTAS SÍLABAS?

Pesquise palavras que tenham as sílabas PA - TO, recorte-as e cole-as:

Agora com a palavra PA-NE-LA:

P a n e l a

a

n

e

l

a

PA

PA NE LA

TO

Complete o quadro juntando as letras. Escreva as sílabas:

A E I O U

P T N L

Copie nos quadros o que você formou:

PA NA

LA TA

Agora, pense em uma letra que você já conhece e complete o quadro abaixo:

A E I O U

Copie do texto palavras com:

2 Letras 5 LETRAS

3 Letras 8 LETRAS

4 Letras 9 LETRAS

AGORA PINTE NA TABELA A QUANTIDADE DE LETRAS:

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

PANELA

PATO

POLEIRO

POÇO

ENGASGADO

JOGO DE FORMAR PALAVRAS:

PI CA TE NI E

RO PA CE LOU PU

COI LO TA CO O

CA PO GA TO A

PO VA JE NE LEI

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

...........................................................................................................................

CONSTRUINDO O VOCABULÁRIO

Toda turma lê, em coro! Depois, complete com palavras que rimam:

Paga o pato, dorme o gato,

Foge o rato, paga o gato,

Dorme o rato, foge o pato,

Paga o rato, dorme o pato.

Agora complete

Paga o........., dorme o ..........,

Foge o .........., paga o ..........,

Dorme o ........, foge o ...........,

Paga o ........, dorme o ...........

.....to .....tricia

.....iva

.....mela

.....pe

P.....

BO.....

REN.....

SAP.....

CAMPEON.....

PA ATO

Amarelinha da letra P

Todas as palavras da amarelinha tem a letra P.

Vamos completar?

1

pa

2

pi

3

pa

4

po

5

pe

7

po

8

pa

9

pa

10

pin

6

pu

3

ca.........

2

.........pa

4

pi......ca

5

.........le

6

.........lou

7

.........te

8

.........to

9

........teta

1

.......ca

10

.....tou

Escrever3 palavras que contenham a sílaba PA:

.................. ............................... ............................

Escreva 2 objetos com o som de P, que tem na cozinha:

..................................... .................................

Escreva o nome de três animais que começa com a letra P:

.................. ............................... ............................

vamos ler juntos e depois recortar e colar os números:

Observe, recorte e cole os números nos lugares corretos:

Dominó do pato

PATO

PATO

SAPO

FOCA

VACA

CÃO

GALO

CÃO

PATO

FOCA

PATO

3 5 1 2 4

PROCURE NO CAÇA-PALAVRA DEZ PALAVRAS QUE TEM NA MÚSICA DO PATO PATETA:

P A T E T A C B M C

A A D F T I G E L A T A D G H X C B M N O S C A V A L O P E A S F G H X V N O C

G A L O Z Z M O Ç O J E N I P A P O O K P A N E L A V N J J

Dominox

Completo o dominox usando palavras do texto:

2 letras 3 letras 4 letras 5 letras 6 letras

LÁ FEZ PATO PULOU PATETA

7 letras 8 letras 9 letras

POLEIRO JENIPAPO ENGASGADO

P

A

T

O

Observe os desenhos e forme frases:

Recorte e cole:

LEVE CADA FIGURA A SUA LETRA INICIAL:

PINTE ONDE ESTÁ ESCRITO

ESCREVA UMA FRASE COLOCANDO O NOME DOIS DOIS DESENHOS JUNTOS:

C

P

P

G

PATO PANELA PAPO

=

=

=

PARA CONCLUIR

Durante quase duas semanas do período de 17 a 26 de junho de 2013 foi

desenvolvido em sala de aula uma sequência didática tendo como tema: Aves, na

qual veio contemplar as diversas áreas, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências

entre outras, foi muito interessante, pois pude perceber quais crianças num

contexto geral necessita de mais atenção em relação ao seu processo de ensino-

aprendizagem pois houve aquelas que obtiveram pouco êxito na realização de

algumas atividades, mais em outros aspectos foi motivador e nem um pouco

cansativo, a música e as histórias e as atividades foram ouvidas e desenvolvidas

com muita atenção e concentração.

Houve mais pontos positivos do que negativos e acredito muito que tenha sido

um grande suporte didático para o desempenho futuro desta sala de aula, acredito

ser muito importante buscar mecanismos diferenciados que possam auxiliar

positivamente nesse processo continuo de ensino aprendizagem.

O que se pode entender e que nesse processo de construção de conhecimento

cada criança utiliza-se das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade

que possuem de terem ideias e de criarem hipóteses originais sobre aquilo que

buscam desvendar e por isso cada uma aprende da sua maneira e no seu tempo.