espectro do autismo intervenção - ispa

joaquim.coloa@gmail.com Espectro do Autismo

Intervenção

Joaquim Colôa

Aula de Mestrado

Novembro de 2010

joaquim.coloa@gmail.com

Desenvolvimento atípico que

se manifesta, normalmente,

antes dos 3 anos de idade.

Autismo – o que é?

Um transtorno que compromete

todo o desenvolvimento

psiconeurológico.

Afecta a comunicação,

(expressiva – sobretudo a fala -

e compreensiva).

Afecta a interacção social,

apresentando em muitos

casos um atraso cognitivo.

Síndroma do Autismo – o que é?

Por ainda não ter uma causa

específica definida, é chamado de

Síndroma (= conjunto de sintomas).

Etiologia – Multicausalidade?

Componentes:

genéticos

neurológicos cerebrais de tipo orgânico

relativos a transtornos psíquicos

secundários

bio e neuroquimicos

Etiologia

Todas as crianças têm uma

disfunção cerebral ainda que por

vezes súbtil.

Áreas mais afectadas

Lobo fontal

planeamento, controle e

tomada de decisão

Cerebelo

coordenação motora

Sístema límbico

emoções

O cérebro de uma criança com

autismo apresenta alterações no

corpo caloso, amígdala e

cerebelo.

O termo Autismo, vem do grego

“Autros” que significa Próprio/Eu e

como que traduz um estado ou

orientação.

Do nome Autismo

Do nome Espectro do Autismo

Por ainda não ter uma causa

específica definida, é chamado de

Síndroma (= conjunto de sintomas).

Pode ser definido como uma condição ou

estado de alguém que se encontra absorvido

em si próprio de forma invulgar e que não se

interessa pelo mundo exterior.

Foi no final dos anos 70 que Wing avançou com

a existência de um problema central

caracterizado pela chamada tríade de

incapacidades.

Caracteristícas Gerais

•Indiferença aparente aos outros

ou isolamento

•Falha na empatia

Interacção

social

Comunicação

Dificuldades em usar a

comunicação verbal e não verbal

Imaginação

•Falha no jogo simbólico

•Falta de criatividade no brincar

Tipos de Programas

O foco da intervenção é colocado em teorias

desenvolvimentistas e em competências de

desenvolvimento. Exemplo: análise e

mudança de comportamentos (ABA).

Intervenções de cariz

eminentemente

comportamentalista

Tipos de Programas

O foco é colocado nas interacções e no

desenvolvimento social e emocional.

Exemplo: intervenção no desenvolvimento de

interacções (RDI).

eminentemente

desenvolvimental

Tipos de Programas

O foco é colocado na comunicação,

desenvolvimento social e desenvolvimento

sensório motor. Exemplo: Sistema de

comunicação baseado na troca de imagens

(PECS), treino de integração auditiva (AIT).

eminentemente

terapêutico

Tipos de Programas

O foco da intervenção são as famílias as

quais se pretende que desenvolvam

competências para poderem intervir com os

seus filhos. Exemplo: Programa Hanen.

Intervenções

centradas na

família

Tipos de Programas

Musicoterapia, dramoterapia, dietas

alimentares...

Outro tipo de

intervenções

Incorporam estratégias comportamentais e

desenvolvimentais. Podem incluir aspectos

sensoriais; o foco da intervenção é intervir de

modo a controlar as características do espectro

do autismo. Exemplo: Treatment and Education

of Autistic and related Communication

Handicapped Children (TEACCH).

Intervenções

de tipo misto

Tipos de Programas

Programa criado

por Eric Schopler e

colaboradores

(1971)

Resposta às necessidades dos pais

de pessoas com autismo.

Modelo TEACCH

Análise de tarefas de modo a reduzir,

o mais possível, as ajudas do adulto.

Reforço das capacidades

Apoio,

essencialmente,

em inputs visuais.

Modelo TEACCH

•Gestão dos imprevistos

•Capacidade de abstracção e

simbolismo

•Memória sequencial e generalização

Modelo TEACCH

Preparar os alunos para interagirem de

forma mais autónoma, tanto no contexto

escolar como em casa ou em outros

contextos de vida.

Modelo TEACCH

Promover a adaptação (no sentido de melhorar as

capacidades adaptativas dos alunos) promovendo

a capacidade de comunicação e interacção

social bem como promovendo mudanças nos

contextos de modo a que o aluno aceda com

mais qualidade às aprendizagens;

Modelo TEACCH

Colaboração entre encarregados de

Educação, docentes e outros profissionais – a

colaboração dos pais envolve os seguintes

níveis: os Encarregados de Educação como

formandos, os encarregados de Educação

como formadores. Enquanto que o trabalho

em colaboração entre profissionais torna a

intervenção mais eficaz.

Modelo TEACCH

Avaliação individualizada para a intervenção – é

necessário proceder a uma avaliação formal e

informal de cada aluno para implementar e

delimitar as acções mais adequadas.

Modelo TEACCH

Ensino estruturado – a intervenção baseia-se

num ensino altamente estruturado com apoio,

essencialmente, a inputs visuais.

Modelo TEACCH

Reforço das capacidades – Deve-se ter em conta

as capacidades do aluno, nomeadamente as

emergentes de modo a definir-se a intervenção.

Muitas vezes recorre-se a uma metodologia de

análise de tarefas de modo a reduzir, o mais

possível, as ajudas do adulto.

Modelo TEACCH

INTERNO

. EXTERNO

Estruturação

do ambiente

Diminuição de

comportamentos

problemáticos

Previsibilidade

do meio

Modelo TEACCH

Processo de aprendizagem

orientado pelas necessidades de

estruturas externas

Modelo TEACCH baseia-se...

•No ensino estruturado

•Na visualização

Organização do espaço

Organização dos

materiais

Organização das actividades

Modelo TEACCH

Facilita os processos de

aprendizagem e independência

Centra-se nas áreas fortes

Modelo TEACCH

Áreas fortes

Processamento visual

Áreas fortes

Memorização de rotinas

Áreas fortes

Interesses especiais

Deve ser adaptado às necessidades

individuais

Modelo TEACCH

Aprender

Trabalho individual (1:1)

Modelo TEACCH - Organização

Trabalho de grupo

Trabalho

autónomo

Trabalho independente

Computador

Horário

diário

Modelo TEACCH - Calendários

Área de transição

Horário semanal

Bem-Hajam

“A única forma de o autismo ser

modificado é pela interacção

com a vida e pelo uso mais

espontâneo das suas próprias

capacidades inatas.”

Tustin (1990

Bem-Hajam

Joaquim Colôa

Novembro de 2010

Apresentação disponível:

http://www.slideshare.net/jcoloa

espectro do autismo intervenção - ispa

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