alan ricardo costa vanessa ribas fialho a elaboração de tutoriais em formato de vídeo uma...

Alan Ricardo Costa Vanessa Ribas Fialho

A elaboração de tutoriais em formato

de vídeo

Uma alternativa no ensino de E/LE

O PROJETO DE PESQUISA

Mapeando os recursos didáticos da Internet para o ensino de E/LE – Construindo um repositóriowww.ufsm.br/accionele

ALGUMAS TAXONOMIAS

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TUTORIAIS

Ferramenta de ensino/aprendizagem, podendo ser: programa de computador, texto, contendo ou não imagens, etc.

Auxilia o processo de aprendizado exibindo passo a passo o funcionamento de algo.

Comuns na informática, onde são usados para ensinar como programas funcionam e como podem ser operados, ou

explicar como utilizar determinado aplicativo.

VÍDEO

Recurso multimídia.

Estimulam os sentidos, são visualmente atrativos e modernos, servem para explorar novas

possibilidades pedagógicas e propiciar uma melhoria no trabalho docente.

Suporte de imagens (paradas e/ou em movimento), áudio (fala humana, música, efeitos de som), texto,

animação, etc.

OBJETIVOS

Apresentar o passo a passo para a confecção de um possível tutorial para o site Acción E/LE.

Relatar as reflexões, o planejamento e os passos seguidos nas três principais etapas que envolvem a elaboração de um tutorial multimodal em forma de

vídeo: a Pré-Produção, a Produção e a Pós-Produção (Kindem e Musberger, 1997, apud Parreira Júnior e

Oliveira, 2009).

METODOLOGIA

Processo de elaboração de um vídeo em 3 momentos: 1) Pré-produção, 2) Produção e 3) Pós produção

1ª FASE: PRÉ-PRODUÇÃO

Tempo de duração, Roteiro e Storyboard

QUAL WEBQUEST?

2ª FASE: PRODUÇÃO

3ª FASE: PÓS-PRODUÇÃO

Tutorial

WebQuests

Mapeando os recursos didáticos disponíveis na Internet para o ensino de E/LE - Construindo um repositório

“Capa”, “Contracapa” e organização da sequência.

WINDOWS MOVIE MAKER

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A preparação de um vídeo-tutorial, uma das possibilidades de construção de um tutorial, não

consiste em uma trivial gravação de cena(s) a partir do softwares.

Incide em um processo reflexivo complexo, que exige atenção no objetivo de cada tutorial e

conhecimento sobre os recursos empregados.

REFERÊNCIAS

CASTRO, J. I.; TAVARES, J. M. R. S.. Webquest: um instrumento didáctico inovador. Repositório aberto U.Porto. FEUP - Artigo em Conferência Nacional, 2005. Disponível em: http://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/225/2/11310.pdf. Acesso em 16 de junho de 2011.

PARREIRA JÚNIOR, W. M.; OLIVEIRA, L. N. A. Pesquisa de ferramentas para a produção de tutoriais digitais em formato de vídeo. In: Seminário Internacional de Educação do Pontal do Triângulo Mineiro (Seminter). Anais do I Seminter. Ituiutaba: UFU e FEIT-UEMG, 2009.

VARGAS, A.; ROCHA, H. V.; FREIRE, F. M. P.. Promídia: produção de vídeos digitais no contexto educacional. Novas Tecnologias na Educação. V. 5, Nº 2, dezembro, 2007.

Para maiores informações, visite:

www.ufsm.br/accionele

ALAN RICARDO COSTA

alan.dan.ricardo@gmail.com

VANESSA RIBAS FIALHO

vanessafialho@gmail.com