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CABas3

Critérios de

Avaliação (2016-2017)

Básico

(3º Ciclo)

AEL | Critérios de avaliação para o Básico – 3º ciclo (2016-2017) p. 2 de 17

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

– BÁSICO | 3º CICLO –

ÍNDICE

PORTUGUÊS .......................................................................................................................................... 3

7º e 8º anos .................................................................................................................................................................. 3

9º ano ............................................................................................................................................................................ 4

INGLÊS ................................................................................................................................................... 5

7º, 8º e 9º anos ............................................................................................................................................................. 5

FRANCÊS ............................................................................................................................................... 6

7º, 8º e 9º anos ............................................................................................................................................................. 6

HISTÓRIA ............................................................................................................................................... 7

7º, 8º e 9º anos ............................................................................................................................................................. 7

GEOGRAFIA ........................................................................................................................................... 8

7º, 8º e 9º anos ............................................................................................................................................................. 8

MATEMÁTICA ......................................................................................................................................... 9

7º, 8º e 9º anos ............................................................................................................................................................. 9

CIÊNCIAS NATURAIS .......................................................................................................................... 10

7º, 8º e 9º anos ........................................................................................................................................................... 10

FÍSICO-QUÍMICA .................................................................................................................................. 11

7º, 8º e 9º anos ........................................................................................................................................................... 11

EDUCAÇÃO VISUAL ............................................................................................................................ 12

7º, 8º e 9º anos ........................................................................................................................................................... 12

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ...................................................................... 13

7º e 8º anos ................................................................................................................................................................ 13

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA ............................................................................................................... 14

7º ano .......................................................................................................................................................................... 14

8º ano .......................................................................................................................................................................... 15

EDUCAÇÃO FÍSICA ............................................................................................................................. 16

7º, 8º e 9º anos ........................................................................................................................................................... 16

EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA ................................................................................. 17

7º, 8º e 9º anos ........................................................................................................................................................... 17


3º Ciclo do ensino básico

PORTUGUÊS

7º e 8º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação

(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e

instrumentos de avaliação Total Parcial

Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

90

65

Leitura

Escrita

Gramática

Educação Literária

Testes escritos Testes escritos

Testes orais

Participação oral

Apresentação / exposição oral

Trabalhos individuais e/ou

de grupo

10

Trabalhos (casa, sala de aula,

individual e/ou grupo)

15 Oralidade

Leitura (5%)

Compreensão Oral (5%)

Expressão Oral (5%)

Ati

tud

es e

valo

res

10

5 Comportamento (o aluno cumpre as normas constantes do RI e

da disciplina)

Observação direta da

participação, responsabilidade,

sociabilidade e espírito crítico

Grelhas de observação

Registo de incidências

5

Empenho (participação, atenção/concentração, material –

manual adotado, caderno diário, obras de leitura obrigatória e

material de escrita)

100 %

Obs.:

- Avaliação diagnóstica: teste diagnóstico no início do ano letivo.

- Avaliação Formativa: 2 momentos por período (no mínimo).

- No domínio de avaliação Conhecimentos e Competências estão contempladas as aprendizagens de caráter transversal e de natureza

instrumental, nomeadamente no âmbito da Educação para a Cidadania e da utilização das Tecnologias de Informação e de Comunicação.

Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:

CF 2º Período = CF 1º Período (40%) + CF 2º Período (60%)

CF 3º Período = CF 1º Período (30%) + CF 2º Período (35%) + CF 3º Período (35%)



PORTUGUÊS

9º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

90

70

Leitura

Escrita

Gramática

Educação Literária

Testes escritos Testes escritos

Testes orais

Participação oral



de grupo

10

Trabalhos (casa, sala de aula,

individual e/ou grupo)

10 Oralidade



Ati

tud

es e

valo

res

10


da disciplina)






5




100 %

Obs.:

- Avaliação diagnóstica: teste diagnóstico no início do ano letivo.

- Avaliação Formativa: 2 momentos por período (no mínimo).

- No domínio de avaliação Conhecimentos e Competências estão contempladas as aprendizagens de caráter transversal e de natureza

instrumental, nomeadamente no âmbito da Educação para a Cidadania e da utilização das Tecnologias de Informação e de Comunicação.






INGLÊS

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

90

25

ORALIDADE

Compreensão oral (áudio – 10%)

Expressão oral (10%)

Autonomia e velocidade de leitura (2,5%)

Hábitos de leitura (2,5%)

Avaliação diagnóstica

Avaliação formativa

Testes de compreensão

oral

Testes de compreensão

escrita

Produção de textos e

resolução de questionários de natureza diversa

Grelhas de observação /

avaliação (expressão oral, leitura, escrita)

Autoavaliação

55

ESCRITA /FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA

Compreensão escrita

Expressão escrita

Conhecimento e aplicação das regras gramaticais

10

OUTROS TRABALHOS

Fichas de trabalho classificação

Trabalhos de pesquisa

Fichas de leitura

Trabalho de Grupo / Pares

Trabalhos por iniciativa do aluno

Textos livres

Ati

tud

es e

valo

res

10


da disciplina)




Grelhas de observação:

Atitudes


5

Empenho [atenção / concentração / participação na aula /

trabalhos de casa / material (manual; livro de fichas; livro de

leitura extensiva; caderno diário e material de escrita)]

100 %

Obs.:

- Nos critérios de classificação de trabalhos realizados pelos alunos estão contempladas as aprendizagens de carácter transversal e de

natureza instrumental, nomeadamente no âmbito da educação para a cidadania portuguesa e da utilização das tecnologias de informação

e comunicação.

- Avaliação diagnóstica: Testes nos anos iniciais de ciclo; por domínios nos restantes anos.

- Avaliação formativa: duas vezes por período (no mínimo).






FRANCÊS

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

90

80

Leitura

Compreensão escrita

Expressão escrita

Funcionamento da Língua

Testes escritos e/ou trabalhos

escritos

Teste diagnóstico

(anual)

1 a 2 Testes escritos

1 a 2 Testes de compreensão

oral



de grupo

Fichas formativas

Fichas de trabalho

Grelhas de observação/

avaliação

10 Oralidade



Ati

tud

es e

valo

res

10


da disciplina)

Observação direta



5




100 %

Obs.:

- Nos critérios de classificação de trabalhos realizados pelos alunos estão contempladas as aprendizagens de carácter transversal e de

natureza instrumental, nomeadamente no âmbito da educação para a cidadania portuguesa e da utilização das tecnologias de informação

e comunicação.

- Avaliação diagnóstica: Testes nos anos iniciais de ciclo; por domínios nos restantes anos.

- Avaliação formativa: duas vezes por período (no mínimo).






HISTÓRIA

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s e

m H

istó

ria

85 85

História Universal e Nacional:

Seleciona, interpreta e organiza a informação

Memoriza e reproduz informação

Utiliza vocabulário específico da disciplina

Identifica a informação em contextos variados

Localiza os fenómenos no Tempo

Ordena factos, acontecimentos e situações

Localiza no espaço aspetos das sociedades estudadas

Aplica conhecimentos

Analisa informações e interações em documentos de índole

diversa

Distingue aspetos de ordem diferente: económicos, sociais,

políticos, religiosos, culturais, artísticos, demográficos

Interpreta, compreende e estrutura os conhecimentos

Elabora cronologias, contextualiza os fenómenos estudados e organiza os conhecimentos


Testes Sumativos

Fichas Formativas

1

Fichas de Trabalho:

[individuais, a pares, em

grupo; orais e escritas]


individual ou de grupo

[a realizar 1 ou 2 por ano (10%)]

Do

mín

io d

a l

íng

ua

po

rtu

gu

esa

5 5

Demonstra correção linguística/técnica na produção de pequenas sínteses orais ou escritas

Evidencia clareza de ideias no discurso escrito e oral

Utiliza as TIC em condições de sala de aula

Seleciona e relaciona a informação

Coloca questões, problematizando as realidades

Aplica informação em novos contextos

Resolve problemas

Grelhas de observação direta

da sala de aula

Trabalhos de casa

Caderno diário

Oralidade

Apresentações orais dos trabalhos

Acompanhamento de atividades

letivas

Preenchimento da ficha de

autoavaliação trimestral da

disciplina pelo aluno

Do

mín

io d

as a

titu

des e

valo

res

10

3 Respeitar o código de conduta definido pelo Agrupamento de Escolas de Lordelo, acatar ordens, ser pontual e assíduo

3 Empenhar-se em sala de aula, participar de forma válida, ter iniciativa, trazer o material escolar (manual, caderno de atividades, caderno diário)

4 Trabalhos extra-aula: realização de trabalhos de casa, de investigação/pesquisa, portfólios, preparar e apresentar trabalhos à turma

100 %

1 A avaliação formativa é realizada em dois momentos em cada período.






GEOGRAFIA

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação


instrumentos de avaliação Total 7º 8º 9º

Co

mp

etê

ncia

s g

eo

grá

fica

s

90

30 25 25 Utilizar corretamente os conceitos geográficos Avaliação

diagnóstica 1


2

Provas de avaliação escrita

3

Trabalho de campo na escola ou na

área envolvente 4

Relatórios individuais

4

Trabalhos de pesquisa/

investigações individuais ou em

grupo 4

20 20 20 Ler/Interpretar suportes geográficos (gráficos, mapas e

diagramas), para compreender a realidade geográfica

20 20 15 Localizar lugares utilizando mapas de diferentes escalas

15 25 25 Explicar fenómenos geográficos segundo as

características dos locais que os determinam

Do

mín

io d

a

lín

gu

a

po

rtu

gu

es

a

5 5 5 Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito,

revelando domínio da língua materna

Ou

tras c

om

petê

ncia

s

Ati

tud

es

e v

alo

res

10

3 3 2 Cumprir com os seus deveres, nomeadamente quanto às

regras gerais de funcionamento do agrupamento

Listas de verificação


3 3 3 Ser responsável na apresentação do material necessário

5

ao desenvolvimento da aula

4 4 5 Participar nas tarefas e atividades (extra)escolares,

revelando empenho e iniciativa

100 %

1 No início do ano letivo.

2 Entende-se que existe uma subordinação da avaliação formativa aos domínios da disciplina de Geografia a lecionar. Assim, admitindo

aquela condição, no mínimo, dever-se-á verificar a aplicação de uma ficha de avaliação formativa antes de cada prova de avaliação escrita.

3 Em regra, duas por período.

4 Os instrumentos de avaliação considerados serão mobilizados, em número variável, de acordo com o nível de escolaridade, isto é, em

função dos domínios a lecionar no âmbito da disciplina de Geografia e/ou das atividades desenvolvidas pela turma em contexto (extra)escolar (visitas de estudo, etc.).

5 Por material necessário deve entender-se o caderno diário, o manual escolar e respetivo caderno de atividades, esferográfica, lápis,

borracha, afia, lápis (de cores diferentes). Pontualmente, poderá ser solicitado outro tipo de material sendo os alunos informados com a devida antecedência.






MATEMÁTICA

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



C

on

hecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

90

87

Compreensão

Conhece e aplica regras, fórmulas e definições

Conhece o enunciado de teoremas

Resolve problemas rotineiros

Comunicação

Comunica conceitos, raciocínios e ideias, oralmente e por escrito, com clareza e rigor

Argumenta e discute processos e resultados

Utiliza vocabulário próprio da disciplina (símbolos, tabelas, diagramas, gráficos, ...)

Resolução de problemas

Pesquisa

Seleciona e organiza dados

Relaciona e faz conjeturas

Conclui

Raciocínio e pensamento científica

Faz raciocínios indutivos/dedutivos.

Faz conjeturas.

Faz pequenas demonstrações

Testes

Questões-aula

Trabalhos individuais ou de

grupo

Observação em aula

Co

mp

ree

nsã

o e

ex

pre

ssã

o e

m l

íng

ua

po

rtu

gu

es

a

3

Leitura e interpretação de textos

Escrita organizada, legível, com correção ortográfica, sintática e de pontuação

Expõe com clareza um assunto/problema

Caderno diário

Testes

Questões-aula

Fichas de trabalho

Ati

tud

es e

valo

res

10

4 Empenho

Realização das tarefas da aula

(2 %) Grelha de

registo

Observação em aula

Caderno diário

Exposição de dúvidas de forma fundamentada

Realiza os TPC´s (2 %)

6 Manifesta um comportamento adequado Observação em

aula

100 %






CIÊNCIAS NATURAIS

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



C

on

hecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

90

70

Testes:

Eficácia na aquisição de aprendizagens específicas da disciplina

Testes

15

Trabalho em aula:

Métodos de trabalho

Tratamento de informação

Expressão oral e escrita

Participação / Autonomia

Trabalhos temáticos

Trabalhos laboratoriais

Mapas de conceitos

Registo de observação

Questões de aula

Relatórios

Grelha de observação

Do

mín

io d

a l

íng

ua

po

rtu

gu

esa

5

Qualidade da participação oral

Registos no caderno diário

Desenvolvimento das respostas nos elementos de avaliação escrita

Produção de trabalhos de pesquisa

Ati

tud

es e

valo

res

10

5 Comportamento/Postura

Registos de observações

5

Empenho:

Trabalhos de casa

Material necessário

100 %

Obs.:

Os momentos de avaliação formativos decorrerão na véspera dos momentos de avaliação sumativa.






FÍSICO-QUÍMICA

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



C

on

hecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

90

65 Aquisição de conhecimento específico da disciplina Fichas de Avaliação

10 Domínio de linguagem científica

Métodos de trabalho e de estudo

Questões de Aula

9 Tratamento de informação

Participação/Autonomia

Trabalhos de Pesquisa

Relatórios

5 Observação laboratorial

Grelha de Observação

Laboratorial

Do

mín

io d

a

lín

gu

a

po

rtu

gu

es

a

1 Domínio da Língua Portuguesa Participação Oral

Ati

tud

es e

valo

res

10

3 Comportamento/Atitude perante os outros Grelha de Observação de

Sala de Aula

Escala de Atitudes/Perfil

do Aluno

3 Empenho/Atenção

2 Trabalho de casa/Trabalho Individual

2 Material necessário às atividades

100 %

Obs.:

- Na impossibilidade de ser efetuada a avaliação referente a algum dos parâmetros propostos, a correspondente cotação será

equitativamente distribuída pelos restantes.

- Nos critérios de classificação dos trabalhos realizados pelos alunos estão contempladas as aprendizagens de caráter transversal e de

natureza instrumental, nomeadamente no âmbito da educação para a cidadania, da compreensão e expressão em língua portuguesa e da

utilização das tecnologias de informação e de comunicação.

- Material necessário para o bom funcionamento da aula: caneta, lápis, borracha, régua, máquina de calcular científica, caderno, manual

escolar e caderno de atividades.

- A avaliação formativa será formalizada quinzenalmente.






EDUCAÇÃO VISUAL

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



C

on

hec

imen

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

8 Capacidade de observação/representação do real:

Representa de forma clara aquilo que observa Observação

direta

Teste diagnóstico

Trabalhos práticos

Autoavaliação

Expressão plástica

Manuseamento de materiais e

utensílios

Avaliação formativa no final de cada

período

Expressão oral e escrita

Avaliação sumativa

Observação direta

Pontualidade e comportamento

Participação e colaboração

Verificação do material escolar

18

Compreensão de formas, cor e técnicas:

Identifica de forma clara a situação em estudo

Seleciona corretamente a técnica a aplicar

Compreende facilmente novas técnicas

18

Conhecimento de formas diversas de expressão:

Domina as várias formas de expressão

Sabe utilizá-las corretamente

18

Capacidade de criar projetos de natureza diversa:

Cria projetos executáveis

Executa aquilo que projetou

É criativo e inovador

13

Domínio progressivo de técnicas e procedimentos:

Aplica uma sequência lógica na resolução de problemas

Aplica os conhecimentos a novas situações

Co

mu

nic

aç

ão

ora

l e

es

cri

ta

3 Comunicação oral

2 Comunicação escrita

Ati

tud

es e

valo

res

20

4 Cumprimento das regras de conduta comportamental

4 Responsabilidade/Organização

4 Empenho/Participação

4 Autonomia/Colaboração

4 Grau de empenho nas atividades e tarefas propostas

100 %






TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

7º e 8º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

65

Utilizar as funções básicas de um sistema operativo de

ambiente gráfico

Configurar e personalizar o ambiente de trabalho de um sistema

operativo de ambiente gráfico

Utilizar as potencialidades de pesquisa, comunicação e

investigação cooperativa da Internet, do correio eletrónico e das

ferramentas de comunicação em tempo real

Utilizar as técnicas de processamento de texto na produção de

documentos simples ou complexos – integrando-os em distintos

suportes e formatos

Utilizar e efetuar a manutenção de livros de diferentes folhas de

cálculo

Utilizar um aplicativo de criação de apresentações eletrónicas

para criar apresentações de capacidade multimédia

Fichas de avaliação sumativa

Comunicação oral


Fichas de trabalho

Questões aula

Grelhas de observação e

registo 10 Comunicação oral e escrita

Do

mín

io d

a

lín

gu

a

po

rtu

gu

esa

5 Utilização correta da língua portuguesa Observação direta

Ati

tud

es e

valo

res

20

10 Comportamento/Postura/Relação com o professor e colegas Grelhas de

observação e registo

10 Material necessário à realização das atividades

100 %

Obs.:

Na impossibilidade de ser efetuada a avaliação referente a algum dos parâmetros propostos, a correspondente cotação será equitativamente

distribuída pelos restantes.






EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

7º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



C

on

he

cim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

75

20

Reconhece normas de saúde e segurança pessoal e coletiva

Contribui para a sua reflexão e atuação, promovendo a

existência de um agradável ambiente à sua volta

Aptidão para identificar os sinais de identificação em várias

situações de perigo Teste

diagnóstico

Autoavaliação



Trabalhos práticos



utensílios

Observação direta


15

Conhece as principais características das grandes famílias de

materiais

Adquire aptidão para escolher e comparar materiais, de acordo

com o seu preço e características técnicas

15

Conhece e aprecia a importância da tecnologia, como resposta

às necessidades humanas

Compreende que a natureza e a evolução da tecnologia

resultam de um processo histórico

Utiliza adequadamente linguagens das diferentes áreas do

saber cultural, científico e tecnológico para se expressar

20

Conhece diferentes formas e fontes de energia

Conhece as normas de segurança de utilização técnica da

eletricidade de modo a participar ativamente na prevenção de

acidentes elétricos

Desenvolve a capacidade de expressão

Interage com o mundo tecnológico e artístico no contexto atual

Evidencia aprendizagens significativas das múltiplas linguagens

artísticas

Do

mín

io d

a

lín

gu

a

po

rtu

gu

esa



Ati

tud

es e

valo

res

25

5 Comportamento

5 Autonomia/Responsabilidade

5 Organização/Colaboração

5 Participação/Relação interpessoal


100 %

Obs.: A avaliação Formativa é feita a meio de cada unidade didática.






EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

8º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



C

on

he

cim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

75

8 Reconhece normas de higiene e segurança no trabalho

É autónomo e evidencia capacidade de iniciativa

Observação direta

Teste diagnóstico

Trabalhos práticos

Autoavaliação



utensílios




Avaliação do caderno diário

16

Conhecimento da tecnologia e sociedade

Entende a importância da tecnologia e o ser humano

Compreende a natureza e evolução da tecnologia

Compreende os riscos do desenvolvimento tecnológico

15

Conhecimento sobre o trabalho, materiais e produção

Distingue alguns setores de trabalho e produção

Reconhece a existência de estruturas no meio envolvente

Para que exista movimento é preciso força e energia

15

Capacidade de criar projetos de natureza diversa

Cria projetos executáveis;

É criativo e inovador

16

Domínio progressivo de técnicas e procedimentos

Aplica uma sequência lógica na resolução de problemas

Aplica os conhecimentos a novas situações

Desenvolve a capacidade de expressão

Do

mín

io d

a

lín

gu

a

po

rtu

gu

esa



Ati

tud

es e

valo

res

25

5 Cumprimento das regras de conduta comportamental

5 Responsabilidade/ organização

5 Empenho/Participação

5 Autonomia/Colaboração


100 %

Obs.: A avaliação Formativa é feita a meio de cada unidade didática.






EDUCAÇÃO FÍSICA

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação

(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e instrumentos de

avaliação Total Parcial

Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

75

60 Execução, aplicação e progressão das capacidades motoras, dos elementos técnicos e das ações táticas


Avaliação formativa (a meio de cada unidade didática)


10 Conhecimento das regras, dos elementos técnicos e das ações táticas

Testes teóricos

Observação direta

Trabalhos escritos

Do

mín

io d

a

lín

gu

a

po

rtu

gu

es

a

5

Usar corretamente a língua portuguesa

para comunicar de forma adequada e para

estruturar pensamento próprio

Participação oral

Testes teóricos e/ou trabalhos escritos

Ati

tud

es e

valo

res

25

15 Empenho, responsabilidade e respeito

Grelhas de registo 5 Cooperação e manuseamento do material

5 Cumprimento de regras de higiene

100 %

Obs.: Material necessário: T-shirt, calções, meias, sapatilhas, toalha, chinelos, produtos higiene pessoal e caderneta do aluno.

Alunos com atestado médico

Domínios de

avaliação

Ponderação

(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e instrumentos de

avaliação Total Parcial

Co

nh

ec

ime

nto

s e

co

mp

etê

nc

ias

75

70 Conhecimento das regras, dos elementos técnicos e das ações táticas



(a meio de cada unidade didática)


Testes teóricos e/ou trabalhos escritos

Do

mín

io d

a

lín

gu

a

po

rtu

gu

es

a

5

Usar corretamente a língua portuguesa

para comunicar de forma adequada e para

estruturar pensamento próprio

Ati

tud

es

e v

alo

res

25 15 Empenho, responsabilidade e respeito

Grelhas de registo

10 Cooperação e manuseamento do material

100 %

Obs.: Material necessário: Caderneta do aluno, caderno e caneta.






EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



C

on

hecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

60

30

Aquisição e compreensão de conhecimentos

Aplicação de conhecimentos

Provas de avaliação formativa

1

Debate nas aulas

Trabalhos de grupo

Trabalhos na aula

Diálogos com os alunos

Trabalhos de casa

Autoavaliação

25

Espírito crítico

Capacidade de relacionar experiências pessoais com os conteúdos programáticos

Co

mp

reen

sã

o e

ex

pre

ssã

o e

m

lín

gu

a p

ort

ug

ues

a

5

Progressivo domínio da capacidade da comunicação oral e

escrita sobretudo no que diz respeito ao uso da língua

portuguesa

Observação direta

Ati

tud

es e

valo

res

40

15

Participação/Cooperação nas atividades

(assiduidade e pontualidade, cooperação com os outros e participação na vida da comunidade e exercício da cidadania)

10

Comportamento/Tolerância/Solidariedade

(cumprimento de regras na sala de aula e tolerância e solidariedade com os colegas)

15

Responsabilidade/atenção/empenho/interesse pelos temas

(atenção, empenho e participação na escola e atividades propostas; responsabilidade no cumprimento das tarefas propostas e prazos estipulados; responsabilidade em trazer o material necessário para o desenvolvimento das atividades; curiosidade, desejo de saber e atitude positiva face á escola)

100 %

1 A avaliação formativa é sistemática e realiza-se uma vez por período.




agrupamento escolas de lordelo‰rios... · ... teste diagnóstico no início do ano letivo. ... 5...

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