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DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO

• O termo diagnóstico origina-se do grego diagnósticos e significa discernimento, faculdade de conhecer. Então diagnóstico é uma análise mais específica sobre a realidade escolar que temos.Contudo vai além dos limites estreitos de um levantamento de dados e informações referentes á realidade escolar.

Diagnóstico escolar - Diagnóstico escolar - procedimentos básicosprocedimentos básicos

• O diagnóstico educacional é uma responsabilidade da comunidade escolar que tem por fim determinar, através de métodos os mais precisos possíveis, a natureza e as causas dos problemas educacionais.

O diagnóstico escolar abrange O diagnóstico escolar abrange procedimentos como os de : procedimentos como os de :

• identificar o problema que o aluno, a turma, a série e a escola apresenta;

• obter os dados que mais claramente descrevem o problema, valendo-se da participação da equipe da Secretaria para coleta e organização dos dados;

• analisar os fatos, suas possíveis causas e soluções; • antecipar as implicações que as soluções sugeridas

poderão acarretar; e • finalmente, rever o processo para se certificar de que

nada importante foi esquecido.

O diagnóstico tem o objetivo de O diagnóstico tem o objetivo de reunir dados e informações reunir dados e informações suficientes à análise da qual suficientes à análise da qual

resulta o estabelecimento de um resulta o estabelecimento de um plano de ação.plano de ação.

Elaboração dos instrumentos de coleta de dados; Levantamento de dados sócio-econômico-culturais e educacionais;

Tabulação e análise dos dados coletados; Diagnóstico baseado no debate, análise e interpretação desses dados;

Prognóstico (como o futuro poderá ser), a partir desses dados e das ações previstas.

Considerando o Considerando o diagnóstico diagnóstico uma uma fase importante do planejamento, fase importante do planejamento,

deve-se seguir as seguintes deve-se seguir as seguintes etapasetapas: :

Modelo de diagnóstico escolar DIAGNÓSTICO ESCOLAR

1)Introdução

2) Procedimento de coleta de informações

3) Dados da instituição

4) Condições Físicas da Instituição

5) Estrutura (estrutura funcional)

6) Funcionamento

7) Recursos Humanos

8) Relacionamento escola – comunidade

9) Histórico da escola

10) Filosofia

11) Projeto político pedagógico da escola

12) análises

12.1) Departamento:12.2)Disciplina:

12.3) Relações informais entre os seguimentos:12.4) Avaliação da Aprendizagem

13)Avaliação

14) considerações finais

15)Referências

PROGRAMAÇÃOPROGRAMAÇÃO

• A programação é a definição do que vai ser feito e dos meios para a superação dos problemas detectados, em busca da qualidade da educação oferecida pela escola. É a proposta de ação. Ou seja: definição do que é necessário e possível fazer para diminuir a distância entre o que a escola é e o que deveria ser. Quanto à periodicidade, a programação ou projeto pode ter abrangência anual, bianual ou outra definida pelo grupo.

• Necessidade e Possibilidade são os dois critérios fundamentais a partir dos quais se define a programação. É preciso analisar criticamente os limites da possibilidade a fim de superá-los.

• É o conjunto de ações concretas definidos pela instituição, no espaço de tempo disponível, que tem por objetivo superar as necessidades identificadas. Dito de outra forma, é a proposta de ação para sanar (satisfazer) as necessidades apresentadas pelo Diagnóstico

COMO FAZER A COMO FAZER A PROGRAMAÇÃOPROGRAMAÇÃO

• Pode ser feita através das seguintes formas: _Preparação; _Aplicação; _Primeira sistematização; _Análise inicial; _Processo de decisão; _Redação.

EQUIPEEQUIPE

• FRANCISCA ROSIANE DIAS DE MIRANDA HELENA MARIA SOUSA REGINA LÚCIA CRUZ BARBOSA SILVIA HELENA SOUSA