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26 Janeiro 2007, Sesimbra
A Mobilidade dos Trabalhadores das Telecomunicações e dos Media na Europa
A FEANI, os Projectos EUR-ACE e ENGCARD João Duarte Silva
SINTTAV
A FEANI A FEANI OS PROJECTOS EUR-ACE E ENGCARDOS PROJECTOS EUR-ACE E ENGCARD
João Duarte Silva - ESTS / IPSetúbalJoão Duarte Silva - ESTS / IPSetúbal
26 Janeiro 2007, Sesimbra
A Mobilidade dos Trabalhadores das Telecomunicações e dos Media na Europa
A FEANI, os Projectos EUR-ACE e ENGCARD João Duarte Silva
SINTTAV
Conteúdo da apresentação
A FEANI
O Projecto EUR-ACE e o ENAEE
O Projecto ENGCARD
26 Janeiro 2007, Sesimbra
A Mobilidade dos Trabalhadores das Telecomunicações e dos Media na Europa
A FEANI, os Projectos EUR-ACE e ENGCARD João Duarte Silva
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FEANI (www.feani.org) 1
Constituída em 1951, no Luxemburgo, por 7 países:
Austria, Belgium, Switzerland, Germany, France, Italy, Luxembourg
29 países
80 Associações Nacionais de Engenharia
2 milhões de engenheiros
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FEANI (www.feani.org) 2
ÍNDEX de cursos
Título de EURING e Registo
European Commission, WFEO, UNESCO
Objectivos:
•Afirmar a identidade profissional dos engenheiros Europeus.
•Falar a uma só voz pelos engenheiros Europeus, respeitando a sua diversidade.
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Projecto
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Concretização do Espaço Europeu de Ensino Superior até 2010 (Processo de
Bolonha), dentro da qual os cidadãos podem escolher de entre um leque alargado de cursos superiores de
qualidade comprovada e beneficiar de um processo de reconhecimento simples.
Objectivos: sociedade Europeia do conhecimento, caracterizada por grande
mobilidade e formação ao longo da vida.
Promoção da comparabilidade e compatibilidade de graus:
Dois ciclos, ECTS, adopção de um sistema de graus facilmente
compreendidos e comparáveis, Suplemento ao Diploma
Promoção da dimensão Europeia do ensino superior
Reconhecimento de graus na
Europa
Cooperação transnacional no domínio da garantia da qualidade :
ENQA, EUR-ACE, FEANI
Mercado Europeu comum
Objectivos: liberdade de movimento dos trabalhadores, direito de estabelecimento
profissional e liberdade de serviços.
Declaração de Lisboa: tornar a Europa na mais competitiva e dinâmica economia
baseada no conhecimento.
Directiva Europeia de Reconhecimento de Qualificações Profissionais (2005/36):
Objectivo: Criar um sistema de reconhecimento de qualificações
transparente, seguro e rápido, para favorecer a livre mobilidade nas profissões
reguladas.
Paris (1998)
Bologna (1999)
Prague (2001)
Berlin (2003)
Bergen (2005)
Contexto internacional do Projecto EUR-ACE
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Contexto para o desenvolvimento de sistemas de acreditação
1. As instituições possuem a capacidade formal de oferecer cursos superiores, dada pelo Estado. Devido à diversidade de escolas e cursos, o reconhecimento público e transnacional da sua qualidade não é adequado (muitas vezes não o é sequer dentro do próprio país).
2. Nalguns países, o grau académico constitui o único reconhecimento para a entrada no mercado de trabalho, enquanto que noutros países outros pré-requisitos são necessários.
3. Os sistemas nacionais de garantia de qualidade e/ou acreditação variam muito de país para país e não há sistemas mútuos de reconhecimento.
4. Existe uma oferta muito grande e diversificada de cursos superiores.
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A acreditação inclui uma verificação periódica da conformidade com critérios estabelecidos e aceites para a educação em engenharia.
O processo de acreditação inclui a análise dos dados fornecidos pela instituição e uma visita à Escola que oferece esse curso de engenharia.
É essencialmente um processo conduzido por pares, independentes e apropriadamente formados, quer de instituições de ensino superior, quer da profissão.
Características dos sistemas de acreditação (1)
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O processo de acreditação deve ser da responsabilidade de entidades nacionais, devidamente constituídas para esse efeito.
Os critérios estabelecidos devem visar fundamentalmente as competências que o diplomado adquire com o curso e não apenas o processo formativo.
Os critérios estabelecidos devem ser compatíveis com padrões europeus.
Características dos sistemas de acreditação (2)
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Vantagens da acreditação de um curso de engenharia
• Garante que o curso forma graduados com as competências mínimas para o exercício da profissão.
• Facilita a mobilidade dos profissionais.
• Facilita a mobilidade de estudantes.
• Pode facilitar o reconhecimento profissional pelas autoridades nacionais competentes, se for conduzida de acordo com padrões europeus.
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Parceiros
FEANI
SEFI, CESAER, EUROCADRES, EHQEEI, TREE
ASIIN, OE, EI, CoPi, UAICR, RAEE, EC UK, CTI
Aprovado pela Comissão Europeia, iniciado em Setembro 04 e concluído em Novembro 05.
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Objectivos
Criar e implementar o enquadramento Europeu de acreditação de cursos de engenharia, como processo de melhoria da qualidade da
educação em engenharia, facilitador do reconhecimento de qualificações e promotor da mobilidade de profissionais.
Estabelecer o enquadramento para os critérios de acreditação de cursos de engenharia.
Elaborar as directrizes para os procedimentos de acreditação.
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Competências a adquirir num curso acreditadoDiferenciando entre 1º e 2º ciclos
1. Conhecimento e compreensão 2. Capacidade de análise em engenharia 3. Projecto de engenharia 4. Pesquisa 5. Prática de engenharia 6. Competências transversais
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1. Conhecimento e compreensão
• Princípios científicos (matemáticos, físicos, químicos, …) fundamentais específicos do ramo de engenharia.
• Sistematização da compreensão dos aspectos e conceitos fundamentais do ramo de engenharia.
• Conhecimento de alguns dos aspectos mais avançados do ramo de engenharia.
• Consciencialização do contexto multidisciplinar da engenharia.
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2. Capacidade de análise em engenharia
• Identificar, formular e resolver problemas de engenharia.
• Analisar produtos, processos e métodos.
• Seleccionar e aplicar os métodos analíticos ou de modelação relevantes.
• Aplicar métodos inovadores na resolução de problemas.
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3. Projecto de engenharia
• Desenvolver e realizar projectos.
• Compreender e saber aplicar metodologias de projecto.
• Ter criatividade para desenvolver novas ideias e métodos.
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4. Pesquisa
• Literatura, bases de dados, normas, regulamentos, ...
• Delinear e conduzir experimentação adequada, interpretando os resultados e tirando as respectivas conclusões.
• Estudar a aplicação de tecnologias emergentes no seu ramo de engenharia.
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5. Prática de engenharia
• Seleccionar e usar os equipamentos, ferramentas e métodos adequados.
• Combinar teoria e prática na resolução de problemas de engenharia.
• Compreender em profundidade as limitações das técnicas e métodos utilizáveis.
• Ter conhecimento das implicações não técnicas do exercício da engenharia.
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6. Competências transversais
• Saber trabalhar individualmente ou em grupo.
• Utilizar diversos métodos para comunicar com a comunidade da engenharia ou com a sociedade em geral, em contexto nacional ou internacional.
• Ter consciência dos aspectos relacionados com a protecção da saúde, segurança, legislação, impacto ambiental, ...
• Estar familiarizado com a gestão de projectos e técnicas negociais.
• Reconhecer a necessidade de formação ao longo da vida e de a definir independentemente.
• Comprometer-se a seguir um código de ética profissional.
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Resultados
“EUR-ACE Framework Standards for the Accreditation of Engineering Programmes including Template for the Publication of Results”
“Commentary on EUR-ACE Framework Standards for the Accreditation of Engineering Programmes”
www.feani.org
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Consequências
Estabelecimento do ENAEE (European Network for Accreditation of Engineering Education) em 8 de Fevereiro de 2006, por 14 associações.
O ENAEE obrigou-se à implementação das propostas do Projecto EUR-ACE, estabelecendo o sistema EUR-ACE de acreditação de cursos de engenharia. Foi já nomeado o “Label Committee”, cuja missão é a implementação deste sistema de acreditação.
FEANI, EC UK, CTI, ASIIN, OE, CoPI, UAICR, SEFI, EI, RAEE, UNIFI, IDA, BTA, EUROCADRES.
Em 2007 serão atribuídos os primeiros títulos EUR-ACE a cursos de engenharia.
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Projecto
European Engineering Professional Card
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Parceiros
No âmbito do Ano Europeu da Mobilidade de Trabalhadores (2006), a FEANI em colaboração com o EUROCADRES, propôs o Projecto ENGCARD, “The European Engineering Professional Card”.
O projecto foi aprovado pela Comissão Europeia devido
• às suas características inovadoras que podem facilitar a mobilidade dos profissionais de engenharia
•e à possibilidade de ser alargado a outras profissões.
O projecto iniciou-se em Setembro de 2006.
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Objectivos
Reconhecimento requer confiança, confiança requer transparência.
Projecto de um passaporte de qualificações profissionais que facilite a mobilidade dos engenheiros Europeus, reduzindo os obstáculos que se colocam normalmente ao reconhecimento dessas qualificações.
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Conteúdo
Respeito pela legislação e regulamentação nacional dos diferentes países membros.
Apresentação das qualificações profissionais de forma estandardizada num cartão com um chip.
Estudo de viabilidade para investigar e validar o valor acrescentado do European Engineer Professional Card, tendo em consideração a opinião dos engenheiros, dos empregadores, das administrações públicas nacionais e das organizações profissionais.
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Resumo
Empregadores Facilidade de recrutamento de um engenheiro qualificado e com o perfil adequado para a função.
Engenheiros EuropeusReconhecimento fácil, rápido e justo das suas qualificações profissionais.
MOBILIDADEGeográfica
OcupacionalPermanenteTemporária
Administrações Nacionais Facilidade do procedimento de reconhecimento, com vista a garantir a qualidade, a segurança, a saúde pública e a protecção do consumidor.
Qualificações profissionais3 a 6 anos de educação superior
diferentes perfis de formação+ de 30 especialidades
+ de 10000 cursos
Regulação profissionalregulada
parcialmente reguladanão regulada
EuropeanEngineering Professional
Card
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•Directiva sobre Reconhecimento de Qualificações Profissionais (Dir. 2005/36)
•Directiva sobre Serviços no Mercado Interno (Dir. 2006/123)
•EQF - Sistema Europeu de Qualificações para a Formação ao Longo da Vida
Documentos a ter em consideração
•EUROPASS – Sistema Europeu para a transparência de qualificações e competências.
•EUR-ACE, critérios e procedimentos.
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Obrigado pela vossa atenção.
Estou à vossa disposição para responder a perguntas.
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