alfabetização científica - internet no ensino biologia - aula 4

Aula 4 – Alfabetização científica

Internet no ensino BiologiaJaneiro 2015

Atila Iamarino e Sônia Lopes

Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015

Poder de computação

Fonte: Wikipédia - https://en.wikipedia.org/wiki/Moore%27s_lawAtila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015

Custo do poder de computação

http://www.hamiltonproject.org/charts/cost_of_computing_power_equal_to_an_ipad2Floridi, Luciano. The fourth revolution: How the infosphere is reshaping human reality. OUP Oxford, 2014.


Computadores em um carro (em 2004)

[1] Floridi, Luciano. The fourth revolution: How the infosphere is reshaping human reality. OUP Oxford, 2014.

Já temos mais poder de computação em um carro do que a missão Apollo tinha disponível para levar a humanidade à Luz em 1969[1]

© Daimler AG


Onde a ciência entra?

Pinheiro, NAM, RMCF Silveira, and W A Bazzo. 2007. “CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE: a RELEVÂNCIA DO ENFOQUE CTS PARA O CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO” Ciência & Educação, v. 13, n. 1, p. 71-84.

“Torna-se cada vez mais necessário que a população possa, além de ter acesso às informaçoes [...] ter também condiçoes de avaliar e participar das decisoes que venham a atingir o meio onde vive. É necessário que a sociedade [...] comece a questionar sobre os impactos da evolução e aplicação da ciência e tecnologia sobre seu entorno [...]”


Precisamos de ciência

http://g1.globo.com/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2015/10/presidente-do-tj-sp-volta-atras-e-libera-entrega-da-fosfoetanolamina-substancia-contra-cancer.html Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015

Precisamos de ciência

http://g1.globo.com/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2015/08/pesquisador-acredita-que-substancia-desenvolvida-na-usp-cura-o-cancer.html Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015

O que é uma pesquisa clínica?

http://www.anvisa.gov.br/medicamentos/pesquisa/def.htm

“Qualquer investigação em seres humanos, objetivando descobrir ou verificar os efeitos [...] e/ou identificar reaçoes adversas ao produto(s) em investigação, com o objetivo de averiguar sua segurança e/ou eficácia.” (EMEA, 1997)

Fase Pré-clínica:Aplicação de nova molécula em animais, após identificada em experimentaçoes in vitro como tendo potencial terapêutico

Fase IÉ o primeiro estudo em seres humanos em pequenos grupos de pessoas voluntárias, em geral sadias […]

Fase ll (Estudo Terapêutico Piloto)Primeiros estudos controlados em pacientes, para demonstrar efetividade potencial

Fase lllEstudos internacionais, de larga escala, em múltiplos centros, com diferentes populaçoes de pacientes para demonstrar eficácia e segurança (população mínima aprox. 800)


Em que fase está a fosfoetanolamina?

http://www.bv.fapesp.br/pt/publicacao/53815/anticancer-effects-of-synthetic-phosphoethanolamine-on-ehrli/

Camundongos e células em cultura



Células em cultura


Fase Pré-clínica:Aplicação de nova molécula em animais, após identificada em experimentaçoes in vitro como tendo potencial terapêutico


Qual o embasamento?

http://g1.globo.com/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2015/10/presidente-do-tj-sp-volta-atras-e-libera-entrega-da-fosfoetanolamina-substancia-contra-cancer.htmlhttp://csdd.tufts.edu/news/complete_story/pr_tufts_csdd_2014_cost_study Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015

Letramento Científico*

Adaptado de Santos, dos, WLP. 2007. “Educação Científica Na Perspectiva De Letramento Como Prática Social: Funçoes, Princípios E Desafios.” Revista Brasileira De Educação.

LC ou AC

educa-dores

jorna-listas

econo-mistas

soció-logos

museó-logos

publici-tários

*E tecnológico ou LCT



Afinal...

O que é a educação científica?

Norris, S.P. E Phillips, L.M. (2003) How literacy in its fundamental sense is central to scientific literacy. Science Education, v. 87, n. 2, p. 224-240.

Norris e Phillips (2003): 1) O que é a ciência2) Conteúdo científico e a distinção entre ciência e não-ciência3) Compreender ciência e suas aplicaçoes4) Independência no aprendizado de ciência5) Pensamento científico6) Habilidade de usar conhecimento científico

7) Participar de maneira inteligente em questoes sociais relativas à ciência

8) Compreender a natureza da ciência e suas relaçoes com a cultura9) Tem apreciação e curiosidade10) Conhecer os riscos e benefícios11) Pensar criticamente sobre ciência e poder negociar com

especialistas


O que é a educação científica?

*Cachapuz, A. et al. (2005) A necessária renovação do ensino de ciências. Editora Cortez, pg 20.

Norris e Phillips (2003): 1) O que é a ciência2) Conteúdo científico e a distinção entre ciência e não-ciência3) Compreender ciência e suas aplicaçoes4) Independência no aprendizado de ciência5) Pensamento científico6) Habilidade de usar conhecimento científico

7) Participar de maneira inteligente em questoes sociais relativas à ciência

8) Compreender a natureza da ciência e suas relaçoes com a cultura9) Apreciação e curiosidade pela ciência10) Conhecer os riscos e benefícios da ciência11) Pensar criticamente sobre ciência e poder negociar com

especialistas

Para Marco (2000)*

Alfabetização Científica Prática

Alfabetização Científica CívicaAlfabetização Científica Cultural


Argumento econômico


Argumento utilitário


Argumento democrático

http://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimas-noticias/redacao/2012/09/19/transgenicos-matam-mais-cedo-e-causam-ate-tres-vezes-mais-cancer-em-ratos-diz-estudo.htm


Argumento social

https://instagram.com/p/f2r-wzrr6Z/ Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015

Argumento cultural


No entanto• Conhecimento científico nem sempre é necessário

(Fensham, 2002)

• Alfabetização básica ≠ Alfabetização científica (Atkin, 1993)

• Dominar todo o conhecimento científico não é realista (Shamos, 1995)

Fensham, P. J. (2002). Time to change drivers for scientific literacy. Canadian Journal of Math, Science & Technology Education, 2(1), 9-24.Atkin, J. M., & Helms, J. (1993). Getting Serious About Priorities in Science Education1. Studies in Science Education, 21(1), 1-20.Shamos, M.H. (1995) The myth of scientific literacy. New Brunswick: Rutgers University Press.


No entanto• Conhecimento científico nem sempre é necessário

(Fensham, 2002)

• Alfabetização básica ≠ Alfabetização científica (Atkin, 1993)

• Dominar todo o conhecimento científico não é realista (Shamos, 1995)

• Educação científica não é formar cientistas (Cachapuz, 2005)

Cachapuz, A. et al. (2005) A necessária renovação do ensino de ciências. Editora Cortez, pg 17-32Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015

John Dewey

Dewey J (1913) Interest and effort in education. Houghton Mifflin, BostonDewey J (1916) Democracy and education. An introduction to the philosophy of education. Macmillan, New YorkDewey J (1938) Experience and education. Kappa DeltaPi, Indianapolis

• A mente evoluiu resolvendo problemas (Dewey, 1916)

• Experiências são contínuas e passado está ligado ao futuro (Dewey, 1938)

• Interesse é um componente necessário do aprendizado (Dewey, 1913)


Para a alfabetização científica• Compreensão da Natureza

- História, filosofia e sociologia da ciência (HFSC)- Ciência como um processo

• Compreensão da linguagem científica- Vocabulário e códigos próprios- Matemática

• Desdobramentos tecnológicos e sociais

• Contextualização e instrumentação


Letramento Científico no Brasil

• PISA 2012- 510 mil estudantes entre 15 e 16 anos de 65 países*

http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results.htm | http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2013/12/1380024-brasil-teve-grande-avanco-no-pisa-afirma-mercadante.shtml Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015

Letramento Científico no Brasil

http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results.htm | http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2013/12/1380024-brasil-teve-grande-avanco-no-pisa-afirma-mercadante.shtml

• Brasil:- 58º lugar- 61% dos estudantes têm baixa performance “no máximo apresentam explicaçoes óbvias e entendem evidências explícitas”


http://zenpencils.com/comic/asimov/ Atila Iamarino | IB/USP Dezembro 2015