diÁlogo pedagÓgico pnaic 2016 · 2017-01-06 · 2 anos a 10 meses. os livros, penso que são ......

DIÁLOGO PEDAGÓGICO PNAIC 2016

• SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE LEITURA NA EDUCAÇÃO

INFANTIL

Creche

Paranapiacaba

Turma: 1° ciclo inicial

Educação Infantil Integral 1 ano e 10 meses

a

2 anos a 10 meses.

Os livros, penso que sãoComo portas encantadas,

Que levam a lindas terras, Onde moram anões e fadas.

Lugares longe e tão belosAonde eu não podia ir,

Mas, agora, com esta porta, É só ter cuidado e... abrir.

Autora: Adelaide Love

Vivências através da

literatura infantil

realizadas na creche

“A contação de histórias propicia um

ensino interdisciplinar, pois a diversidade destas

quando bem escolhidas e planejadas permitem

trabalhar todos os conteúdos de modo a

favorecer a formação integral da criança”.

Fazem parte da rotina escolar dos

nossos pequenos na creche.

Para que os mesmos possam se

deleitarem-se e se apropriarem de

forma significativa sobre vários

contextos.

Oferecemos momentos que

possibilitaram a interdisciplinaridade de

forma lúdica, realizando atividades

sequenciadas envolvendo um livro lidona semana.

Exploramos algumas atividades

interdisciplinares com o tema do livro

que variou de diferentes áreas do

conhecimento.

Estas contribuíram para o desenvolvimento

de forma global da criança, pois o

conhecimento não pode ser fragmentado ese interligam de variadas formas

Através dos livros e da capacidade

diversificada de contar, com entonação,

objetos e sons a criança vai para um

mundo imaginário onde tudo se constrói

inclusive o conhecimento. Depois

possibilitamos o sentir no concreto,

utilizando o tocar, o pintar, o criar e o

interpretar.

A hora de contar a história foi diferente...

Esse livro mostra a curiosidade

infantil!

• Com o mundo letrado.

• Capacidade de imaginar.

• Criar.

• Vivenciar no concreto esse mundo que o rodeia.

Esse livro é fantástico!!! Com ele trabalhamos:

• A oralidade.• O vocabulário.

• A organização de pensamentos. • O prazer da leitura.

• Desenvolvimento corporal.• A sensibilidade.• A temperatura.

• Seco e molhado.• Propriedade da água (tonalidade).

• Vento direciona o barquinho.• Os conceitos matemáticos(em cima , embaixo,

formas geométricas).

• Artes(cores e pintura a dedo).

Momentos:

Esse livro veio complementar o Projeto

Mascote!

Iniciou com o tema animais.

Trabalhamos algumas espécies de animais;

Suas características (penas, pelos, bicos, cores,

tamanhos);

Exploramos livros com texturas;

Pesquisamos livros diversos de animais;

Fizemos roda de conversa - devido a

necessidade de trabalhar a sensibilização e o

cuidado com o outro;

Iniciamos o projeto Mascote.

Propiciando trabalhar:

- a oralidade(fazendo o sons dos animais);

- ampliação do vocabulário;

- o prazer da leitura;

- desenvolvimento corporal;

- a sensibilidade;

- o respeito;

- ciências(com a observação das características

de cada animal);

- as experiências tatuais.

JOGO DA MEMÓRIA

LEITURA (TEXTURA)

IMITANDO OS ANIMAIS

ELEIÇÃO DO MASCOTE

Livro encantador!!!

Para iniciarmos a escovação com as nossas

crianças, levamos a turminha ao mundo lúdico da

infância.

Começamos com leitura do livro Crocodilo e o

Dentista, que foi representado de diversas

maneiras.

1º) Leitura deleite, realizada pela professora

com fantoches de varetas.

2º) Fizemos desenhos com as mãos para

fazermos os crocodilos. As mãozinhas

viraram carimbos.

3º) Assistimos o vídeo do Jacarelvis com

incentivo a escovação.

4º) Cantamos muitas músicas sobre a

escovação.

5º) Finalmente as crianças realizaram sua

primeira escovação nesse ano letivo.

Foi muito prazeroso ver o quanto foram

receptivos a escovação.

A mãe de Gabriel diz que ele já é um

menino bem grande.

Mas, de vez em quando, ele acha que

ainda tem de crescer muito.

Um livro sobre ser pequeno, crescer,

andar de carrossel e cachorros

enormes.

Esse livro possibilitou trabalharmos:

a altura;

noções de alto e baixo;

alimentação;

musicalização.

.

Medida com barbante e cartaz

Altura: observação e Classificação de

tamanhos

(Ciências e conceitos matemáticos ).

Roda de conversa envolvendo a importância

de comer e de dormir no processo de

crescimento.

Então cantamos a musiquinha bem conhecida.

Meu almoço que faz parte da nossa rotina.

Livro que oferece temas para diversidades temática pedagógicas.

Crianças adoraram!!!

Possibilitou ampliar:

• Linguagem oral;

• Imaginação;

• Alimentação;

• Ajuda ao próximo;

• Cooperação.

EIXOS DE LÍNGUA PORTUGUESA ABORDADOS :

• Leitura;

• Oralidade ;

• Escrita (acesso)

• Análise linguística : apropriação do sistema de escrita

( acesso)

TRABALHO COM AS OUTRAS AREÁS DO CONHECIMENTO

INTERDISCIPLINARIDADE

• Matemática : grandezas e medidas e geometria ;

• Ciências; água , alimentação , animais e higiene ;

• Arte ; música , teatro , arte visual e plástica ;

“Ouvir histórias pode estimular o manusear, o sair, o ficar, o pensar, o teatrar, o imaginar, o brincar, o ver o livro, o escrever, o querer ouvir de novo. Afinal, tudo pode sair de um texto.”

Fanny Abramarch