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Astronomia: Fases da Lua

Folha do Professor

Alunos utilizarão modelos da Lua, Sol e Terra para descobrir porque as fases da lua ocorrem e descobrir a

ordem das fases da lua.

Materiais

Bola de isopor

Lápis

Uma lâmpada para representar o Sol

Introdução

Pergunte a turma quais são possíveis motivos para a ocorrência das fases da lua. Evite fazer comentários

sobre a validade das hipóteses dos alunos, peça para eles anotarem-nas individualmente.

Procedimento

1.Distribua uma bola de isopor para cada aluno e instrua-os a inserir o lápis na bola.A sala deve estar

escura para melhor visualização.

2. Peça aos alunos para formarem um círculo ou um semi-círculo ao redor da lâmpada (ela deve ficar no

centro voltada para cima e sem objetos tapando sua luz). Explique que a lâmpada representa o Sol e a

cabeça de cada aluno representa a Terra, sendo seus narizes a cidade onde estão agora.

3.Peça aos alunos para segurarem a Lua de isopor na altura dos seus braços. Permita que eles explorem

como o modelo do Sol reflete no modelo da Lua mudando a posição da bolinha ao redor da cabeça (Terra).

4.Peça aos alunos para posicionarem a Lua de forma que ela esteja na fase cheia (de frente para o Sol) e

pergunte:

O quanto da Lua a Terra vê iluminada? (todo o círculo)

O quanto a Lua é realmente atingida pelos raios solares? (a metade da frente)

Qual é a direção do movimento de rotação da Terra mesmo? (sentido anti-horário)

5.Instrua os alunos a rodarem no sentido anti-horário, como a Terra, bem lentamente, notando como a

iluminação da Lua muda. Peça para pararem em momentos importantes (lua nova, crescente e

minguante), mas incentive os alunos a descreverem o que vêem e não só repetir conhecimentos prévios.

Em cada fase, faça perguntas como:

O quanto da Lua a Terra vê iluminada? Como você descreveria esse formato?

O quanto da Lua é realmente atingida pelos raios solares?

Agora ajude os alunos identificando as fases e conceitos.

Outras perguntas:

Quanto tempo você acha que leva para a Lua fazer uma volta em nosso planeta? Pense com que

frequência você vê uma lua cheia. (aproximadamente 1 mês, 29,5 dias)

Se 29,5 dias é o período orbital da lua, é possível ver mais de uma fase da lua no mesmo mês? (Sim)

6. Peça aos alunos para fazerem um desenho representando o modelo que criaram, mostrando a mudança

na posição da Lua, mais ou menos como esse:

7.Revise com os alunos as hipóteses que eles escreveram no início da aula. Peça-os para explicarem a razão

para as fases da lua existirem. (lembre-se: a rotação da Terra permite-nos observar a Lua nascer e

desaparecer todo dia, mas essa rotação não afeta as fases da Lua. A mudança na proporção de área da

Lua que é atingida por raios solares devido a rotação da Lua é o que causa as diferentes fases.)

Adaptação:

Esse conceito do movimento lunar é abstrato, então para alunos com maiores dificuldades ou

ape as pa a elho e te di e to, u a ideia é faze u alu o o ita ao edo de out o (este

sentado em uma cadeira para representar a Terra). O aluno deve orbitar sempre encarando de

f e te o olega, de fo a ue suas ostas u a seja visíveis pa a a Te a e ue ele te ha ue girar o corpo aos poucos para encarar a Terra.

Blog aulanapratica.wordpress.com

Traduzido de California Academy of Sciences