jogos interativos ricardo valverde professor de teatro apae-sp setor de apoio ao envelhecimento –...

JOGOS JOGOS INTERATIVOSINTERATIVOS

RICARDO VALVERDERICARDO VALVERDEPROFESSOR DE TEATROPROFESSOR DE TEATRO

APAE-SPAPAE-SPSetor de Apoio ao Envelhecimento – ZequinhaSetor de Apoio ao Envelhecimento – Zequinha

ricardovalverde2@hotmail.comricardovalverde2@hotmail.com

JOGO DAS CORESJOGO DAS CORES

REGRA ÚNICA:REGRA ÚNICA:QUAL A COR DESTE CARTÃO. QUAL A COR DESTE CARTÃO. NÃO FALE, ESCREVA EM UM PEDAÇO DE PAPEL E GUARDE NÃO FALE, ESCREVA EM UM PEDAÇO DE PAPEL E GUARDE

SEGREDO.SEGREDO.

CONCLUSÃO:CONCLUSÃO:ACREDITE EM SEU POTENCIAL MESMO QUE ESTEJA ACREDITE EM SEU POTENCIAL MESMO QUE ESTEJA SÓ. NÃO É POR QUE A MAIORIA VÊ O MUNDO DE SÓ. NÃO É POR QUE A MAIORIA VÊ O MUNDO DE UMA CERTA MANEIRA, QUE VOCÊ PRECISA VER DA UMA CERTA MANEIRA, QUE VOCÊ PRECISA VER DA MESMA FORMA.MESMA FORMA.

JOGO DAS CARTASJOGO DAS CARTAS

REGRA ÚNICA:REGRA ÚNICA:VIRE A CARTA E VEJA QUE ANIMAL É VOCÊ. EM SEGUIDA

ESCREVA EM UM PAPEL PARA ONDE VOCÊ IRIA.

CONCLUSÃO:CONCLUSÃO:SOMOS TODOS PÁSSAROS = SOMOS IGUAIS...VOAMOS PARA LUGARES DIFERENTES _SOMOS DIFERENTES. ISSO FAZ ALGUMA DIFERENÇA PARA VOCÊ?

DEFICIÊNCIA DEFICIÊNCIA INTELECTUALINTELECTUAL

POR DEFICIÊNCIA INTELECTUAL ENTENDE-SE: O ESTADO DE REDUÇÃO NOTÁVEL DO FUNCIONAMENTO INTELECTUAL SIGNIFICATIVAMENTE INFERIOR À MÉDIA, ASSOCIADO A LIMITAÇÕES EM PELO MENOS DOIS ASPECTOS DO FUNCIONAMENTO ADAPTATIVO :COMUNICAÇÃO, CUIDADOS PESSOAIS, COMPETÊNCIAS DOMÉSTICAS, HABILIDADES SOCIAIS, UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS COMUNITÁRIOS, AUTONOMIA, SAÚDE E SEGURANÇA, APTIDÕES ESCOLARES, LAZER E TRABALHO.

SEGUNDO A AAMR ( ASSOCIAÇÃO AMERICANA DE DEFICIÊNCIA MENTAL) E DSM- IV (MANUAL DIAGNÓSTICO DE TRANSTORNOS

MENTAIS).

APRENDER X APRENDER X MEMORIZARMEMORIZAR

Segundo o Dr. Drauzio Varella,Segundo o Dr. Drauzio Varella,

APRENDERAPRENDER MEMORIZARMEMORIZAR

ESTABELECER UMA NOVA CONEXÃO

ENTRE NEURÔNIOS.

REFORÇAR UMA CONEXÃO JÁ

EXISTENTE POR MEIO DA REPETIÇÃO.

INTERAÇÃOINTERAÇÃO

• AÇÃO QUE SE EXERCE MUTUAMENTE ENTRE DUAS OU MAIS COISAS, OU DUAS OU MAIS PESSOAS;

• AÇÃO RECÍPROCA;

• AÇÃO MÚTUA ENTRE DUAS PARTÍCULAS OU DOIS CORPOS;

• FORÇA QUE DUAS PARTÍCULAS EXERCEM UMA SOBRE A OUTRA, QUANDO ESTÃO SUFICIENTEMENTE PRÓXIMAS;

MÉDIO DICIONÁRIO AURÉLIO, PAG. 957.MÉDIO DICIONÁRIO AURÉLIO, PAG. 957.

JOGOS JOGOS INTERATIVOSINTERATIVOS

JOGOSJOGOSRECREATIVOSRECREATIVOS

JOGOS JOGOS DRAMÁTICOSDRAMÁTICOS

ASPECTOSASPECTOSCOGNITIVOS ECOGNITIVOS EESTIMULAÇÃOESTIMULAÇÃO

PERENEPERENE

A IMPORTÂNCIA DO LAZER E DA RECREAÇÃO

PARTE 1 – JOGOS PARTE 1 – JOGOS RECREATIVOSRECREATIVOS

FINALIDADE DA FINALIDADE DA RECREAÇÃORECREAÇÃO

RECREAÇÃO PARA CRIANÇAS, COM O OBJETIVO DE PASSAR O TEMPO

RECREAÇÃO PARA TODAS AS IDADES, COMO UM MEIO E NÃO UM FIMANTIGAMENTE

ATUALMENTE

TOMADA DE DECISÕESAUTONOMIA

INTEGRAÇÃOINCLUSÃO

CAPACIDADESFÍSICAS

SENSITIVAS

ATENÇÃOMEMÓRIA

CONCENTRAÇÃO

COORDENAÇÃO MOTORA, EQULÍBRIO, ORIENTAÇÃO ESPACIAL

OBJETIVOS

De aorcdo com uma peqsiusa de uma uinrvesriddae dePireónplois , não ipomtra em qaul odrem as Lteras de uma plravaa etãso, a úncia csioa iprotmatne é que a piremria e útmlia Lterasetejasm no lgaur crteo. O rseto pdoe ser uma bçguana ttaol, que vcoê anida pdoe ler sem pobrlmea. Itso é poqrue nós não lmeos cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa cmoo um tdoo.

VAMOS LER O VAMOS LER O TEXTO ABAIXOTEXTO ABAIXO

TEXTO 1TEXTO 1

35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4RCOMO NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO15451MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU4534UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO,C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4C4P4C1D4D3 M3R3C3 P4R4BÉN5!

VAMOS LER O VAMOS LER O TEXTO ABAIXOTEXTO ABAIXO

TEXTO 2TEXTO 2

A MEMÓRIA HUMANA A MEMÓRIA HUMANA APRESENTA BAIXÍSSIMA APRESENTA BAIXÍSSIMA TOLERÂNCIA À TOLERÂNCIA À INCOERÊNCIA, E MOSTRA-INCOERÊNCIA, E MOSTRA-SE, POR OUTRO LADO, SE, POR OUTRO LADO, EXTREMAMENTE EXTREMAMENTE SENSÍVEL A EMOÇÃO. SENSÍVEL A EMOÇÃO. (CELSO ANTUNES)(CELSO ANTUNES)

MEMÓRIAGUARDAMOS OU RETEMOS NA MEMÓRIA:

10% DO QUE LEMOS

20% DO QUE OUVIMOS

30% DO QUE VEMOS

50% DO QUE OUVIMOS E VEMOS

70% DO QUE DIZEMOS

90% DO QUE FAZEMOS

Gunther Beyer. Programa de Treinamento para memória. Edit Tecnoprint, 1979.

MEMORIZE A FRASEMEMORIZE A FRASE

• DANKE FÜR DIESES HIER.ICH LIEBE IHR

• OBRIGADO POR ESTAREM AQUI. EU AMO VOCÊS

CONTE A CONTE A HISTÓRIA HISTÓRIA

NOVAMENTENOVAMENTE

• PAI E FILHO FORAM AO SUPERMERCADO E COMPRARAM: ARROZ, LARANJA, ABACATE, CEREJA, MELANCIA E UM COMPUTADOR. CHEGARAM EM CASA E NOTARAM QUE ESQUECERAM DE COMPRAR FEIJÃO.

• PAI E FILHO FORAM AO SUPERMERCADO E AO CHEGAREM NA PORTA VIRAM UM GATINHO COM A PATINHA MACHUCADA. DECIDIRAM CUIDÁ-LO. DUAS SEMANAS DEPOIS, O GATO ESTAVA CURADO E A FAMÍLIA MAIS FELIZ DO QUE NUNCA.

OO QUEQUE ÉÉ

FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL OPORTUNIZAR...OPORTUNIZAR...

PASSEIOS

VIAGENS

LER, RELER E CONTARHISTÓRIAS

CONHECER NOVASCULTURAS

O QUE O QUE PROPORCIONAM...PROPORCIONAM...

• MELHORA DA QUALIDADE DE VIDA

• MELHORA NOS RELACIONAMENTOS

• ENRIQUECIMENTO E COERÊNCIA DE CONTEÚDOS E VOCABULÁRIOS

• FACILITADOR DA INCLUSÃO

• MINIMIZAR PERDAS NA FASE DO ENVELHECIMENTO

ESTIMULAR A CRIATIVIDADE E RESPONSABILIDADE

ECONOMIA

IMPORTÂNCIA AO MEIO AMBIENTE

CONSTRUIR TAMBÉM ÉPARTE DO LAZER

RECICLAR RECICLAR MATERIAISMATERIAIS

ESCOLHA UM ESCOLHA UM LUGAR...LUGAR...

PRAIA

FAZENDA

CIDADE

PARQUE

ESCOLHA UM ESCOLHA UM TRANSPORTE...TRANSPORTE...

TOPIC

AVIÃO

TREM

NAVIO

O QUE FIZERAM?O QUE FIZERAM?

GOLF

ACAMPAR

BIKEFOTOGRAFIA

CAIAQUE

O QUE O QUE ACONTECEACONTECE

U???U???

INVENTE...

TENTE...

LEMBREM-SE:LEMBREM-SE:COERÊNCIA E COERÊNCIA E EMOÇÃO.EMOÇÃO.

JOGO DA ÁGUAJOGO DA ÁGUA

REGRA ÚNICA:O GRUPO TEM QUE PEGAR UM COPO DE ÁGUA MAS CADA INTEGRANTE TEM QUE FICAR COM O OMBRO COLADO AO OMBRO DO COMPANHEIRO.

CONCLUSÃO:AQUI TEMOS UM JOGO DE COOPERAÇÃO E SOCIABILIZAÇÃO.“EU E VOCÊ SOMOS MUITO MELHORES DO QUE SÓ EU OU

SÓ VOCÊ”

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASREFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• AAMR – Associação Americana de Deficiência mental;

• DSM – IV – Manual Diagnóstico de Transtornos mentais;

• Beyer, Gunther – Programa de Treinamento para memória. Editora Tecnoprint, 1979;

• Vilela, Virgílio Vasconcelos – Inteligências Múltiplas definidas por Howard Gardner. WWW.pedagogiaanhembi.hpg.ig.com.br; WWW.ucs.br; Versão 1, 20/09/02.