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CASE:O Impacto da Gestão Integrada

na Instituição

APRESENTADOR:Cristina Toledo

APRESENTAÇÃO:CEPEP

Informações GeraisNome da Instituição: Centro Educacional Professor Estevão Pinto

Localização: Rua Dona Cecília, 340 - Serra - Belo Horizonte/MG

Público-Alvo: Crianças da Educação Infantil e Programa Infanto Juvenil

Número de Crianças Atendidas: 542

Presidente: José Eduardo Rubim de Moura

Parceria com a FDG: 04/2008

Em 2011 o CEPEP completa seus 50 anos.

Com a parceria, o trabalho se tornou mais abrangente, consistente e os processos mais rápidos e objetivos.

Mas, a mudança, é feita pela própria Instituição.O impacto nos resultados é visível!

100% das 100% das metas metas

alcançadasalcançadas

100% das 100% das metas metas

alcançadasalcançadas

Como foi possível alcançar esses resultados?

A GIDE é orientada pelo método científico de solução de problemas, o PDCA...

Elaborar os Planos de Ação

Estabelecer as metas

Executar o trabalhoconforme os planos

elaborados

Educar e treinar para executar os

planos

Avaliar a execução das ações

Avaliar os resultados

Tratar os desvios de resultados

Padronizar as ações bem sucedidas

E associada ao Índice de Formação de Cidadania e Responsabilidade Social – IFC/RS.

IFC/RS

Variáveis relativas a resultados

(45%)

Variáveis relativas a condições ambientais

(25%)

Variáveis relativas à aquisição das

competências requeridas(30%)

O Sistema GIDE, para a Educação Infantil, foi construído de acordo com o método PDCA.

A partir da análise da situação atual.

(O QUE TEMOS) ...

MARCO SITUACIONAL1

É definido o que a Instituição busca para si e para a

sociedade. (O QUE QUEREMOS)

MARCO DOUTRINAL2

Para chegar ao que se quer, é necessário definir O CAMINHO, linhas específicas de ação, que

nortearão as ações da Instituição.(DIRETRIZES)

MARCO OPERATIVO3

Os objetivos do Marco Referencial.

DimensõesConteúdo a

ser desenvolvido

Competências requeridas Atividades Recurso

utilizado

Cognitiva, Físico e Sócio

Emocional.

Conteúdo a ser

trabalhado com as

crianças ao longo do

trimestre.

Competências que as crianças devem

adquirir no trimestre em

questão. As crianças serão

avaliadas nas competências

requeridas para sua faixa etária.

Atividades e/ou projetos

que serão desenvolvidos

para que as crianças

consigam conquistar as competências

requeridas.

Recursos que serão utilizados

para desenvolver

as atividades.

Nosso Currículo Básico Comum, padronizado, é um sucesso.

Após o diagnóstico de 2009, novas metas foram estabelecidas.

Novos planos de ação foram elaborados. Esse é o “caminho” que assegura o alcance das metas.

Os planos de ação são acompanhados mensalmente pelas coordenações.

Além de acompanhar os planos, os resultados também são monitorados trimestralmente.

Meta para Meta para dez/2010: dez/2010:

96%96%

Meta para Meta para dez/2010: dez/2010:

96%96%

E se esses resultados não são satisfatórios…

O que fazer para assegurar a melhoria contínua da aquisição das competências requeridas?

POP: Passeio da POP: Passeio da formiguinhaformiguinha

POP: Passeio da POP: Passeio da formiguinhaformiguinha

A GIDE nos possibilita...

“A parceria tem um importante papel na

educação. A partir da implementação da Gestão

Integrada, o método PDCA com todas as

ferramentas promovem uma grande mudança

no âmbito da Instituição e traz significativos

ganhos que impactam diretamente na melhoria

constante dos resultados.”

Cristina Toledo

Mensagem Final

Fundação de Desenvolvimento Gerencial

Alameda da Serra, 400 – 2º Andar

34.000-000 - Nova Lima - MG - Brasil

Telefone: (31) 3507 - 8800 - Fax: (31) 3507 - 8810 E-mail: fdg@fdg.org.br