estrategias del aprendizaje significativo

FATIMA FARIA

Las Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo son los procedimientos, conjunto de pasos o habilidades que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas (Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986). Organiza o integra el nuevo conocimiento e incluso la modificación del estado afectivo o motivación del aprendiz, para que este aprenda con mayor eficacia.

ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Son procedimientos

Puede incluir varias técnicas

Son mas que hábitos

Pueden abiertas, publica, encubiertas y privadas

Persigue un propósito

Integración de Estrategias y Procesos Propuestos por Elosua y García (1993)

Anair Silva

Estructuras y

Procesos Meta

cognitivos

Motivación

y

Efectividad

Estructura

s y

Procesos

CognitivosSituados

Culturalmente,

Históricamente,

Institucionalmente

•Continua•Planificación, Control y Evaluación

•Identidad Personal•Motivación•Expectativas•Reacciones Afectivas

•Continuo uso de Estrategias

Basada el Pozo (1990)

Mayra Ramírez

PROCESO

APRENDIZAJE MEMORISTICO

APRENDIZAJE SUGNIFICATIVO/

procesamiento Simple

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/

procesamiento complejo

RECUERDO

TIPO DE ENSEÑANZA

RECIRCULACION DE LA

INFORMACIÓN

ELABORACIÓN

ELABORACIÓN

RECUPERACIÓN

FINALIDAD U OBJETIVO

REPASO SIMPLE /APOYO DEL

REPASO (SELECCIONAR)

PROCESAMIENTO SIMPLE

PROCESAMIENTO COMPLEJO

EVOCACIÓN DE LA INFORMACIÓN

TECNICA O HABILIDAD

REPETICIÓN SIMPLE Y

ACUMULACIÓN

(SUBRAYAR/DESTACAR/COPIAR)

PALABRA CLAVE/RIMAS/IM

ÁGENES MENTALES/PARAF

RASEO

ELABORACION DE INFERENCIAS/RESUMIR/ANALOGÍAS/ELABORACIÓN

CONCEPTUAL

SEGUIR PISTAS/BUSQUEDA

DIRECTA

Basada el Alonso (1991)

Mayra Ramírez

TIPO DE MATERIAL QUE HA DE

APRENDERSE

INFORMACIÓN FACTUAL:

DATOS

PARES DE PALABRAS

LISTAS

INFORMACIÓN CONCEPTUAL:

CONCEPTOS, PROPOSICIONES, EXPLICACIONES

TIPO DE ESTRATEGIA

REPETICIÓN

SIMPLE, PARCIAL

ACUMULATIVA

TOMAR NOTAS, ELABORAR PREGUNTAS,

RESUMIR, ELABORACIÓN CONCEPTUAL

Elena Gómez

Según Chadwick (1996), las estrategias cognitivas son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades mentales, incluyendo las técnicas, destrezas y habilidades que la persona usa consciente o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en los aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el aprendizaje.

• ESTRATEGIAS COGNITIVAS

La Metacognición se refiere al conocimiento del conocimiento, el pensamiento sobre el pensamiento. Tienen una importancia capital en el aprendizaje. Son los sistemas de alerta y de consciencia que han de acompañar a toda labor intelectual. Su ausencia en los alumnos y alumnas provoca grandes pérdidas de tiempo en el estudio con pobres resultados. Su presencia se correlaciona con una alta capacidad intelectual, eficacia y eficiencia en el trabajo

• CAPACIDADES METACOGNITIVAS

Elena Gómez

FASE 1ESTARTEGIA NO DISPONIBLE

FASE 2USO INESPERTO DE LA ESTRATEGIA

FASE 3USO EXPERTO (FLEXIBLE) DE LA ESTRATEGIA

HABILIDAD PARA EJECUTARLA

NULA O POBRE INADECUADA (RIGIDA) ADECUADA

USO ESPONTÁNEO ANTE TAREA QUE LO EXIJAN

AUSENTE AUSENTE PRESENTE

INTENTOS DE INDUCIR EL USO

INEFICACES EFICACES INNECESARIOS

EFECTOS SOBRE EL APRENDIZAJE

------------------------ POSITIVOS POSITIVOS

REGULACIÓN METACOGNITIVA

INEXISTENTE BAJA ALTA

VINCULACIÓN CON EL DOMINIO O TAREA EN QUE SE APRENDIÓ

------------------------ FUERTE DÉBIL

POSIBILIDAD DE TRANSFERENCIA

------------------------- ESCASA ALTA

Fátima Farías

• CONOCIMIENTO DEL QUÉ

• NOCIÓN DEL CÓMO

• CONOCIMIENTO DE CUÁNDO Y DONDE

• VARIABLES OCATEGORÍAS DE PERSONA, DE LA TAREA Y DE ESTRATEGIA

• EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS

CONOCIMIENTO DE LA COGNICIÓN

(METACOGNICIÓN)

• PLANIFICACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

• MONITOREO Y SUPERVISIÓN (REGULACIÓN, SEGUIMIENTO Y COMPROBACIÓN)

• EVALUACIÓN (RELACIONADAS CON LAS CATEGORÍAS DE PERSONA, DE LA TAREA Y DE ESTRATEGIA)

REGULACIÓN DEL CONOCIMIENTO

(AUTORREGULACIÓN)

Cruz González

HABILIDADES:

CONOCIMIENTOSACTITUDES.

DEMANDAS Y CRITERIOS DE LAS TAREAS.

RECONOCIMIENTO: (RECUERDO, TRANSFERENCIA, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

NATURALEZA DE LOS MATERIALES

MODALIDAD (VISUAL, LINGÜÍSTICA)ESTRUCTURA FISICAESTRUCTURA PSICOLOGICADIFICULTAD CONCEPTUALSECUENCIACIÓN DE LOS MATERIALES.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ATENCIÓNREPASOELABORACIÓN

Cruz González