diario 31 maio a 4 junho
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Centro de Ciências Sociais
Licenciatura em Ensino Básico – 1º Ciclo
Disciplina: Estágio
4º Ano/ 2º Semestre
Docente: Mestre Helena Paula
2009/2010
Diário do Professor dos dias 31/5/10 e 4/6/10
Esta semana de estágio foi orientada pela Patrícia e por mim. A
Patrícia trabalhou na 2ª feira que começou como habitualmente com o
Conselho de Planificação que sofreu algumas alterações. Na Segunda-feira,
não iria haver Música e na Quinta-feira não iria haver aulas porque era
feriado. Esta semana tivemos menos uma aluna (Bea) que ausentou-se da
Mdeira com os pais.
Depois de terem feito as tarefas e enquanto distribuía os PITs, a
Patrícia, lembrou novamente que se devem organizar bem no PIT para
trabalharem bem durante a semana. Informa também que devem começar a
fazer o PIT seguindo as indicações dadas pelos professores. Este PIT
continha uma alteração, no lugar das fichas de cuisenaire passaram a figurar
os ficheiros do Euro.
Seguidamente o Rúben fez a leitura de uma história da mala “Era uma
vez”. A história tinha como título “A Cabra saltitona” e foi feita juntamente
com o irmão. Foi um bom texto e no final foi elogiado pela professora. Penso
que é necessário sempre que um trabalho é bom fazer este tipo de
comentários porque servem também para lhes aumentar a auto-confiança e
isso poderá levá-los a escreverem mais e melhor.
Depois do intervalo fizemos Trabalho Projecto. Este tempo foi muito
trabalhoso porque tive de trabalhar com três grupos ao mesmo tempo. No
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final do dia a nossa professora cooperante disse-me que o tinha feito
propositadamente para termos uma noção mais real do dia-a-dia, para ver
até que ponto iria conseguir gerir tanta tarefa ao mesmo tempo. Devo dizer
que me senti aflito mas que consegui gerir a situação apoiando os três
grupos, um de cada vez.
Na Matemática, a Patrícia, mandou os alunos colocar as cabeças em
cima das mesas para relaxarem um pouco. Entretanto começou a conversar
com eles sobre os eixos de simetria e sobre as figuras regulares. A
professora perguntou aos alunos: O que entendiam por figuras regulares?
Quando é que o triângulo é uma figura regular? E
o Francisco respondeu: Quando o triângulo tem
os lados todos iguais. Logo depois distribuiu uma
folha com todas as figuras regulares trabalhadas
na aula anterior para colarem nos seus cadernos.
Para que o registo ficasse mais completo, mandou
os alunos escreverem à frente de cada figura o
respectivo nome e exemplificou no quadro.
Seguidamente
começou a distribuir as
novas figuras (rectângulo não quadrado, de
um triângulo isósceles e de um círculo) que
tinha trazido para os alunos explorarem o
número de eixos de simetria.
Antes da Patrícia entregar-lhes a ficha para preencherem com os
dados sobre as três figuras, perguntou-lhes quais seriam as diferenças
entre um triângulo regular e o triângulo isósceles. Os alunos respondem que
podem medir os lados e que podem usar uma régua para tal. Então distribuiu
a ficha e os espelhos para poderem registar as suas descobertas (ver anexo
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2). Primeiro deixou-os explorar o triângulo e o
rectângulo e só depois perguntou sobre o número de
eixos que esta figura poderia ter. Os alunos,
surpreendentemente responderam que era infinito e
que se podia representar com o símbolo ∞.
A professora Sofia como verificou que
existiam algumas dúvidas por parte de
alguns alunos, decidiu dizer à Patrícia para
passar a tabela no quadro para que todos
juntos fizessem a correcção.
Esta actividade foi positiva, mais uma vez os alunos surpreenderam-
nos com as suas respostas, o que vem dar razão ao que tenho dito noutras
reflexões, não devemos subestimar os alunos porque eles sabem muito.
Outro facto que pude constatar é que quando estamos a trabalhar a
geometria e a falar dos nomes de figuras, é fundamental que mostremos as
figuras de que falamos porque facilita a visualização mental das figuras.
Depois do almoço, alguns alunos tinham preparado um powerpoint para
vermos. Era um conjunto de diapositivos com uma foto e o nome de cada um
dos alunos. Este trabalho foi feito na aula de Magalhães e surge como
resultado de esta ser a nossa última semana de estágio. Foi também uma
boa oportunidade de sugerirmos aos alunos que utilizassem esta nova
ferramenta nos seus projectos.
Após termos visualizado o powerpoint fizemos Tempo de Estudo
Autónomo. Trabalhei com o Diogo a ficha de tabuadas nº5, uma lista de
palavras “s” que se lê “z” e um texto palavra puxa palavra. Ajudei também o
Joaquim e o Henrique a fazer a ficha de Tangram nº1. O trabalho realizado
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com estes alunos correu bem, ao longo do trabalho fui colocando questões
para os ajudar a chegar ao resultado pretendido.
Posteriormente a Sofia distribuiu a correspondência que veio da
escola Mota Freitas e para terminar o dia fizeram o Balanço do Dia.
Na Sexta-feira fui eu a orientar a turma e comecei por ler o Plano do
dia. Seguiu-se o Ler, Mostrar e Contar onde apresentaram produções o
Henrique juntamente com o Rúben e o Joaquim, o Diogo, a Leonor Sousa e a
Camila juntamente com a Helena. Neste momento queria ressaltar o
trabalho apresentado pelo Henrique pelo Rúben e pelo Joaquim “A última
cena da banda de Rock” – “Confronto Final”. Foi um trabalho onde tive
alguma dificuldade em comentar porque notei uma má preparação na hora do
Rúben e do Henrique fazerem o teatro. Quando um trabalho corre menos
bem o professor tem de ser muito cuidadoso nos seus comentários porque,
sem querer, pode fazer com que os alunos deixem de produzir textos com
tanta regularidade. Comecei por salientar o bom texto que tinham feito e
depois disse que como já tínhamos falado anteriormente, para apresentar
um trabalho mal feito, mais vale esperar mais um dia ou dois e então depois
apresentar. A Professora Sofia também interveio para dizer-lhes que
devem ter mais cuidado com a linguagem que utilizam pois acha inaceitável
que uma personagem atire excrementos a outra porque isso destrói as
características que estas personagens adquiriram nos capítulos anteriores
da história e que para um texto ter graça não temos de escrever asneiras.
Existem valores que devem ser respeitados e utilizar este tipo de linguagem
também é um desrespeito para com os colegas.
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Terminado o Ler, Mostrar e
Contar ouvimos a apresentação da
primeira emissão da rádio da sala
C. Foi curiosa as reacções que os
alunos tiveram ao ouvir as suas
vozes no rádio, uns colocavam as
mãos na cabeça, outros riam e
outros faziam caretas. No final todos gostaram do trabalho apresentado e
discutimos aspectos a melhorar para que a segunda emissão fique ainda
melhor.
Após o lanche trabalhámos no Projectos e estive a apoiar o grupo “ O
universo” composto pela Ana Rita e pelo João, na preparação das perguntas
a responder. Na preparação das perguntas a responder, fui colocando
questões de modo a guia-los e a se organizarem mentalmente no que diz
respeito à realização do seu novo projecto. Ajudei o Rúben e o Henrique na
formatação do texto e das questões do seu trabalho assim como da sua
impressão e estive a ajudar o Joaquim também na formatação e impressão
das questões relativas ao trabalho deles. Penso que estive bem durante esta
hora de Trabalho Projecto porque consegui apoiar um grande número de
grupos e consegui sempre gerir o ambiente da sala evitando barulhos
desnecessários que prejudicassem o trabalho dos colegas.
No Tempo de Estudo Autónomo ajudei o Diogo a fazer um ditado a
pares e uma ficha do manual de Língua Portuguesa. Esta semana tive a
oportunidade de acompanhar mais de perto este aluno e pude verificar o seu
empenho e dedicação nas coisas que faz. É um aluno que embora apresente
ainda alguma dificuldade na leitura e na escrita tem melhorado
substancialmente desde o início do nosso estágio. Gosto também do modo
como a turma o trata e comenta os seus trabalhos não dando importância às
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coisas menos boas e exaltando sempre as coisas boas dando força ao Diogo
e fazendo com que se esforce cada vez mais para que seja sempre melhor
do que na semana anterior. Até porque um aluno só atinge os seus objectivos
se todos os outros o atingirem também. Eu valorizo muito este tipo de aluno
que embora tenha o seu ritmo de aprendizagem, esforça-se sempre por
melhorar o seu desempenho.
A seguir ao almoço disse aos alunos para avaliarem os seus PIT´s e
depois foram escolhidos os PIT’s da Ana Rita, da Madalena, da Leonor Sousa
e da Leonor Silva para serem avaliados. Terminada a avaliação dos Pit’s, teve
lugar o Conselho de Cooperação. Neste Conselho, inconscientemente, fiz um
juízo de valor relativamente a uma aluna. Para que tal não volte a acontecer
terei de questionar ainda mais os alunos pois isto evitará que volte a fazer
juízos de valor dos alunos. O mais fácil é apontar, é ajuizar, é julgar e não é
para isso que estamos ali nem é para isso que o Conselho de Cooperação
serve. Tenho é de colocar o aluno no lugar do outro e questioná-lo. Este foi
um Conselho pequeno devido ao facto de não ter quase nada escrito na
coluna do Não gostámos. Houve um aluno que escreveu nesta coluna que não
gostava que o professor João e a professora Patrícia fossem embora da
escola. Eu escrevi na coluna do Gostámos eles eram uns alunos fantásticos e
que tinha sido muito bom estagiar nesta escola, com esta turma e ainda por
cima podendo contar com a ajuda preciosa da professora Sofia.
Após o Conselho os alunos cumpriram as suas tarefas e foi feito o
balanço do dia. Após o Balanço a Patrícia distribuiu a cada aluno uma foto de
grupo para que cada um fique com uma recordação da nossa passagem pelo
2ºC.
José João Pereira Fernandes
Aluno nº2074906
Anexo1
Data Horas Momento de
Trabalho
Papéis O que preciso? Aperfeiçoar Observações Professor Alunos
2ª
feir
a
31
/05
/20
10
9.00 – 9.30
Conselho semanal Planificar as
actividades para a semana;
Fazer propostas de actividades;
Marcar parcerias, para T.E.A.
Alterar o quadro das tarefas.
Consciência do trabalho do dia e da semana;
Propor actividades para a semana;
Inscrição para o trabalho com o professor ou colegas.
Agenda semanal;
Registo das parcerias.
Tarefas Desempenhar a sua tarefa
9.30 – 9.45 Leitura da história da mala
“Era uma vez” Rúben
Fazer comentários construtivos de forma a melhorar/aperfeiçoar o trabalho dos alunos.
Comentar a comunicação dos colegas;
Apresentar a sua comunicação.
9.45 – 10.00 Escrita livre Dar apoio aos alunos na construção dos textos.
Desenvolver o gosto pela escrita por iniciativa própria;
Praticar o aperfeiçoamento de textos escritos.
10.00 –
10.30 Lanche
10.30 –
11.30 Tempo Trabalho de
Projectos Apoiar e
acompanhar os grupos de trabalho.
Continuação dos Trabalhos de Projecto
11.30 – Matemática Sistematizar a Compreender a Espelhos
12.20 colectiva
Simetrias
relação entre os lados das figuras regulares e o número de eixos de simetria
Orientar a investigação do número de eixos de figuras irregulares
relação entre o número de lados e o número de eixos de figuras geométricas regulares
Investigar o número de eixos de figuras irregulares
Ficha de
trabalho
12.20 –
14.00 Almoço
14.00 –
15.15 T.E.A.
Trabalho rotativo
para ensino interactivo dos alunos que precisam de acompanhamento individualizado.
Estudo e aprofundamento dos conteúdos disciplinares, treino e produção intelectual dos alunos guiados por um plano individual de trabalho.
15.15 –
14.30 Tarefas Desempenhar a sua
tarefa
Balanço do dia (gestão da
presidente)
Reflexão acerca do trabalho do dia Plano semanal
Data Horas Momento de
Trabalho
Papéis O que preciso? Aperfeiçoar Observações Professor Alunos
6ª
feir
a
04
/06
/20
10
9.00 – 9.15 Plano do dia Reler o plano
Marcar parcerias
Consciência do trabalho do dia
Inscrição para o trabalho com o professor ou colegas
Plano Semanal
Registo das parcerias
Tarefas Desempenhar a sua tarefa
9.15 - 930 Ler, Mostrar e Contar
Fazer
comentários construtivos de forma a melhorar/aperfeiçoar o trabalho dos alunos
Comentar a comunicação dos colegas
Apresentar a sua comunicação
9.30 –
10.00 Apresentação da
1ª emissão da rádio da sala C.
Colocar o cd com a emissão,
Questionar os alunos sobre o que acharam desta emissão e sobre aquilo que pode ser melhorado.
Ouvir atentamente a rádio,
Comentar o trabalho,
Responder às questões feitas pelo professor,
Propor melhorias para a gravação da 2ª emissão.
Aparelhagem de
som.
Cd com a
gravação da 1ª
emissão da rádio.
10.00 –
10.30 Lanche
10.30 –
11.30 Tempo Trabalho de
Projectos Apoiar e
acompanhar os grupos de trabalho.
Continuação dos Trabalhos de Projecto
11.30 –
12.20 Tempo de Estudo Trabalho rotativo Estudo e
Autónomo
para ensino interactivo dos alunos que precisam de acompanhamento individualizado.
aprofundamento dos conteúdos disciplinares, treino e produção intelectual dos alunos guiados por um plano individual de trabalho.
12.20 –
14.00 Almoço
14.00 –
15.15 Conselho de Cooperação
Avaliação do PIT
Avaliação das tarefas
Leitura do Diário de Turma
Análise de ocorrências significativas, reflexão ética para clarificação e construção de regras de vida para desenvolvimento sócio-moral
Avaliar e planear propostas
4 alunos avaliam o seu PIT
Auto e hetero avaliação do trabalho
Esclarecimento das ocorrências significativas
Tomada de consciência
Tabela dos registos das tarefas
Diário de Turma
15.15 –
14.30 Tarefas Desempenhar a sua
tarefa
Balanço do dia (gestão da
presidente)
Reflexão acerca do trabalho do dia Plano semanal
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