implantação das diretrizes curriculares nacionais: da teoria à realidade

Implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais: da Teoria à Realidade

Pró-Saúde: Resultados da 1ª Oficina dos Cursos

de Odontologia e Medicina da Universidade

Estadual de Montes Claros- Unimontes

41ª Reunião Anual da ABENO:Seminário Ensinando e Aprendendo

Autores: Manoel Brito Júnior, Simone de Melo Costa, Cássia Pérola B. Pires, Jussara Melo

Apresentador: Prof. Manoel Brito Júnior

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• Parceria Ministérios da Saúde e Educação. SGTES SESU e INEP.

• Escola integrada ao serviço público de saúde.• Fortalecimento do SUS.• Cursos de odontologia, medicina e Enfermagem/

incorporação ao PSF.

Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde-Pró-Saúde

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•O programa é baseado em três eixos norteadores (A, B e C) cada um com três vetores.

•Nos vetores há estágios (1, 2 e 3).

•O estágio 3 representa a meta a ser alcançada.

Pró-Saúde- Estratégia

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Pró-Saúde- Projetos Selecionados

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1ª Oficina dos Cursos de Odontologia e Medicina da Universidade Estadual

de Montes Claros-Unimontes

Objetivo : intensificar a discussão das principais metas do Pró-Saúde

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Estratégias de Operacionalização da Oficina

• Reunião de um grupo de professores e alunos.• Elaboração/distribuição de folder informativo para

o pessoal da Universidade e do Serviço.• Reuniões com professores alunos e funcionários

da IES/maior conhecimento da proposta. • Convite a um consulor do Ministério da Saúde para

explanação da temática.

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Estratégias de Operacionalização da Oficina

• Elaboração de questões norteadoras/ seleção de textos de apoio para os grupos.

• Organização e realização dos trabalhos dos grupos.• Apresentação e discussão em plenária dos

resultados de cada grupo.• Relatório final

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Estratégias de Operacionalização da Oficina

1)Como a integração do ensino-serviço poderá contribuir para a formação do aluno voltada para a atenção à saúde?

2)Em um currículo integrado como poderá ocorrer a inserção das áreas especializadas?

3)Na visão do grupo como construir a integração ensino-serviço?

Questões Norteadoras

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Explanação da temática: consultor do MS Sr Benedictus Philadelpho

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Grupos de trabalho compostos por alunos, professores e funcionários da IES e pessoas do Serviço Municipal de Saúde

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Principais Resultados da Oficina

Cinco pontos comuns mais relevantes que foram respondidos pelos grupos para cada

questão serão abordados

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Principais Resultados da Oficina

Como a integração do ensino-serviço poderá contribuir para a formação do aluno voltada para a atenção à saúde?

Questão 1

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Principais Resultados da Oficina

Em um currículo integrado como poderá ocorrer a inserção das áreas especializadas?

Questão 2

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Principais Resultados da Oficina

Na visão do grupo como construir a integração ensino-serviço?

Questão 3

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Considerações Finais

Propostas para novas Oficinas :• Incentivar maior participação dos alunos.• Capacitação docente/ propostas pedagógicas

do Pró-Saúde.• Mudanças no projeto político-pedagógico do

Curso de odontologia.

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REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde - Pró-Saúde. Brasília: 2005, 79p.

UNIMONTES. Projeto Político Pedagógico Curso de Graduação em Odontologia.Montes Claros: 2002, 85 p.

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PARA RELEXÃO

“Ninguém nasce feito, ninguém nasce marcado para ser isso ou aquilo. Pelo contrário, nos tornamos isso ou aquilo.

Somos programados, mas, para aprender.”

Paulo Freire