aluno(a): professoras: carla lettnin, cristina cafruni componente … · 2020. 9. 3. · a velha a...

Tarefa de estudos dirigidos a distância

Tema: Cuidado de si e do outro, jogos/brincadeiras Conteúdo: Percepção espacial, cooperação, resolução de problemas. Atividade: Jogo cooperativo/jogo competitivo Esta brincadeira foi sugerida pelo aluno Roberto da Alfa 1. Já foi realizada com algumas turmas no CAp. Vamos tentar fazer em casa? Material: duas folhas de jornal ou qualquer outra superfície (papelão, tatame, etc). Participantes: dois ou mais JOGO COOPERATIVO: Determine um ponto de início e final. Coloque duas folhas de jornal no início. Os dois participantes deverão permanecer sobre as duas folhas, e não poderão mais tocar os pés ou outra parte do corpo no chão. As folhas representam o barco e o chão representa a água. O objetivo é levar o barco até o ponto de chegada SEM QUE OS PARTICIPANTES TOQUEM NA ÁGUA. Não vale arrastar os pés com o jornal. Você sabe como resolver?

x Observação: se aumentar o número de participantes, também deverão aumentar o número de jornais.

JOGO COMPETITIVO: Na versão competitiva do jogo os participantes ficam cada um em um barco. Ao sinal de início devem se deslocar, seguindo as mesmas regras do jogo acima, porém tentando chegar primeiro até o ponto de chegada.

Desenho do Roberto

Fonte da imagem: https://gartic.com.br/ryanbrgamer_8779/desenho-livre/barquinho-de-papel

Aluno(a): Professoras: Carla Lettnin, Cristina Cafruni Componente curricular: Educação Física Turma: ALFA 1 Data: 08/08/2020 E-mail das professoras: [email protected] ; [email protected]


cas1.

Música

VOCÊ JÁ CONHECIA A ESCALETA? APESAR DE TER TECLAS, COMO O PIANO, ELA É UM INSTRUMENTO DE SOPRO. ASSIM COMO A GAITA TEM O TECLADO, MAS NÃO SAI SOM SE NÃO ABRIR E FECHAR O FOLE, A ESCALETA NÃO SAI SOM SE NÃO SOPRAR.

1) JOGO DE ADIVINHAÇÃO: ENTÃO, COMO VOCÊ FOI NO JOGO DAS MELODIAS?

ALGUMAS FORAM CANTADAS LÁ NO INÍCIO DO ANO, MAS COMO “LEMBRARAM”,

ELAS ENTRARAM NO JOGO. VAMOS COMPARAR AS RESPOSTAS?

1. ABRE A RODA TINDOLELÊ (CANTAMOS JÁ NO O 1º DIA NA ESCOLA)

2. CAFÉ CON LECHE (04/05)

3. TIQUITI TAQUITI TÁ (O RATO SUBIU ATÈ LÁ...)

4. TRE LÉ LÉ (11/05 - GRUPO TRIII - COLHERES)

5. A VELHA A FIAR (02/07 - ELA REPETE VÁRIAS VEZES)

6. SAMBA DE UMA NOTA SÓ (21/05 - TOQUEI SÒ A PARTE QUE O SOM “FICA”)

7. CANÇÃO DA LILI (04/06)

8. RITMO (17/08 - POESIA CANTADA)

9. CAI, CAI BALÃO (15/06)

2) VAMOS CANTAR JUNTO AGORA? ASSISTA NOVAMENTE AO VÍDEO E CONFIRA

AS MELODIAS CANTANDO JUNTO AS CANÇÕES: (ESQUECEU A MÚSICA?

VOCÊ PODE REVER AS ATIVIDADES, VÍDEOS E ÁUDIOS. SE FOR AS QUE

CANTAMOS NA ESCOLA, CANTE O QUE LEMBRA OU MANDA UM RECADINHO

PRA PROFE PEDINDO)

* Atividade 2: Tentem lembrar da canção só ouvindo a melodia. Depois disso, se for preciso, pode-se consultar as músicas/letras nas atividades feitas (coloquei dicas e as datas em que foram iniciadas). Somente a 1ª e a 3ª foram cantadas só na escola, as demais foram trabalhadas nas atividades remotas . IMPORTANTE: só abram essa atividade se tiverem feito e enviado o retorno da anterior! (semana 22)

Aluno(a): Professora: Daniela Barzotti Componente curricular: Música Turma: ALFA 1 Data: 03/09/2020 E-mail da professora: [email protected]

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POLIVALÊNCIA – Matemática

HOJE VAMOS RETOMAR AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ATRAVÉS DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS. OBSERVE AS IMAGENS E LEIA AS PERGUNTAS, JUNTO COM SEUS FAMILIARES, PARA RESOLVER OS PROBLEMAS.

Fonte da atividade: https://atividadespedagogicas.net/2019/04/atividades-de-matematica-com-situacoes-problemas.html

Aluno(a): Professora: Débora Ferrari Martinez e Simone Costa Moreira Componente curricular: Polivalência Turma: ALFA 1 Data: 08/09/2020 E-mail da professora: [email protected]

Fonte da atividade: https://www.criarrecriarensinar.com/2019/09/atividades-para-imprimir-de-matematica.html

ORIENTAÇÕES AO MEDIADOR DA ATIVIDADE

1 – Para essas atividades é preciso ter à mão os materiais de contagem (palitos, tampinhas, etc.). Deixe a criança utilizá-los à vontade.

2 – Leia cada questão, peça que a criança separe a quantidade necessária para iniciar o cálculo e reflita se ela deve retirar (subtrair) ou colocar (adicionar) mais itens para resolver o problema.

3 – Relembre com a criança os sinais de subtração (-) e adição (+).

4 – Ao final, peça que pinte as imagens.

POLIVALÊNCIA – Leitura e Interpretação

1 – LEIA O POEMA “CANÇÃO PARA NINAR GATO COM INSÔNIA”. DEPOIS LEIA A BIOGRAFIA DO AUTOR, COM AJUDA DOS SEUS FAMILIARES.

2 – RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO ORALMENTE:

x O QUE VOCÊ VÊ PRIMEIRO: AS PALAVRAS OU O DESENHO? x COMO O DESENHO AJUDA A ENTENDER O POEMA? x COMO O TÍTULO AJUDA VOCÊ A ENTENDER O POEMA? x QUAL PALAVRA O AUTOR USA PARA DESENHAR O GATO? POR QUÊ? x VOCÊ ACHA QUE O SOM “RONRON” DÁ VONTADE DE DORMIR? x VOCÊ JÁ HAVIA LIDO UM POEMA COM PALAVRAS E DESENHOS ANTES? VOCÊ GOSTOU?

3 – O TEXTO QUE VOCÊ LEU É UMA POESIA VISUAL. LEIA O TEXTO ABAIXO COM AJUDA DE SUA FAMÍLIA:

POESIA VISUAL É UMA FORMA DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA QUE SE CARACTERIZA QUASE SEMPRE PELA COMBINAÇÃO DE PALAVRA E IMAGEM (DESENHO). A MENSAGEM DO POEMA É CAPTADA PELA VISUALIZAÇÃO DA FORMA, QUE MUITAS VEZES EXPLORA ASPECTOS LÚDICOS, SONOROS E VISUAIS.

(FONTE: WWW.PLATAFORMADOLETRAMENTO.COM.BR)

4 – AGORA É SUA VEZ! VAMOS NOS INSPIRAR NO POEMA LIDO E PRODUZIR UM POEMA VISUAL SEMELHANTE NO BLOCO. ESCOLHA UM ANIMAL E O SOM QUE ELE FAZ. DEPOIS, DESENHE-O NO SEU BLOCO UTILIZANDO A PALAVRA ESCOLHIDA! SE PRECISAR, PRIMEIRO TRACE O CONTORNO DO ANIMAL COM LÁPIS E DEPOIS CUBRA COM A PALAVRA. CRIE TAMBÉM UM TÍTULO! MAS ANTES...VAMOS LIGAR COM UM LÁPIS CADA ANIMAL AO SEU SOM:


PIU-PIU OINC AU-AU ZUMM MUUU

CANÇÃO PARA NINAR GATO COM INSÔNIA SÉRGIO CAPPARELLI

QUEM É SÉRGIO CAPPARELLI?

POETA E JORNALISTA NASCIDO EM MINAS GERAIS, MAS QUE MOROU MUITO TEMPO EM PORTO ALEGRE. GRANDE PARTE DE SEU TRABALHO É DEDICADO ÀS CRIANÇAS E ADOLESCENTES. VENCEDOR DO PRÊMIO JABUTI, MAIOR PRÊMIO DE LITERATURA BRASILEIRA, POR QUATRO VEZES.

(FONTE: WWW.CAPPARELLI.COM.BR)


1 – Comece a atividade propondo que a criança leia a poesia da sua forma. Pergunte se compreende alguma palavra sozinha. Depois leia com ela em voz alta e peça que vá passando o dedo no lugar onde está sendo lido. Chame atenção para as palavras que se repetem ao longo da poesia e que podem ajudar na leitura. Também compare com as poesias estudadas anteriormente e peça que diga o que percebe de diferente.

2 – Faça a leitura da biografia do autor. Se for possível, procure outros poemas do mesmo autor na internet (atividade complementar)

3 – Leia em voz alta as perguntas de interpretação textual e deixe que a criança responda sozinha. Se necessário leia o texto novamente para poder auxiliar.

4 – Leia o texto sobre poema visual (atividade 3) e converse com a criança se gostou deste tipo de poema. Converse que um poeta pode usar palavras e desenhos para expressar melhor a sua ideia.

5 – Na atividade 4, a criança deve se inspirar no poema visual de Sérgio Capparelli e reproduzi-lo utilizando o desenho de outro bicho e o som (palavra) que aquele bicho faz. Pode ser um animal na escolha do aluno ou um dos animais sugeridos na atividade. Para descobrir o som de cada um dos animais da atividade o aluno deve ler a etiqueta e ligar com o lápis.

POLIVALÊNCIA – CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

JOGO MEMÓRIA DO ALFABETO

HOJE IREMOS MONTAR E JOGAR UM JOGO PARA SEGUIRMOS APRENDENDO SOBRE O ALFABETO. LEIA COM ATENÇÃO AS ORIENTAÇÕES PARA MONTAGEM E O MODO DE JOGAR. BOA DIVERSÃO!

ORIENTAÇÕES PARA MONTAR O JOGO: 1 – PINTE AS FIGURAS DO TABULEIRO DO JOGO COM ATENÇÃO;

2 – COLE O TABULEIRO EM UM PAPELÃO GROSSO E, PREFERENCIALMENTE, DE UMA COR LISA (UMA COR SÓ) PARA NÃO ATRAPALHAR NA HORA DE JOGAR. PASSE COLA EM TODAS AS CARTINHAS E DEIXE SECAR BEM;

3 – RECORTE AS CARTINHAS NA LINHA. VOCÊ TERÁ DOIS GRUPOS DE CARTINHAS: GRUPO DAS LETRAS E GRUPO DAS FIGURAS;

4 – FAÇA A CORRESPONDÊNCIA ENTRE CADA LETRA E SUA CARTINHA (PAREAMENTO) PARA VERIFICAR SE TODAS TÊM PAR. CADA LETRA DEVERÁ FORMAR UM PAR COM UMA FIGURA QUE INICIA COM AQUELA LETRA (LETRA INICIAL).

MODO DE JOGAR: 1 – O JOGO MEMÓRIA DO ALFABETO PRECISA DE 2 A 5 JOGADORES. PARA JOGAR, PROCURE UMA MESA OU UM ESPAÇO NO CHÃO QUE SEJA ADEQUADO;

2 – AO INICIAR O JOGO, SEPARE AS CARTINHAS QUE SÃO LETRAS DAS QUE SÃO FIGURAS. DISPONHA CADA GRUPO EM UM LADO DA MESA. DEPOIS VIRE AS CARTINHAS PARA BAIXO E MISTURE-AS ENTRE SI.

3 – CADA JOGADOR JOGA NA SUA VEZ VIRANDO UMA CARTINHA DE CADA GRUPO E MOSTRANDO PARA OS DEMAIS JOGADORES. O OBJETIVO É ENCONTRAR O PAR DA LETRA COM A SUA FIGURA CORRESPONDENTE.

4 – SE O JOGADOR ACERTOU UM PAR PODE JOGAR DE NOVO.

5 – O JOGO TERMINA QUANDO ACABAREM AS CARTINHAS NA MESA. O JOGADOR QUE TIVER MAIS CARTINHAS NA SUA MÃO É O VENCEDOR DA RODADA.



1 – Esta atividade é complementar ao trabalho iniciado com a leitura do Batalhão das Letras, de fixação e exploração do alfabeto e da sequência alfabética. Aqui o aluno pode montar o jogo e explorar em muitos momentos, brincando com a família e construindo um repertório de palavras para cada letra do alfabeto.

2 – Leia atentamente com a criança as orientações de como montar e de como jogar. Tire dúvidas e procure verificar se a criança compreendeu a leitura fazendo perguntas sobre ela, tais como: que materiais precisaremos para montar o jogo? Depois de colar, o que devemos fazer? O que acontece se alguém achar um par?

3 – Proponha que a criança planeje e busque os materiais necessários para estimular a autonomia do aluno. Lembre-se que seu papel é supervisionar o aluno e não fazer por ele! Cada etapa de construção de um jogo, mesmo que longa, oferece oportunidades de desenvolvimento de habilidades como atenção, concentração e planejamento;

4 – Ao jogar, perceba se a criança consegue fazer a relação da letra com sua figura correspondente. Pode ser que consiga em algumas letras e em outras não. O movimento de jogar várias vezes vai ajudar a consolidar essa relação. O jogo também estimula sequência numérica pois pede que contem ao final de cada rodada o número de pontos.

POLIVALÊNCIA – Linguagem

ATIVIDADE PARA RETORNAR PARA PROFESSORA (FOTOGRAFAR E MANDAR VIA WHATSAPP DAS PROFESSORAS POLIVALENTES).

A PROPOSTA DE HOJE É A PRODUÇÃO DE VERSOS, INSPIRADA NO LIVRO “O BATALHÃO DAS LETRAS”, DE MÁRIO QUINTANA.

ATIVIDADES:

1. RELEMBRE A HISTÓRIA “O BATALHÃO DAS LETRAS”, DE MÁRIO QUINTANA (ASSISTA NOVAMENTE O VÍDEO OU RELEMBRE ATRAVÉS DO LIVRO QUE VOCÊ ILUSTROU).

2. ESCOLHA UMA LETRA DO ALFABETO. 3. NO SEU BLOCO, CRIE NOVOS VERSOS PARA FALAR DESSA LETRA. ATENÇÃO! NÃO

ESQUEÇA DE: x UTILIZAR NO VERSO PALAVRAS QUE INICIEM COM A LETRA ESCOLHIDA; x FAZER USO DE RIMAS.

ELABORAMOS TRÊS EXEMPLOS PARA VOCÊS:

COM C SE ESCREVE COLÉGIO LUGAR DE APRENDER A LIÇÃO ESTOU CONTANDO NO RELÓGIO A HORA DE VOLTAR AO APLICAÇÃO

COM D SE ESCREVE DÉBORA UM NOME ESPECIAL POIS ALÉM DE PROFESSORA ELA É UMA PESSOA MUITO LEGAL!

E NO S LÁ VEM ELA A PROFESSORA SIMONE QUE ADORA UMA AQUARELA E UM GRANDE CHOCOTONE!



1 – Essa atividade trata-se de produção de texto poético, utilizando as letras do alfabeto e rimas. Para ajudar a criança a criar cada verso, leia novamente o texto inspirador da atividade “O batalhão das letras” e também, se possível, outros textos poéticos (pode-se retomar as poesias estudadas até então e também as parlendas do semestre passado).

2 – A criança tem liberdade para escolher qualquer letra, não precisa ser a inicial do seu nome. Pode utilizar personagens e brinquedos de sua preferência, entre outras ideias.

3 – Rimar não é algo simples! Portanto, tenham paciência e elaborem uma “chuva de ideias” de rimas, conforme a palavra escolhida para ficar no final de cada verso.

4 – Depois de registrar no bloco, se a criança tiver interesse, pode fazer uma ilustração para seu poema.

LÍNGUAS ESTRANGEIRAS – INGLÊS E ESPANHOL

Hello Kids! ¡Hola, chicos y chicas! Na semana passada aprendemos um pouco mais sobre como dizer o nome de alguns membros da família em inglês e espanhol. Estas pessoas podem morar junto conosco na mesma casa ou não. Na última atividade você desenhou as pessoas que moram na sua casa. Nesta semana vamos refletir um pouco sobre as nossas famílias. Você percebe que as famílias são diferentes? Famílias podem ser grandes e podem ser pequenas, morarem longe ou perto. Nesta atividade você vai apresentar algumas pessoas da sua família. Como é a sua família? Grande ou pequena? Você tem irmãos? Seus avós moram perto de você?

1. Assista aos vídeos que serão enviados para o Grupo do Repositório e conheça um pouco sobre as famílias das professoras Ingrid e Renata.

2. Agora você vai fazer um vídeo apresentando a sua família! Você pode escolher fazer o vídeo em inglês OU em espanhol; e pode fazê-lo utilizando o desenho que você fez na semana passada ou, se preferir, pode utilizar fotos. Se for necessário, assista novamente aos vídeos da semana passada e aos vídeos das professoras. (Se você fizer o vídeo em inglês, favor enviar para o whatsapp da profe Ingrid. Se o vídeo for em espanhol, enviar para o whatsapp da profe Renata). Se precisar de ajuda entre em contato com as professoras.


Tema: Ginástica, cuidado de si e do outro Conteúdo: Alongamento, equilíbrio Atividade: Ginástica com bola Os exercícios dessa atividade foram sugeridos pela aluna Julia da Alfa 4. Você vai precisar de uma bola e um tapete ou toalha dobrada. Se não tiver uma bola, utilize outro material que possuir em casa (almofada, boneco). Realize os seguintes exercícios conforme as imagens.

1) 2) 3) 4) 5) 1) Segure a bola com as mãos, mantendo as pernas unidas e os braços elevados. Tente estender os

braços o máximo que conseguir. Mantenha esta posição por 5 respirações. 2) Flexione o tronco, encostando a bola no chão. Mantenha os joelhos estendidos. Conte 10

segundos. 3) Realizar o avião com a bola em uma das mãos. Manter 3 segundos e trocar o lado (apoiar o outro

pé no chão). 4) Afastar as pernas, mantê-las estendidas e apoiar as mãos na bola. Manter 10 segundos nessa

posição. 5) Sentado, na posição de “borboleta”, flexionar o tronco e apoiar as mãos na bola. Manter 5

respirações nessa posição.

RETORNO OPCIONAL: Crie um exercício de alongamento ou equilíbrio com a bola. Mande-nos uma foto, vídeo ou desenho. Ou faça o registro no seu caderno.

Aluno(a): Professoras: Carla Lettnin, Cristina Cafruni Componente curricular: Educação Física Turma: ALFA 1 Data: 11/08/2020 E-mail das professoras: [email protected] ; [email protected]

aluno(a): professoras: carla lettnin, cristina cafruni componente … · 2020. 9. 3. · a velha a...

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