MOÇÃO DOS PROFESSORES DO AGRUPAMENTO SÃO PEDRO DO MAR -

QUARTEIRA

OS PROFESSORES DO AGRUPAMENTO SÃO PEDRO DO MAR - QUARTEIRA, ABAIXO

ASSINADOS, REUNIDOS NO DIA VINTE E SETE DE OUTUBRO DE 2008, SOLICITAM A

SUSPENSÃO DO NOVO MODELO DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO, INTRODUZIDO

PELO DECRETO REGULAMENTAR Nº 2/2008 .

OS PROFESSORES JUSTIFICAM ESTA SOLICITAÇÃO COM A NECESSIDADE DE

RECENTRAR A SUA ATENÇÃO NAQUELA QUE É A SUA "PRIMEIRA E FUNDAMENTAL

MISSÃO", ENSINAR.

NÃO QUESTIONAMOS A AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO COMO INSTRUMENTO

CONDUCENTE À VALORIZAÇÃO DAS SUAS PRÁTICAS DOCENTES, COM RESULTADOS

POSITIVOS NAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS E PROMOTOR DO DESENVOLVIMENTO

PROFISSIONAL. CONSIDERAMOS QUE A AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO CONSTITUI

ASSUNTO DEMASIADO SÉRIO, QUE DEVE RESULTAR DE UMA AMPLA E SÉRIA

DISCUSSÃO, NÃO DEVENDO, POR ISSO, ESTAR SUSTENTADA EM ARBITRARIEDADES,

DESCONFIANÇA E VAZIO DE CONTEÚDO. ADVOGAMOS UM MODELO DE AVALIAÇÃO

RESULTANTE DE UM AMPLO DEBATE NACIONAL ENTRE PROFESSORES, SEUS

LEGÍTIMOS REPRESENTANTES E A TUTELA, CONSISTENTE, QUE MOTIVE OS

PROFESSORES E FOMENTE A QUALIDADE E O PRESTÍGIO DA ESCOLA PÚBLICA. O

MODELO DE AVALIAÇÃO REGULAMENTADO PELO DECRETO REGULAMENTAR N°.

2/2008 NÃO ASSEGURA A JUSTIÇA, A IMPARCIALIDADE E O RIGOR, NEM VALORIZA,

DE FACTO, O DESEMPENHO DOS DOCENTES.

BASTOU-NOS APENAS ALGUMAS SEMANAS DE AULAS, PARA QUE CONCLUÍSSEMOS

QUE ESTE MODELO NÃO É CAPAZ SEQUER DE SER INSTALADO, QUANTO MAIS

APLICADO, COM UM MÍNIMO DE EQUIDADE.

NESTE SENTIDO, PREOCUPÁMO-NOS EM DAR CUMPRIMENTO ÀS FUNÇÕES QUE NOS

TÊM SIDO ATRIBUÍDAS DE FORMA A ULTRAPASSAR AS PRINCIPAIS DIFICULDADES COM

SERIEDADE E COM O MÍNIMO DE CONSEQUÊNCIAS ADVERSAS PARA TODOS.

1

RECONHECEMOS, DE FORMA CLARA, PELA LEITURA E ANÁLISE DO DECRETO

REGULAMENTAR N° 4/2008 DE 5 DE FEVEREIRO E DO DECRETO REGULAMENTAR

N° 2/2008 DE 10 DE JANEIRO A IMPORTÂNCIA DE SEGUIR AS RECOMENDAÇÕES DO

CCAP: «OS INSTRUMENTOS DE REGISTO SÃO ELABORADOS E APROVADOS PELO

CONSELHO PEDAGÓGICO DOS AGRUPAMENTOS DE ESCOLAS OU ESCOLAS NÃO

AGRUPADAS TENDO EM CONTA AS RECOMENDAÇÕES QUE FOREM FORMULADAS PELO

CONSELHO CIENTÍFICO PARA A AVALIAÇÃO DE PROFESSORES».

O CCAP RECOMENDA QUE «O PROGRESSO DOS RESULTADOS ESCOLARES DOS

ALUNOS NÃO SEJA OBJECTO DE AFERIÇÃO QUANTITATIVA», SERÁ LÓGICO A

SUPRESSÃO DOS DESCRITORES REFERENTES A ESTE TEMA, NA DIMENSÃO B:

«MELHORIA DOS RESULTADOS ESCOLARES DOS ALUNOS E REDUÇÃO DAS TAXAS DE

ABANDONO ESCOLAR TENDO EM CONTA O CONTEXTO SÓCIO-EDUCATIVO».

AVERIGUOU-SE A MANIFESTA INCOMPATIBILIDADE ENTRE AS INFORMAÇÕES

PRESTADAS PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E AS ORIENTAÇÕES DO CCAP.

ASSIM,QUESTIONAMOS:

1. QUAL É A LEGITIMIDADE DO CCAP?

2. QUAIS SÃO AS MEDIDAS QUE PREVALECEM? AS RECOMENDAÇÕES DO CCAP,

COMO ESTÃO REFERENCIADO NO DECRETO REGULAMENTAR N° 2/2008 DE

10 DE JANEIRO, AS DIRECTRIZES DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO OU AINDA

DE OUTROS ÓRGÃOS EXISTENTES COMO O CONSELHO DE ESCOLAS,

DIRECTRIZES TAMBÉM ELAS CONTRADITÓRIAS?

3. DEVE RETIRAR-SE DA DIMENSÃO B O DOMÍNIO B1 «MELHORIA DOS

RESULTADOS ESCOLARES DOS ALUNOS - CONTRIBUTO DO DOCENTE E

CUMPRIMENTO DOS RESPECTIVOS OBJECTIVOS INDIVIDUAIS» COM TODAS AS

IMPLICAÇÕES DAÍ DECORRENTES?

2

NÃO É LEGÍTIMO QUE A AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOS PROFESSORES E A SUA

PROGRESSÃO NA CARREIRA SE SUBORDINE A PARÂMETROS COMO O SUCESSO DOS

ALUNOS, O ABANDONO ESCOLAR E AVALIAÇÃO ATRIBUÍDA AOS SEUS ALUNOS.

PARÂMETROS ESTES QUE NÃO SÃO EXCLUSIVAMENTE DA RESPONSABILIDADE DO

PROFESSOR.

O HORÁRIO DE TRABALHO DOS PROFESSORES IMPOSTO PELO MINISTÉRIO DA

EDUCAÇÃO É DEMASIADO ESCASSO PARA RESPONDER ÀS INÚMERAS TAREFAS E

FUNÇÕES QUE LHE SÃO ATRIBUÍDAS OU SOLICITADAS. DEZ OU ONZE TEMPOS DE

TRABALHO INDIVIDUAL NÃO SÃO SUFICIENTES PARA A PLANIFICAÇÃO DE AULAS, A

ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS MAIS ADEQUADAS, A CRIAÇÃO DE RECURSOS

DIVERSIFICADOS E INOVADORES, A ELABORAÇÃO DE RECURSOS PARA OS APOIOS

EDUCATIVOS E PARA OS ALUNOS QUE EXIGEM UM ENSINO DIFERENCIADO, A

PREPARAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DIAGNOSTICA, FORMATIVA E

SUMATIVA, A CORRECÇÃO DOS MESMOS, A REFLEXÃO SOBRE OS RESULTADOS, A

REFORMULAÇÃO DE PRÁTICAS, TUDO ISTO MULTIPLICADO POR UMA MÉDIA DE CEM

ALUNOS; CINCO, SEIS OU SETE TURMAS; TRÊS, QUATRO OU CINCO NÍVEIS. PARA

ALÉM DESTAS FUNÇÕES, HÁ AINDA A PARTICIPAÇÃO NAS REUNIÕES DOS ÓRGÃOS DE

GESTÃO INTERMÉDIA SEM ESQUECER A DINAMIZAÇÃO/PARTICIPAÇÃO EM

ACTIVIDADES EXTRA-CURRICULARES E DE INTERVENÇÃO NA COMUNIDADE

EDUCATIVA.

COM QUE LEGITIMIDADE IMPÕE O MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO AOS PROFESSORES

UMA AVALIAÇÃO QUE LHES VAI CONSUMIR O TEMPO E A ALMA COM REUNIÕES,

PAPÉIS E RELATÓRIOS, EM PREJUÍZO CLARO DA SUA VIDA PESSOAL, FAMILIAR E,

SOBRETUDO, PROFISSIONAL, PORQUE, QUER QUEIRAMOS QUER NÃO, OS PRINCIPAIS

LESADOS SERÃO SEMPRE OS ALUNOS.

POR TUDO ISTO, OS PROFESSORES SIGNATÁRIOS DESTA MOÇÃO, NÃO RECONHECEM

NESTE MODELO DE AVALIAÇÃO QUALQUER EFEITO POSITIVO SOBRE A QUALIDADE DA

EDUCAÇÃO E DO SEU DESEMPENHO PROFISSIONAL.

NOME:____________________________________________________________

3

SITUAÇÃO PROFISSIONAL:______________________________________________

4