atividades de recuperação paralela 1º trimestre 6º ano ... · pdf...

1

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre

6º ano

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

Observações:

1 – Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestões de Como Estudar.

2 – Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia da Prova de Recuperação.

Conteúdo:

Interpretação de texto Onomatopeia (página 13) Regras de acentuação quanto à silaba tônica (oxítona, paroxítona, proparoxítona); ( páginas 14, 16 e 17); As classes gramaticais dentro do contexto: - artigo definido e indefinido, adjetivo / locução adjetiva , substantivo e verbo, eixo da oração - (páginas 29, 30, 47, 48, 49, 64, 65 e 66) Foco narrativo: 1ª e 3ª pessoa (página 60).

Exercícios:

Faça os exercícios solicitados da “Atividade complementar” páginas 76 à 79 ( ex. 1, 3, 12, 13 e 15) , resolva os exercícios propostos e reveja as “Dicas do dia” anotadas em seu caderno .

A resposta de Dona Benta

No dia seguinte Dona Benta respondeu a carta do Pequeno Polegar. Que viessem todos. Ela iria comprar mais terrenos vizinhos, de modo que o Mundo da Fábula inteiro coubesse lá. Mas na hora de assinar o envelope a boa velhinha atrapalhou-se. Viu que Polegar havia esquecido de mandar o endereço.

— Que cabecinha de vento! Escreve-me uma carta e não indica para onde devo remeter a resposta. E cheia de indecisão estava a pensar naquilo, quando Narizinho se aproximou com um: — Que é,

vovó? — Ao saber da falta de endereço, riu-se regaladamente. — Ora, dá-se! Parece incrível que a senhora se aperte por tão pouca coisa. É só chamar a Emília... Emília! EMÍLIA!... Emília surgiu rebolando. — Venha resolver um caso que está atrapalhando vovó. Polegar escreveu, mas esqueceu de botar o

endereço. Vovó não sabe para onde mandar a resposta. Emília deu uma risada gostosa.

2

— Ah, meu Deus! Que bicho bobo é gente grande!... Morrem de lidar com as maravilhas e não aprendem nada — não aprendem essa coisa tão simples que é o “faz de conta”. Me dá aqui a carta.

Dona Benta, de boca entreaberta e olhar admirado, foi-lhe entregando a cartinha de resposta. Emília agarrou-a e leu-a...

— Isso é falta de delicadeza, Emília, ler carta dos outros — observou Narizinho. — É falta de delicadeza quando a carta vai pelo correio. No sistema do “faz de conta” não é, porque

faz de conta que não li. Li para ver se “vovó” não nos traiu. — Emília, Emília! — gritou Narizinho com severidade. — Como se atreve a fazer semelhante juízo de

vovó? — Minha cara — respondeu Emília como maior desplante — eu já virei uma Floriana Peixota: confio

desconfiando... — Já se viu que diabinha? — murmurou Dona Benta filosoficamente. Emília chegou à janela e gritou:

Ventos e brisas daquém e dalém Passarinhos e borboletas Esta resposta ao Polegar levade, Depressa, depressa, se não...

E lançou a cartinha ao vento. — Se não o quê, Emília? — perguntou Narizinho. — Se não, nada. O se não (sic original) é só pra meter medo.

(LOBATO, Monteiro. O Pica-pau-amarelo. In: Obra infantil completa: Edição Centenário – 1882-1982. São Paulo: Brasiliense, 1982, p. 789.)

O texto “A resposta de Dona Benta” é apenas um fragmento. Ele fala de uma carta, que deve ter sido

apresentada em trecho anterior de O Pica-pau-amarelo. Releia o parágrafo 1 e responda:

1. A quem se refere a palavra “todos”? Explique.

2. Qual deve ser o conteúdo (assunto) da carta escrita pelo Pequeno Polegar?

3. Baseando-se em suas aulas e seus conhecimentos sobre a constituição do foco narrativo, responda qual é o foco narrativo do texto “A resposta de Dona Benta”? Explique como você compreende esse foco narrativo.

4. Copie os três primeiros parágrafos, alterando o texto, de modo que o foco narrativo seja a personagem Dona Benta.

5. Observe a fala da Emília “— Se não, nada. O se não (sic original) é só pra meter medo.” . Explique o porquê de

ela usar o “se não” para colocar medo.

6. Lembrando o que estudamos sobre a tonicidade das palavras, dê a classificação e explique a diferença das palavras retiradas do texto: Fábula, lá , vovó, Juízo.

7. Copie os verbos do trecho e indique em que tempo se encontram.

“No dia seguinte Dona Benta respondeu a carta do Pequeno Polegar. Que viessem todos. Ela iria comprar mais terrenos vizinhos, de modo que o Mundo da Fábula inteiro coubesse lá. Mas na hora de assinar o envelope a boa velhinha atrapalhou-se. Viu que Polegar esqueceu de mandar o endereço.”

8. Lembrando o que estudamos sobre artigo e substantivo, (capítulo 8 apostila 1) , escreva a que classe gramatical

pertence a palavra grifada e qual critério você usou para classificá-la, explicando as diferenças e semelhanças. a. “Meu sabiá gosta de cantar pela manhã, mas o cantar desse sabiá não alegra meu coração” b. “A mãe diz:

- Filho, corte o bolo!” c. O judoca tinha um corte na testa.

9. Observe o trecho. Copie os adjetivos presentes explicando a importância deles para o contexto. “Emília deu uma risada gostosa.

3

— Ah, meu Deus! Que bicho bobo é gente grande!... Morrem de lidar com as maravilhas e não aprendem nada — não aprendem essa coisa tão simples que é o “faz de conta”. Me dá aqui a carta.

Dona Benta, de boca entreaberta e olhar admirado, foi-lhe entregando a cartinha de resposta. Emília agarrou-a e leu-a...

10. Um orador lia um texto sobre o valor da amizade, escrito por outra pessoa. O público escutava atentamente.

Num dado momento, o orador leu: “Nosso Criador pediu que nos amassemos uns aos outros.” a. Qual é o sentido da frase, escrito desse modo? b. Podemos deduzir qual era o sentido pretendido por quem a escreveu. Qual seria?

Bom estudo!

4

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre

6º ano

MATEMÁTICA

Observações:

1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestão de

Como Estudar.

2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia da Prova

de Recuperação.

Conteúdo:

Apostila 1

Apostila 2 - Capítulo 11

Anotações e exercícios que estão no caderno

Exercícios:

1. Complete na tabela abaixo, os espaços vazios:

Século Início Fim

Século XV 1401

Século III 300

1601 1700

Século I 1

800

501

5

2. Determine as potencias abaixo:

a) 252 = b) 103 =

c) 70 = d) 92 = e) 1100 = e) 34 =

3. Transforme as multiplicações em potenciações e resolva:

a) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = b) 3 x 3 x 3 =

c) 5 x 5 x 5 = d) 7 x 7 x 7 =

e) 25 x 25 =

4. Reduza as potenciações a uma única potência aplicando as propriedades estudadas:

a) 35 x 37 = b) 158 : 156 = c) 2412 : 242 = d) 35 x 353 =

e) 72 x 73 x 75 : 74 = f) 1813 : 1810 =

5. Determine o valor da expressão:

a) 42 + 51 – 24 = b) 220 + 110 – 1 c) 132 - 122 d) 1002 - 302

6. Escreva os números indicados usando algarismos:

a) cento e vinte cinco mil, quatrocentos e setenta e três: b) trezentos e quinze: c) quatrocentos e dois:

d) dois milhões, trezentos mil, oitocentos e noventa e nove:

7. Escreva os números compreendidos entre o sucessor de dois mil quinhentos e catorze e o antecessor de dois mil

quinhentos e vinte cinco.

8. Qual é o maior número que pode se escrever utilizando os algarismos 2, 5, 8, 9, sem repeti-los?

9. Qual é o menor número par que se pode escrever utilizando os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, sem repeti-los? E se pudesse

repeti-los?

10. Decomponha os números abaixo de cinco formas diferentes:

a) 5 879 b) 1 235 789

11. Qual o poliedro que possui 10 vértices e 15 arestas?

12. Converta os números de base 2 para a base 10:

a) 10011(2) = b) 1111001(2) =

c) 110011(2) = d) 111111(2) =

6

13. Converta os números abaixo da base 10 para a base 2:

a) 25 b) 189

c) 358 d) 81

e) 90 f) 15

14. Construa um gráfico de colunas com as informações a seguir. Se quiser, use folha quadriculada.

São Paulo 41

Mogi Mirim 39

Santos 39

Ponte Preta 38

Corinthians 35

7

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre

6º ano

DISCIPLINA: HISTÓRIA

Observações:

1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestão de

Como Estudar.

2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia da

Prova de Recuperação.

Conteúdo:

Módulo 3 – O trabalho do historiador.

Módulo 4 – Viajando pela pré-história: a origem do homem.

Módulo 5 – O modo de vida dos primeiros grupos humanos.

Exercícios:

1- Com base na leitura da página 103 cite exemplos de fontes históricas.

2- Desenvolva um parágrafo para explicar a atividade exercida pelos historiadores.

3- Tendo como referência o que estudamos ao longo do trimestre explique a importância de se estudar história

como forma de compreender a atualidade.

4- Com base na observação das páginas 110 e 111 seria correto dizer que a vida no planeta surgiu na água?

Explique a sua resposta.

5- Por que chamamos o período anterior a 4.000 a.C de pré-história. Desenvolva sua resposta.

6- Retomando o que vimos em sala de aula explique o que são os mitos.

7- Por que a capacidade do homo erectus de ficar em pé de forma bípede trouxe benefícios para os homens

daquele período?

8- Desenvolva um parágrafo para explicar o conceito de nomadismo.

9- O que teria contribuído para que os homens da pré-história passassem a viver em aldeias?

10- Quais são os três grandes períodos da pré-história?

8

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre

6º ano

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

Observações:

1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestão de

Como Estudar.

2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia da

Prova de Recuperação.

Conteúdo:

Capítulos 1, 2, 3 e 4 - Apostila 1

Capítulo 5 - Apostila 2

Espaço Geográfico e natural

Tabela Geológica

Tempo clima

Tipo de rocha

Formas de relevo

Agentes Internos e externos formadores do relevo Camadas da atmosfera

Exercícios:

1. Quais os recursos naturais podem ser encontrados nas bacias sedimentares?

9

2. Qual a função dos vulcões e como se formam? 3. Por que nos hemisférios norte e sul da Terra ocorrem estações opostas como inverno e verão no mesmo período do ano? 4. Do que é constituída a atmosfera? 5. Dê um exemplo concreto de um fenômeno atmosférico e escreva qual a interferência do Sol em sua formação. 6. O que é a Via Láctea? Como se formou? 7. O que são placas tectônicas? Qual o tipo de contato existente entre as placas tectônicas? 8. Em qual das camadas atmosféricas ocorrem os fenômenos atmosféricos? Quais podem ser esses fenômenos? 9. Qual a diferença entre “Tempo Atmosférico” e Clima?

10

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre

6º ano

DISCIPLINA: Língua Inglesa

Observações:

1 – Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestões de Como Estudar.

2 – Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia da Prova de Recuperação.

Conteúdo: Unidades 1 e 2 (book + workbook).

Exercícios: 1. Complete the gaps using the correct subject pronoun.

Ana: __________ Christian: __________ The dog: __________ John and Mary: __________ Rick: __________

The cats: __________ The pencil: __________ Susan and Karen: __________ My dad and I: __________ The books: __________

2. Complete the sentences. Use the simple present of be (affirmative form):

a) She __________ thirteen. b) I __________ a new student. c) Harry and Mary __________ my friends. d) My dad __________ from Canada. e) My friends __________ students. f) My sister __________ Camila.

g) The children __________ from Australia. h) My brother __________ Henrique. i) My mother and I __________ at the park. j) My teacher __________ funny.

3. Complete the sentences. Use the simple present of be (negative form):

a) She __________ thirteen. b) I __________ a new student. c) Harry and Mary __________ my friends.

d) My dad __________ from Canada. e) My friends __________ students. f) My sister __________ Camila.

11

g) The children __________ from Australia. h) My brother __________ Henrique.

i) My mother and I __________ at the park. j) My teacher __________ funny.

4. Complete the gaps using A or AN:

a) ______ book b) ______ elephant c) ______ computer d) ______ hour e) ______ hospital f) ______ apple

g) ______ hotel h) ______ eraser i) ______ notebook j) ______ orange

5. Complete the sentences using possessive adjectives: a) Mrs. Hernandes is my teacher. __________ name is Francisca. b) Jerry is twelve years old. __________ sister is ten. c) Hello! __________ name is Karen. What’s __________ name? d) Helen is Canadian, but __________ mom is British. e) They are my friends. __________ names are Susan and Kate.

6. Complete the sentences using: WHAT, WHO, WHERE, WHEN or HOW OLD:

a) _______________ is your birthday? It’s in May. b) _______________ is your favorite singer? My favorite singer is Bon Jovi. c) _______________ is your name? My name is Karen.

d) _______________ is he from? He is from London. e) _______________ is your brother? He is 23 years old.

7. Write the corresponding nationalities of the countries below:

a) Australia: b) Brazil: c) Canada: d) China:

e) Japan: f) Mexico: g) Russia: h) South Africa:

i) South Korea: j) Spain: k) The U.K. : l) The

m) U.S.A. : 8. Write the time:

a) 2:00 = b) 3:10 = c) 5:15 = d) 10:30 = e) 11:45 = 9. Write the FAMILY words in English.

PORTUGUESE ENGLISH

avô a)

avó b)

pai c)

mãe d)

irmão e)

irmã f)

tio g)

tia h)

primo i)

prima j)

12

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre

6º ano

DISCIPLINA: Espanhol

Observações:

1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre

Sugestão de Como Estudar.

2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues

no dia da Prova de Recuperação.

Conteúdo:

- Pronombres Personales; - Verbos Ser y Estar; - Saludos y Despedidas; - Interrogativos y Exclamativos; - Países hispanohablantes y gentilicios.

Exercícios:

1 – Traduce los pronombres de tratamiento al español:

Portugués

Eu

Você

Ele/Ela/O senhor

Nós

Vocês

Eles/Elas/Os senhores

2 – Escribe la conjugación completa del verbo SER.

13

3 - Completa las frases con el verbo SER conjugado en Presente de Indicativo. a) Martín y yo ___ estudiantes. b) Y tú, ¿de dónde ____? c) (Yo) _____ el nuevo alumno de 6.º grado. d) Carla ____ muy inteligente. e) Los padres de Ramón ___ abogados. 4 – Escribe la conjugación completa del verbo ESTAR. 5 - Completa las frases con el verbo ESTAR conjugado en Presente de Indicativo. a) ¿Cómo _____ tus padres? b) (Yo) _______ bien. ¿Y tú? c) Fabio ______ terminando la tarea ahora. d) Nosotros ________ listos. e) Ella ______ esperándote. 6 – Completa los diálogos: a) — ¿Cómo te llamas? —__________ Antonio. ¿ Y tú? — Me llamo Paco. — Mucho ___________. b) — ¿De dónde __________ usted? — ___________ argentino. — ¿Y __________, de dónde es? — _____________ peruano. 7 – Escribe los gentilicios de los siguientes países: Brasil - Chile – Ecuador – Guatemala – República Dominicana – Venezuela - Paraguay – Uruguay – Estados Unidos – Alemania –

14

8 - De acuerdo con el deletreo, identifica los nombres de los países hispanohablantes. Modelo: a – erre – ge – e – ene – te – i – ene – a: ARGENTINA a) uve – e – ene – e – zeta – u – e – l – a: b) ce - hache – i – ele – e: c) ene – i – ce – a – erre – a – ge – u – a: d) u – erre – u – ge – u – a – i griega: 9 - Ordena las palabras para formar frases. a) se / llama / es / brasileña / Carla / Ella / y b) niños / los / mucho / estudiando / están c) Antonio / primos / Juan / y / son d) capital / Argentina / La / Buenos Aires / es / de 10 - Completa las preguntas con el pronombre interrogativo más adecuado:

Cuándo / Quiénes / Cómo / Dónde

a) ¿______________ se escribe pizarra en español? b) ¿______________es el cumpleaños de Cristina? c) ¿_______________estudias español? d) ¿_______________van al partido de fútbol?