Água - uepb · garrafa pet, cascalho grosso, cascalho fi no, areia grossa, copo, água misturada...
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Sandra Kelly de Araújo
Instrumentação para o Ensino de Geografi a II
Água
Autora
aula
08
D I S C I P L I N A
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sem a autorização expressa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
Divisão de Serviços Técnicos
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Revisores de Estrutura e Linguagem
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Secretário de Educação a DistânciaCarlos Eduardo Bielschowsky
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
ReitorJosé Ivonildo do Rêgo
Vice-ReitoraÂngela Maria Paiva Cruz
Secretária de Educação a DistânciaVera Lucia do Amaral
Universidade Estadual da Paraíba
ReitoraMarlene Alves Sousa Luna
Vice-ReitorAldo Bezerra Maciel
Coordenadora Institucional de Programas EspeciaisEliane de Moura Silva
Secretaria de Educação a Distância (SEDIS) – UFRN
Aula 08 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 1
Apresentação
Nesta aula, daremos continuidade a abordagem do tema água na perspectiva da
apresentação de sugestões metodológicas e de recursos didáticos para sua promoção no
ensino de Geografi a, especialmente sobre a poluição hídrica. Bons estudos e esperamos vê-lo
no espaço virtual da disciplina.
Objetivo
Aplicar as sugestões apresentadas na promoção do tema poluição
da água no ensino de Geografi a.
Aula 08 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 2
A água e as metas para o milênio
Em 2000, a ONU (Organização das Nações Unidas) estabeleceu metas para o milênio
acordadas entre os 192 países membros – são os 8 objetivos do milênio ou 8 jeitos de
mudar o mundo.
1) Acabar com a fome e a miséria.
2) Educação básica de qualidade para todos.
3) Igualdade entre sexos e valorização da mulher.
4) Reduzir a mortalidade infantil.
5) Melhorar a qualidade de vida das gestantes.
6) Combater a AIDS, a malária e outras doenças.
7) Garantir a sustentabilidade ambiental.
8) Estabelecer uma parceria mundial para o desenvolvimento.
A expectativa é que as metas sejam alcançadas até 2015. Entretanto, apesar da reunião
de esforços multilaterais para alcançá-las, ainda estamos longe disso. Um exemplo é o caso do
Brasil. Particularmente, quando nos referimos à qualidade de vida e respeito ao meio ambiente,
dados da PNAD (Pesquisa Nacional de Amostragem por Municípios) do IBGE (Instituto Brasileiro
de Geografi a e Estatística) indicam que pouco mais de 50% da população brasileira tem acesso
à coleta de esgoto e ainda há 18 milhões de pessoas sem banheiro em suas residências.
Isso ilustra quão complexa é a problemática ambiental no Brasil e como todos, inclusive
a escola, precisam mobilizar-se para interferir sobre tais problemas por meio da promoção do
conhecimento que possa alicerçar práticas responsáveis e sustentáveis.
Aula 08 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 3
Nosso jeito de mudar o mundo
A adoção de práticas economicamente e ambientalmente sustentáveis é a resposta que
o mundo precisa dá aos problemas ambientais da atualidade. Isso é o que conhecemos como
desenvolvimento sustentável.
Moacir Gadotti (2000, p.79), ao abordar o tema em Pedagogia da Terra, afi rmou: o
desenvolvimento sustentável tem um componente educativo formidável – a preservação do
meio ambiente depende de uma consciência ecológica e a formação da consciência ecológica
depende da educação.
Nesta aula, pretendemos colaborar com a formação da consciência ecológica, especialmente
tratando do tema água a partir do desenvolvimento da atividade: poluição da água. Água
Água e recursos hídricos
são temas da disciplina
Geografi a Física III.
Use os argumentos
lá apresentados para
fundamentar a promoção
desses temas no ensino
fundamental e médio.
Figura 1 – Mapa da distribuição de água potável no mundo
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Aula 08 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 4
1) Material necessário
Garrafa pet, cascalho grosso, cascalho fi no, areia grossa, copo, água misturada
com solo, água com óleo, água com detergente e água com café.
2) Perguntas norteadoras
Para iniciar a atividade, o professor (a) poderá fazer as seguintes perguntas
aos alunos.
a) Podemos beber água de rios, lagos e açudes? Por quê?
b) Eles são sempre limpos?
c) Como a gente sabe que a água deles é potável?
d) Da onde vem a água que bebemos?
e) Como ela chega a nossas casas? Ela vem direto do rio ou passa por algum
tratamento?
f) Como podemos tratar a água?
3) Tratando a água poluída
Para fazer o fi ltro, pegue uma garrafa de plástico vazia e corte-lhe o fundo.
Coloque um chumaço de algodão no gargalo sem apertar muito. Em seguida,
coloque a areia fi na, a areia grossa, o cascalho fi no e por último o cascalho grosso
(cada camada poderá ter 3 ou 4 centímetros). Em baixo da garrafa, coloque
um copo (transparente) no qual cairá a água fi ltrada. Antes de usar o fi ltro pela
primeira vez, você deve deixar escorrer água da torneira através dele para retirar
eventuais impurezas, até que a água saia limpa.
A água potável disponível no mundo é de aproximadamente 3% de toda água disponível no
planeta. Apesar da gravidade que esse número expressa, não temos notícias que o processo de
poluição dos recursos hídricos esteja sob controle ou em escala decrescente. Essa constatação
é a motivação para simular a poluição da água e experimentar formas de tratamentos. Para
isso, vamos precisar de alguns recursos, apresentados a seguir.
Formas de
tratamento
Originalmente
apresentada em: <http://
www.cienciamao.if.usp.
br/tudo/exibir.php?midia=
ema&cod=_1-28>.
Acesso em: 1 dez. 2009.
Aula 08 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 5
4) Registro
Os alunos poderão registrar a atividade através de uma tabela, tal como
apresentado a seguir.
Na última linha da tabela, o professor (a) e alunos podem decidir incluir outros
elementos que serão fi ltrados com a água.
ElementoResultado da fi ltragem
Observação Péssima Regular Boa Ótima
Água + solo
Água + óleo
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Na última linha da tabela, o professor (a) e alunos podem decidir incluir outros
elementos que serão fi ltrados com a água.
Figura 2 – Exemplo de um fi ltro caseiro
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Aula 08 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 6
Tratamentos alternativos
para tratamento da água
Primeira forma
1) Coletar um balde de água do rio, açude ou represa com aproximadamente 20 a 25 litros.
2) Deixá-lo em repouso por uma noite ou mais para sedimentação das impurezas.
3) Passar a água para outro balde para eliminar o sedimento.
4) Adicionar uma colher de sopa de clorofi na e de 6 a 8 gotas de iodo (o cloro e o iodo são
bactericidas).
5) Aguardar 2h para beber, se for o caso.
Segunda forma
A moringa (moringa oleifera) é uma planta que tem origem no Norte da índia, país da Ásia,
numa região seca como o sertão do Brasil. Suas sementes são utilizadas como coagulante
natural para clarear águas barrentas. Como algumas bactérias fi cam fi xas nas partículas sólidas,
o tratamento com o pó da moringa chega a retirar entre 90 a 98% da bactéria no processo.
Para maiores informações, você pode acessar o endereço eletrônico <http://www.sanam.
com.br/Contatos.htm>.
Como fazer
Para cada litro de água muito barrenta, utilize uma semente de moringa (serve para limpar
dois litros de água). Amasse as sementes em um pilão. Depois, em uma garrafa, misture o pó
com uma xícara d’água limpa e balance por 5 minutos; coe numa peneira. O resultado será um
“Ieite”, misture-o com a água suja, mexa com força durante um minuto, depois mexa devagar
por mais 5 minutos. Cubra e deixe o barro “colar” na mistura em suspensão e assentar no
fundo da lata por 1 hora. Depois, separe a água limpa do barro que fi cou no fundo da lata. Se
a água fi car junta com o barro por muito tempo, a água volta a fi car suja.
Aula 08 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II
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Figura 3 – Comparação entre amostra d’água barrenta e tratada com moringa
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Realize a experiência que apresentamos nesta aula em sua sala de aula ou
apresente a proposta para realizá-la em uma escola de seu município. Relate
aqui os resultados alcançados.
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Leituras complementares
Figura 4 – Slide da apresentação objetivos do milênio
Fonte
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No sítio do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografi a e Estatística), encontramos uma
apresentação de slides bastante acessível sobre os Objetivos do Milênio. Você pode exibi-la
para os seus alunos na próxima ida à sala de informática. Veja em
<http://www.ibge.gov.br/7a12/especiais/objetivos_do_milenio/index.htm>.
Outra opção é o sítio do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD)
cujo acesso pode ser feito através do endereço <http://www.pnud.org.br/odm/>. Lá, você
encontrará informações acerca da evolução do alcance dos Objetivos do Milênio no Brasil e no
mundo. Há várias informações de que podemos fazer uso em sala de aula, como, por exemplo,
dados sobre a proporção de áreas terrestre cobertas por fl orestas ou sobre a proporção da
população com acesso a uma fonte de água tratada.
A Agência Nacional de Águas (ANA) publicou o relatório Geo Brasil Recursos Hídricos.
É o primeiro de uma série de relatórios temáticos sobre o estado e as perspectivas do meio
ambiente no Brasil no âmbito do projeto Geo Brasil. A versão integral do documento está
disponível em
<http://www.ana.gov.br/bibliotecavirtual/arquivos/GEO%20Brasil%20Recursos%20
H%C3%ADdricos%20-%20Relat%C3%B3rio.pdf>.
Aula 08 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II
Resumo
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Você pode encontrar um resumo desse documento no endereço:
<http://www.ana.gov.br/SalaImprensa/projetos/Resumo%20executivo.pdf>.
Para saber mais sobre o uso da moringa no tratamento de água, visite
<http://www.sp.senai.br/portal/meioambiente/conteudo/coagulante_moringa.pdf> ou <http://
www.gaia-movement.org/fi les/AGM%20Agua%205-7.pdf>.
Também no acervo da TV Escola você vai encontrar as séries “O fi m da água” e “Água,
gota da vida” que examina a relação do ser humano com a água no planeta e os esforços para
resolver o problema da escassez desse recurso natural. Os episódios podem trabalhados de
forma multidisciplinar, com o professor/a de Biologia, Ciências, Sociologia ou mesmo História.
Nesta aula, desenvolvemos a produção de um fi ltro para exercitar o tratamento
da água por métodos simples. Apresentamos dados sobre os desafi os das
nações do mundo para este milênio e situamos a participação da educação ou
do componente educacional no desenvolvimento sustentável. Esperamos que
você realize a proposta de atividade presente nesta aula e visite os sítios indicados
como leitura complementar.
Autoavaliação
Reveja os Objetivos do Milênio apresentados nesta aula e avalie como o ensino de
Geografi a pode se inserir no esforço para alcançá-los. Como resposta, elabore um
plano de aula em que tais objetivos possam ser promovidos em sua sala de aula.
Aula 08 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II
Anotações
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Referências
CIÊNCIA à mão. Poluição da água. Disponível em: <http://www.cienciamao.if.usp.br/tudo/
exibir.php?midia=ema&cod=_1-28>. Acesso em: 1 dez. 2009;
GADOTTI, Moacir. Pedagogia da Terra. São Paulo: Peirópolis, 2000.
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Anotações
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Anotações
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