caxias currículos em redes, tecnologias da comunicação e audiovisualidades nas práticas e nas...

Conceição SoaresPROPED/UERJ

Caxias - 2015

Grade com as disciplinas!

Carga horária e atividades

Conhecimentos científicos pedagogizados

Diretrizes propostas pela rede

Listas de conteúdos

Organização da aprendizagem

Um monte de matérias, trabalhos, provas, horários, recuperação, tudo que tem pela frente até a formatura.

Na perspectiva das pesquisas nos/dos/com os cotidianos:

Portanto, o ponto de partida para nossa conversa é:

Currículos, nessa perspectiva, são:

Eu acrescento:

Comunicação:

Formação não como formatação, como enquadrar na forma, mas:

A tessitura do conhecimento e a formação se dão em contextos múltiplos e com diferentes articulações entre eles. Alguns desses contextos:

No lugar de aprendizagem significativa, aprendizagem inventiva:

Rede:

A tessitura de conhecimentos em redes e com as redes de comunicação:

1. A comunicação praticada com o cotidiano de uma escola pública de ensino fundamental da Rede Municipal de Vitória.

Pra mim, a nossa vida aqui nesse mundo é como se fosse numa novela da Rede Globo, cada um já vem com seu papel. Se o diretor, que é o cara lá de cima, gostar, se a gente fizer tudo direitinho, a gente volta com um papel principal, melhor. Mas, se a gente fizer tudo errado, a gente

volta com um papel pior.

Conversa entre professores sobre suas crenças e visões de mundo.

Recursos comunicacionais que produzem a identidade e o reconhecimento.

Que indicam os modos de ocupar os espaços e os tempos.

Informam comportamentos esperados

Produzem histórias e memórias

Um destaque

O audiovisual como dispositivo de pesquisa-intervenção sobre o currículo.

- A escola serve pra gente aprender um

monte de coisas novas, a ler, a

escrever e um monte de coisas mais, tipo

navegar pela internet, essas coisas...(...) No futuro eu quero ter

todas as coisas que eu sonhei e ser feliz.

O que se aprende, como se aprende e o que se deveria aprender na escola?

Na escola se aprende muitas coisas.

O melhor lugar para se aprender é na sala de aula. As melhores aulas são aquelas em que o professor brinca e conversa com a gente. É muito mais divertido.

O professor é muito importante. Ele explica, ajuda, dá conselho, incentiva.

As melhores coisas são o recreio, as aulas de arte e as aulas de educação física.

Informática é bom, poderia ter mais aulas de informática, mas na hora de aprender as matérias a gente se distrai muito.

Muitas vezes quando estamos conversando com os amigos na sala de aula nós estamos discutindo sobre as matérias. Podia ter mais debates e trabalhos em grupo.

A gente gosta da hora do recreio e da saída, porque a gente pode conversar com os amigos. A gente conversa sobre várias coisas. Principalmente sobre namoros e programas de TV. Na aulas podiam falar sobre essas coisas também.

É melhor fazer amigos na escola do que na internet, porque lá as pessoas mentem.

Gostaríamos que na escola tivesse aulas de dança, mais esportes – principalmente futebol -, música e teatro.

Gostaríamos de discutir na escola assuntos como sexo, droga, violência, profissões, economia, televisão e outras coisas que acontecem no mundo.

2. Produzindo vídeos com a escolaAtividade de extensão da UERJ em conjunto com uma escola pública de ensino fundamental da Rede Municipal do Rio de Janeiro, em 2010.

3. O audiovisual e as redes de conhecimentos sobre gênero e sexualidade na formação de professoras:

uma pesquisa-intervenção, UERJ, 2013/2014.

Buscamos:

Contexto:

Eixo 1:

Os filmes e situações marcantes apresentados estavam quase sempre associados à presença de parentes já falecidos ou que foram para longe, às amizades perdidas, a momentos inesquecíveis da infância ou adolescência que não voltam mais, à companhia do pai e/ou da mãe, ao primeiro namorado, à primeira vez sozinha no cinema e ao nervosismo às vésperas do vestibular, entre outros momentos especiais.

Consumo de narrativas cinematográficas:

Eixo 1:

Algumas apresentaram o trailer dos filmes, outras editaram algumas cenas, outras apresentaram fotos e sinopses (vídeos e powerpoint).

Pelo menos nessa turma, ou nessa geração, não haverá professoras que não estão preparadas para lidar com as tecnologias, como usualmente escutamos falar.

Como na experiência anterior, a maioria dos filmes apontados eram comédias românticas e dramas com diferentes histórias de amor e superação (da pobreza, no medo, da doença, do abandono, de maus-tratos, etc.), sempre temperados com fantasia, magia e final feliz.

Eixo 2: filmes selecionados pela equipe da pesquisa, textos

teóricos e rodas de conversas

As famílias homoparentaise o bullying

DRAW MOVIE. Orações para Bobby.avi

CASOS DE OUTRAS FAMÍLIASFernanda.m4v

Eixo 3: produção de vídeos

Ficção

Guarde só suas roupas no armário ppp4.0.mp4

• A vida é vontade. Toda vontade é vontade de viver (Schopenhauer).

• É no presente que se vive, que a vida –como vontade de potência - se realiza (Nietzschie).

• Um afeto alegre é o que potencializa o a expansão da vida (Espinoza).

• Toda alegria é alegria de viver (Rosset).

Obrigada.