a formação de professores no pnaic
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A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE
CERTA.
EQUIPE DE ORIENTADORAS DE ESTUDOS DO PNAICSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE
ARAÇATUBA
Formação de Professores: Princípios e Estratégias formativas.
(Andrea Tereza Brito Ferreira)
• Não importa o objeto de ensino.
• Sociedade se moderniza, complexidade aumenta.
• Professores são peças chaves e precisam estar preparados.
• Construir juntos novos saberes.
• Momento de repensar a alfabetização: o que deu certo e o que não deu certo.
“NADA DO QUE FOI
SERÁ, DE NOVO...’
Formação de Professores: Princípios e Estratégias formativas.
(Andrea Tereza Brito Ferreira) • Antes: a formação era
realizada apenas antes da atuação profissional.
• Atualmente: formação ao longo da vida – formação continuada.
“ DO JEITO QUE JÁ FOI UM DIA...”
Formação de Professores: Princípios e Estratégias formativas.
(Andrea Tereza Brito Ferreira)
• Sistema Educacional brasileiro em grande expansão.
• Crescimento amplo das matrículas em todos os níveis.
• Formação continuada – via principal de acesso à melhoria da qualidade de ensino. (Parceria com o MEC).
“TUDO PASSA,
TUDO SEMPRE
PASSARÁ...”
Princípios gerais da formação continuada:
(Ferreira e Leal) (Imbernón)
• Formação inicial: Estatuto de estudante e não de profissional – enfatiza-se mais a teoria.
• Formação continuada: Estatuto de estudante e profissional – enfatiza-se mais a prática.
• Deve-se haver um equilíbrio sem provocar um descompasso entre essas duas modalidades, introduzindo-nos em novas perspectivas e metodologias.
“A VIDA VEM EM ONDAS,
COMO
O MAR...”
Princípios gerais da formação continuada:
(Ferreira e Leal)
• Formação continuada: desenvolver-se profissionalmente, no sentido de melhorar seu desempenho na sala de aula e a aprendizagem dos alunos.
• É o engajamento de modo ativo que promove a transformação.
• Administrar diferentes saberes e procedimentos que nos leve a um novo pensar e fazer, considerando todo processo individual e social.
“NUM INDO E VINDO
INFINITO...”
Princípios gerais da formação continuada:
(Ferreira e Leal) • É importante discutir que habilidades e conhecimentos precisam de aprimoramento.
• Apropriar-se de novos conteúdos e mobilizar novos conhecimentos.
“TUDO QUE SE VIU NÃO É, IGUAL AO
QUE A GENTE VIU
A UM SEGUNDO...
”
Princípios gerais da formação continuada:
(Ferreira e Leal)(Houpert)
• Mudanças na ordem do conhecimento e da vida
em sociedade exige conhecimentos mais
especializados e abrangentes.
“TUDO MUDA O TEMPO
TODO NO MUNDO...”
Princípios gerais da formação continuada:
(Ferreira e Leal) (Houpert)
• Reflexão deve fazer parte da prática cotidiana do professor. Análise de práticas em sala de aula.
• Pautar-se em fundamentações teóricas, atualizando e renovando a sua prática pedagógica.
“TUDO MUDA O TEMPO
TODO NO MUNDO...”
Identidade Profissional:
• Identidade profissional:
O “ser” professor – sua história de professor, suas memórias, o seu engajamento, sua socialização com os outros, seus problemas: escolas com dificuldades diversas, formação inicial precária, salário baixos , entre outros...
“NÃO ADIANTA FUGIR...”
Identidade Profissional:
• Identidade profissional:• “Na maior parte das vezes,
lembrar não é reviver, mas refazer, reconstruir, repensar com imagens de hoje, as experiências do passado. A memória não é sonho, é trabalho.” (Bosi)
“NÃO ADIANTA FUGIR...”
Identidade Profissional:
• Ser professor inclui:
• Construir representações sobre a atividade profissional e desconstruir a imagem negativa.
• Refletir sobre o caminho percorrido, analisando as práticas que precisam ser superadas, reconstruídas.(Perrenoud).
• Socializar-se interagindo com o outro.
“NEM MENTIR PRA
SI MESMO AGORA...”
O engajamento e a Colaboração
• O gosto em continuar a aprender, a descobrir coisa novas favorece o engajamento.
• Acreditar no PACTO e fazer dar certo, aproveitando as boas situações de aprendizagem.
• Não se vive no isolamento, na individualidade. Pensar no coletivo.
“HÁ TANTA VIDA LÁ FORA...”
Estratégias formativas do PACTO:
Potencializar a autoestima e as habilidades sociais por meio de situações que necessitem o desenvolvimento de cordialidades, gentilezas e solidariedades;
Favorecer a aprendizagem coletiva, de troca de experiências, evidenciando a pertinência de estratégias formativas que favoreçam a interação entre pares;
Refletir criticamente a respeito da prática durante o andamento da formação;
Compartilhar boas práticas; Executar estratégias formativas que
assegurem a discussão de exemplos; Valorizar as diferentes experiências; Escolher materiais de leitura que
solidifiquem a compreensão dos fenômenos estudados.
“AQUI DENTRO
SEMPRE...”
Estrutura do PACTO:
• Esse “triângulo” formado, deverá se articular, mobilizando diferentes saberes, os quais se materializarão em práticas escolares.“COMO UMA
ONDA NO MAR...”
Estratégias permanentes da nossa formação:
• Leitura para deleite.• “Tarefas de casa e escola” e retomada
do encontro anterior• Estudo dirigido de textos.• Planejamento de atividades a serem
realizadas nas aulas seguintes ao encontro.
• Socialização de memórias.• Vídeo em debate.• Análise de situações de sala de aula
filmadas ou registradas.• Análise de atividades de alunos.• Análise de relatos de rotinas,
sequências didáticas, projetos didáticos e de planejamento de aula.
• Análise de recursos didáticos.• Exposição dialogada.• Elaboração de instrumentos de
avaliação e discussão de seus resultados.
• Avaliação da formação.
“TODO DIREITO QUE
O ALUNO TEM DE
APRENDER, O
PROFESSOR TAMBÉM TEM
DE APRENDER A
ENSINAR.”
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