apresentação do núcleo de educação popular paulo freire - 2012

Núcleo de Educação Popular Paulo Freire

AAções de Ensino-pesquisa-ções de Ensino-pesquisa-extensão que possibilita extensão que possibilita a:a:

AçõesAções

ÁREA DE ATUAÇÃOÁREA DE ATUAÇÃO• Belém

• Ananindeua

• São Domingos do Capim

• Paragominas

• Altamira

• Tucuruí

• Santarém

• Barcarena

• Marituba

• Marabá

• Bragança

• Almerim

• Tailândia

Organização e Gestão Organização e Gestão DemocráticaDemocrática

GT EM AMBIENTES HOSPITALARES

• Jovens e Adultos– (Hospital da Santa

Casa)•Espaço Acolher •Pediatria

GT EM ESPAÇO DE ACOLHIMENTO

• Idosos– Lar da

Providência

GT EM CENTROS COMUNITÁRIOS

• Jovens, adultos e idosos– Centro Comunitário do Guamá– Pedreirinha - Ananindeua

GT EM COMUNIDADES RURAIS-RIBEIRINHAS

• Formação de Educadores Populares– São Domingos do

Capim

GT EM ESCOLAS GT EM ESCOLAS PÚBLICASPÚBLICAS

• 02 turmas em Belém

• 01 turma em Ananindeua

• Filosofia com crianças e adolescentes na abordagem freireana

• Produção de estórias filosóficas

• Estudos sobre a filosofia da educação

REALIZAÇÃO DE EVENTOSREALIZAÇÃO DE EVENTOS

• Encontro de Educação Inclusiva e Diversidade na Amazônia Paraense

• Jornadas Paulo Freire

EventosEventos

• Seminários Temáticos de Educação Popular

• Seminários de Educação do Campo

FORMAÇÃO CONTINUADA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EJAPROFESSORES DA EJA

• Belém

• São Domingos do Capim

• Almerim

• Tailândia

LINHAS E REDE DE LINHAS E REDE DE PESQUISAPESQUISA

• LINHAS DE PESQUISA

– Educação Popular de Jovens e Adultos

– Educação Popular Infantil e Escolarização Básica

– Educação Popular na Amazônia Rural

– Educação Inclusiva e Diversidade

– Filosofia Freireana e Educação

• A Rede de Educação Inclusiva na Amazônia Paraense que envolve pesquisadores de diversos municípios do Estado do Pará: Belém (Ananindeua, Marituba), Santarém, Barcarena, Bragança, Marabá, Tucuruí, Altamira, Paragominas e pesquisadores da UEPA e UFPA– Desenvolve projeto de pesquisa vinculado Desenvolve projeto de pesquisa vinculado

ao PPGED-UEPA e financiado pelo PROESP ao PPGED-UEPA e financiado pelo PROESP – CAPES – CAPES

• Pesquisas da Rede de Educação Inclusiva na Amazônia Paraense– A PRÁTICA DA ESCOLARIZAÇÃO

INCLUSIVA E O ATENDIMENTO ESPECIALIZADO NA AMAZÔNIA PARAENSE ( Vinculado ao PPGED-UEPA pelo PROESP-CAPES) – Desde 2010 .

– OLHAR, ESCUTAR E VIVENCIAR A EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM MUNICÍPIOS DO PARÁ (Financiado pelo CNPq) – 2007 a 2009..

ESTUDO EM REDE NACIONALESTUDO EM REDE NACIONAL

SOBRE AS SALAS DE RECURSOS SOBRE AS SALAS DE RECURSOS

MULTIFUNCIONAIS NAS ESCOLAS COMUNSMULTIFUNCIONAIS NAS ESCOLAS COMUNS

25 pesquisadores provenientes de

16 estados brasileiros, representantes de

20 programas de pós-graduação de universidades públicas

• No Pará, a pesquisa está sendo No Pará, a pesquisa está sendo realizada em dois municípios:realizada em dois municípios:– BelémBelém

– MarabáMarabá

• Rede de Educação Freireana (PUC-SP, UEPA, UFPA, UFSC, UFSCAR, UFPB, UFRN, Rede de Educação Freireana (PUC-SP, UEPA, UFPA, UFSC, UFSCAR, UFPB, UFRN, UFPE, UFCE)UFPE, UFCE)

• Pesquisa Nacional:Pesquisa Nacional:– O pensamento de Paulo Freire na educação brasileira: análise de sistemas O pensamento de Paulo Freire na educação brasileira: análise de sistemas

públicos de ensino a partir da década de 90.públicos de ensino a partir da década de 90.

• Pesquisas do NEP/UEPA:Pesquisas do NEP/UEPA:

– A presença de Paulo Freire na Escola Cabana (1997 a 2004)A presença de Paulo Freire na Escola Cabana (1997 a 2004)– A presença de Paulo nos Grupos de Pesquisa do CNPq.A presença de Paulo nos Grupos de Pesquisa do CNPq.– Análise de dissertações e teses sobre a presença de Paulo Análise de dissertações e teses sobre a presença de Paulo

Freire nas políticas públicas e práticas de Educação de Jovens Freire nas políticas públicas e práticas de Educação de Jovens e e Adultos no Brasil.Adultos no Brasil.

– Paulo Freire na Escola Cabana: memórias e Paulo Freire na Escola Cabana: memórias e práxispráxis de de profissionais da Educação de Jovens e Adultos – Dissertação profissionais da Educação de Jovens e Adultos – Dissertação Alder Dias.Alder Dias.

– Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos no Brasil: a Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos no Brasil: a presença de Paulo Freire.presença de Paulo Freire.

• Centro de Documentação e Memória da Centro de Documentação e Memória da Educação de Jovens e Adultos da Amazônia", Educação de Jovens e Adultos da Amazônia", financiado pela SECAD-MEC, com ações de financiado pela SECAD-MEC, com ações de pesquisa, extensão, formação, publicação e pesquisa, extensão, formação, publicação e mobilização. (UFPA, UEPA, UFAM, UEA, UNITINS)mobilização. (UFPA, UEPA, UFAM, UEA, UNITINS)– Centro de Documentação e Memória da Educação de Centro de Documentação e Memória da Educação de

Jovens e Adultos da Universidade do Estado do Pará.Jovens e Adultos da Universidade do Estado do Pará.

– PesquisaPesquisa• Memória da Educação de Jovens e Adultos na UEPA: Memória da Educação de Jovens e Adultos na UEPA:

análise das produções acadêmicas, projetos e núcleo análise das produções acadêmicas, projetos e núcleo de pesquisade pesquisa

Publicações

• Cadernos de Atividades Pedagógicas em Educação Popular: políticas de educação inclusiva em municípios da Amazônia Paraense.

• EDUEPA, 2011.

Publicações

• Caderno de Atividades Pedagógicas em Educação Popular: relatos de Pesquisas e de experiências dos Grupos de Estudos e Trabalhos. Belém: EDUEPA (2009)

Publicações

• Cartografia de saberes: representações sobre religiosidade em práticas educativas populares. Belém: EDUEPA (2008)

• Cartografias ribeirinhas: saberes e representações sobre práticas sociais de alfabetizandos amazônidas. 2e. Belém: EDUEPA (2008)

PUBLICAÇÕEPUBLICAÇÕESS

• Política de Educação Inclusiva e Formação de Professores no Município de Ananindeua- Pará. Belém: CCSE-UEPA. (2007)

• Cartografia de Saberes: representações sobre a cultura amazônica em práticas de educação popular. Belém: EDUEPA. (2007)

PUBLICAÇÕEPUBLICAÇÕESS

• Cartografias ribeirinhas: saberes e representações sobre práticas sociais de alfabetizandos amazônidas. CCSE-UEPA. Belém – Pará (2004)

• Caderno de Atividades pedagógicas em Educação Popular: pesquisas e práticas educativas de inclusão social. CCSE-UEPA. Belém – Pará (2004)

• Palavra-ação em Educação de Jovens e Adultos Belém: CCSE-UEPA (2002).

PUBLICAÇÕESPUBLICAÇÕES

Produção de Material Didático

UMA CONVERSA COM SÓCRATES (2009)

Publicado em 2011

Produção de Material DidáticoProdução de Material Didático

• DA CAVERNA EM DA CAVERNA EM MONTE ALEGRE AO MONTE ALEGRE AO CONHECIMENTO DE CONHECIMENTO DE PLATÃOPLATÃO

• (2010)(2010)

Produção de material Produção de material didáticodidático

• Formação Pedagógica de Educadores Populares: fundamentos teórico-metodológicos freireanos.

• Publicado em 2011

Produção de Material Didático

Rádio Novela

“Loucos pela Saúde”

PREMIAÇÕESPREMIAÇÕES

• Prêmio Instituto Unibanco e Alfabetização Solidária (2006)

• Prêmio Nacional de Educação e Direitos Humanos – SECAD - MEC (2010)

• O trabalho educativo do NEP configura-se em uma Pedagogia Social:– compreendida como uma educação popular e

inclusiva que:

• luta pela inclusão social, que pressupõe uma responsabilidade ética e política, em relação ao Outro, aos oprimidos, às vitimas negadas na sua condição humana e direcionada à formação da cidadania e à luta pelos direitos humanos.

• Luta pelo reconhecimento da diversidade

cultural com a valorização dos saberes e das

práticas cotidianas das populações da

Amazônia.

Diante da sociedade em que vivemos, com a presença de crianças, jovens e adultos excluídos em nosso sistema educacional, os/as educadores/as do NEP consideram como um grande desafio para todos nós assumirmos o compromisso ético e a decisão política de uma prática docente inclusiva, assumindo uma Pedagogia Inclusiva, Pedagogia Social do «medo e ousadia», da «esperança» e do «sonho possível», como expressa Paulo Freire.