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Post on 17-Apr-2015
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CONSULTORIA
- Graduação em Pedagogia – Unicamp- Pós - graduação – Supervisão de Ensino UFRJ- Professora da graduação e pós – graduação da USF – Bragança e Itatiba
- Consultora de projetos educacionais- Consultora Pedagógica do Sistema de Ensino Integral – 160 escolas no Brasil
- Assessora pedagógica da Quanta Brasil
Currículo Metodologia Planejamento Envolvimento Criatividade Prioridade – Estudante Novas formas deAprender / Novas formas de Ensinar
DIFERENCIAL
Currículo Revisitar possibilidades – LDB 9394/96 Criar saídas Tendências Foco
Estudo Ferramentas baseadas:
Língua materna - Diferentes gêneros textuais e usos Contextualizados e significativos para o Estudante
Lógica Matemática – solução problemas – aplicação
Criatividade – Vida prática e Orientação de Estudos
Primeira semana Maior carga horária 6h/a –dia 1280 h por ano Ganhos de 280 h/ano de 2710 horas a
mais no Ensino Fundamental - 9 anos
Quatro pilares da Educação UNESCO (1999 - Delors)
•Qualidades como a capacidade de comunicar, de trabalhar com os outros, de gerir e de resolver conflitos tornam-se cada vez mais importantes.
•Aprender a fazer significa tornar as pessoas aptas a enfrentar numerosas situações e a trabalhar em equipe, não somente ter uma qualificação profissional...
No século XXI é indispensável :
Dialogar e Argumentar aprender a viver juntos,
desenvolver a compreensão do outro e a percepção das interdependências,
realizar projetos comuns nos valores do pluralismo e da compreensão mútua de paz.
participarem projetos comuns ajudam a evitar ou diminuir conflitos latentes
É necessário tornar prazeroso
o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento para que não seja efêmero, para que se mantenha ao longo do tempo e para que valorize a curiosidade, a autonomia e a atenção permanentemente.
É preciso também pensar o novo, reconstruir o velho e reinventar o pensar.
Desenvolver a sensibilidade,
O sentido ético e estético, A responsabilidade
pessoal, O pensamento autônomo
e crítico, imaginação, criatividade, iniciativa e crescimento integral da pessoa em relação à inteligência.
A aprendizagem precisa ser integral, não negligenciando nenhuma das potencialidades de cada indivíduo.
Morin (2000) denomina as “cegueiras do conhecimento”: os erros e ilusões e a incerteza que o conhecimento comporta. Somos educados na tradição científica marcada pelo positivismo e pelo método das ciências naturais, portanto, pouco habilitados para questionarmos certezas, valorizarmos erros e convivermos com interrogações (sem respostas imediatas, ou mesmo, com certezas provisórias).
Que desenvolva o aluno e não simplesmente “mate” sua curiosidade e espírito crítico
Que estimule a capacidade de abertura à atividade e de enfrentar as inevitáveis tensões
Que estimule o confronto através do diálogo e da troca de argumentos
Que possibilite e valorize a criatividade e inovação
Que promova a participação de educadores e educandos em projetos comuns, enriquecendo essa relação.
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