introduÇÃo educaÇÃo ambiental e turismo. educaÇÃo ambiental ?
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INTRODUÇÃO EDUCAÇÃO AMBIENTAL
E TURISMO
EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO AMBIENTAL ? AMBIENTAL ?
““Se aSe a
educação educação sozinhasozinha
não transformanão transforma
a sociedadea sociedade
sem elasem ela
tampoucotampouco
a sociedadea sociedade
muda”muda”Paulo Freire
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
(Política Nacional de Ed. Ambiental, Lei 9795/1999 Art. 1º)
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
“A Educação Ambiental é uma dimensão da educação, é atividade intencional da prática social, que deve imprimir ao desenvolvimento individual um caráter social em sua relação com a natureza e com os outros seres humanos, visando potencializar essa atividade humana com a finalidade de torná-la plena de prática social e de ética ambiental.”
(Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, Art. 2°)
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
“A educação ambiental é um processo de reconhecimento de valores e clarificações de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as inter-relações entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofísicos. A educação ambiental também está relacionada com a prática das tomadas de decisões e a ética que conduzem para a melhora da qualidade de vida”.
(Conferência Intergovernamental de Tbilisi (1977))
EDUCAÇÃO AMBIENTAL (EA)
“Acredito que a EA seja um processo por meio
do qual as pessoas apreendam como
funciona o ambiente, como dependemos
dele, como o afetamos e como promovemos
a sua sustentabilidade.”
(DIAS, 2004).
EDUCAÇÃO AMBIENTAL (EA)
EA
CONHECIMENTOCOMPREENSÃOHABILIDADESMOTIVAÇÃO
VALORES MENTALIDADES
ATITUDES
QUESTÕES/PROBLEMAS AMBIENTAIS
SOLUÇÕES SUSTENTÁVEIS
desenvolver
para adquirir
para lidar com
e encontrar
Retirado de: DIAS, 2004.
GRANDES EVENTOS DE EA
GRANDES EVENTOS DE EA
1972: Conferência de Estocolmo
1ª Conferência das Nações Unidas sobre o MA
- Marco fundamental na percepção dos problemas
Desenvolvimento X MA;
Decorrentes de situações geradas desde:
- Revolução Industrial
- Pós-guerra: Hiroshima e Nagasaki
- Esgotamento de Recursos
- Poluição
- Livro: Silent Spring – Rachel Carlson
- Contaminação da Baía de Minamata (Japão)
GRANDES EVENTOS DE EA
Conflito entre países desenvolvidos (PD) e os não desenvolvidos (PND):
PD preocupados: - poluição industrial; - escassez de recursos (E);
- decadência de suas cidades;- outros – desenvolvimento
crescimento zero, controle populacional.
CONFERÊNCIA DE ESTOCOLMO
CONFERÊNCIA DE ESTOCOLMO
PND: - preocupados com a pobreza;
- direito de crescer – acesso aos padrões de bem estar dos países mais ricos.
Indira Gandhi (Primeira Ministra da Índia) no plenário da Conferência: “A maior poluição é a pobreza”.
Brasil defendeu o desenvolvimento a qualquer custo, sem reconhecer a gravidade dos problemas ambientais.
Conceito de Ecodesenvolvimento: Desenvolvimento Sustentável (DS).
Estudar novas modalidades de desenvolvimento – compromisso básico: valorizar as contribuições das populações locais nas transformações dos recursos do seu meio.
CONFERÊNCIA DE ESTOCOLMO
Recomendação 96: que atribuiu grande
importância estratégica à EA, dentro dos
esforços de busca da melhoria da qualidade
ambiental.
encontros nacionais, regionais e
internacionais.
CONFERÊNCIA DE ESTOCOLMO
1972: Conferência de Estocolmo
1975: Conferência de Belgrado – UNESCO
- Foram formulados os princípios e as
orientações para o Programa Internacional de
EA;
- Resultou na Carta de Belgrado:
GRANDES EVENTOS DE EA
CARTA DE BELGRADO
Os 7 países mais ricos (EUA, Japão, Alemanha,
Inglaterra, Canadá, França e Itália) eram
responsáveis (e ainda são) pelo consumo de 80%
dos recursos naturais e da poluição despejada no
planeta.
Falava-se de princípios que se transformariam no
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL;
Nova ética global – responsabilidade de cada
indivíduo;
1972: Conferência de Estocolmo
1975: Conferência de Belgrado
1977: Conferência de Tbilisi
- 1ª Conferência Intergovernamental sobre EA
GRANDES EVENTOS DE EA
Organizada pela UNESCO e PNUMA;
Marco histórico para a evolução da EA;
Até os dias atuais, ainda é referência
internacional para o desenvolvimento de
atividades de EA;
Declaração da Conferência de Tbilisi
CONFERÊNCIA DE TBILISI
Declaração da Conferência de Tbilisi(Resumo de Dias, 2004)
“...a educação deve desempenhar função capital para criar a consciência e a melhor compreensão dos problemas que afetam o MA”.
“A EA deve dirigir-se a pessoas de todas as idades, a todos os níveis, na educação formal e não formal”...ser veiculada pelos meios de comunicação.
FINALIDADES DA EA – Tbilisi
1. Promover a compreensão da existência e da importância da interdependência econômica, social, política e ecológica.
2. Possibilitar a todas as pessoas a aquisição de conhecimentos, de sentido de valores, de interesse e de atitudes que protejam e melhorem o MA.
3. Induzir novas formas de conduta, no indivíduo e na sociedade, a respeito do MA.
PRINCÍPIOS DA EA – Tbilisi
Integrativa, envolvendo a comunidade;
Participativa – opinião da comunidade;
Transformadora, estimulando mudanças de
hábitos, atitudes e comportamentos;
Globalizante – ambiente global em seus múltiplos
aspectos;
Permanente – senso crítico;
Contextualizadora – privilegiando a realidade local,
sem perder a dimensão planetária;
Transversal – MA se enquadra em todas as áreas
de conhecimento.
PRINCÍPIOS DA EA – Tbilisi
GRANDES EVENTOS DE EA
1972: Conferência de Estocolmo
1975: Conferência de Belgrado
1977: Conferência de Tbilisi
Outros eventos internacionais: Seminário sobre EA
(Costa Rica, 1979), Congresso Internacional sobre
Educação e Formação Ambientais (Moscou,1987),
Seminário Latino Americano de EA (Argentina,
1988)
Encontros Brasileiros de EA:
Encontro Nacional de Políticas e Metodologias
para EA (1991);
Encontros Técnicos, por região: Norte,
Nordeste, Sul, Sudeste e Centro-Oeste (entre
1991 e 1992)
GRANDES EVENTOS DE EA
20 anos após a I Conferência das Nações Unidas
para o MA (Estocolmo, 1972):
Rio 92 - Conferência das Nações Unidas sobre o
MA e o Desenvolvimento – Eco 92, Cúpula da
Terra;
GRANDES EVENTOS DE EA
Rio 92
Objetivo: elaborar estratégias para conter a
degradação ambiental, bem como promover o
desenvolvimento sustentável;
Resultado: aprovação de vários documentos oficiais:
Declaração do RJ sobre o MA e o Desenvolvimento;
Convenção sobre Mudanças Climáticas;
Declaração de Princípios sobre Florestas;
Convenção da Diversidade Biológica;
Agenda 21.
Rio 92
RIO 92
No Capítulo 4, Seção IV da Agenda 21, a Rio 92,
corroborou as recomendações de Tbilisi para a
Educação Ambiental:
- reorientar a educação para o DS;
- aumentar os esforços para proporcionar
informações sobre o MA, que possam promover a
conscientização da população;
- promover treinamento.
Na Agenda 21, a Educação Ambiental não está restrita à Seção IV, mas presente em quase todos os outros 39 capítulos do documento.
RIO 92
1972: Conferência de Estocolmo
1975: Conferência de Belgrado
1977: Conferência de Tbilisi
1992: Rio 92 – Cúpula da Terra
I Conferência Nacional de Educação Ambiental
(Brasília, 1997)
GRANDES EVENTOS DE EA
I Conferência Nacional de Educação Ambiental
Declaração de Brasília para a EA:
- Diagnóstico da situação da EA no Brasil;
- Recomendações;
- Termina repetindo muitas recomendações de
Tbilisi.
GRANDES EVENTOS DE EA
Declaração de Brasília para a EA
Entre os apontamentos, destaca-se (Turismo):
Tema 3 – EA do processo de gestão ambiental
(metodologia e capacitação)
EA e o setor produtivo
EA, participação popular e cidadania
Tema 3 – Problemáticas:...- A carência de programas de EA comunitários que orientem a população em especial para a preservação dos mananciais hídricos, destino do lixo, aplicação de zoneamento ambiental com base na gestão ambiental dos ecossistemas;...
Declaração de Brasília para a EA
- O uso irracional dos ecossistemas e recursos marinhos e costeiros, conduzindo à necessidade de implantação de projetos industriais e de turismo, que considerem a capacidade de suporte e o impacto desses projetos nas comunidades costeiras;
...
Declaração de Brasília para a EA
GRANDES EVENTOS DE EA
1972: Conferência de Estocolmo
1975: Conferência de Belgrado
1977: Conferência de Tbilisi
1992: Rio 92 – Cúpula da Terra
I Conferência Nacional de Educação Ambiental
Conferência de Tessalonica (Grécia, 1998)
Declaração: “Educação para um futuro sustentável”
POLÍTICA NACIONAL DE EA
PNEA
LEI No 9.795, DE 27 DE ABRIL DE 1999.
POLÍTICA NACIONAL DE EA
LEI No 9.795, DE 27 DE ABRIL DE 1999.
Dispõe sobre a educação ambiental,
institui a Política Nacional de Educação
Ambiental e dá outras providências
Art. 1º Entendem-se por EA os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do MA, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
POLÍTICA NACIONAL DE EA
CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Art. 225. Todos têm direito ao MA
ecologicamente equilibrado, bem de uso
comum do povo e essencial à sadia qualidade
de vida, impondo-se ao Poder Público e à
coletividade o dever de defendê-lo e preservá-
lo para as presentes e futuras gerações.
§ 1º - Para assegurar a efetividade desse direito,
incumbe ao Poder Público:
I - preservar e restaurar os processos ecológicos
essenciais e prover o manejo ecológico das
espécies e ecossistemas; (Lei do SNUC)
II - preservar a diversidade e a integridade do
patrimônio genético do País...
CONSTITUIÇÃO FEDERAL
III - definir, em todas as unidades da Federação,
espaços territoriais e seus componentes a serem
especialmente protegidos... (Lei do SNUC)
IV - exigir, na forma da lei, para instalação de obra ou
atividade potencialmente causadora de significativa
degradação do meio ambiente, estudo prévio de
impacto ambiental...
...
CONSTITUIÇÃO FEDERAL
VI - promover a educação ambiental em todos os
níveis de ensino e a conscientização pública para a
preservação do meio ambiente;
VII - proteger a fauna e a flora...
...
CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Art. 2º A EA é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.
POLÍTICA NACIONAL DE EA
Art. 3o Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm direito à educação ambiental, incumbindo:
I - ao Poder Público... definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente;
POLÍTICA NACIONAL DE EA
II - às instituições educativas, promover a educação ambiental de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem;
...
IV - aos meios de comunicação de massa, colaborar de maneira ativa e permanente na disseminação de informações e práticas educativas sobre MA e incorporar a dimensão ambiental em sua programação;
...
POLÍTICA NACIONAL DE EA
Seção IIDa Educação Ambiental no Ensino Formal
Art. 9o ...I - educação básica:a) educação infantil;b) ensino fundamental ec) ensino médio;II - educação superior;III - educação especial;IV - educação profissional;V - educação de jovens e adultos.
POLÍTICA NACIONAL DE EA
Art. 10. A EA será desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal.
...§ 3o Nos cursos de formação e especialização
técnico-profissional, em todos os níveis, deve ser incorporado conteúdo que trate da ética ambiental das atividades profissionais a serem desenvolvidas.
POLÍTICA NACIONAL DE EA
Seção III
Da Educação Ambiental Não-Formal
Art. 13. Entendem-se por EA não-formal as ações e
práticas educativas voltadas à sensibilização da
coletividade sobre as questões ambientais e à
sua organização e participação na defesa da
qualidade do MA.
POLÍTICA NACIONAL DE EA
Parágrafo único. O Poder Público, ..., incentivará:
I - a difusão, por intermédio dos meios de
comunicação de massa, em espaços nobres, ...
temas relacionados ao MA;
II - a ampla participação da escola, da universidade e
de organizações não-governamentais na
formulação e execução de programas e atividades
vinculadas à EA não-formal;
POLÍTICA NACIONAL DE EA
III - a participação de empresas públicas e privadas no desenvolvimento de programas de EA em parceria com a escola, a universidade...
IV - a sensibilização da sociedade para a importância das UCs;
V - a sensibilização ambiental das populações tradicionais ligadas às UCs;
VI - a sensibilização ambiental dos agricultores;
VII - o ecoturismo.
POLÍTICA NACIONAL DE EA
REGULAMENTAÇÃO DA
PNEADecreto nº 4.281, de 25 de junho de 2002
Decreto nº 4.281, de 25 de junho de 2002
Art. 6º Para o cumprimento do estabelecido neste
Decreto, deverão ser criados, mantidos e
implementados... programas de EA integrados:
I - a todos os níveis e modalidades de ensino;
REGULAMENTAÇÃO DA PNEA
II - às atividades de conservação da biodiversidade, de
zoneamento ambiental, de licenciamento e revisão
de atividades efetivas ou potencialmente poluidoras,
de gerenciamento de resíduos, de gerenciamento
costeiro, de gestão de recursos hídricos, de
ordenamento de recursos pesqueiros, de manejo
sustentável de recursos ambientais, de ecoturismo
e melhoria de qualidade ambiental;
REGULAMENTAÇÃO DA PNEA
ATIVIDADES DE
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Atividades de EA
Um programa de EA para ser efetivo, deve
promover, simultaneamente, o desenvolvimento
de conhecimento, de atitudes e de habilidades
necessárias à preservação e melhoria da
qualidade ambiental.
Recomendação:
Nas atividades de EA deve-se evitar o ensino
puramente teórico.
(EDGAR DALE apud DIAS, 2004)
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Pois, é conhecido que aprendemos através de
nossos sentidos:
- 83% através da visão
- 11% através da audição
- 3,5% através da olfação
- 1,5% através do tato
- 1% através da degustação
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
E que retemos:- 10% do que lemos- 20% do que ouvimos- 30% do que vemos- 50% do que vemos e executamos- 70% do que ouvimos e logo discutimos- 90% do que ouvimos e logo realizamos
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Como trabalhar Como trabalhar
a Educação a Educação Ambiental Ambiental
no Turismo?no Turismo?
Como trabalhar a EA no Turismo?
Ecoturismo
Turismo Rural
Objetivo: sustentabilidade ambiental,
econômica e cultural dos locais visitados.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
EA E TURISMO
EMBRATUR & MMA (1994) Diretrizes para uma Política Nacional de Ecoturismo.
OBJETIVOS
EA E TURISMO
EMBRATUR & MMA (1994) Diretrizes para uma Política Nacional de Ecoturismo.
BRASIL. MINISTÉRIO DO TURISMO (2008) Ecoturismo: orientações básicas
EA E TURISMO
O Ecoturismo caracteriza-se pelo contato com ambientes naturais, pela realização de atividades que possam proporcionar a vivência e o conhecimento da natureza e pela proteção das áreas onde ocorre.
Pode ser entendido como as atividades turísticas baseadas na relação sustentável com a natureza, comprometidas com a conservação e a educação ambiental.
EA E TURISMO
TURISMO NO PRONEAMMA, 2005.
PRONEA: Programa Nacional de Educação Ambiental
TURISMO NO PRONEA
Disponível em: www.mma.gov.br
LINHAS DE AÇÃO E AS ESTRATÉGIAS
1. GESTÃO E PLANEJAMENTO DA EA NO PAÍS
1.3. Criação de interfaces entre EA e os diversos programas e políticas de governo, nas diferentes áreas:
Estímulo e apoio à inserção da EA nas práticas de ecoturismo, visando garantir a sustentabilidade social, ecológica e econômica das comunidades receptoras e proporcionando uma interação adequada dos turistas com os ecossistemas locais.
TURISMO NO PRONEA
Atribuições e competências dos colegiados do ProNEA
Finalidade da Câmara Técnica de EA do CONAMA (Art. 1º da Resolução Conama n. 327/03)
IV – ações de EA nas políticas de conservação da biodiversidade, de zoneamento ambiental, de licenciamento e revisão de atividades efetivas ou potencialmente poluidoras, de gerenciamento de resíduos, de gerenciamento costeiro, de gestão de recursos hídricos, de ordenamento de recursos pesqueiros, de manejo sustentável de recursos ambientais, de ecoturismo e melhoria de qualidade ambiental.
TURISMO NO PRONEA
• Falsos Pressupostos:
a) A EA é chata e indesejável aos ecoturistas;
b) Basta “viajar” para se estar educando;
c) Educar é listar as condutas desejáveis;
d) Quem pratica Ecoturismo já é ambientalmente educado;
e) Educar é “contratar” especialistas
EA E TURISMO
RABINOVICI (2006)
Mudanças Desejáveis:
a) Legislação diferenciada do Turismo
b) Reconhecimento do trabalho das ONGs
c) Capacitação de profissionais
d) Parcerias
e) Compromisso ético das operadoras
f) Vinculação Obrigatória entre Ecoturismo e EA
g) Certificação de qualidade da EA praticada
h) Implantação do “verdadeiro” Ecoturismo
EA E TURISMO
RABINOVICI (2006)
EA nas atividades ecoturísticas:
- Conscientização
- Sensibilização e
- Interpretação Ambiental
EA E TURISMO
O ser humano precisa aprender um mínimo de
conhecimento sobre o próprio entorno ecológico
para refletir sobre as conseqüências de suas
atitudes sobre o meio e assim, poder assumir
decisões conscientes.
Para todas as ações existem sempre várias
alternativas possíveis e cada uma delas com
diferentes efeitos.
CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL
RABINOVICI (2006)
SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL
A sensibilização em relação à vida é o fruto mais
precioso da Educação. Se quisermos cultivar
uma atitude de reverência para com a vida, em
primeiro lugar precisamos desenvolver a
percepção, que, por sua vez, pode se
transformar em amor e empatia
JOSEPH CORNELL
Os momentos de contato com a natureza podem atuar como elemento de sensibilização e nos tornar pessoas conscientes da importância de nossas atitudes no dia-a-dia.
A intensidade do aprendizado se dá de acordo
com a intensidade das emoções vividas nestes
momentos.
SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL
O ser humano que aprende através da emoção, apreende os ensinamentos transmitidos.
Enquanto participamos de atividades lúdicas, ficamos em harmonia no âmbito físico e emocional, e sensibilizados em relação ao tema vivenciado.
SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL
Temos que interagir com os elementos do entorno e, ao mesmo tempo, compreender que cada ação humana tem um impacto nos sistemas naturais e nos criados pelos seres humanos.
SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL
A Interpretação Ambiental é uma forma estimulante de fazer as pessoas entenderem o seu entorno ecológico.
Interpretação Ambiental é uma tradução da linguagem da natureza para a linguagem comum das pessoas, fazendo com que percebam o mundo que nunca tinham visto antes. A forma da abordagem Interpretativa, é que diferencia a Interpretação da simples comunicação de informações.
INTERPRETAÇÃO AMBIENTAL
RABINOVICI (2006)
É uma atividade educativa que tem por objetivo revelar os significados e as relações existentes no ambiente, através de:
- Experimentos e meios ilustrativos,
- Relações com experiências anteriores,
- Provocações que induzem a reflexões.
Em vez de simplesmente comunicar informação literal.
INTERPRETAÇÃO AMBIENTAL
É considerada um instrumento educativo dos mais eficientes, aliando recreação e educação.
INTERPRETAÇÃO AMBIENTAL
5 passos para o planejamento de um programa de Interpretação Ambiental:
1) Identificação do público alvo - (para quem?);
2)Identificação dos objetivos ou resultados esperados para cada público - (para que?);
3) Escolha do tema ou mensagem (como?);
INTERPRETAÇÃO AMBIENTAL
4) Seleção das atividades, meios e técnicas (estratégias) a serem utilizados na transmissão das mensagens - (como?, quem?, quando? e onde?);
5) Avaliação dos resultados e reformulação do Programa, caso necessário - (controle).
INTERPRETAÇÃO AMBIENTAL
RABINOVICI (2006)
1 - Planejamento é fundamental
2 - Você é responsável por sua segurança
3 - Cuide dos locais por onde passar, das trilhas e dos locais de acampamento
4 - Traga seu lixo de volta
5 - Deixe cada coisa em seu lugar
6 - Evite fazer fogueiras
7 - Respeite os animais e as plantas
8 - Seja cortês com outros visitantes e com a população local
Conduta Consciente de MínimoImpacto
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