atual estrategias adptadas p o ensino do aluno surdo

ESTRATÉGIAS ADAPTADAS AO

ENSINO DO ALUNO SURDO

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

Se os textos trouxerem apenas informações escritas, se apresentação como grandes cartas enigmáticas.

Principalmente na face inicial de sistematização com o universoda escrita, os materiais devem ser ricos em imagens e ilustrações,Permitindo aos alunos uma compreensão prévia do tema implicado.

A leitura das imagens e a sua relação com experiências vividas despertarão o interesse pelas possíveis mensagens das quais o texto é portador

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog:

http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

O primeiro contato com a escrita não é significativo,já que não há como perceber o mecanismo da relação letra-som

Por não possuir uma forma de comunicação sistematizada que lhe permita analisar, na dialogia com o aluno, se, de fato, houve compreensão do processo, o professor acomoda-se com o “produto” apresentado (cópia, cópia, cópia......) e segue em frente

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog:

http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

IMPLICAÇÕES DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO PARA ALUNOS SURDOSProcedimentos adotados na alfabetização

Implicações para aprendizagem de alunos surdos

Parte-se do conhecimento prévio da criança sobre a língua portuguesa, explorando-se a oralidade: narrativas, piadas, parlendas, trava-língua, rimas, etc...

Não há conhecimento prévio internalizado; a criança não estrutura narrativas orais e desconhece o universo “folclórico” da oralidade.

O alfabeto é introduzido relacionando-se letras a palavras do universo da criança: nomes, objetos da sala de aula, brinquedos, frutas, etc...Ex.: A da abelha, B de bola

Impossibilidade de estabelecer relação letra x som; a criança desconhece vocabulário da língua portuguesa, já que no ambiente familiar sua comunicação restringe-se a gestos naturais ou caseiros

A leitura se processa de forma linear e sintética; ao pronunciar seqüências silábicas a criança busca a relação entre as imagens acústicas internalizadas e as unidades de significado (palavras).

A leitura se processa de forma simultânea e analítica; a palavra é vista como uma unidade compacta; na ausência de imagens acústicas que lhes significado, as palavras são memorizadas mecanicamente, sem sentido.

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

UTILIZANDO TEXTOS COM ILUSTRAÇÃO Textos interessantes, ricos em imagens que ofereçam apelos

visuais sedutores para o aluno, independente do meio de materialização:

Fotografias, desenhos, caricaturas, cartazes,outdoors, folhetos, informativos, revistas , jornais, gibis, artes plásticas e cênicas, vídeos com trechos de programas de TV (novelas, humorísticos, propagandas...), filmes entre outros.

ESSA É DO CACO.

QUEM MORA NELA É O

ESSA É TÃO BONITA

QUEM MORA NELA È A

ESSA É DE CIMENTO

QUEM MORA NELA É O

ESSA É DE TELHA

QUEM MORA NELA É A

E DESCOBRI DE REPENTE QUE NÃO FALEI EM CASA DE GENTE

ESSA É DE LATA

QUEM MORA NELA É A

QUEM MORA NELA É O

ESSA É ELEGANTE

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

As imagens a seguir representam palavras retiradas do texto. Descubra que palavras são essas

6 letras ____________

6 letras ____________

7 letras ____________

6 letras ____________

8 letras ____________

7 letras ___________

4 letras ____________

7 letras ____________

4letras ____________

A D H C A S A Y E K

X C V I B M K R L E

Ç J U M E N T O E R

A B C E L H B G F D

X Z W N H I A H A C

E L A T A P R J N V

G H W O O A K T B

T E L H A P T Ç E N

C A B R I T A P G M

Q W R T Y U I O H L

ENCONTRE AS PALAVRAS DO VOCABULÁRIO DO DIA DO ÍNDIO NO CAÇA-PALAVRAS

A D H C A S A Y E K

X C V I B M K R L E

Ç J U M E N T O E R

A B C E L H B G F D

X Z W N H I A H A C

E L A T A P R J N V

G H W O O A K T B

T E L H A P T Ç E N

C A B R I T A P G M

Q W R T Y U I O H L

SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ENCONTRADAS. COLOQUE CADA SÍLABA EM UM QUADRINHO:

Faça a correspondência (1)

(2)

(3)

(4)

(5)

( ) CIMENTO

( ) TELHA

( ) BARATA

( ) MACACO

( ) CASA

Escreva os nomes das figuras no diminutivo. Veja o exemplo:

1. CASINHA

2. _________________________________

3. _________________________________

4. __________________________________

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

MARQUE A PALAVRA CORRESPONDENTE A FIGURA:

BARALHOBARATABAROCO

MAMÃOMELADOMACACO

JUMENTOJULIANOJUMENES

CABOCABRITACABIDE

TELHATELHADOTELA

CASOCALDOCASA

LATOLATALATI

CIMENTOCIÚMECICA

Reúna as sílabas indicadas pelos números formando palavras e cole as figuras correspondentes.

Palavra Figura

19+5=

1+22+18=

13+19+21=

8+4+12=

2+10=

3+22+18=

11+12=

(1) JU (2) TE (3) CI (4) RA (5) SA (6) RE

(7) ME (8) BA (9) LE (10) LHA (11) LA (12) TA

(13) MA (14) VO (15) FES (16) NI (17) LO (18) TO

(19) CA (20) PRO (21) CO (22) MEN (23)RE (24) NO

CASA

O

T

N

E

M

U

J

CRUZADINHA

PRODUÇÃO TEXTUAL ou LISTAS

ATRAVÉS DE GRAVURAS

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

Vocabulário DirigidoHistória:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

vocabulário Verbos:

1. 4.2. 5.3. 6.

a)b)c)

Vocabulário livre

Escreva os nomes que souberem:1._________________ 5. __________________2._________________ 6.___________________3._________________ 7.___________________4._________________ 8.___________________

Vocabulário oferecido

Coruja – floresta – filhotes – triste –encontrou – gavião – chorou

PRODUÇÃO TEXTUAL ATRAVÉS PROBLEMATIZAÇÃO

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

Observe e responda:a)Quais os animais que você vê na floresta?b)Quantos macacos?c)Tem cinco leões na floresta? ______, tem _____ leões.d)Quantas tartarugas?

JOGO DA MEMÓRIA

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

Jogo da Memória com desenho e nome

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

Complete a cruzadinha com os antônimos

Complete a cruzadinha com o nome dos desenhos.

ENUMERE DA SEGUINTE FORMA: (1) ANIMAIS DOMÉSTICOS (2) ANIMAIS SELVAGENS

2

1

MARQUE COM X A RESPOSTA CERTA

X

ANIMAL QUE POSSUI PÊLOS:

ANIMAIS QUE TEM ESCAMAS:

X

A. VOCÊ CONSEGUE DESCOBRIR QUE BICHO QUE ESTÃO NOS NOMES DAS COISAS QUEAPARECEM NAS FOTOS?

143

2

B. ESCREVA DE ACORDO COM OS NÚMEROS OS NOMES DE BICHOS QUE VOCÊ DESCOBRIR:1- _______________- QUENTE2- RABO – DE - ________________3- Outro nome dado a pipa ___________________4- GRAVATA - _________________

C. DEVAGAR EU CHEGO LÁ:

( ) COELHO ( ) JABUTI

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª Marinélia

A. GOSTO DE REPETIR PALAVRAS:

( ) PAPAGAIO ( ) ELEFANTE

B. CARREGO SEMPRE MINHA CASA NAS COSTA:

( ) COBRA ( ) CARACOL

C. SOU PEQUENININHA MAS MUITO FORTE:

( ) FORMIGA ( ) ABELHA

ESCONDE-ESCONDE! PROCURE NAS PALAVRAS ABAIXO O NOME DE ALGUNS ANIMAIS DA FIGURA DEPOIS RELACIONE AS FIGURAS. COMO NO EXEMPLO

A. REGATOB. GLOBOC. COBRADORD. ESTOUROE. TATUAGEMF. PRATOG. FOFOCAH. CONCURSOI. SAPATOJ. GALOPEK. BALÇÃO

A

COMPLETE A TABELA COM AS PALAVRAS COM AS PALAVRAS DO QUADRO, DISTRIBUINDO-AS DE ACORDO COM O NÚMERO DE SÍLABAS:

HIPOPÓTAMO CACHORRO GALO PATO ABELHA

MACACO BOI SAPO RÂ PASSARINHO TARTARUGA

Palavras de 1 sílaba

Palavras de 2 sílabas

Palavras de 3 sílabas

Palavras de4 sílabas ou mais

P E I X E H U K L Ç N C

E W Q G V L E Ã O H S Q

A R J A C A R É L H D I

U R A T O L O Ç J G A D

J C A O A M O A N A G Y

W Y G M A C A C O J K Y

M A C D G H C A V A L O

Ç P O R C O H G I E N A

SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ENCONTRADAS. COLOQUE CADA SÍLABA EM UM QUADRINHO:

PROCURE, NO DIAGRAMA, O NOME DE OITO ANIMAIS:

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª Marinélia

TRISTE FELIZ ALEGRE

GORDO MAGRO FOFO

GORDO BAIXO ALTO

ALTO BAIXO FINO

FEIA TRISTE ALEGRE

NOVA VELHA BRANCA

NOVA VELHA PRETA

CARECA CABELUDO FEIO

CABELUDO FEIO CARECA

LINDA VELHA NOVA

NOVA VELHA PINTADA

UM E TRÊS

NÚMERO DE SORTE

NÚMERO DE AZAR

NÚMERO DE AZAR

NÚMERO DE SORTE

DEZ

FINO GORDO MAGRO

PINTE A PALAVRA CORRESPONDENTE

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª Marinélia

ALEGRE ALTACARECA GORDA

VELHAVELHA NOVANEGRANEGRA

BAIXA

TRISTECABELUDOCABELUDO

COMO VOCÊ É?

BRANCA

UMA PESSOA _________

CASA ___________

UMA PESSOA ____________

UMA PESSOA ______________

UMA PESSOA ___________

UMA PESSOA ___________

UMA PESSOA __________

UMA PESSOA __________

UMA CASA _________

COMPLETE:

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª Marinélia

ALEGRECARECA

BA

IXO

NEGRO

ALTO

VELHA

USANDO OS PONTEIROS FAÇA A CORRESPONDÊNCIA ENTRE A PALAVRA E A FIGURA:

Profª Marinélia

CORRE

MA

MIF

ER

OS

TERRESTRES

LEÃ

O

AQUATICOS

VOA

NADA

VERTEBRADOS

INV

ER

TE

BR

AD

O

PELÔ

OVIPARO

ESCAMAP

EN

A

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª Marinélia

TUCANINHO

TUCANO

MACAQUINHO

MACACÃO

ELEFANTINHO

ELEFANTÃO

LOBINHO

LOBÃO

FORMINGUINHA

FORMIGÃO

MARQUE A RESPOSTA CERTA:

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª Marinélia

VAMOS CONTAR E ESCREVER POR EXTENSO:

------ = ----------------------

------ = ----------------------

------ = ----------------------

------ = ----------------------

------ = ----------------------

------ = ----------------------

------- = ----------------------

-------- = ---------------------

------- = ----------------------

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

VACA AMARELA LAMBUZOU A PANELA.

VACA PRETA SE ESCONDEU NA GAVETA.

VACA AZUL VOOU PRO SUL

VACA BRANCA BEIJOU A MULA MANCA.

VACA AMARELA LAMBUZOU A PANELA.

VACA PRETA SE ESCONDEU NA GAVETA.

VACA AZUL VOOU PRO SUL

VACA BRANCA BEIJOU A MULA MANCA.

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

VACA AMARELA LAMBUZOU A PANELA.

VACA PRETA SE ESCONDEU NA GAVETA.

VACA AZUL VOOU PRO SUL

VACA BRANCA BEIJOU A MULA MANCA.

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

VACA PINTADA FEZ FORA DA PRIVADA.

VACA LARANJA VIROU UMA ANJA

VACA INCOLOR AMARROU O MEU AMOR.

E DEPOIS DE MUITA A-VA-CA-LHA-ÇÃO DORMIRAM EM NOSSOS SONHOS PRA PASTAR AS ESTRELAS DA CONSTELAÇÃO.

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

O SAPO

O SAPO NÃO LAVA O PÉ

NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER

ELE MORA LÁ NA LAGOA

NÃO LAVA O PÉ PORQUE NÃO QUER

MAS QUE CHULÉ.

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

PIRULITO QUE BATE BATE

PIRULITO QUE JÁ BATEU

QUEM GOSTA DE MIM É ELA

QUEM GOSTA DELA SOU EU.

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

Minha escola é mais legal! Flávia Muniz

A escola em que eu estudoÉ um lugar muito feliz.Todo dia, vamos juntos,Eu, a Cida e o Luis.No caminho vou pensandoJá na hora de brincar.Pega-pega, futebol,No recreio vou jogar.

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

Com a minha professora,Aprendo a ler a contar.Brinco de faz-de-contaSei escrever e pintar.Quando toca o sinal,Faço fila e vou em frente.A melhor lição da escola,Fica no coração da gente!

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

DE PATINS DE BICICLETA DE CARRO, MOTO, AVIÃO.NAS ASAS DA BORBOLETA E NOS OLHOS DO GAVIÃO

MÃE

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

DE BARCO DE VELOCIPEDESA CAVALO NUM TROVÃONAS CORES DO ARCO-IRISNO RUGIDO DE UM LEÃO

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

NA GRAÇA DE UM GOLFINHO E NO GERMINAR DE UM GRÃO

TEU NOME EU TRAGO MÃENA PALMA DA MINHA MÃO

SERGIO CAPERELIwww.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

Certa manhã, um fazendeiro descobriu que sua gansa tinha posto um ovo de ouro. Apanhou o ovo, correu para casa, mostrou-o à mulher, dizendo:_ Veja! Estamos ricos!

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

Levou o ovo ao mercado e vendeu-o por um bom preço. Na manhã seguinte, a gansa tinha posto outro ovo de ouro, que o fazendeiro vendeu a melhor preço.

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

E assim aconteceu durante muitos dias. Mas, quanto mais rico ficava o fazendeiro, mais dinheiro queria. E pensou: "Se esta gansa põe ovos de ouro, dentro dela deve haver um tesouro!"

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

Matou a gansa

www.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

,por dentro, a gansa era igual a qualquer outra.

Quem tudo quer acaba ficando sem nada. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.c

om/

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/

DRAMATIZAÇÃO

ATIVIDADES EXTRA-CLASSE

Recursos Didáticos

Marinélia SoaresProfessora há 7 anos de surdos, com experiência como intérprete, professora itinerante, sala de aula e atualmente como Orientadora Educacional em escolas inclusivas do Estado do Acre, realiza um trabalho com professores que possuem aluno surdo que não têm intérprete, orientando a estes adaptarem sua metodologia em sala de aula.

Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/