i sÍntese dos aspetos mais...
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Ano Letivo 2012/2013 1
I – SÍNTESE DOS ASPETOS MAIS RELEVANTES
COMPORTAMENTO (1º Ciclo)
A RETER:
No final do 2º período, verificou-se evolução no comportamento nas seguintes escolas e anos de
escolaridade: no 1º ano da Escola do 1ºCEB de Milagres que passou de “Irregular” para “Regular”, no
1º ano da Escola 1ºCEB de Agodim, no 1º ano da Escola do 1ºCEB de Colmeias e no 2º e 3º anos da
Escola do 1ºCEB da Boa Vista que passaram de “Regular” para “Bom”. No 1º ano da Escola do 1ºCEB da
Boavista, o comportamento desceu de “Muito Bom” para “Bom”. Nas restantes escolas e anos de
escolaridade, o comportamento não sofreu alteração.
COMPORTAMENTO (Turmas do 2º e 3º Ciclos)
No Projeto Educativo, no que concerne ao comportamento, foram fixadas as seguintes Metas
Educativas:
COMPORTAMENTO (Turmas do 2º e 3º Ciclos) – Metas Educativas do Projeto Educativo
Tendo por referência a avaliação do comportamento de 2010/2011, efetuada pelos Conselhos de Turma (2º e 3º ciclos),
pretende-se:
1. Diminuir em 1 turma, o número de turmas com avaliação do comportamento “Inadequado” ou “Irregular”.
2. Manter 12 turmas com avaliação do comportamento “Regular”.
3. Aumentar em 1 turma, o número de turmas com avaliação do comportamento “Bom”.
Assim, no final do presente ano letivo pretende-se atingir as seguintes Metas Educativas, a saber:
No final do 1º Período do presente ano letivo, verifica-se a seguinte situação:
No final do 2º Período do presente ano letivo, verifica-se a seguinte situação:
COMPORTAMENTO (Turmas do 2º e 3º Ciclos)
Comportamento a atingir no final do 2012/2013
Comportamento “Irregular” 0 a 1 Turmas
Comportamento “Regular” 12 Turmas
Comportamento “Bom” 4 a 5 Turmas
COMPORTAMENTO (Turmas do 2º e 3º Ciclos) - Situação verificada no final do 1º Período
Comportamento atingido no 1º Período de 2012/2013 Distância em relação às Metas Educativas a atingir
Comportamento “Irregular” 4 turmas Comportamento “Irregular” - 3 a 4 turmas
Comportamento “Regular” 12 turmas Comportamento “Regular” 0 turmas
Comportamento “Bom” 1 turma Comportamento “Bom” - 3 a 4 turmas
COMPORTAMENTO (Turmas do 2º e 3º Ciclos) - Situação verificada no final do 2º Período
Comportamento atingido no 2º Período de 2012/2013 Distância em relação às Metas Educativas a atingir
Comportamento “Irregular” 3 turmas Comportamento “Irregular” - 2 a 3 turmas
Comportamento “Regular” 14 turmas Comportamento “Regular” + 2 turmas
Comportamento “Bom” 0 turmas Comportamento “Bom” - 4 a 5 turmas
Ano Letivo 2012/2013 2
A RETER:
No final do 2º Período, verifica-se que as Metas Educativas a atingir no final do ano letivo em
matéria de comportamento se encontram aquém do previsto, tal como já havia acontecido no final do
1º Período.
No caso do Comportamento “Irregular”, o nº de turmas com tal comportamento situa-se agora num
intervalo de 2 a 3 (no final do 1º Período, o intervalo foi de 3 a 4 turmas) aquém do
previsto/desejado. No caso do Comportamento “Bom”, o nº de turmas com tal comportamento ficou
ainda mais aquém do previsto/desejado, pois situa-se agora num intervalo de 4 a 5 turmas, sendo que
no final do 1º Período se situava num intervalo de 3 a 4 turmas.
Em matéria de aplicação de medidas corretivas e sancionatórias, na totalidade das 55 turmas do
Agrupamento (13 grupos/turma da educação pré-escolar, 25 turmas do 1º ciclo, 7 do 2º ciclo e 10 do
3º ciclo), verificou-se o seguinte no final do 2º Período, a saber:
Anos de
Escolaridade
Nº de alunos com medidas corretivas aplicadas
Total de
medidas Advertência
Tarefas de
apoio às
atividades de
manutenção de
edifícios e
exteriores
Ordem
de saída
da sala
de aula
Não
participação em
visitas de
estudo
Realização de
programas de
apoio na sala
de estudo ou
na biblioteca
que se
traduza na
realização de
trabalhos
Participação em
tarefas de
alguns
serviços do
agrupamento
Interdição
de
frequência
de
atividades
lúdico-
desportivas
1ºCiclo 0 0 0 0 0 0 0 0
5º ano 0 0 0 0 1 5 0 6
6º ano 0 0 0 0 0 5 0 5
7º ano 0 0 0 0 0 0 0 0
8º ano 0 0 0 0 0 2 0 2
9º ano 0 0 0 0 0 1 0 1
Anos de
Escolaridade
Nº de alunos com medidas sancionatórias aplicadas Total de
medidas Repreensão
registada
Suspensão de 1
dia
Suspensão de 2
dias
1º ciclo 0 0 0 0
5º ano 0 0 0 0
6º ano 0 0 0 0
7º ano 0 0 0 0
8º ano 0 0 0 0
9º ano 0 0 0 0
Ano Letivo 2012/2013 3
Nº de alunos por ano de escolaridade a quem foram
aplicadas medidas corretivas
5º ano 4
6º ano 5
7º ano 0
8º ano 2
9º ano 1
TOTAIS 12
Nº de alunos por ano de escolaridade a quem foram aplicadas medidas sancionatórias
5º ano 0
6º ano 0
7º ano 0
8º ano 0
9º ano 0
TOTAIS 0
APLICAÇÃO DE MEDIDAS CORRETIVAS E SANCIONATÓRIAS POR PERÍODO
Nível de Ensino
Nº alunos com medidas
corretivas aplicadas
Nº de alunos com medidas
sancionatórias aplicadas
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP
1º Ciclo 0 0 0 0
2º Ciclo 4 11 1 0
3º Ciclo 7 3 0 0
TOTAL 11 14 1 0
A RETER:
Relativamente ao nº de alunos que foram objeto de aplicação de medidas corretivas e sancionatórias,
comparando o que se verificou, no final dos dois períodos, constata-se um ligeiro agravamento.
Assim, no final do 2º Período, foram objeto da aplicação de medidas corretivas e sancionatórias, um
total de 14 alunos (0 alunos do 1º Ciclo, 11 do 2º Ciclo e 3 do 3º Ciclo), sendo que no 1º Período se
havia verificado a aplicação de tais medidas a 12 alunos (0 alunos do 1º Ciclo, 5 do 2º Ciclo e 7 do 3º
Ciclo),
Comparando os dois períodos, verifica-se que o número de medidas corretivas aplicadas aumentou no
2º Ciclo (passou de 4 para 11) e diminuiu no 3º Ciclo (passou de 7 para 3).
A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
A RETER:
A avaliação na educação pré-escolar assumiu entre outras as seguintes caraterísticas:
Flexibilidade - Sem perder o seu grau de generalização, respeitar o mais possível as
caraterísticas individuais de cada criança;
Prática - utilizando a metodologia mais fácil possível, que permita recolher o maior número de
informações;
Ano Letivo 2012/2013 4
Naturalidade e espontaneidade - assentar numa opinião fundamentada do educador
colocando de lado os resultados duvidosos
Partindo da observação, entrevista, análise do dossiê individual e todas as produções da criança
foram efetuadas as avaliações individuais e a partir destas, a de cada grupo. Tais evidências constam
da página 10 do documento “2012/2013 - Balanço dos Resultados escolares - Final do 2º Período”.
APOIO PEDAGÓGICO ACRESCIDO – TAXA DE EFICÁCIA A PORTUGUÊS E MATEMÁTICA (2º
e 3º CICLOS)
PORTUGUÊS:
No segundo período beneficiaram de Apoio ao Estudo à disciplina 113 alunos, 41 alunos do 2º ciclo
(menos 2 em relação ao 1º Período) e 72 alunos do 3º ciclo (mais 9 em relação ao 1º período).
Da totalidade dos alunos verifica-se que cerca de 29 % dos alunos do 2º ciclo obtiveram nível inferior
a 3, enquanto no 3º ciclo a percentagem de alunos que obteve nível inferior a 3 foi de 47%.
Relativamente ao primeiro período verifica-se que a percentagem de insucesso diminuiu em ambos os
ciclos de escolaridade: 31 % no 2º ciclo e 10% no 3ºciclo.
MATEMÁTICA:
No segundo período beneficiaram de Apoio ao Estudo à disciplina 113 alunos, 45 (mais 3 em relação
ao 1º período) do 2º ciclo e 68 alunos do 3º ciclo (mais 8 em relação ao 1º período).
Da totalidade dos alunos por ciclo verifica-se que cerca de 40 % dos alunos do 2º ciclo obtiveram
nível inferior a 3, enquanto no 3º ciclo a percentagem de alunos que obteve nível inferior a 3 foi de
53%. Relativamente ao primeiro período verifica-se que a percentagem de insucesso diminuiu em
ambos os ciclos de escolaridade: 5 % no 2º ciclo e 6% no 3ºciclo.
A RETER:
No Plano de Melhoria para 2012/2013, a taxa de sucesso escolar dos alunos com apoio pedagógico
acrescido por ano e ciclo de escolaridade prevista situa-se nos 75%.
Verifica-se pois que no final do 2º Período a taxa de eficácia do apoio pedagógico acrescido nas áreas
curriculares de Português e de Matemática, quer no 2º ciclo, quer no 3º ciclo, se encontram muito
aquém do valor esperado.
No caso vertente do Português, no 2º Ciclo, taxa de eficácia do apoio pedagógico acrescido encontra-
se 4% abaixo do valor esperado (obteve-se 71% quando o valor esperado é 75%) e no 3º Ciclo, 22%
abaixo do valor esperado (obteve-se 53% quando o valor esperado é 75%).
No caso vertente da Matemática, no 2º Ciclo, taxa de eficácia do apoio pedagógico acrescido
encontra-se 15% abaixo do valor esperado (obteve-se 60% quando o valor esperado é 75%) e no 3º
Ciclo, 28% abaixo do valor esperado (obteve-se 47% quando o valor esperado é 75%).
Assim, importa promover as medidas pedagógicas necessárias para inverter esta tendência com
reflexos desejados no final do 3º período.
ALUNOS COM PLANOS DE ATIVIDADES DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO E/OU
NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS – TAXA DE EFICÁCIA A PORTUGUÊS E
MATEMÁTICA
PORTUGUÊS
No 2º ciclo:
- dos 43 alunos com Apoio ao Estudo a Português, 22 alunos beneficiaram de Planos de
atividades de acompanhamento pedagógico e 7 são alunos com Necessidades Educativas Especiais:
- 45% dos alunos com plano de atividades de acompanhamento pedagógico obtiveram nível
inferior a três (menos 5% em relação ao 1º período);
Ano Letivo 2012/2013 5
- 43% dos alunos com Necessidades Educativas Especiais obtiveram nível inferior a três
(menos 28% em relação ao 1º período);
No 3º ciclo:
- dos 72 alunos com Apoio ao Estudo a Português, 56 alunos beneficiaram de Planos de
atividades de acompanhamento pedagógico e 8 são alunos com Necessidades Educativas Especiais:
- 54 % dos alunos com plano de atividades de acompanhamento pedagógico obtiveram nível
inferior a três (mais 1% em relação ao 1º período);
- 38 % dos alunos com Necessidades Educativas Especiais obtiveram nível inferior a três
(menos 40% em relação ao 1º período);
MATEMÁTICA:
No 2º ciclo:
- dos 45 alunos com Apoio ao Estudo a Matemática, 18 alunos beneficiaram de Planos de
atividades de acompanhamento pedagógico e 6 são alunos com Necessidades Educativas Especiais.
- 66,7% dos alunos com plano de atividades de acompanhamento pedagógico obtiveram nível
inferior a três (mais 38% em relação ao 1º período);
- 16,7% dos alunos com Necessidades Educativas Especiais obtiveram nível inferior a três
(menos 33 % em relação ao 1º período);
No 3º ciclo:
- dos 68 alunos com Apoio ao Estudo a Matemática, 32 tinham plano de atividades de
acompanhamento pedagógico e 7 são alunos com Necessidades Educativas Especiais.
- 53% dos alunos com plano de atividades de acompanhamento pedagógico obtiveram nível
inferior a três (mais 45% em relação ao 1º período);
- 71% dos alunos com Necessidades Educativas Especiais obtiveram nível inferior a três
(manteve-se em relação ao 1º período).
A RETER:
No Plano de Melhoria para 2012/2013, a taxa de transição dos alunos com planos de acompanhamento
por ano e ciclo de escolaridade prevista situa-se nos 75%.
Na área curricular de Português, no 2º ciclo e no 3º ciclo, a taxa de eficácia dos planos de
atividades de acompanhamento pedagógico a ficou aquém do previsto, pois só 55% dos alunos do 2º
ciclo obtiveram nível superior a três e no 3º ciclo, 46%.
Na área curricular de Matemática, no 2º ciclo e no 3º ciclo, a taxa de eficácia dos planos de
atividades de acompanhamento pedagógico a ficou aquém do previsto, pois só 33,3% dos alunos do
2º ciclo obtiveram nível superior a três e no 3º ciclo, 47%.
LÍNGUA MATERNA NÃO É O PORTUGUÊS – TAXA DE EFICÁCIA
Quanto à taxa de sucesso escolar dos alunos cuja língua materna não é o Português, no caso do 1º
Ciclo, em 3 alunos, verificou-se que o aluno que apresentava Menção Qualitativa Insuficiente a
Português melhorou passando a ter no final do 2º Período a Menção Qualitativa Suficiente. Um
outro aluno, que tivera uma Menção Qualitativa Insuficiente a outra área curricular que não o
Português, piorou o seu aprovaitamento escolar pois apresenta no final do 2º Período 3 Menções
Qualitativas Insuficiente.
No caso do 2º e 3º Ciclos dois alunos, num universo de cinco, apresentaram nível inferior a três à
disciplina de Português, o que representa uma percentagem de insucesso de 40% (menos 20% em
relação ao 1º período).
Ano Letivo 2012/2013 6
A RETER:
No 1º, 2º e 3º Ciclos, a meta educativa prevista situa-se numa taxa de sucesso de 75%.
No final do 2º Período, no caso do 1º Ciclo, a situação é satisfatória. No caso do 2º e 3º
Ciclos, os resultados obtidos pelos alunos cuja língua materna não é o Português, melhoraram em
relação ao 1º Período, mas ficam ainda aquém do valor esperado, tendo-se obtido uma taxa de
sucesso de 60% (menos 15% que o valor esperado).
ALUNOS DO 1º CICLO COM NÍVEIS INFERIORES A 3 (TRÊS) A PORTUGUÊS,
MATEMÁTICA E PORTUGUÊS + MATEMÁTICA:
No final do 2º Período, verifica-se a seguinte situação relativamente aos alunos do 1º Ciclo com
níveis inferiores a 3 (três) a Português, Matemática e Português + Matemática:
1º CICLO – 4º ano
NÍVEIS INFERIORES A 3 (TRÊS)
Português Matemática Português + Matemática
Nº total de alunos avaliados 120
121 Nº total de alunos avaliados
120
121 Nº total de alunos avaliados
120
121 1º P 2º P 3º P 1º P 2º P 3º P 1º P 2º P 3º P
Nº
alunos %
Nº
alunos %
Nº
alunos %
Nº
alunos %
Nº
alunos %
Nº
alunos %
Nº
alunos %
Nº
alunos %
Nº
alunos %
3 2,5% 1 0,8% 7 5,8% 6 5,0% 2 1,7% 1 0,8%
AVALIAÇÃO INTERNA - EVOLUÇÃO DAS TAXAS DE SUCESSO ESCOLAR AO LONGO DO
ANO LETIVO NAS ÁREAS CURRICULARES DE PORTUGUÊS E DE MATEMÁTICA:
No 1º Ciclo
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES 1º Período 2º Período 3º Período
% atingida % atingida % atingida
PORTUGUÊS – 1º CICLO 95,4% 95,4%
MATEMÁTICA – 1º CICLO 95,4% 94,0%
PORTUGUÊS + MATEMÁTICA – 1º CICLO 93,7% 93,0%
No 2º e 3º Ciclo
ÁREA CURRICULAR DISCIPLINAR 1º Período 2º Período 3º Período
% atingida % atingida % atingida
PORTUGUÊS - 5º ANO 72,41% 75,86%
PORTUGUÊS - 6º ANO 70,83% 91,67%
PORTUGUÊS - 7º ANO 71,01% 78,57%
PORTUGUÊS - 8º ANO 79,69% 81,25%
PORTUGUÊS - 9º ANO 69,35% 80,33%
ÁREA CURRICULAR DISCIPLINAR 1º Período 2º Período 3º Período
% atingida % atingida % atingida
MATEMÁTICA - 5º ANO 81,03% 93,10%
MATEMÁTICA - 6º ANO 78,87% 77,46%
MATEMÁTICA - 7º ANO 89,86% 88,57%
MATEMÁTICA - 8º ANO 85,71% 61,90%
MATEMÁTICA - 9º ANO 82,26% 75,41%
Ano Letivo 2012/2013 7
PERCENTAGEM DE INSUCESSO ESCOLAR POR CICLO DE ESCOLARIDADE (1º, 2º e 3º
Ciclos)
Ciclos 1º Período 2º Período 3º Período
1º Ciclo 29% 2,4%
2º Ciclo 12,6% 12,1%
3º Ciclo 19,.9% 22,7%
INSUCESSO ESCOLAR NAS ÁREAS DISCIPLINARES POR ANO DE ESCOLARIDADE (2º e 3º
ciclos)
São as seguintes áreas disciplinares por ano de escolaridade que apresentam uma percentagem de
insucesso escolar igual ou superior a 25%, no final do 2º Período:
2º CICLO – 5º ANO
História e Geografia de Portugal 32,14%
2º CICLO – 6º ANO
História e Geografia de Portugal 25,35%
3º CICLO – 7º ANO
Geografia 25,71%
Inglês 3 28,99%
3º CICLO – 8º ANO
Espanhol 2 28,57%
Matemática 38,10%
3º CICLO – 9º ANO
Ciências Físico Químicas 28,81%
História 28.81%
Francês 3 30,77%
Inglês 5 37,29%
TAXA DE SUCESSO POR ÁREA DISCIPLINAR
A RETER:
No Plano de Melhoria 2012/2013, a ação de melhoria nº 27 - Melhoria dos resultados internos,
fixou taxas de sucesso escolar por área disciplinar a atingir no final do ano letivo.
Assim, tendo como referência tais taxas, no final do 2º Período, verifica-se o seguinte.
No 1º Ciclo, as taxas obtidas a Português, Matemática e Estudo do Meio, encontram-se aquém do
previsto, situação já ocorrida no final do 1º Período. No entanto,todas as percentagens de sucesso
escolar obtidas situam-se acima dos 90%.
No 2º Ciclo, verificou-se melhoria das taxas obtidas em relação ao final do 1º Período. Assim, apenas
a História e Geografia se encontra aquém do previsto. As áreas disciplinares de Português,
Ano Letivo 2012/2013 8
Matemática e Ciências Naturais registaram melhoria das taxa obtidas em relação ao final do 1º
Período, encontrando-se agora além do previsto. A área disciplinar de Inglês manteve a taxa de
sucesso além do previsto.
No 3º Ciclo, as taxas obtidas a Francês, Ciências Naturais, Físico Química, Geografia e História,
encontram-se aquém do previsto, tal como se verificou no final do 1º Período. As taxas obtidas a
Matemática, Inglês e Espanhol, mantiveram-se além do previsto. A área disciplinar de Português
registou melhoria da taxa obtida em relação ao final do 1º Período, encontrando-se agora além do
previsto.
TURMAS FÉNIX - APROVEITAMENTO OBTIDO NO FINAL DO 2º PERÍODO
A RETER:
Em termos gerais, o sucesso escolar nas turmas Fénix, no final do 2º Período é bastante
significativo, situação já verificada no final do 1º Período, a saber:
Assim, no 1º Ciclo, nas 3 turmas do 2º ano, num total de 47 alunos, o sucesso escolar a Português
subiu de 91,5% para 97,9% e a Matemática, registou-se uma ligeira descida de 100% para 97,9%.
No 2º Ciclo, nas 3 turmas do 5º ano, num total de 56 alunos, o sucesso escolar a Português subiu de
71,4% para 75,1% e a Matemática subiu de 80,4% para 93,2%.
No 3º Ciclo, nas 3 turmas do 7º ano, num total de 69 alunos, o sucesso escolar a Português subiu de
71% para 77% e a Matemática registou-se uma descida de 98,6% para 87,6%.
Na área disciplinar de Inglês, na única turma abrangida pelo projeto Fénix (7ºB), o sucesso escolar
registou uma descida de 89,7% para 79,3%.
Nº DE ALUNOS COM 3 OU + NÍVEIS INFERIORES A TRÊS E/OU MENÇÕES
QUALITATIVAS DE “NÃO SATISFAZ” POR TURMA (2º e 3º CICLOS)
A RETER:
No 2º Ciclo, a turma do 6ºB manteve-se como a turma com maior nº de alunos com 3 ou + níveis
inferiores a três e/ou menções qualitativas de “não satisfaz”, com 7 alunos (36,8%). A turma do
5ºC, piorou passando de 2 alunos (12,5%) com 3 ou + níveis inferiores a três e/ou menções
qualitativas de “não satisfaz” para 5 alunos (31,3%). A turma do 6ºC melhorou passando a ter 2
alunos (11,8%) com 3 ou + níveis inferiores a três e/ou menções qualitativas de “não satisfaz” em vez
dos 6 alunos (33,3%) que registava no final do 1º Período.
A turma do 6ºD que se destacou pela positiva no final do 1º Período, pois nenhum aluno apresentava
3 ou + níveis inferiores a três e/ou menções qualitativas de “não satisfaz”, passou a apresentar 1
aluno (5,9%) nessas condições. Continua, no entanto, a ser a turma do 2º Ciclo com o melhor
registo.
No 3º Ciclo, a turma do 8ºC manteve-se como a turma com maior nº de alunos com 3 ou + níveis
inferiores a três e/ou menções qualitativas de “não satisfaz”, com 5 alunos (35,8%), A turma do 7ºA
piorou passando de 2 alunos (11,8%) com 3 ou + níveis inferiores a três e/ou menções qualitativas de
“não satisfaz” para 7 alunos (38,9%). Verificou-se uma melhoria em 5 turmas, a saber: a turma do
8ºB com 3 alunos (20%) com 3 ou + níveis inferiores a três e/ou menções qualitativas de “não
satisfaz” em vez de 5 (33,3%); a turma do 8ºD, com 4 alunos (25%) com 3 ou + níveis inferiores a
três e/ou menções qualitativas de “não satisfaz” em vez de 7 alunos (41,1%); a turma do 9ºA, com 7
alunos (36,8%) com 3 ou + níveis inferiores a três e/ou menções qualitativas de “não satisfaz” em vez
de 11 alunos (57,9%); a turma do 9ºB, com 5 alunos (20,8%) com 3 ou + níveis inferiores a três e/ou
menções qualitativas de “não satisfaz” em vez de 8 alunos (32%); a turma do 9ºC, com 5 alunos
(31,3%) com 3 ou + níveis inferiores a três e/ou menções qualitativas de “não satisfaz” em vez de 7
alunos (41,1%).
Ano Letivo 2012/2013 9
PERCENTAGEM DE ALUNOS DO 2º E 3º CICLOS SEM NÍVEIS INFERIORES A TRÊS
No final do 2º Período, verifica-se a seguinte situação relativamente às percentagens de alunos do
2º e 3º ciclos sem níveis inferiores a três:
CICLO
Nº TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS Nº DE ALUNOS SEM NÍVEIS %
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP
2º Ciclo 126 125 69 72 54,8% 57,6%
3º Ciclo 188 187 80 87 43,0% 46,5%
A RETER:
No Projeto Educativo do Agrupamento, as metas educativas a atingir relativas à percentagem de
alunos que transitam sem níveis inferiores a três no final do ano letivo de 2014/2015, situa-se no
caso do 2º Ciclo, no intervalo entre 60% e 65% e, no caso do 3º Ciclo, no intervalo entre 50% a 55%.
Assim, no final do 2º Período, tendo como referência tais metas educativas, quer no caso do 2º
Ciclo, cuja a percentagem obtida foi de 57,6% (mais 2,8% que no final do 1º Período), quer no caso do
3º Ciclo, cuja percentagem obtida, foi de 46,5% (mais 3,5% que no final do 1º Período), ambas ficam
aquém do valores previstos.
Ano Letivo 2012/2013 10
II – DADOS ESTATÍSTICOS
AVALIAÇÃO FINAL POR PERÍODO – EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
1. ÁREA DE FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL 2º Período
As crianças que frequentam os jardins de Infância pela primeira vez estão já adaptadas e cumprem as
rotinas sem problemas
Persistem em alguns grupos dificuldades em cumprir as regras de sala e respeitar os pares, intervindo na
sua vez e ouvindo os outros.
Verificam-se casos pontuais de comportamento inadequado.
2. ÁREA DA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO
2.1.DOMÍNIO DAS EXPRESSÕES 2º Período
EXPRESSÃO MOTORA
Não foram detetados problemas nesta área estando a maioria das crianças dentro dos parâmetros da sua
faixa etária.
Verificou-se em todos os grupos uma melhoria significativa da motricidade fina
EXPRESSÃO DRAMÁTICA
Não foram referidos problemas nesta área estando a maioria das crianças dentro dos parâmetros da sua
faixa etária.
EXPRESSÃO PLÁSTICA
As produções gráficas melhoraram e evidenciam mais pormenores.
As crianças manuseiam progressivamente melhor os materiais á sua disposição.
EXPRESSÃO MUSICAL
Não foram detetados problemas nesta área estando a maioria das crianças dentro dos parâmetros da sua
faixa etária
2. 3. DOMÍNIO DA MATEMÁTICA 2º Período
As noções espaciais e temporais surgem como as que necessitam de ser mais trabalhadas.
Foi desenvolvido em todos os jardins de infância um trabalho especifico com as crianças de 5/6 anos:
Identificam, nomeiam e reproduzem círculo, quadrado, triângulo, retângulo
Formam sequências
Associam quantidade e número
Reconhecem os algarismos de 0 a 9
2. 4. DOMÍNIO DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA
Continua na larga maioria dos grupos a apresentar-se como a área mais fraca. Os problemas ao nível da
articulação e omissão de sons, bem como a insuficiência de vocabulário persistem, embora se note alguma
melhoria.
As crianças têm dificuldade em verbalizar conceitos de tempo.
As crianças de 5/6 anos escrevem o seu primeiro nome e compreendem a funcionalidade da escrita.
3. ÁREA DE CONHECIMENTO DO MUNDO 2º Período
Persistem alguns problemas nesta área pois as crianças não possuem os conhecimentos básicos
expectáveis para a sua faixa etária.
No que concerne ao desenvolvimento do projeto sobre a floresta tem sido muito motivante e tem
permitido o alargamento dos saberes nesta temática.
Ano Letivo 2012/2013 11
AVALIAÇÃO FINAL POR PERÍODO - 1º CICLO
APROVEITAMENTO GLOBAL
ALUNOS DO 4º ANO DE ESCOLARIDADE
Áreas curriculares
disciplinares
Níveis inferiores a 3 (três)
4º Ano
1ºPeríodo 2ºPeríodo 3ºPeríodo
Nº de
alunos
avaliados
Nº de
níveis
inferiores
a 3
%
Nº de
alunos
avaliados
Nº de
níveis
inferiores
a 3
%
Nº de
alunos
avaliados
Nº de
níveis
inferiores
a 3
%
Português 120 3 2,5% 121 1 0.8
Matemática 120 7 5,8% 121 6 5.0
Áreas Curriculares Disciplinares e
Não Disciplinares
% de alunos com parâmetros de
avaliação BOM/MUITO BOM
1º P 2º P 3º P
Estudo do Meio (EM) 82,5% 85.6%
Expressões Artísticas (EA) 87,5% 84.4%
Expressões Físico – Motoras (EFM) 89,2% 92.6%
Área de Projeto (AP) 91,7% 95.7%
Estudo Acompanhado (EA) 94,2% 92.8%
Educação para a Cidadania (EC) 95,0% 95.9%
Áreas Curriculares Disciplinares e
Não Disciplinares
% de alunos sem parâmetros de
avaliação INSUFICIENTE
1º P 2º P 3º P
Estudo do Meio (EM) 99,2% 98.3%
Expressões Artísticas (EA) 100,0% 99.3%
Expressões Físico – Motoras (EFM) 100,0% 100.0%
Área de Projeto (AP) 91,7% 95.7%
Estudo Acompanhado (EA) 94,2% 92.8
Educação para a Cidadania (EC) 95,0% 95.9%
Ano Letivo 2012/2013 12
ALUNOS DO 1º, 2º E 3º ANOS DE ESCOLARIDADE
Áreas Curriculares Disciplinares e
Não Disciplinares
% de alunos com parâmetros de
avaliação BOM/MUITO BOM
1º P 2º P 3º P
Português (P) 63,1% 68.1%
Matemática (MAT) 69,,% 74.6%
Estudo do Meio (EM) 86,1% 86.8%
Expressões Artísticas (EA) 77,6% 81.0%
Expressões Físico – Motoras (EFM) 87,8% 91.2%
Área de Projeto (AP) 94,2% 95.3%
Estudo Acompanhado (EA) 91,9% 91.9%
Educação para a Cidadania (EC) 97,6% 96.6%
Áreas Curriculares Disciplinares e
Não Disciplinares
% de alunos sem parâmetros de
avaliação INSUFICIENTE
1º P 2º P 3º P
Português (P) 94,6% 93.9%
Matemática (MAT) 95,9% 93.6%
Estudo do Meio (EM) 99,7% 98.6%
Expressões Artísticas (EA) 99,0% 99.0%
Expressões Físico – Motoras (EFM) 100,.0% 100.0%
Área de Projeto (AP) 94,2% 95.3%
Estudo Acompanhado (EA) 91,9% 91.9%
Educação para a Cidadania (EC) 97,6% 96.6%
Áreas curriculares
disciplinares
Ano de escolaridade e percentagens de menções qualitativas de INSUFICENTE
1º Ano 2º Ano 3º Ano
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP
Português 2,1% 5.2% 8,8% 5.9% 5,2% 7.2%
Matemática 2,1% 4.2% 5,9% 6.9% 4,1% 8.2%
Alunos do 1º Ciclo (todos os anos de escolaridade)
Áreas curriculares não
disciplinares
Ano de escolaridade e percentagens de menções qualitativas de “NÃO REVELA”
1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º ano
1P 2P 3P 1P 2P 3P 1P 2P 3P 1P 2P 3P
Área de Projeto 8,3% 6.3% 3,9% 2.9% 5,3% 5.2% 8,3% 3.3%
Estudo Acompanhado 6,3% 8.3% 10,8% 9.8% 7,2% 6.2% 5,8% 5.0%
Educação para a Cidadania 5,2% 7.3% 1,0% 1.0% 1,0% 2.1% 5,0% 5.8%
Ano Letivo 2012/2013 13
AVALIAÇÃO FINAL POR PERÍODO - 1º CICLO
APROVEITAMENTO / COMPORTAMENTO
ESCOLAS Anos Aproveitamento Comportamento
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
Agodim
1º Suficiente Bom Regular Bom
2º Suf. / Bom Suf. / Bom Regular Regular/Bom
3º Suficiente Suficiente Regular Regular
4º Bom Bom Bom Bom
Bidoeira de
Cima
1º Bom Bom Regular Regular
2º Suficiente Bom Regular Regular
3º Bom Bom Bom Bom
4º Suf. / Bom Suf. / Bom Bom Bom
Boa Vista
1º Bom Muito Bom Muito Bom Bom
2º Bom Bom Regular Bom
3º Bom Bom Regular Bom
4º Bom Bom Regular Regular
Bouça
1º Bom Bom Regular Regular
2º Suficiente Suficiente Reg. /Bom Reg. / Bom
3º Bom Bom Bom Bom
4º Bom Bom Regular Regular
Casal da
Quinta
3º Muito Bom Bom Bom Bom
4º Muito Bom Bom Bom Bom
C. Figueiras 4º Bom Bom Regular Regular
Colmeias
1º Muito Bom Muito Bom Regular Bom
2º Bom Bom Bom Bom
3º Suf. / Bom Suf. / Bom Reg. / Bom Reg. / Bom
4º Bom Bom Bom Bom
Ano Letivo 2012/2013 14
AVALIAÇÃO FINAL POR PERÍODO - 1º CICLO
APROVEITAMENTO / COMPORTAMENTO
ESCOLAS Anos Aproveitamento Comportamento
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
Machados
1º Bom Bom Bom Bom
2º Bom Bom Bom Bom
3º Bom Bom Regular Regular
4º Bom Bom Regular Regular
Mata dos
Milagres
1º Muito Bom Muito Bom Bom Bom
2º Suficiente Suficiente Regular Regular
3º Bom Bom Regular Regular
4º Suficiente/Bom Bom Regular Regular
Memória
1º Bom Muito Bom Bom Bom
2º Suficiente Suficiente Bom Bom
3º Bom Muito Bom Bom Bom
4º Bom Bom Bom Bom
Milagres
1º Bom Bom Irregular Regular
2º Bom Bom Bom Bom
3º Bom Bom Regular Regular
4º Bom Bom Regular Regular
Raposeira
1º Suficiente Suficiente Regular Regular
2º Muito Bom Muito Bom Regular Regular
3º Suficiente Suficiente Regular Regular
4º Bom Bom Bom Bom
Ano Letivo 2012/2013 15
AVALIAÇÃO FINAL POR PERÍODO - 2º E 3º CICLOS
APROVEITAMENTO / COMPORTAMENTO
TURMAS
APROVEITAMENTO COMPORTAMENTO
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
5º A Bom Suficiente Regular Regular
5º B Bom Bom Regular Regular
5ºC Suficiente Suficiente Regular Regular
6º A Suficente Suficiente Irregular Irregular
6º B Suficiente Suficiente Regular Regular
6º C Suficiente Suficiente Regular Regular
6ºD Bom Bom Regular Regular
7º A Insuficiente Suficiente Irregular Regular
7º B Bom Bom Irregular Irregular
7º C Suficiente Suficiente Regular Regular
8º A Bom Bom Bom Regular
8º B Suficiente Suficiente Regular Regular
8º C Insuficiente Suficiente Regular Regular
8ºD Insuficiente Suficiente Regular Regular
9º A Insuficiente Insufuciente Regular Regular
9º B Insuficiente Suficiente Irregular Irregulat
9º C Suficiente Insuficiente Regular Regular
Ano Letivo 2012/2013 16
TURMAS FÉNIX
APROVEITAMENTO OBTIDO NO FINAL DO 1º PERÍODO
1º CICLO
No final do 1º Período, verifica-se a seguinte situação relativamente aos alunos do 4º ano das
turmas FÉNIX:
1º CICLO – 2º ano
TURMAS FÉNIX
Turma 2
1ºCEB
AGODIM
Português Matemática
Nº total de alunos avaliados Nº total de alunos avaliados
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
11 11 11 11
Níveis obtidos Níveis obtidos
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
‹S % ≥S % ‹S % ≥S % ‹S % ≥S % ‹S % ≥S % ‹S % ≥S % ‹S % ≥S %
0 0 11 100 0 0 11 100 0 0 11 100 0 0 11 100
1º CICLO – 2º ano
TURMAS FÉNIX
Turma 2
1ºCEB
BIDOEIRA
DE
CIMA
Português Matemática
Nº total de alunos avaliados Nº total de alunos avaliados
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
19 19 20 19
Níveis obtidos Níveis obtidos
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
‹S % ≥S % ‹S % ≥S % ‹S % ≥S % ‹S % ≥S % ‹S % ≥S % ‹S % ≥S %
2 11 17 89 0 0 19 100 0 0 19 100 0 0 19 100
1º CICLO – 2º ano
TURMAS FÉNIX
Turma 2
1ºCEB
MILAGRES
Português Matemática
Nº total de alunos avaliados Nº total de alunos avaliados
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
16 16 16 16
Níveis obtidos Níveis obtidos
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
‹S % ≥S % ‹S % ≥S % ‹S % ≥S % ‹S % ≥S % ‹S % ≥S % ‹S % ≥S %
2 12.5 14 87.5 1 6.3 15 93.7 0 0 16 100 1 6.3 15 93.7
Ano Letivo 2012/2013 17
2º CICLO
No final do 2º Período, verifica-se a seguinte situação relativamente aos alunos do 5º ano das turmas
FÉNIX:
2º CICLO – 5º ano
TURMAS FÉNIX
Turma
do
5ºA
Português Matemática
Nº total de alunos avaliados Nº total de alunos avaliados
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
18 18 18 18
Níveis obtidos Níveis obtidos
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 %
6 33.3 12 66.7 6 33.3 12 66.7 3 16.7 15 83.3 2 11.1 16 88.9
TURMAS FÉNIX
Turma
do
5ºB
Português Matemática
Nº total de alunos avaliados Nº total de alunos avaliados
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
22 22 22 22
Níveis obtidos Níveis obtidos
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 %
7 31.8 15 68.2 5 22.7 17 77.3 3 13.6 19 86.4 2 9.1 20 90.9
TURMAS FÉNIX
Turma
do
5ºC
Português Matemática
Nº total de alunos avaliados Nº total de alunos avaliados
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
16 16 16 16
Níveis obtidos Níveis obtidos
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 %
3 18.7 13 81.3 3 18.7 13 81.3 5 31.3 11 68.7 0 0.0 16 100
Ano Letivo 2012/2013 18
3º CICLO
No final do 2º Período, verifica-se a seguinte situação relativamente aos alunos do 7º ano das turmas
FÉNIX:
3º CICLO – 7º ano
TURMAS FÉNIX
Turma
do
7ºA
Português Matemática
Nº total de alunos avaliados Nº total de alunos avaliados
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
19 18 19 18
Níveis obtidos Níveis obtidos
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 %
9 47.4 10 52.6 6 33.3 12 66.6 0 0.0 19 100 2 11.1 16 88.9
TURMAS FÉNIX
Turma
do
7ºB
Português Matemática
Nº total de alunos avaliados Nº total de alunos avaliados
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
29 29 29 29
Níveis obtidos Níveis obtidos
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 %
4 13.8 25 86.2 2 6.9 27 93.1 2 6.9 27 93.1 2 6.9 27 93.1
Turma
do
7ºB
Inglês
Nº total de alunos avaliados
1º Período 2º Período 3º Período
29 29
Níveis obtidos
1º Período 2º Período 3º Período
‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 %
3 10.3 26 89.7 6 20.7 23 79.3
Ano Letivo 2012/2013 19
TURMAS FÉNIX
Turma
do
7ºC
Português Matemática
Nº total de alunos avaliados Nº total de alunos avaliados
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
21 21 21 21
Níveis obtidos Níveis obtidos
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 % ‹3 % ≥3 %
7 33.3 14 66.7 6 28.6 15 71.4 5 23.8 16 76.2 4 19.0 17 81.0
TURMAS FÉNIX
Balanço do trabalho realizado no final do 2º Período – 2º Ciclo
Turmas
Fénix Balanço do trabalho realizado nas turmas do 1º Ciclo
Opinião
das
docentes
do 1º
Ciclo das
Turmas
Fénix
As docentes (Titular de Turma + Professora Ninho) reuniram, terminado o período de aulas, para fazerem um
balanço genérico de toda o trabalho desenvolvido e, também, para uma análise cuidada dos elementos que
permitem avaliar os alunos integrados nos grupos ninho. Assim, fazemos um balanço muito positivo de todo o
período em análise, destacando alguns aspetos que, em nosso entender, são para isso determinantes, a saber:
o bom entendimento e a harmonia entre as docentes; a convergência de posições naquilo que consideram ser as
estratégias pedagógicas a adotar; o reforço ao nível dos índices motivacionais dos alunos; a possibilidade de os
alunos desenvolverem as suas tarefas num contexto de maior proximidade e acompanhamento individualizado;
os tempos e os ritmos de trabalho menos forçados, porque em grupos pequenos; maior protagonismo /
solicitações constantes à sua intervenção; o reforço da sua autoestima.
Finalmente, de referir que as docentes se reveem nas práticas que têm vindo a desenvolver por considerarem
que procuraram fazer, a cada momento, o que julgaram mais adequado a todos e cada um dos alunos. Sentem
como especialmente gratificantes os resultados alcançados, não apenas no que às aprendizagens mensuráveis
diz respeito, mas à mudança de atitudes dos alunos apoiados: estão mais confiantes, mais seguros de si, mais
motivados; parecem sentir-se mais confortáveis na escola. Reconhecem, ainda, e enquanto profissionais, que
este trabalho representa uma mais-valia na medida em que têm fomentado e desenvolvido práticas de
cooperação numa lógica de enriquecimento mútuo.
Turma /
Agodim
Os alunos integrados no ninho têm vindo a apresentar progressos nas atitudes e nas aprendizagens, de forma
continuada. Contudo, o perfil, bastante singular, de cada um deles, apresenta complexidades várias, ancoradas
no ambiente sócio familiar, que vão dificultando as suas vidas e, obviamente, a intervenção quotidiana da
escola. Nas avaliações formais de final de período conseguiram realizar os testes em condições iguais às da
turma, conseguindo todos obter menções positivas, à exceção de uma aluna e apenas em matemática. Assim,
parece-nos que as estratégias definidas e aplicadas têm vindo a resultar. Isto é, para nós, mais evidente, e
porque não dizer mais gratificante, quando observamos estes alunos nos diversos contextos em que deixam
transparecer um cada vez maior conforto, um sentimento de pertença ao grupo e à escola, uma autoconfiança
que lhes permite ser, cada vez mais, apenas crianças entre pares.
Turma /
Bidoeira
Todos os alunos integrados no ninho, quer em português quer em matemática, obtiveram menções positivas.
Há, no entanto, uma aluna que, apesar dos enormes progressos registados, continua a suscitar maiores
preocupações dadas as suas baixas capacidades de leitura e interpretação o que, como seria de esperar,
condiciona negativamente as suas aprendizagens em todas as áreas. Foi elaborado um relatório complementar
com indicações muito claras para o encarregado de educação, relativamente ao tipo de acompanhamento
complementar que consideramos adequado. Há, por outro lado, um aluno que obteve resultados bastante bons
a matemática pelo que, consequentemente, propomos a sua substituição por uma outra aluna da turma que,
manifestamente se “foi abaixo” neste trimestre.
Ano Letivo 2012/2013 20
Turma /
Milagres
Duas das alunas integradas no grupo ninho apresentam progressos surpreendentes em todas as áreas
curriculares. Atualmente, desenvolvem grande parte do trabalho da turma, já com grande autonomia.
Conseguiram, aliás, menções bastante satisfatórias nas fichas de avaliação de final de período, tendo havido
apenas alguma ajuda na leitura dos questionários. Refira-se que grande parte do currículo do 1ºano foi
trabalhado durante este ano letivo, já que as aprendizagens ficaram, no ano passado, muito aquém do
esperado. As outras duas alunas têm processos bastante mais complicados, uma das quais foi já objeto de
avaliação psicológica, cujo relatório (de referência à CIF) menciona deficiência grave ao nível das Funções
cognitivas de Nível Superior (b164) e ao nível das Funções do Cálculo (b172), com reflexos negativos muito
marcados sobretudo na área da matemática. A outra aluna foi já objeto de avaliação em terapia da fala com a
indicação de graves dificuldades. As suas capacidades de leitura são ainda muito reduzidas, inviabilizando o
trabalho autónomo e dando indicações de eventual retenção, pelo que elaborámos o respetivo PAAP
Turmas
Fénix Balanço do trabalho realizado nas turmas do 2º Ciclo
5ºA
No que respeita ao Projeto Fénix, o professor de Português refere que os alunos têm demonstrado interesse e
algum empenho. Os alunos demonstraram empenho no desenvolvimento das tarefas, embora alguns alunos ainda
apresentem algumas dificuldades. O trabalho tem sido preparado em articulação com o professor titular e o
do ninho. As estratégias que estão a ser implementadas já surtiram algum efeito, daí que continuarão a ser
aplicadas.
No que concerne à Matemática, as docentes trabalham em articulação e referem que os alunos têm revelado
interesse e empenho no desenvolvimento das tarefas, apresentando um bom ritmo de trabalho.
5ºB
Relativamente ao ninho de Português, os alunos revelaram algum interesse e empenho no desenvolvimento das
tarefas. As docentes envolvidas têm planificado as aulas em conjunto.
No que respeita à disciplina de Matemática, de um modo geral, os alunos que integram o grupo ninho têm
revelado interesse e empenho no desenvolvimento das tarefas propostas.
5ºC
Relativamente ao ninho de Português, os alunos foram assíduos e pontuais. As docentes envolvidas têm
planificado as aulas em conjunto.
No que respeita à disciplina de Matemática os alunos que integram o grupo ninho devem manter-se apesar de
terem obtido aproveitamento satisfatório. Têm revelado interesse e empenho no desenvolvimento das tarefas
propostas, assim como um bom ritmo de trabalho.
Turmas
Fénix Balanço do trabalho realizado nas turmas do 3º Ciclo
7ºA
Relativamente ao ninho de Português, os alunos foram assíduos e pontuais, tendo-se mostrado sempre
empenhados, com vontade de desenvolver as tarefas que a professora de Português solicitou. Foram
trabalhadores e envolveram-se com bastante vontade nos trabalhos propostos. Houve muita cooperação entre
o grupo, o que permitiu um bom ambiente de trabalho. No decorrer do segundo período entrou a aluna Jéssica
Ferreira e saiu a aluna Ana Rita. Ao longo do segundo período a professora titular da turma e a professora do
ninho, numa perspetiva de reforço do trabalho de articulação, trabalharam dentro da mesma sala, numa forma
de assessoria, experiência muito positiva e que mereceu uma grande recetividade por parte dos alunos,
permitindo um apoio individualizado a um grupo mais alargado de alunos. É de referir que a aluna Jéssica
Ferreira foi incluída no grupo ninho em virtude de ser uma aluna de PLNM e assim possibilitar-lhe um
acompanhamento mais individualizado no sentido de esclarecer as suas dúvidas, sobretudo a nível de
vocabulário. Este grupo de alunos deverá continuar a usufruir desta medida no terceiro.
Relativamente ao ninho de Matemática o professor do ninho tem a referir que os alunos têm cumprido com as
tarefas propostas e têm solicitado o esclarecimento de dúvidas. Têm demonstrado alguns hábitos de trabalho,
contudo têm que continuar envidar esforços no sentido de colmatar as suas dificuldades. Os discentes têm
sido assíduos e pontuais. Os Docentes têm continuado a preparar conjuntamente estas aulas. As estratégias
Ano Letivo 2012/2013 21
que estão ser implementadas continuarão a ser aplicadas nos mesmos moldes na medida em que estão a surtir
efeito.
7ºB
Os alunos foram assíduos. Realizaram as atividades com algum empenho, verificando-se, no entanto, que nem
sempre estão interessados em superar as suas dificuldades. Os conteúdos lecionados no ninho de Português
foram sempre os mesmos que os lecionados na turma Fénix, recorrendo a estratégias específicas, para ir ao
encontro das dificuldades dos alunos. Para que isto seja possível, as professoras reuniram-se sempre que
necessário numa ótica de constante cooperação, para proceder à articulação e planificação do trabalho
semanal, permitindo que as aulas fossem preparadas conjuntamente pela professora do ninho e pela professora
titular, possibilitando assim uma adequada articulação entre as atividades da turma e do ninho.
Refira-se ainda que sempre que se considerou benéfico para os alunos, as aulas foram lecionadas em conjunto
pelas duas professoras.
No que concerne ao ninho de Matemática, a docente refere que os alunos foram assíduos e pontuais ao longo
do período. Salienta ainda que todos os alunos realizaram todas as tarefas, com maior ou menor dificuldade, de
uma forma empenhada.
O comportamento dos alunos no ninho foi bom ao longo do período. Alguns alunos distraem-se com facilidade,
pelo que foi necessário chamá-los à atenção diversas vezes e explicar-lhes que essa postura prejudica a sua
aprendizagem.
Relativamente ao ninho de Inglês, as docentes referiram que os alunos foram interessados e empenhados na
realização das tarefas. Solicitam frequentemente a ajuda da docente, no sentido de esclarecerem todas as
suas dúvidas, quer relativamente a conteúdos disciplinares, quer relativamente à realização dos exercícios do
manual/caderno de atividades. A professora titular da turma propõe que se mantenham no ninho, todos os
alunos exceto um e propõe a entrada de outros dois.
7ºC
Na disciplina de Português, os alunos foram assíduos e empenharam-se nas atividades propostas, procurando
esclarecer as suas dúvidas e, assim, superar as suas dificuldades. Sempre que se considerou benéfico para os
alunos, as aulas foram lecionadas em conjunto pelos dois professores. As aulas foram sempre preparadas em
conjunto pelo professor do ninho e pela professora titular, o que tem permitido que haja uma boa articulação
entre as atividades da turma e as do ninho. As estratégias implementadas já surtiram algum efeito, pelo que o
professor vai dar continuidade às mesmas. Estes alunos vão continuar a frequentar o ninho de Português, de
forma a superarem as suas dificuldades.
No que concerne ao ninho de Matemática, há a referir que os discentes foram assíduos e pontuais ao longo do
período. Deve, ainda, salientar-se que os alunos demonstraram interesse nas atividades propostas pelo
docente. Realizaram todas as tarefas, com maior ou menor dificuldade, mas sempre de uma forma muito
empenhada. O comportamento dos alunos no ninho foi bom ao longo do período. O funcionamento do ninho foi
sempre de forma a dar um apoio mais individualizado aos alunos que revelavam dificuldades e um reforço no
esclarecimento de dúvidas sempre que solicitado pelos mesmos, situação permitida pelo número reduzido de
alunos que o frequentavam. Os conteúdos lecionados no ninho foram sempre os mesmos que os lecionados na
turma. Para efeitos de articulação e planificação do trabalho semanal, a Professora Titular Fénix e o Professor
Ninho reuniram-se semanalmente tendo havido uma intensa cooperação entre os docentes, que trabalharam de
uma forma muito produtiva na definição de capacidades, na concretização de metas de aprendizagem e na
seleção de metodologias e estratégias mais adequadas ao grupo com os quais lidaram. Nas três últimas aulas do
ninho, o Professor realizou assessoria na sala de aula em virtude de a Professora Titular estar a atravessar
problemas de saúde. Estas aulas correram bem, sendo que os alunos, apesar de estarem todos na mesma sala
de aula, foram sempre esclarecendo as suas dúvidas, tendo sido dado um apoio mais individualizado aos alunos
que têm mais dificuldades.
Ano Letivo 2012/2013 22
TOTAL DE ALUNOS POR CICLO DE ESCOLARIDADE SEM NÍVEIS NEGATIVOS E
RESPETIVA PERCENTAGEM
CICLO
Nº TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS
Nº DE ALUNOS SEM NÍVEIS
NEGATIVOS %
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP
1º Ciclo 415 416 358 397 86,3% 87,3%
2º Ciclo 126 125 69 72 54,8% 57,6%
3º Ciclo 188 187 80 87 43,0% 46,5%
TOTAIS 729 728 507 556 69,5% 76,4%
Nº DE ALUNOS POR TURMA SEM NÍVEIS NEGATIVOS E RESPETIVA
PERCENTAGEM (2º e 3º CICLOS)
TURMAS
Nº TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS Nº DE ALUNOS SEM NÍVEIS NEGATIVOS
1º
PERÍODO
2º
PERÍODO
3º
PERÍODO
1º
PERÍODO %
2º
PERÍODO %
3º
PERÍODO %
5ºA 18 18 12 66.7% 11 61.1%
5ºB 22 22 15 68.2% 15 68.2%
5ºC 16 16 6 37.5% 7 43.8%
6ºA 16 16 9 56.2% 8 50.0%
6ºB 19 19 8 42.1% 11 57.9%
6ºC 18 17 7 38.9% 7 38.9%
6ºD 17 17 12 70.6% 13 76.5%
7ºA 17 18 5 29.4% 9 50.0%
7ºB 29 29 20 69.0% 19 65.5%
7ºC 21 21 11 52.3% 10 47.6%
8ºA 14 15 9 64.2% 10 66.7%
8ºB 15 15 7 46.7% 7 46.7%
8ºC 14 14 4 28.6% 5 35.7%
8ºD 17 16 5 29.4% 6 37.5%
9ºA 19 19 4 21.1% 4 21.1%
9ºB 25 24 8 32.0% 12 50.0%
9ºC 17 16 7 41.1% 5 31.3%
Ano Letivo 2012/2013 23
TOTAL DE ALUNOS COM 3 OU + NÍVEIS INFERIORES A TRÊS E/OU MENÇÕES
QUALITATIVAS DE “NÃO SATISFAZ” E PERCENTAGEM DE INSUCESSO ESCOLAR
(2º e 3º CICLOS)
CICLO
Nº TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS
Nº DE ALUNOS COM 3 OU + NÍVEIS
INFERIORES A TRÊS E/OU MENÇÕES
QUALITATIVAS DE “NÃO SATISFAZ”
%
INSUCESSO ESCOLAR
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP
2º Ciclo 126 125 22 22 17,5% 17,6%
3º Ciclo 188 187 55 49 29,2% 26,2%
TOTAIS 314 312 77 71 24,6% 22,8%
Nº DE ALUNOS COM 3 OU + NÍVEIS INFERIORES A TRÊS E/OU MENÇÕES
QUALITATIVAS DE “NÃO SATISFAZ” E RESPETIVA PERCENTAGEM POR TURMA
(2º e 3º CICLOS)
TURMAS
Nº TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS
Nº DE ALUNOS COM 3 OU + NÍVEIS INFERIORES A
TRÊS E/OU MENÇÕES QUALITATIVAS DE “NÃO
SATISFAZ”
1º
PERÍODO
2º
PERÍODO
3º
PERÍODO
1º
PERÍODO %
2º
PERÍODO %
3º
PERÍODO %
5ºA 18 18 2 11.1% 2 11.1%
5ºB 22 22 3 13.6% 3 13.6%
5ºC 16 16 2 12.5% 5 31.3%
6ºA 16 16 2 12.5% 2 12.5%
6ºB 19 19 7 36.8% 7 36.8%
6ºC 18 17 6 33.3% 2 11.8%
6ºD 17 17 0 0% 1 5.9%
7ºA 17 18 2 11.8% 7 38.9%
7ºB 29 29 4 13.8% 5 17.2%
7ºC 21 21 3 14.2% 5 23.8%
8ºA 14 15 3 21.4% 3 20.0%
8ºB 15 15 5 33.3% 3 20.0%
8ºC 14 14 5 35.8% 5 35.8%
8ºD 17 16 7 41.1% 4 25.0%
9ºA 19 19 11 57.9% 7 36.8%
9ºB 25 24 8 32% 5 20.8%
9ºC 17 16 7 41.1% 5 31.3%
Ano Letivo 2012/2013 24
TOTAL DE ALUNOS POR CICLO DE ESCOLARIDADE COM PLANOS DE ATIVIDADES
DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO
CICLO
Nº TOTAL DE ALUNOS
AVALIADOS
Nº DE ALUNOS COM PLANOS DE ATIVIDADES DE
ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP
Nº Planos % Nº Planos % Nº Planos %
1º Ciclo 415 416 15 3,6% 34 8,2%
2º Ciclo 126 125 25 19,8% 31 24,8%
3º Ciclo 188 187 53 28,2% 64 34,2%
TOTAIS 729 728 93 12,75% 129 17,7%
Nº DE ALUNOS POR TURMA COM PLANOS DE ATIVIDADES DE
ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO (2º e 3º CICLOS)
Turmas
Nº total de alunos 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO
1ºP 2ºP 3ºP Nº Planos % Nº Planos % Nº Planos %
5ºA 18 18 3 16,7% 3 16,7%
5ºB 22 22 5 22,7% 5 22,7%
5ºC 16 16 3 18,7% 3 18,7%
6ºA 16 16 2 12,5% 6 37,5%
6ºB 19 19 6 31,6% 7 36,8%
6ºC 18 17 5 27,8% 5 29,4%
6ºD 17 17 1 5,9% 2 11,8%
7ºA 17 18 3 17,7% 8 44,4%
7ºB 29 29 4 13,8% 6 20,7%
7ºC 21 21 2 9,6% 2 9,6%
8ºA 14 15 3 21,4% 4 26,7%
8ºB 15 15 4 26,7% 4 26,7%
8ºC 14 14 5 35,8% 5 35,8%
8ºD 17 16 7 41,1% 5 31,2%
9ºA 19 19 11 57,9% 14 73,7%
9ºB 25 24 8 32% 9 37,5%
9ºC 17 16 6 35,2% 7 43,8%
Ano Letivo 2012/2013 25
TAXAS DE SUCESSO ESCOLAR POR ÁREA DISCIPLINAR
(fixadas no Plano de Melhoria 2012/2013, por via da ação de melhoria nº 27 - Melhoria dos
resultados internos, foram fixadas taxas de sucesso escolar por área disciplinar)
Área Disciplinar
(1º Ciclo)
% sucesso
atingida em
2011/2012
% de sucesso
a atingir em
2012/2013
% de sucesso
a atingida no
final do 1º
Período
(2012/2013)
% de sucesso
a atingida no
final do 2º
Período
(2012/2013)
% de sucesso
a atingida no
final do 3º
Período
(2012/2013)
Comparação
entre a meta
prevista e a
meta atingida
Português 97,64% + 0,5%
a
1%
96,05% 95,43%
Matemática 96,46% 95,05% 93,99%
Estudo do Meio 99,29% 99,45% 98,32%
Área Disciplinar
(2º Ciclo)
% sucesso
atingida em
2011/2012
% de sucesso
a atingir em
2012/2013
% de sucesso
a atingida no
final do 1º
Período
(2012/2013)
% de sucesso
a atingida no
final do 2º
Período
(2012/2013)
% de sucesso
a atingida no
final do 3º
Período
(2012/2013)
Comparação
entre a meta
prevista e a
meta atingida
Português 76,03%
+ 0,5%
a
1%
71,62% 84,62%
Matemática 84,14% 79,95% 84,50%
Inglês 88,33% 93,34% 88,97%
História e Geografia 77,08% 72,24% 71,65%
Ciências Naturais 93,8 % 90,3% 96,15%
Área Disciplinar
(3º Ciclo)
% sucesso
atingida em
2011/2012
% de sucesso
a atingir em
2012/2013
% de sucesso
a atingida no
final do 1º
Período
(2012/2013)
% de sucesso
a atingida no
final do 2º
Período
(2012/2013)
% de sucesso
a atingida no
final do 3º
Período
(2012/2013)
Comparação
entre a meta
prevista e a
meta atingida
Português 75,14%
+ 0,5%
a
1%
73,35% 80,00%
Matemática 82,61% 85,94% 75,77%
Inglês 73,64% 79,33% 72,44%
Francês 79,71% 79,33% 78,69%
Espanhol 77,97% 81,51% 82,54%
Ciências Naturais 96,20% 88,73% 90,77%
Físico Química 84,36% 78,82% 84,04%
Geografia 92,35% 87,55% 85,79%
História 79,56% 75,50% 82,29%
Ano Letivo 2012/2013 26
MEDIDAS PARA O SUCESSO PROPOSTAS PELOS CONSELHOS DE TURMA NO
FINAL DO 2º PERÍODO E AFETAÇÃO DE RECURSOS DOCENTES PELA DIREÇÃO
PARA O EFEITO
Turmas TUTORIAS
7ºC
Nesta turma foi proposto o aluno nº 13, João Ruivo para tutoria. Tendo em conta que o aluno
Emanuel Lopes (6ºA) deixou de frequentar a tutoria (motivo devidamente justificado em sede de
ata) que era ministrada pela Professora Celeste Frazão, foi-lhe atribuída esta nova tutoria,
respeitando-se assim a sugestão do próprio conselho de turma. Assim, o aluno João Ruivo passa a
ter tutoria à 4ª feira, das 15:40 às 16:25h, uma vez que antes tem apoio a Matemática.
Turmas OUTRAS NECESSIDADES
5ºA
Nesta turma, o Prof. António Sousa fará o apoio de reeducação da escrita a um aluno na hora de
Apoio ao Estudo de Português (5ª feira das 15h40m/16h25m). Semanalmente o aluno levará
trabalhos de casa neste âmbito. (A DT vai informar o Encarregado de Educação).
5ºB
Na turma do 5º B há 2 alunos com necessidade de apoio na reeducação da escrita. Segundo o
Conselho de Turma era importante ser uma professora da Educação Especial a desenvolver este
trabalho. Assim, após conversa com a professora titular e simultaneamente DT, Profª Rosália
Gameiro, os alunos terão apoio na hora de Apoio ao Estudo lecionada pela Profª Madalena Prior (3ª
feira das 16h25m/17h10m). Semanalmente os alunos levarão trabalhos de casa neste âmbito. (A
DT vai informar os Encarregados de Educação).
5ºC
Nesta turma há um aluno que necessita de apoio de reeducação da escrita que vai ser apoiado pelo
Prof. António Sousa em articulação com o Prof. Titular da turma, Pedro Marques. Este aluno será
apoiado na hora de Apoio ao Estudo (5ª feira das 15h40m/16h25m) em conjunto com o aluno do
5ºA. Semanalmente o aluno levará trabalhos de casa neste âmbito. (A DT vai informar o
Encarregado de Educação).
Ano Letivo 2012/2013 27
2º CICLO – 5º ANO
INSUCESSO ESCOLAR POR ÁREA CURRICULAR DISCIPLINAR E NÃO DISCIPLINAR
(% de níveis inferiores a três)
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES E NÃO
DISCIPLINARES
1º Período 2º Período 3º Período
% ‹ 3 % ‹ 3 % ‹ 3
CIÊNCIAS NATURAIS 6,90% 5,17%
EDUCAÇÃO FISICA 1,75% 1,75%
EMRC 0,00% 0,00%
EDUCAÇÃO MUSICAL 3,45% 5,17%
EDUCAÇÃO VISUAL 1,72% 8,62%
EDUCAÇÃO TECNOLOGICA 0,00% 10,34%
FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO (FIA) 12,07% 13,79%
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 16,07% 32,14%
INGLÊS 1 3,45% 5,17%
PORTUGUÊS 27,59% 24,14%
MATEMÁTICA 18,97% 6,90%
Ano Letivo 2012/2013 28
2º CICLO – 6º ANO
INSUCESSO ESCOLAR POR ÁREA CURRICULAR DISCIPLINAR E NÃO DISCIPLINAR
(% de níveis inferiores a três)
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES E NÃO
DISCIPLINARES
1º Período 2º Período 3º Período
% ‹ 3 % ‹ 3 % ‹ 3
CIÊNCIAS NATURAIS 12,50% 2,78%
EDUCAÇÃO FISICA 6,94% 2,78%
EMRC 0,00% 0,00%
EDUCAÇÃO MUSICAL 8,33% 12,50%
EDUCAÇÃO VISUAL 0,00% 4,17%
EDUCAÇÃO TECNOLOGICA 1,39% 2,78%
FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO (FIA) 6,94% 11,11%
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 39,44% 25,35%
INGLÊS 2 9,86% 16,90%
PORTUGUÊS 29,17% 8,33%
MATEMÁTICA 21,13% 22,54%
Ano Letivo 2012/2013 29
3º CICLO – 7º ANO
INSUCESSO ESCOLAR POR ÁREA CURRICULAR DISCIPLINAR E NÃO DISCIPLINAR
(% de níveis inferiores a três)
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES E NÃO
DISCIPLINARES
1º Período 2º Período 3º Período
% ‹ 3 % ‹ 3 % ‹ 3
CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS 10,45% 13,24%
CIÊNCIAS NATURAIS 8,70% 11,43%
EDUCAÇÃO FISICA 4,35% 2,86%
EMRC 0,00% 0,00%
EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA 7,25% 4,29%
ESPANHOL 1 0,00% 9,09%
EDUCAÇÃO VISUAL 5,80% 1,43%
FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO (FIA) 2,90% 2,86%
FRANCÊS 1 1,72% 11,86%
GEOGRAFIA 4,35% 25,71%
HISTÓRIA 11,59% 10,00%
INGLÊS 3 7,35% 28,99%
PORTUGUÊS 28,99% 21,53%
MATEMÁTICA 10,14% 11,43%
Ano Letivo 2012/2013 30
3º CICLO – 8º ANO
INSUCESSO ESCOLAR POR ÁREA CURRICULAR DISCIPLINAR E NÃO DISCIPLINAR
(% de níveis inferiores a três)
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES E NÃO
DISCIPLINARES
1º Período 2º Período 3º Período
% ‹ 3 % ‹ 3 % ‹ 3
CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS 14,75% 6,56%
CIÊNCIAS NATURAIS 21,88% 4,69%
EDUCAÇÃO FISICA 1,56% 1,56%
EMRC 0,00% 0,00%
EDUCAÇÃO VISUAL 1,56% 1,56%
ESPANHOL 2 14,29% 28,57%
FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO (FIA) 4,69% 4,69%
FRANCÊS 2 27,66% 21,28%
GEOGRAFIA 21,31% 6,56%
HISTÓRIA 28,57% 15,87%
INGLÊS 4 21,31% 16,39%
PORTUGUÊS 20,31% 18,75%
MATEMÁTICA 14,29% 38,10%
TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA
COMUNICAÇÃO (TIC) 29,69% 7,81%
Ano Letivo 2012/2013 31
3º CICLO – 9º ANO
INSUCESSO ESCOLAR POR ÁREA CURRICULAR DISCIPLINAR E NÃO DISCIPLINAR
(% de níveis inferiores a três)
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES E NÃO
DISCIPLINARES
1º Período 2º Período 3º Período
% ‹ 3 % ‹ 3 % ‹ 3
CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS 38,33% 28,81%
CIÊNCIAS NATURAIS 3,23% 11,48%
EDUCAÇÃO FISICA 0,00% 0,00%
EMRC 0,00% 0,00%
ESPANHOL 3 41,18% 14,71%
EDUCAÇÃO VISUAL 4,84% 4,92%
FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO (FIA) 6,45% 4,92%
FRANCÊS 3 33,33% 30,77%
GEOGRAFIA 11,67% 8,47%
HISTÓRIA 33,33% 28,81%
INGLÊS 5 33,33% 37,29%
PORTUGUÊS 30,65% 19,67%
MATEMÁTICA 17,74% 24,59%
TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA
COMUNICAÇÃO (TIC) 29,03% 11,48%
Ano Letivo 2012/2013 32
2º CICLO – 5º ANO
TAXAS DE SUCESSO ESCOLAR NAS ÁREAS CURRICULARES
DE PORTUGUÊS E DE MATEMÁTICA
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES
1º Período 2º Período 3º Período
% atingida % atingida % atingida
PORTUGUÊS - 5º ANO 72,41% 75,86%
MATEMÁTICA - 5º ANO 81,03% 93,10%
2º CICLO – 6º ANO
TAXAS DE SUCESSO ESCOLAR NAS ÁREAS CURRICULARES
DE PORTUGUÊS E DE MATEMÁTICA
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES
1º Período 2º Período 3º Período
% atingida % atingida % atingida
PORTUGUÊS - 6º ANO 70,83% 91,67%
MATEMÁTICA - 6º ANO 78,87% 77,46%
Ano Letivo 2012/2013 33
3º CICLO – 7º ANO
TAXAS DE SUCESSO ESCOLAR NAS ÁREAS CURRICULARES
DE PORTUGUÊS E DE MATEMÁTICA
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES
1º Período 2º Período 3º Período
% atingida % atingida % atingida
PORTUGUÊS - 7º ANO 71,01% 78,57%
MATEMÁTICA - 7º ANO 89,86% 88,57%
3º CICLO – 8º ANO
TAXAS DE SUCESSO ESCOLAR NAS ÁREAS CURRICULARES
DE PORTUGUÊS E DE MATEMÁTICA
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES
1º Período 2º Período 3º Período
% atingida % atingida % atingida
PORTUGUÊS - 8º ANO 79,69% 81,25%
MATEMÁTICA - 8º ANO 85,71% 61,90%
3º CICLO – 9º ANO
TAXAS DE SUCESSO ESCOLAR NAS ÁREAS CURRICULARES
DE PORTUGUÊS E DE MATEMÁTICA
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES
1º Período 2º Período 3º Período
% atingida % atingida % atingida
PORTUGUÊS - 9º ANO 69,35% 80,33%
MATEMÁTICA - 9º ANO 82,26% 75,41%
Ano Letivo 2012/2013 34
2º CICLO – 5º ANO
QUADRO COMPARATIVO DA PERCENTAGEM DE NÍVEIS INFERIORES A TRÊS NO
FINAL DO 2º PERÍODO NOS ÚLTIMOS TRÊS ANOS LETIVOS
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES E
NÃO DISCIPLINARES
2010/2011 2011/2012 2012/2013
% ‹ 3 % ‹ 3 % ‹ 3
CIÊNCIAS NATURAIS 16.67% 18.42% 5.17%
EDUCAÇÃO FISICA 0.00% 0.00% 1.75%
EMRC 0.00% 0.00% 0.00%
EDUCAÇÃO MUSICAL 3.57% 0.00% 5.17%
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 34.52% 22.67% 32.14%
INGLÊS 1 14.29 18.67% 5.17%
PORTUGUÊS 15.48% 28.95% 24.14%
MATEMÁTICA 27.38% 25.33% 6.90%
Ano Letivo 2012/2013 35
2º CICLO – 6º ANO
QUADRO COMPARATIVO DA PERCENTAGEM DE NÍVEIS INFERIORES A TRÊS NO
FINAL DO 2º PERÍODO NOS ÚLTIMOS TRÊS ANOS LETIVOS
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES E NÃO
DISCIPLINARES
2010/2011 2011/2012 2012/2013
% ‹ 3 % ‹ 3 % ‹ 3
CIÊNCIAS NATURAIS 2.63% 5.71% 2.78%
EDUCAÇÃO FISICA 0.00% 0.00% 2.78%
EMRC 0.00% 0.00% 0.00%
EDUCAÇÃO MUSICAL 0.00% 4.29% 12.50%
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 17.57% 37.68% 25.35%
INGLÊS 2 28.95% 14.29% 16.90%
PORTUGUÊS 9.09% 12.86% 8.33%
MATEMÁTICA 17.81% 10.00% 22.54%
Ano Letivo 2012/2013 36
3º CICLO – 7º ANO
QUADRO COMPARATIVO DA PERCENTAGEM DE NÍVEIS INFERIORES A TRÊS NO
FINAL DO 2º PERÍODO NOS ÚLTIMOS TRÊS ANOS LETIVOS
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES E NÃO
DISCIPLINARES
2010/2011 2011/2012 2012/2013
% ‹ 3 % ‹ 3 % ‹ 3
CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS 27.42% 20.29% 13.24%
CIÊNCIAS NATURAIS 10.94% 25.35% 11.43%
EDUCAÇÃO FISICA 1.52% 2.78% 2.86%
EMRC 0.00% 0.00% 0.00%
ESPANHOL 1 26.83% 43.75% 9.09%
EDUCAÇÃO VISUAL 3.08% 4.17% 1.43%
FRANCÊS 1 20.00% 20.37% 11.86%
GEOGRAFIA 9.23% 13.89% 25.71%
HISTÓRIA 11.29% 20.00% 10.00%
INGLÊS 3 23.81% 26.76% 28.99%
PORTUGUÊS 19.70% 19.72% 21.43%
MATEMÁTICA 28.79% 18.31% 11.43%
Ano Letivo 2012/2013 37
3º CICLO – 8º ANO
QUADRO COMPARATIVO DA PERCENTAGEM DE NÍVEIS INFERIORES A TRÊS NO
FINAL DO 2º PERÍODO NOS ÚLTIMOS TRÊS ANOS LETIVOS
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES E NÃO
DISCIPLINARES
2010/2011 2011/2012 2012/2013
% ‹ 3 % ‹ 3 % ‹ 3
CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS 22.81% 16.67% 6.56%
CIÊNCIAS NATURAIS 10.17% 1.49% 4.69%
EDUCAÇÃO FISICA 6.67% 1.47% 1.56%
EMRC 0.00% 0.00% 0.00%
EDUCAÇÃO VISUAL 1.64% 7.46% 1.56%
ESPANHOL 2 0.00% 20.00% 28.57%
FRANCÊS 2 30.00% 18.75% 21.28%
GEOGRAFIA 18.64% 18.18% 6.56%
HISTÓRIA 31.03% 25.76% 15.87%
INGLÊS 4 25.00% 39.39% 16.39%
PORTUGUÊS 35.00% 27.94% 18.75%
MATEMÁTICA 27.12% 27.94% 38.10%
Ano Letivo 2012/2013 38
3º CICLO – 9º ANO
QUADRO COMPARATIVO DA PERCENTAGEM DE NÍVEIS INFERIORES A TRÊS NO
FINAL DO 2º PERÍODO NOS ÚLTIMOS TRÊS ANOS LETIVOS
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES E NÃO
DISCIPLINARES
2010/2011 2011/2012 2012/2013
% ‹ 3 % ‹ 3 % ‹ 3
CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS 23.29% 22.22% 28.81%
CIÊNCIAS NATURAIS 10.96% 12.77% 11.48%
EDUCAÇÃO FISICA 0.00% 0.00% 0.00%
EMRC 0.00% 0.00% 0.00%
ESPANHOL 3 12.50% 0.00% 14.71%
EDUCAÇÃO VISUAL 0.00% --- 4.92%
FORMAÇÃO CÍVICA/FORMAÇÃO INTEGRAL DO
ALUNO 1.35% 0.00% 4.92%
FRANCÊS 3 34.00% 37.78% 30.77%
GEOGRAFIA 10.96% 4.35% 8.47%
HISTÓRIA 21.92% 30.43% 28.81%
INGLÊS 5 19.18% 42.55% 37.29%
PORTUGUÊS 19.18% 36.17% 19.67%
MATEMÁTICA 19.18% 15.22% 24.59%
TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA
COMUNICAÇÃO (TIC) 1.32% 4.26% 11.48%
39
Grelha de Sucesso/Insucesso (1º Ciclo)
Percentagem de níveis obtidos a Português e Matemática (4º ano de escolaridade do Agrupamento)
Tot
al do
Agr
upam
ent
o Ano de
escolaridade
Total de alunos Português
Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 4º 120 121 0.0 0.0 2.5 0.8 23.3 28.1 53.3 45.5 20.9 25.6
Tot
al do
Agr
upam
ent
o Ano de
escolaridade
Total de alunos Matemática
Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 4º 120 121 0.0 0.0 5.9 5.0 34.1 33.0 29.1 31.4 30.9 30.6
40
Grelha de Sucesso/Insucesso (1º Ciclo)
Percentagem de Menções Qualitativas por Áreas Curriculares Disciplinares
Tot
al do
Agr
upament
o Ano de
escolaridade
Total de alunos Português
Fraco Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1º 96 96 0.0 0.0 2.1 5.2 27.1 15.6 31.2 34.4 39.6 44.8
2º 102 102 0.0 0.0 8.8 5.9 31.4 32.4 36.3 34.3 23.5 27.4
3º 97 97 0.0 0.0 5.2 7.2 36.1 28.9 44.3 46.4 14.4 17.5
Tot
al do
Agr
upament
o Ano de
escolaridade
Total de alunos Matemática
Fraco Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1º 96 96 0.0 0.0 2.1 4.2 15.6 12.5 37.5 37.5 44.8 45.8
2º 102 102 0.0 0.0 5.9 6.9 33.3 20.6 35.3 42.1 25.5 30.4
3º 97 97 0.0 0.0 4.1 8.2 29.9 23.7 44.3 39.2 21.7 28.9
Tot
al do
Agr
upament
o Ano de
escolaridade
Total de alunos Estudo do Meio
Fraco Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1º 96 96 0.0 0.0 0.0 1.0 7.3 6.3 34.4 26.0 58.3 66.7
2º 102 102 0.0 0.0 1.0 1.0 11.7 11.8 45.1 50.0 42.2 37.2
3º 97 97 0.0 0.0 0.0 2.1 21.6 17.5 52.6 47.4 25.8 33.0
4º 120 121 0.0 0.0 0.8 2.5 16.7 14.9 52.5 47.1 30.0 35.5
41
Grelha de Sucesso/Insucesso (1º Ciclo)
Percentagem de Menções Qualitativas por Áreas Curriculares Disciplinares
Tot
al do
Agr
upament
o Ano de
escolaridade
Total de alunos Expressões Artísticas
Fraco Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1º 96 96 0.0 0.0 2.1 2.1 17.7 9.4 50.0 42.7 30.2 45.8
2º 102 102 0.0 0.0 1.0 1.0 22.5 20.6 46.1 44.1 30.4 34.3
3º 97 97 0.0 0.0 0.0 0.0 23.7 23.7 55.7 45.4 20.6 30.9
4º 120 121 0.0 0.0 0.0 0.0 12.5 7.4 50.8 47.1 36.7 45.5
Tot
al do
Agr
upament
o
Ano de
escolaridade
Total de alunos Expressões Físico - Motaras
Fraco Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP
1º 96 96 0.0 0.0 0.0 0.0 14.6 7.3 57.3 55.2 28.1 37.5
2º 102 102 0.0 0.0 0.0 0.0 16.7 13.7 40.2 38.2 43.1 48.1
3º 97 97 0.0 0.0 0.0 0.0 5.1 5.2 75.3 67.0 19.6 27.8
4º 120 121 0.0 0.0 0.0 0.0 10.8 4.1 45.0 42.2 44.2 53.7
42
Grelha de Sucesso/Insucesso (1º Ciclo)
Percentagem de Menções Qualitativas por Áreas Curriculares Não Disciplinares
Tot
al do
Agr
upament
o Ano de
escolaridade
Total de alunos Área de Projecto
Não Revela Revela Revela Claramente
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1º 96 96 8.3 6.3 50.0 47.9 41.7 45.8
2º 102 102 3.9 2.9 63.7 62.8 32.4 34.3
3º 97 97 5.1 5.1 72.2 66.0 22.7 28.9
4º 120 121 8.3 3.3 50.0 50.4 41.7 46.3
Tot
al do
Agr
upament
o Ano de
escolaridade
Total de alunos Estudo Acompanhado
Não Revela Revela Revela Claramente
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1º 96 96 6.3 8.3 60.4 46.9 33.3 44.8
2º 102 102 10.8 9.8 54.9 56.9 34.3 33.3
3º 97 97 7.2 6.2 63.9 57.7 28.9 36.1
4º 120 121 5.8 5.0 52.5 44.6 41.7 50.4
Tot
al do
Agr
upament
o Ano de
escolaridade
Total de alunos Educação para a Cidadania
Não Revela Revela Revela Claramente
1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1ºP 2ºP 3ºP 1º 96 96 5.2 7.3 43.8 38.5 51.0 54.2
2º 102 102 1.0 1.0 53.9 46.1 45.1 52.9
3º 97 97 1.0 2.0 44.3 42.3 54.7 55.7
4º 120 121 5.0 5.8 38.3 32.2 56.7 62.0
43
ALUNOS DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO CUJA LÍNGUA MATERNA NÃO É O PORTUGUÊS
Nome do aluno Escola País de
origem Turma
Ano de
Escolaridade
Menções Qualitativas obtidas a
Português
Nº de Menções Qualitativas
Insuficientes obtidas nas
outras áreas curriculares
1º
Período
2º
Período
3º
Período
1º
Período
2º
Período
3º
Período
Francisco Agostinho Pires Bidoeira de Cima E. U. A. 2 2º I S 0 0
Alina Duarte Bidoeira de Cima Suíça 3 4º 3 3 1 3
Nazarii Romasium Milagres Ucrânia 1 1º S S 0 0
44
ALUNOS DO 2º E 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO CUJA LÍNGUA MATERNA NÃO É O PORTUGUÊS
Nome do aluno País de origem Nível de
proficiência
Ano de
Escolaridade /
Turma
Níveis obtidos a Português
Nº de níveis inferiores a 3 (três)
obtidas nas outras áreas
curriculares
1º Período 2º Período 3º Período 1º Período 2º Período 3º Período
Lesley da Silva Cardoso Brasil a) 6ºB 3 3 4 3
Wesley Lopes da Silva Brasil a) 6ºB 2 3 4 5
Mychelle Cristina Gomes
Gonçalves c) Brasil B1 6ºB 2 --- --- 7 --- ---
Jéssica Ferreira França A2 7ºA --- 2 --- 8
Diana Skochylyas Ucrânia B1 7ºB 3 4 0 0
Fábio Neves b) Luxemburgo A1 8ºB 3 3 5 3
Denys Hromadskyy Ucrânia B1 9ºA 2 3 6 6
Abygail Graça França B1 9ºB 2 2 6 8
a) Estes alunos fizeram o 1º ciclo em Portugal, pelo que não têm nível de Proficiência
b) Este aluno encontra-se a repetir o 8ºano
c) Esta aluna foi transferida em 8-2-2013.
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