agrupamento joão da silva correia - disciplina:português escola: … · 2020-01-30 · altamente...

Disciplina:Português Escola: Ano de escolaridade:4ºAno Ano letivo:2019/2020

Domínios Objetivos Descritores de Desempenho

Instrumentos de Avaliação

Calendarização

1º Período letivo

Oralidade

- Escutar para aprender e construir conhecimentos - Utilizar técnicas para registar e reter a informação. - Produzir um discurso oral com correção - Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo, em conta a situação e o interlocutor

- Distinguir informação essencial de acessória. - Identificar informação implícita. - Identificar ideias-chave de um texto ouvido.

- Usar a palavra de forma audível, com boa articulação, entoação e ritmo adequados, e olhando o interlocutor. - Mobilizar vocabulário cada vez mais variado e preciso, e estruturas frásicas cada vez mais complexas. - Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. - Informar, explicar. - Fazer uma apresentação oral (cerca de 3 minutos) sobre um tema, previamente planificado, e com recurso eventual a tecnologias de informação. - Decodificar palavras com fluência crescente (não só palavras dissilábicas de 4 a 6 letras como trissilábicas de 7 ou mais letras): decodificação altamente eficiente e identificação automática da palavra. - Ler um texto com articulação e entoação corretas e uma velocidade de leitura de, no mínimo, 125

Observação direta

Autocorreção

Atividades orais e escritas

Leitura

setembro/ outubro




Calendarização

Leitura e escrita

- Ler em voz alta palavras e textos -Ler textos diversos -Apropriar-se de novos vocábulos -Organizar os conhecimentos do texto -Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo

palavras por minuto. - Ler textos narrativos, descrições, retratos, notícias, cartas, convites, avisos, textos de enciclopédias e de dicionários, e banda desenhada. - Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo. - Propor e discutir diferentes interpretações, por exemplo sobre as intenções ou sobre os sentimentos da personagem principal, num texto narrativo, tendo em conta as informações apresentadas. - Utilizar novos vocábulos em construções em construções frásicas / textuais. - Identificar segmentos de texto que não compreendeu. - Responder a questões de compreensão do texto orais e escritas. - Preencher grelhas de registo, fornecidas pelo professor, tirar notas e identificar palavras-chave

Avaliação Diagnóstica

Avaliação Formativa

Avaliação Sumativa




Calendarização

-Monitorizar a compreensão -Desenvolver o conhecimento da ortografia - Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação - Planificar a escrita de textos - Redigir corretamente

que permitam reconstituir a informação. - Descobrir a ideia principal de um texto. - Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: dois pontos (introdução de enumerações); reticências; vírgula (deslocação de elementos na frase). - Registar ideias relacionadas com o tema, organizando-as e hierarquizando-as. - Utilizar uma caligrafia legível. - Escrever com correção ortográfica e de pontuação. - Usar vocabulário adequado e específico dos temas tratados no texto. - Escrever frases completas, respeitando relações de concordância entre os seus elementos. - Redigir textos, utilizando os mecanismos de coesão e coerência adequados: retomas nominais e pronominais; adequação dos tempos verbais; conectores discursivos. - Escrever pequenas narrativas, integrando os elementos quem, quando, onde, o quê, como e

respeitando uma sequência que contemple: apresentação do cenário e das personagens, ação e conclusão.




Calendarização

- Escrever textos narrativos - Escrever textos diversos - Rever textos escritos

- Introduzir descrições na narrativa. - Escrever diálogos, contendo a fase de abertura, a

fase de interação e a fase de fecho, com encadeamento lógico. - Verificar se o texto respeita o tema proposto. - Verificar se o texto obedece à tipologia indicada. - Verificar se o texto inclui as partes necessárias e se estas estão devidamente ordenadas. - Verificar se as frases estão completas e se respeitam as relações de concordância entre os seus elementos; proceder às correções necessárias. - Verificar a adequação do vocabulário usado e proceder às reformulações necessárias. - Identificar e corrigir os erros de ortografia e de pontuação. - Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. - Identificar, justificando, personagens principais e coordenadas de tempo e de lugar. - Delimitar os três grandes momentos da ação: situação inicial, desenvolvimento e situação final. - Recontar histórias lidas, distinguindo introdução,




Calendarização

Educação Literária

Gramática

- Ler e ouvir textos literários

- Compreender o essencial dos textos escutados e lidos

- Ler para apreciar textos literários.

- Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos.

- Conhecer propriedades das

palavras e explicitar aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento sintático.

desenvolvimento e conclusão. - Interpretar sentidos da linguagem figurada. - Responder, oralmente e por escrito, de forma completa, a questões sobre os textos. - Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. - Escrever pequenas narrativas, a partir de ajudas, que identifiquem a sequência: apresentação do cenário (tempo e lugar); das personagens, acontecimento desencadeador da ação; ação; conclusão; emoções ou sentimentos provocados pelo desfecho da narrativa. - Classificar palavras quanto ao número de sílabas. - Distinguir sílaba tónica da átona. - Classificar palavras quanto à posição da sílaba tónica. - Organizar famílias de palavras.




Calendarização

Oralidade

- Escutar para aprender e construir conhecimentos - Utilizar técnicas para registar e reter informação - Produzir um discurso oral com correção - Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo, em conta a situação e o interlocutor

- Exprimir-se por iniciativa própria. - Identificar informação implícita e explícita, a partir de um enunciado oral. - Preencher grelhas de registo. - Distinguir informação essencial de acessória. - Distinguir factos de opiniões. - Relatar acontecimentos, mobilizando vocabulário cada vez mais variado e preciso. - Participar na elaboração oral de histórias, relatos, resumos. - Identificar ideias-chave de um texto/histórias ouvidas.

novembro/ dezembro

- Reconhecer classes de palavras.

- Analisar e estruturar unidades

sintáticas.

- Identificar radicais. - Formar o plural dos nomes e adjetivos terminados em consoante. - Formar o feminino de nomes terminados em consoante. - Fazer variar os nomes em grau (aumentativo e diminutivo). - Distinguir discurso direto de discurso indireto.




Calendarização

Leitura e escrita

- Ler em voz alta palavras e textos

- Ler textos diversos

- Apropriar-se de novos vocábulos

- Organizar os conhecimentos do

texto

- Relacionar o texto com

- Identificar intervenientes e ações, referenciando-as no espaço e no tempo. - Formular recados, avisos, instruções e convites. - Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. -Ler, com frequência regular, textos produzidos por iniciativa própria. - Ouvir ler e ler narrativas e poemas de extensão e complexidade progressivamente alargadas. - Fazer perguntas sobre a apresentação de um trabalho. - Fazer uma apresentação oral. - Emitir opiniões.

- Ler, na versão integral e por escolha própria, livros e outros textos. - Ler corretamente um mínimo de 95 palavras por minuto de uma lista de palavras de um texto. - Ler textos narrativos, descrições, retratos, notícias, cartas, convites, avisos, textos de enciclopédias, dicionários e banda desenhada. - Reconhecer o significado de novas palavras. - Identificar, por expressões de sentido equivalente, informações contidas explicitamente em diferentes tipos de textos. - Identificar o tema ou assunto do texto. - Realizar, ao longo da leitura, oralmente ou por




Calendarização

conhecimentos anteriores e

compreendê-lo

- Monitorizar a compreensão

- Elaborar e aprofundar ideias e

conhecimentos

- Desenvolver o conhecimento da

ortografia

- Mobilizar o conhecimento da

representação gráfica e da

pontuação

- Planificar a escrita de textos

- Redigir corretamente

- Escrever textos narrativos

escrito, sínteses parciais (de parágrafos ou secções). - Escolher, entre diferentes frases escritas, a que comtempla informações contidas num texto lido. - Propor e discutir diferentes interpretações, por exemplo sobre as intenções ou os sentimentos da personagem principal, num texto narrativo, tendo em conta as informações apresentadas. - Identificar segmentos de texto que não compreendeu. - Verificar a perda da compreensão e ser capaz de verbalizá-la. - Procurar informação em suportes de escrita variados segundo objetivos de pesquisa previamente definidos. - Escrever um texto em situação de ditado sem cometer erros. - Utilizar adequadamente os sinais de pontuação: dois pontos, reticências e vírgula. -Fazer a translineação de palavras. - Registar ideias relacionadas com o tema e organizá-las antes de as escrever. - Utilizar uma caligrafia legível. - Escrever com correção ortográfica e de pontuação. - Usar vocabulário adequado e específico dos temas tratados no texto. - Escrever frases completas, respeitando relações de concordância entre os seus elementos.




Calendarização

- Escrever textos dialogais

- Escrever textos diversos

- Rever textos escritos

- Redigir textos, utilizando os mecanismos de coesão e coerência adequados: retomas nominais e pronominais; adequação dos tempos verbais; conectores discursivos. - Escrever pequenas narrativas, integrando os elementos quem, quando, onde, o quê, como e respeitando uma sequência que contemple: apresentação do cenário e das personagens, ação e conclusão. - Escrever diálogos, contendo a fase de abertura, a fase de interação e a fase de fecho, com encadeamento lógico. - Escrever avisos, convites e cartas. - Escrever falas, diálogos ou legendas para banda desenhada. - Verificar se o texto respeita o tema proposto. - Verificar se o texto obedece à tipologia indicada. - Verificar se o texto inclui as partes necessárias e se estas estão devidamente ordenadas. - Verificar se as frases estão completas e se respeitam as relações de concordância entre os seus elementos; proceder às correções necessárias.




Calendarização


- Ler e ouvir textos literários - Compreender o essencial dos

textos escutados e lidos - Ler para apreciar textos literários.

Lista em anexo e Listagem PNL) - Ler em termos pessoais. (PNL) - Dizer e escrever, em termos

pessoais e criativos

- Verificar a adequação do vocabulário usado e proceder às reformulações necessárias. - Identificar e corrigir os erros de ortografia e de pontuação. - Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. - Fazer a leitura expressiva de pequenos textos, após preparação da mesma. - Ler poemas em coro ou em pequenos grupos. - Identificar, justificando, personagens principais e coordenadas de tempo e de lugar. - Delimitar os três grandes momentos da ação: situação inicial, desenvolvimento e situação final. - Recontar histórias lidas, distinguindo introdução, desenvolvimento e conclusão. - Responder, oralmente e por escrito, de forma completa, a questões sobre os textos. - Memorizar e dizer poemas, com clareza e entoação adequadas. - Dramatizar textos (treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoação e da expressão facial). • Escrever pequenos poemas rimados (por exemplo, recorrendo a poemas modelo, a jogos poéticos, como o “poema fenda”, ou a fórmulas, como o acróstico).




Calendarização

Gramática

- Conhecer propriedades das

palavras e explicitar aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento sintático. - Reconhecer classes de palavras.

- Analisar e estruturar unidades

- Formar o plural dos nomes e adjetivos terminados em consoante. - Formar o feminino de nomes e adjetivos terminados em consoante. - Fazer variar os nomes em grau (aumentativo e diminutivo). - Identificar os graus dos adjetivos e proceder a alterações de grau. - Conjugar verbos regulares e verbos irregulares muito frequentes no indicativo (pretérito perfeito, pretérito imperfeito, presente e futuro) e no imperativo. *Integrar as palavras nas classes a que pertencem: - Adjetivos: Adjetivo qualificativo e numeral; - Identificar os graus dos adjetivos e proceder a alterações de grau. - Quantificador numeral. - Relacionar os pronomes pessoais com os nomes que substituem.




Calendarização

sintáticas

- Integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) nome: próprio e comum (coletivo); b) adjetivo: qualificativo e numeral; c) verbo; - Distinguir discurso direto de discurso indireto.




Calendarização

2º Período letivo

Oralidade

- Escutar para aprender e construir conhecimentos - Utilizar técnicas para registar e reter informação -Produzir um discurso oral com

correção - Produzir discursos com diferentes

finalidades, tendo, em conta a situação e o interlocutor - Ler em voz alta palavras e textos

- Ler textos diversos

- Identificar informação implícita e explícita, a partir de um enunciado oral. - Distinguir informação essencial de acessória. - Distinguir factos de opiniões. - Identificar intervenientes e ações, referenciando-as no espaço e no tempo. - Preencher grelhas de registo. - Usar a palavra de forma audível, com boa articulação, entoação e ritmos adequados. - Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. - Fazer perguntas sobre a apresentação de um trabalho. - Fazer uma apresentação oral sobre um tema. - Informar, explicar. - Ler, na versão integral e por escolha própria, livros e outros textos. - Ler corretamente um mínimo de 95 palavras por

Observação direta

Autocorreção


Leitura

janeiro




Calendarização

Leitura e escrita

-Apropriar-se de novos vocábulos -Organizar os conhecimentos do

texto -Relacionar o texto com

conhecimentos anteriores e compreendê-lo -Monitorizar a compreensão

- Elaborar e aprofundar ideias e

conhecimentos

minuto de uma lista de palavras de um texto. - Ler textos narrativos, descrições, retratos, notícias, cartas, convites, avisos, textos de enciclopédias, dicionários e banda desenhada. - Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano. - Identificar, por expressões de sentido equivalente, informações contidas em textos diversos. - Identificar o tema ou assunto do texto. - Realizar, ao longo da leitura, sínteses parciais (de parágrafos ou secções). - Escolher, entre diferentes frases escritas, a que comtempla informações contidas num texto lido. - Propor e discutir diferentes interpretações, por exemplo sobre as intenções ou os sentimentos da personagem principal, num texto narrativo, tendo em conta as informações apresentadas. - Identificar segmentos de texto que não compreendeu. - Verificar a perda da compreensão e ser capaz de verbalizá-la. - Procurar informação em suportes de escrita variados segundo objetivos de pesquisa previamente definidos.







Calendarização

-Desenvolver o conhecimento da ortografia -Mobilizar o conhecimento da

representação gráfica e da pontuação -Planificar a escrita de textos

- Escrever um texto em situação de ditado sem cometer erros. - Utilizar adequadamente os sinais de pontuação: dois pontos, reticências e vírgula. - Fazer a translineação de palavras. - Utilizar os parênteses curvos. - Registar ideias relacionadas com o tema e organizá-las antes de as escrever. - Utilizar uma caligrafia legível. - Escrever com correção ortográfica e de pontuação. - Usar vocabulário adequado e específico dos temas tratados no texto. - Escrever frases completas, respeitando relações de concordância entre os seus elementos. - Redigir textos, utilizando os mecanismos de coesão e coerência adequados: retomas nominais e pronominais; adequação dos tempos verbais; conectores discursivos. • Escrever pequenas narrativas, integrando os elementos quem, quando, onde, o quê, como e respeitando uma sequência que contemple: apresentação do cenário e das personagens, ação e conclusão. - Introduzir descrições na narrativa. - Escrever diálogos, contendo a fase de abertura,

a fase de interação e a fase de fecho.




Calendarização

-Redigir corretamente

-Escrever textos narrativos

- Escrever textos dialogais

- Escrever textos descritivos -Escrever textos diversos - Rever textos escritos

- Escrever descrições de pessoas, objetos ou paisagens, referindo características essenciais. - Escrever avisos, convites e cartas.

- Escrever falas, diálogos ou legendas para banda desenhada.

- Verificar se o texto respeita o tema proposto. - Verificar se o texto obedece à tipologia indicada. - Verificar se o texto inclui as partes necessárias e se estas estão devidamente ordenadas. - Verificar se as frases estão completas e se respeitam as relações de concordância entre os seus elementos; proceder às correções necessárias. - Verificar a adequação do vocabulário usado e proceder às reformulações necessárias. - Identificar e corrigir os erros de ortografia e de pontuação. - Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. - Fazer a leitura expressiva de pequenos textos, após preparação da mesma. - Ler poemas em coro ou em pequenos grupos. - Identificar, justificando, personagens principais e coordenadas de tempo e de lugar. - Delimitar os três grandes momentos da ação: situação inicial, desenvolvimento e situação final. - Fazer inferências (de agente - ação, de causa -




Calendarização

Educação Literária Gramática

- Ler e ouvir textos Literários - Compreender o essencial dos

textos escutados e lidos -Ler para apreciar textos literários.

(PNL) - Ler em termos pessoais. (PNL)

-Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos

efeito, de problema-solução, de lugar e de tempo). - Responder, oralmente e por escrito, de forma completa, a questões sobre os textos. - Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. - Manifestar sentimentos e ideias suscitados por histórias e poemas ouvidos. - Ler, por iniciativa própria, ou com orientação do professor, textos diversos. - Apresentar à turma livros lidos, justificando a escolha e recomendando a sua leitura. - Memorizar e dizer poemas, com clareza e entoação adequadas. - Dramatizar textos (treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoação e da expressão facial). - Escrever pequenos poemas rimados (por exemplo, recorrendo a poemas modelo, a jogos poéticos, como o “poema fenda”, ou a fórmulas, como o acróstico). -Identificar pronomes pessoais (forma átona), possessivos e demonstrativos.




Calendarização

- Conhecer propriedades das palavras e explicitar aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento sintático. - Reconhecer classes de palavras.

- Relacionar os pronomes pessoais com os nomes que substituem. - Substituir nomes pelos correspondentes pronomes pessoais. - Identificar radicais. - Identificar prefixos e sufixos de utilização frequente. - Produzir novas palavras a partir de sufixos e prefixos. - Distinguir palavras simples e complexas. a) Determinante artigo (definido e indefinido), demonstrativo e possessivo. b) Pronome: pessoal, demonstrativo e possessivo;




Calendarização

Oralidade

- Escutar para aprender e construir conhecimentos.

- Utilizar técnicas para registar e reter a informação.

Produzir um discurso oral com correção.

- Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.

- Participar em atividades de

- Distinguir informação essencial de acessória. - Identificar ideias-chave de um texto ouvido. - Identificar diferentes graus de formalidade em discursos ouvidos. - Preencher grelhas de registo - Usar a palavra de forma audível, com boa articulação, entoação e ritmo adequados, e olhando o interlocutor. - Mobilizar vocabulário cada vez mais variado e preciso, e estruturas frásicas cada vez mais complexas. - Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. - Informar, explicar. - Fazer perguntas sobre a apresentação de um trabalho de colegas. - Fazer uma apresentação oral (cerca de 3 minutos) sobre um tema, previamente planificado, e com recurso eventual a tecnologias de informação. - Acrescentar informação pertinente. - Precisar ou resumir ideias.




fevereiro/ março




Calendarização

Leitura e escrita

expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos.

- Ler em voz alta palavras e textos.

- Ler textos diversos.

- Apropriar-se de novos vocábulos.

- Organizar os conhecimentos do texto.

- Ler corretamente um mínimo de 95 palavras por minuto de uma lista de palavras de um texto apresentadas quase aleatoriamente. - Ler um texto com articulação e entoação corretas e uma velocidade de leitura de, no mínimo, 125 palavras por minuto. - Ler textos narrativos, descrições, retratos, notícias, cartas, convites, avisos, textos de enciclopédias e de dicionários, e banda desenhada. - Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, países e regiões, meios de comunicação, ambiente, geografia, história, símbolos das nações). - Identificar, por expressões de sentido equivalente, informações contidas explicitamente em textos narrativos, informativos e descritivos, de cerca de 400 palavras. - Escolher, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas, a que contempla informação




Calendarização

-

- Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo.

- Monitorizar a compreensão.

- Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos.

- Planificar a escrita de textos.

- Redigir corretamente.

contida num texto de cerca de 150 palavras, lido anteriormente. - Identificar segmentos de texto que não compreendeu. - Verificar a perda da compreensão e ser capaz de verbalizá-la. - Procurar informação em suportes de escrita variados, segundo princípios e objetivos de pesquisa previamente definidos. - Registar ideias relacionadas com o tema, organizando-as e hierarquizando-as. - Utilizar uma caligrafia legível. - Escrever com correção ortográfica e de pontuação. - Usar vocabulário adequado e específico dos temas tratados no texto. - Escrever frases completas, respeitando relações de concordância entre os seus elementos. - Redigir textos, utilizando os mecanismos de coesão e coerência adequados: retomas nominais e pronominais; adequação dos tempos verbais; conectores discursivos.




Calendarização

-Escrever textos narrativos.

- Escrever textos informativos.

- Escrever textos dialogais.

- Escrever pequenas narrativas, integrando os elementos quem, quando, onde, o quê, como e

respeitando uma sequência que contemple: apresentação do cenário e das personagens, ação e conclusão. - Escrever pequenos textos informativos com uma introdução ao tópico; o desenvolvimento deste, com a informação agrupada em parágrafos; e uma conclusão. - Escrever diálogos, contendo a fase de abertura, a fase de interação e a fase de fecho, com encadeamento lógico. - Escrever avisos, cartazes e resumos

- Escrever falas, diálogos ou legendas para banda desenhada. - Verificar se o texto respeita o tema proposto. - Verificar se o texto obedece à tipologia indicada. - Verificar se o texto inclui as partes necessárias e se estas estão devidamente ordenadas. - Verificar se as frases estão completas e se respeitam as relações de concordância entre os seus elementos; proceder às correções necessárias. - Verificar a adequação do vocabulário usado e proceder às reformulações necessárias. - Identificar e corrigir os erros de ortografia e de




Calendarização


- Escrever textos diversos.

- Rever textos escritos.

- Ler e ouvir ler textos literários.

- Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.



- Conhecer propriedades das palavras e explicitar aspetos

pontuação. - Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. - Fazer a leitura expressiva de pequenos textos, após preparação da mesma. - Identificar, justificando, personagens principais e coordenadas de tempo e de lugar. - Delimitar os três grandes momentos da ação: situação inicial, desenvolvimento e situação final. - Interpretar sentidos da linguagem figurada. - Responder, oralmente e por escrito, de forma completa, a questões sobre os textos. - Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. - Manifestar sentimentos e ideias suscitados por histórias e poemas ouvidos. - Escrever pequenas narrativas, a partir de ajudas, que identifiquem a sequência: apresentação do cenário (tempo e lugar); das personagens, acontecimento desencadeador da ação; ação; conclusão; emoções ou sentimentos provocados pelo desfecho da narrativa. - Reescrever um texto, escolhendo as diferentes perspetivas das personagens.




Calendarização

Gramática

fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento sintático.


- Identificar pronomes pessoais (forma átona), possessivos e demonstrativos. - Relacionar os pronomes pessoais com os nomes que substituem. - Integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) advérbio: de negação, de afirmação, de quantidade e grau; b) pronome: pessoal, demonstrativo e possessivo

3º Período letivo




Calendarização

Oralidade



- Produzir um discurso oral com correção.

- Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.

- Participar em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos.

- Distinguir informação essencial de acessória. - Identificar ideias-chave de um texto ouvido. - Identificar informação implícita. - Preencher grelhas de registo.

- Usar a palavra de forma audível, com boa articulação, entoação e ritmo adequados, e olhando o interlocutor. - Mobilizar vocabulário cada vez mais variado e preciso, e estruturas frásicas cada vez mais complexas.

- Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores.

- Informar, explicar.

- Formular perguntas.

- Fazer um pequeno discurso com intenção persuasiva. - Debater ideias (por exemplo, por solicitação do professor, apresentar «prós e contras» de uma posição).

- Interpretar pontos de vista diferentes.

- Retomar o assunto, em situação de interação.

- Justificar opiniões, atitudes, opções. - Acrescentar informação pertinente.

Observação direta

Autocorreção


Leitura

abril




Calendarização

Leitura e escrita




- Ler corretamente um mínimo de 95 palavras por minuto de uma lista de palavras de um texto apresentadas quase aleatoriamente. - Ler um texto com articulação e entoação corretas e uma velocidade de leitura de, no mínimo, 125 palavras por minuto. - Ler textos narrativos, descrições, retratos, notícias, cartas, convites, avisos, textos de enciclopédias e de dicionários, e banda desenhada. - Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, países e regiões, meios de comunicação, ambiente, geografia, história, símbolos das nações). - Identificar o tema ou assunto do texto (do que trata) e distinguir os subtemas, relacionando-os, de modo a mostrar que compreendeu a organização interna das informações. - Realizar ao longo da leitura, oralmente ou por escrito, sínteses parciais (de parágrafos ou secções).







Calendarização




- Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação.

- Identificar segmentos de texto que não compreendeu. - Procurar informação em suportes de escrita variados, segundo princípios e objetivos de pesquisa previamente definidos. - Preencher grelhas de registo, fornecidas pelo professor, tirar notas e identificar palavras-chave que permitam reconstituir a informação. - Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: dois pontos (introdução de enumerações); reticências; vírgula (deslocação de elementos na frase). - Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: dois pontos (introdução de enumerações); reticências; vírgula (deslocação de elementos na frase). - Registar ideias relacionadas com o tema, organizando-as e hierarquizando-as. - Utilizar uma caligrafia legível. - Escrever com correção ortográfica e de pontuação. - Usar vocabulário adequado e específico dos temas tratados no texto. - Escrever frases completas, respeitando relações de concordância entre os seus elementos.




Calendarização




- Escrever textos narrativos.

- Redigir textos, utilizando os mecanismos de coesão e coerência adequados: retomas nominais e pronominais; adequação dos tempos verbais; conectores discursivos. - Escrever pequenas narrativas, integrando os elementos quem, quando, onde, o quê, como e

respeitando uma sequência que contemple: apresentação do cenário e das personagens, ação e conclusão. - Escrever pequenos textos informativos com uma introdução ao tópico; o desenvolvimento deste, com a informação agrupada em parágrafos; e uma conclusão. - Escrever descrições de pessoas, objetos ou paisagens, referindo características essenciais. - Verificar se o texto respeita o tema proposto. - Verificar se o texto obedece à tipologia indicada. - Verificar se o texto inclui as partes necessárias e se estas estão devidamente ordenadas. - Verificar se as frases estão completas e se respeitam as relações de concordância entre os seus elementos; proceder às correções necessárias. - Verificar a adequação do vocabulário usado e proceder às reformulações necessárias. - Identificar e corrigir os erros de ortografia e de pontuação.




Calendarização



- Escrever textos descritivos.




- Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância

e textos da tradição popular.

- Fazer a leitura expressiva de pequenos textos,

após preparação da mesma.

- Identificar, justificando, personagens principais e

coordenadas de tempo e de lugar.

- Delimitar os três grandes momentos da ação:

situação inicial, desenvolvimento e situação final.

- Fazer inferências (de agente – ação, de causa –

efeito, de problema – solução, de lugar e de

tempo).

- Interpretar sentidos da linguagem figurada.

- Responder, oralmente e por escrito, de forma

completa, a questões sobre os textos.

- Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância

e textos da tradição popular.

- Manifestar sentimentos e ideias suscitados por

histórias e poemas ouvidos.

- Apresentar à turma livros lidos, justificando a




Calendarização

Gramática


- Ler em termos pessoais.

- Analisar e estruturar unidades sintáticas.

escolha e recomendando a sua leitura.

- Identificar o tipo de frase imperativa.




Calendarização

Oralidade



- Produzir um discurso oral com correção.

- Produzir discursos com diferentes finalidades tendo em conta a situação e o interlocutor.

.

- Distinguir informação essencial de acessória.

- Identificar informação implícita.

- Distinguir informação essencial de acessória. - Identificar ideias-chave de um texto ouvido. - Preencher grelhas de registo

- Usar a palavra de forma audível, com boa articulação, entoação e ritmo adequados, e olhando o interlocutor. - Mobilizar vocabulário cada vez mais variado e

preciso, e estruturas frásicas cada vez mais

complexas.

- Informar, explicar.

- Formular perguntas.




maio/junho




Calendarização

- Participar em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos.


- Fazer perguntas sobre a apresentação de um trabalho de colegas.

- Fazer uma apresentação oral (cerca de 3 minutos) sobre um tema, previamente planificado, e com recurso eventual a tecnologias de informação.

- Debater ideias (por exemplo, por solicitação do professor, apresentar «prós e contras» de uma posição).

- Interpretar pontos de vista diferentes.

- Justificar opiniões, atitudes, opções.

- Precisar ou resumir ideias.

- Ler um texto com articulação e entoação

corretas e uma velocidade de leitura de, no

mínimo, 125 palavras por minuto.

- Ler textos narrativos, descrições, retratos,

notícias, cartas, convites, avisos, textos de

enciclopédias e de dicionários, e banda

desenhada.




Calendarização

Leitura e escrita





- Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação.

- Reconhecer o significado de novas palavras,

relativas a temas do quotidiano, áreas do

interesse dos alunos e conhecimento do mundo

(por exemplo, países e regiões, meios de

comunicação, ambiente, geografia, história,

símbolos das nações).

- Realizar ao longo da leitura, oralmente ou por

escrito, sínteses parciais (de parágrafos ou

secções).

- Identificar segmentos de texto que não

compreendeu.

- Utilizar adequadamente os seguintes sinais de

pontuação: dois pontos (introdução de

enumerações); reticências; vírgula (deslocação

de elementos na frase).

- Utilizar os parênteses curvos.

- Procurar informação em suportes de escrita

variados, segundo princípios e objetivos de

pesquisa previamente definidos.

- Preencher grelhas de registo, fornecidas pelo

professor, tirar notas e identificar palavras-chave

que permitam reconstituir a informação.

- Registar ideias relacionadas com o tema,




Calendarização




organizando-as e hierarquizando-as.

- Utilizar uma caligrafia legível.

- Escrever com correção ortográfica e de

pontuação.

- Usar vocabulário adequado e específico dos

temas tratados no texto.

- Escrever frases completas, respeitando

relações de concordância entre os seus

elementos.

- Redigir textos, utilizando os mecanismos de

coesão e coerência adequados: retomas

nominais e pronominais; adequação dos tempos

verbais; conectores discursivos.

- Escrever pequenos textos informativos com

uma introdução ao tópico; o desenvolvimento

deste, com a informação agrupada em

parágrafos; e uma conclusão.

- Escrever descrições de pessoas, objetos ou

paisagens, referindo características essenciais.

- Escrever

- Verificar se o texto respeita o tema proposto.




Calendarização


- Escrever textos descritivos.

- Escrever textos diversos.


- Verificar se o texto obedece à tipologia indicada.

- Verificar se o texto inclui as partes necessárias e se estas estão devidamente ordenadas.

- Verificar se as frases estão completas e se respeitam as relações de concordância entre os seus elementos; proceder às correções necessárias.

- Verificar a adequação do vocabulário usado e proceder às reformulações necessárias. - Identificar e corrigir os erros de ortografia e de

pontuação.

- Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. - Fazer a leitura expressiva de pequenos textos,

após preparação da mesma.

- Identificar, justificando, personagens principais e coordenadas de tempo e de lugar.

- Delimitar os três grandes momentos da ação: situação inicial, desenvolvimento e situação final.

- Interpretar sentidos da linguagem figurada.

- Recontar histórias lidas, distinguindo introdução, desenvolvimento e conclusão. - Responder, oralmente e por escrito, de forma

completa, a questões sobre os textos.




Calendarização

Educação Literária Gramática





- Conhecer propriedades das palavras e explicitar aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento sintático.

- Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. - Manifestar sentimentos e ideias suscitados por

histórias e poemas ouvidos.

- Dramatizar textos (treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoação e da expressão facial). - Escrever pequenos poemas rimados (por exemplo, recorrendo a poemas modelo, a jogos poéticos, como o «poema fenda», ou a fórmulas, como o acróstico).

- Reescrever um texto, escolhendo as diferentes

perspetivas das personagens.

- Conjugar verbos regulares e verbos irregulares

muito frequentes no indicativo (pretérito perfeito,

pretérito imperfeito e futuro) e no imperativo.

- Flexão verbal: conjugação (1.ª, 2.ª, 3.ª); pessoa

(1.ª, 2.ª, 3.ª); número (singular, plural); vogal

temática

- Relacionar os pronomes pessoais com os




Calendarização


- Analisar e estruturar unidades sintáticas.

nomes que substituem.

*Integrar as palavras nas classes a que

pertencem:

a) nome: próprio e comum (coletivo);

b) adjetivo: qualificativo e numeral;

c) verbo;

d) advérbio: de negação, de afirmação, de

quantidade e grau;

e) determinante: artigo (definido e indefinido),

possessivo; demonstrativo;

f) pronome: pessoal, demonstrativo e

possessivas

- Identificar as seguintes funções sintáticas:

sujeito e predicado.

- Distinguir discurso direto de discurso indireto.

- Expandir e reduzir frases, acrescentando,

substituindo e deslocando palavras e grupos de

palavras.

- Relações entre palavras escritas e entre grafia e

fonia – homonímia, paronímia, homofonia,




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homografia

agrupamento joão da silva correia - disciplina:português escola: … · 2020-01-30 · altamente...

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