currículo por competências e habilidades. discussÃo / reflexÃo qual o papel da escola dentro do...

Currículo

por

Competências

e

Habilidades

DISCUSSÃO / REFLEXÃO

Qual o papel da escola dentro do novo modelo de sociedade desenhada neste final de século?

Temas:

• Conjuntura Mundial.

• Revolução Tecnológica.

• Mundo Moderno e o Ensino.

• Pilares da Educação para o Século XXI.

• Currículos Mínimos e Diretrizes Curriculares.

FUNDAMENTAÇÃOPareceres do Conselho Nacional de

Educação

• CNE / CES 776 / 97• CNE / CES 67 / 2003• CNE / CES 136 / 2003• CNE / CES 210 / 2004

FUNDAMENTAÇÃO

Plano Nacional de Educação Lei nº 10.172/2001.

Relatório para UNESCO sobre a Educação – Século XXI.

COMPREENSÃO DO NOVO PARADIGMA

QUAIS SÃO AS MUDANÇAS QUE

VERDADEIRAMENTE OCORRERAM?

PROFESSOR

CENTRO DO PROCESSO ENSINO-

APRENDIZAGEM

X

ASSUME O PAPEL DE FACILITADOR

DO PROCESSO

PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS

DIREITO DE ENSINAR

X

DIREITO DE APRENDER

PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

CARÁTER MAIS ENCICLOPÉDICO

PRIVILEGIANDO A MEMÓRIA E A

PADRONIZAÇÃO

XDESAFIOS COGNITIVOS

PROBLEMATIZAÇÕES

CONSTRUÇÃO E RECONSTRUÇÃO DO

CONHECIMENTO

A CONSTRUÇÃO DO PROCESSO

A SER APROPRIADO PELOS

ALUNOS DEVERÁ SER MEDIADO

PELO PROFESSOR.

LEMBRETE

AS EXPERIÊNCIAS DOS PRÓPRIOS

ALUNOS SÃO BASE PARA CONSTRUÇÃO

DE UM NOVO CONHECIMENTO. SABER

OUVÍ-LAS, PARA JUNTOS CRIAR OUTRAS

POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO, SEM

REDUZIR A IDENTIDADE DOS ALUNOS À

SUA PRÓPRIA IDENTIDADE, É UMA

EXIGÊNCIA PARA O PROFESSOR.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

GRADE CURRICULAR - por disciplina

MATRIZ CURRICULAR -

Módulo

Função

Sub-função

GRADE CURRICULAR

CÓD.CÓD. DISICPLINADISICPLINA CARGA CARGA HORÁRIAHORÁRIA

PRÉ-PRÉ-REQUISITOSREQUISITOS

1º Semestre1º Semestre

4343 Introdução à Economia Introdução à Economia 80 h80 h

44 44 Microinformática Microinformática 40 h40 h

45 45 Matemática Matemática 80 h80 h

46 46 Teoria Geral das Teoria Geral das Organizações Organizações

80 h80 h

47 47 Comunicação Oral e Comunicação Oral e Escrita Escrita

80 h80 h

48 48 Metodologia da Metodologia da Pesquisa Pesquisa

40 h40 h

TotalTotal 400 h 400 h

CÓD.CÓD. DISICPLINADISICPLINA CARGA CARGA HORÁRIAHORÁRIA

PRÉ-PRÉ-REQUISITOSREQUISITOS

2º Semestre2º Semestre AA

4949 Tecnologia da Tecnologia da InformaçãoInformação

80 h80 h

5050 Processos de Gestão Processos de Gestão IntegradosIntegrados

40 h40 h

5151 Contabilidade Contabilidade IntrodutóriaIntrodutória

120 h120 h

5252 EstatísticaEstatística 80 h80 h

5353 Instituições de DireitoInstituições de Direito 80 h80 h

TotalTotal 400 h 400 h

Instituto de Ensino Superior de LondrinaCurso: Administração de EmpresasCarga Horária Total – 2840 hr/aCarga Horária de Estágio – 420 hr/s

MATRIZ CURRICULAR DE ADMINISTRAÇÃO

MÓDULO FUNÇÃO CH SUB-FUNÇÃO CH

Módulo IProfissão

AdministradorCH 100h

Dimensão da Profissão

100 h

Gerenciador de Informação

100 hPlanejar,organizar, dirigir e controlar as atividades empresariais e do próprio trabalho

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE LONDRINA

MÓDULO FUNÇÃO CH SUB-FUNÇÃO CH

Módulo IIGestão de Serviços ICH 200h

Planejamento organizacional na

gestão de serviços I200 h

Planejamento do processo

200 h

Operação do ciclo de pessoal

Módulo IIIGestão de Serviços IICH 200h

Planejamento organizacional na

gestão de Serviços II

200 h

Gestão do processo

200 hControle e avaliação do processo

CONTEÚDOS – Era um fim em si mesmo

EMENTA

X

CONHECIMENTOS – Ligados a sub-função

INTERDISCIPLINARIDADE

PLANO DE CURSOCURSO DISCIPLINA TURMA SEMESTRE

Administração Teoria Geral da Organização

1º

CARGA HORÁRIA PERÍODO DE REALIZAÇÃO

Teoria Prática Total

74 6 80

OBJETIVO GERAL

Fornecer ao acadêmico o primeiro...

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Possibilitar ao aluno a simulação da base conceitual

EMENTAOrigens históricas das organizações e ações empreendedoras do passado...

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO1. História e Origens da Administração

1.1 Teoria da Administração Científica

1.2 Teoria Clássica da Administração

1.3 ...

VERIFICAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLARProvas bimestrais com Consulta

ORGANIZAÇÃO CURRICULARMÓDULO II – Gestão de Serviços I

FUNÇÃO: Planejamento Organizacional na Gestão de Serviços I

SUB-FUNÇÃO: Operação do Ciclo de Pessoal – Carga Horária 100 hs

COMPETÊNCIAS

Conhecer as técnicas de gestão de pessoas;Conhecer as técnicas de gestão de pessoas;

Reconhecer as técnicas para recrutamento e Reconhecer as técnicas para recrutamento e seleção de pessoas;seleção de pessoas;

Conhecer as técnicas de correspondência Conhecer as técnicas de correspondência comercial;comercial;

Conhecer os recursos do software Power Point.Conhecer os recursos do software Power Point.

HABILIDADES

Gerenciar pessoas dentro de um perfil necessário Gerenciar pessoas dentro de um perfil necessário para a empresa;para a empresa;

Efetuar o recrutamento e seleção de pessoas;Efetuar o recrutamento e seleção de pessoas;

Redigir as principais correspondências de uma Redigir as principais correspondências de uma empresa;empresa;

Interpretar textos com ênfase em Administração Interpretar textos com ênfase em Administração de Empresas.de Empresas.

ÁREAS DE CONHECIMENTOGESTÃO DE PESSOAS – Carga Horária 20 hs

• Recrutamento de Pessoal;Recrutamento de Pessoal; • Administração de Salário;Administração de Salário;

• Seleção de pessoal;Seleção de pessoal; • Higiene e Segurança no Trabalho.Higiene e Segurança no Trabalho.

• Treinamento de Pessoal;Treinamento de Pessoal;

LIDERANÇA – Carga Horária 20 hs

• Estilos de Liderança;Estilos de Liderança; • Trabalho em Grupo;Trabalho em Grupo;

• Competências e Habilidades de um Competências e Habilidades de um Líder;Líder;

• Comportamento Grupal;Comportamento Grupal;

• Liderança x Gerenciar;Liderança x Gerenciar; • Comportamento Intergrupal.Comportamento Intergrupal.

DIREITO TRABALHISTA – Carga Horária 30 hs• Empregador;Empregador; • Remuneração e Salário;Remuneração e Salário;

• Terceirização;Terceirização; • Duração do Trabalho;Duração do Trabalho;

• Sociedade Corporativa;Sociedade Corporativa; • Higiene e Segurança do Trabalho;Higiene e Segurança do Trabalho;

•Admissão, Recrutamento e Admissão, Recrutamento e Seleção;Seleção;

• Término do Contrato de Trabalho. Término do Contrato de Trabalho.

•Contrato de Trabalho;Contrato de Trabalho;

PORTUGUÊS – Carga Horária 20 hs

• Técnicas de Redação;Técnicas de Redação;

• Principais tipos de Redação Comercial;Principais tipos de Redação Comercial;

• Leitura e Interpretação.Leitura e Interpretação.

INFORMÁTICA – Carga Horária 20 hs

• Introdução ao Power Point;Introdução ao Power Point;

MÓDULO

FUNÇÃO

SUB-FUNÇÃO

CONHECIMENTO

CONHECIMENTO CONHECIMENTO

CONHECIMENTO

CONHECIMENTOS

São entendidos como o que muitos denominam simplesmente de saberes (conteúdos).

HABILIDADES

São o saber fazer relacionado com a prática do trabalho transcendendo a mera ação motora.

COMPETÊNCIAS

“ENTENDE-SE POR COMPETÊNCIA

PROFISSIONAL A CAPACIDADE DE

ARTICULAR, MOBILIZAR E COLOCAR EM

AÇÃO VALORES, CONHECIMENTOS E

HABILIDADES NECESSÁRIOS PARA O

DESEMPENHO EFICIENTE E EFICAZ DE

ATIVIDADES REQUERIDAS PELA NATUREZA

DO TRABALHO”.

PERRENOUD sociólogo, antropólogo e

professor da Universidade de Genebra

na Suíça, referencia no assunto

“A abordagem por competências junta-

se às exigências da focalização sobre o

aluno, da pedagogia diferenciada e dos

métodos ativos”.

METODOLOGIA

Convida os professores a:

Considerar os conhecimentos como

recursos a serem mobilizados

Trabalhar regularmente por problemas

Criar ou utilizar outros meios de ensino

Negociar e conduzir projetos com seus

alunos

Adotar um planejamento flexível e

indicativo e improvisar

Implementar e explicitar um novo contrato

didático

Praticar uma avaliação formadora em

situação de trabalho

Dirigir-se para uma menor

compartimentação disciplinar

METODOLOGIA

Deve Contemplar:

Trabalho com os conhecimentos;

Desenvolvimento das Habilidades do Pensamento:

Observação;

Compreensão;

Classificação;

Análise;

Síntese;

Avaliação.

CONHECIMENTO HABILIDADE COMPETÊNCIA

Saber fazer Por que fazer Como fazer

ESTUDO DE CASOS

1. O que é um caso?• É uma estória real ou simulada que no

seu bojo ilustra importantes aspectos de uma área de conhecimentos.

2. O que é aprendizagem por estudo de casos?

• É a análise que se faz de um cenário ou uma situação onde o aluno faz um levantamento da informação relevante, reflete sobre os dados coletados a fim de expressar uma conclusão.

3. Quais as metas na análise de casos?• Reforçar a compreensão dos principais

conceitos, processos e idéias da disciplina.

• Desenvolver a habilidade do senso crítico.

• desenvolver a habilidade de análise, síntese e avaliação quando se discute um caso.

4. No Estudo de Caso não temos a intervenção do aluno para resolver situações.

DESENVOLVER COMPETÊNCIAS

PROPOSTA METODOLÓGICA CENTRAL

RESOLUÇÃO PROBLEMA

SITUAÇÃO PROBLEMA

1. O que é uma situação problema?É uma ocorrência que necessita de uma proposta para ser solucionada, pois está afetando ou impedindo um bom desempenho.

2. O que é aprendizagem por situação problema?O aluno observa, analisa, vai em busca de novos conhecimentos e formula a proposta de solução.