exemplos sl
Post on 15-Apr-2017
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criar um espaço próprio
um
club
e ou
um
a sa
la d
e au
la
• conteúdos,• capacidades• habilidadesde
senv
olve
r
COMO?
Existem três formas•alugar um espaço numa ilha•comprar um espaço numa ilha
A partir do momento em que se tem o terreno
digital virtual, pode-se iniciar a construção com as
ferramentas próprias do Second Life
Esse espaço pode ser público, aberto a todos os que visitarem a ilha ou ser
restrito a um grupo predefinido
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• Diferente dos outros programas de aula (on e offline), o SL é uma plataforma que permite a transmissão de conhecimento por meio da experiência fenomenológica, por meio de uma plataforma única de educação à distância (ou não) professores e alunos podem vivenciar um ato, um momento histórico, uma acção, um espaço – seja ele qual for.
como linguagem instrumental o SL permitirá ao aluno uma forma diferente de participação. O aluno não estará limitado somente a ver
imagens, ele poderá vivenciar o espaço em que a experiência transmite o conhecimento
. O aluno visualiza a maçã, aprende seu significado, sua grafia e pronúncia. Assim como na first-life, por meio do SL este mesmo aluno pode adquirir conhecimento sobre a palavra maçã de forma mais intuitiva, lúdica e plural.
O ensino da palavra maçã
o aluno acede à plataforma,aterra numa plantação de maçãsconhece sua história através de imagens1. Aprende
• como nasce a maçã, • como chega até nossas casas• Como podem ser contadas (kg, gramas...)• como funciona a matemática da venda,
2. Aprende• as especificidades geográficas do cultivo da maçã• O seu significado• a sua grafia e pronúncia em diversas línguas.
Em cada espaço que o aluno passar na fazenda da maçã pode escutar sua história e conteúdo pré-programado.
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o Second Life propicia uma viagem em busca do conhecimento, na qual o aluno vivencia o conhecimento na prática e não somente na teoria, como os projetos de educação presencial e à distância permitem
O aluno conviverá dentro da realidade virtual com a imagem real da informação, podendo num só momento aliar a imagem ao texto informativo, refletir, questionar e fazer anotações.
viagens online para conteúdos pedagógicos permitirão em seu retorno inúmeras atividades em salas de aula, com níveis variáveis de dificuldades.
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opções de projetoseducacionais no SL: 1- A escola adquire o seu espaço e cria o seu
mundo virtual de conteúdos conforme a sua imaginação e necessidade;
• 2- A escola encomenda a criação de espaços virtuais SL a empresas especializadas, conforme a organização e necessidade do seu conteúdo programático;
• 3- A escola procura no índice SL- Web espaços virtuais já criados adaptando-os à sua necessidade.
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Eliane Schlemmer fala do potencial do Second Life para a Educação
Ser um “bom” professor na modalidade presencial física não garante que eu seja um “bom” professor ou saiba desenvolver um processo educativo on-line. Portanto, é necessário um processo formativo em que o professor passe pela experiência de ser um aluno on-line para que possa compreender o que isso realmente significa e o que isso implica na sua forma de promover a
aprendizagem.
Durante os 13 anos em que estive próxima de crianças e adolescentes, trabalhando com eles, “os nativos digitais”, pude perceber a facilidade com que se apropriam das tecnologias digitais (TDs) e com que as utilizam
Esse tipo de aprendizagem não é algo que conseguimos lendo. Precisamos estar imersos para conhecer, compreender, criticar, etc. Eu digo que o conhecimento que tenho construído ao longo desses anos ainda é muito incipiente no meu ponto de vista, até porque tenho uma limitação, sou uma “imigrante digital”
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Referências Bibliográficas
Eliane Schlemmer fala do potencial do Second Life para a EducaçãoCopyright © 1999 - 2010. Portal ducacional http://www.educacional.com.br/entrevistas/interativa_adultos/entrevista015.asp visualizado em 3/10/2010
Roberta Alvarenga, Second Life de A a Z-Quem quer aprender brincando? (Diretora do Estúdio Cafeína, especializado em ações e projetos no Second Life ) http://wnews.uol.com.br/site/colunas/materia.php?id_secao=4&id_conteudo=417
Trabalho Realizado por:Teresa Rafael/ Trafa TylmanAVA –Mpel09 –Janeiro 2010
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