ESCOLA EM FESTADia do agrupamentodeESCOLAS DE PROENÇA-A-NOVA27

|Julho

de 20

11

A PALAVRA...

Durante muito tempo sedefendeu de que apenas pelosvalores da igualdade se pode-ria garantir uma boa educaçãoe alcançar a formação de me-lhores cidadãos. Uma escolaque, dando a todos as mesmasoportunidades e um tratamento“igual para todos” alcançariauma similitude de resultadostraduzidos num melhor suces-so efectivo. Ora, o conceitoético de igualdade não pressu-põe uniformidade, só adquirin-do verdadeiro sentido quandoreconhecida a diversidade.Assegurar a igualdade nãopode, pois, restringir-se ape-nas à possibilidade de os alu-nos terem sucesso, mas tam-bém à inevitabilidade de lhesser reconhecido o mérito e aexcelência dentro do sucesso.Numa sociedade justa o méri-to deve ser reconhecido e temque ser distinguido. Num agru-pamento de excelência como éo nosso e com mérito certifi-cado, a Associação de Paisprocura complementar o exce-lente trabalho desenvolvidorealizando algumas iniciativas,como é o caso da cerimónia demérito que se destina a home-nagear alunos, premiando oseu mérito, reconhecendo evalorizando a dedicação, oesforço e o desempenho esco-lar, desportivo e de cidadania.É claro que o envolvimentoparental no processoeducativo é uma variável queestá geralmente associada aobom desempenho escolar, sen-do que o mérito dos alunospassa, sem dúvida, pelo pró-prio mérito dos professores.Contudo, só é possível atingirresultados dignos de relevoatravés do trabalho individu-al ou colectivo dos alunos. Umaluno de mérito é aquele quetrabalha hoje e repete aperformance amanhã. Comoalguém disse um dia: “O úni-

co lugar no mundo onde o

sucesso vem antes do traba-

lho é no dicionário”.Carla Mendonça - Presidente

da Associação de Pais e Encarre-

gados de Educação do Agrupamen-

to de Escola de Proença-a-Nova

Da Presidenteda Associaçãode Pais

APOIOS

A sessão do Parlamento Jovempermitiu a 24 alunos (os deputadosapurados) desfrutar de uma viagema Estrasburgo e participar na sessãoEuroscola, no Parlamento Europeu.Os alunos Eunice Paisana e BrunoLaia tiveram a responsabilidade derepresentar a nossa Escola.

A viagem começou dia 30 deMarço com grande entusiasmo eexpectativa, começando a aventuraquando o avião deixou Portugal esobrevoou o estrangeiro. A viagemfoi cansativa e entediante mas nemmesmo isso nos tirou a energia ma-tinal com que entrámos no edifícioLouise Weiss. Durante todo o diapudemos conhecer e ser conhecidos,partilhar histórias e adquirir novossaberes, conversando com alunosvindos de 21 países da União

VISITA A ESTRASBURGOProença noEuroescola

Europeia. Tivemos também a opor-tunidade de ocupar os lugares ha-bitualmente pertencentes aos depu-tados europeus e foi-nos dado aconhecer o funcionamento da UniãoEuropeia assim como do Parlamen-to Europeu. Durante a tarde pude-mos ainda debater temas actuais epolémicos, votando e decidindo,como numa verdadeira sessão par-lamentar, quais as medidas a seremimplementadas.

O segundo dia em Estrasburgofoi igualmente gratificante. Visitámoso centro da cidade, apreciámos asconstruções típicas da região e a suabeleza natural, podendo mesmo usu-fruir de um passei pelo rio Ill. Trata-se de uma cidade verdadeiramentebonita que vale sempre a pena visi-tar, e como tal, todos nós nos preo-

Os alunos no Parlamento Europeu

Nos últimos anos, as escolas fo-ram submetidas a diversos desafi-os que apelaram sobremaneira à ca-pacidade de adaptação e de interac-ção da comunidade educativa.

A agregação das diversas esco-las públicas do nosso concelho numAgrupamento poderá ter trazidoconstrangimentos que foi precisosuplantar, mas trouxe também, semdúvida, uma consciência maisalargada da realidade que temos esomos, na área da educação, no con-celho.

O Dia do Agrupamento nasceuda necessidade de vivermos em con-junto (Jardim de Infância, 1º, 2º, 3ºCiclos e Secundário) um dia diferen-te. Este ano, esta iniciativa ocorreua 9 de Junho com um programa re-cheado que envolveu todos os alu-nos, funcionários e professores echamou à escola os Encarregadosde Educação para assistirem ao des-

file Moda Crise e apreciarem os pro-dutos disponibilizados nas diferen-tes barraquinhas.

cupámos em trazer uma pequenalembrança, percorrendo as ruas api-nhadas de gente.

Falta-nos apenas referir um as-pecto fundamental que tornou estaviagem inesquecível – o grupo fan-tástico em que estávamos inseridas.Juntos, conseguimos manter umaalegria e coesão constante e muitopositivas.

Foi com grande relutância que,no dia 2 de Abril, nos dirigimos aoaeroporto para voltar a casa. Aindaagora, que já nos habituamos denovo à vida em Proença, pensamosem como a nossa estadia emEstrasburgo e a visita ao Parlamen-to Europeu foram pontos altos eimportantes que nos proporciona-ram experiências inesquecíveis.

Da parte da manhã, os alunos,divididos em grupos, testaram osseus conhecimentos de uma forma

lúdica, num peddy paper com es-tações relacionadas com diversasdisciplinas.

Após o almoço self-service ser-vido gratuitamente na cantina, pu-deram participar nas actividades quemais lhes agradassem, desde oKaraoke aos matraquilhos huma-nos, passando por variadas moda-lidades desportivas.

Para fechar com chave d’ouro,o desfile Moda Crise mostrou-noscomo é possível vestir com elegân-cia a um custo realmente módico.Basta ter imaginação!

Esta actividade requereu muitotrabalho de planificação, de entre-ga e de espírito criativo por partedos Departamentos Curriculares eem especial da equipa que a coor-denou. Apetecia dizer: mais, não!Mas os alunos fizeram a sua avali-ação e pediram: que para o ano serepita!

Vencedores do desfile Moda Crise

“O objectivo do en-sino é preparar os jo-vens para se educarema si próprios ao longodas suas vidas.”Robert MaynardHutchins

Acreditamos plenamente que foi este o caso enquanto fomos alu-nas da Escola (C+S) Pedro da Fonseca onde nós, Mónica e Verónica daSilva, estudámos e concluímos o ensino secundário (em 2003 e 2009, res-pectivamente).

Tendo sido sempre estudantes nesta Escola, orgulhamo-nos de terencontrado sempre os mais dedicados funcionários e professores, osquais estabeleceram parâmetros de ensino elevados que nos permitiramingressar no Ensino Superior. Além disso, também a exigência que en-contrámos nos mesmos contribuiu para a nossa formação (tanto a nívelpessoal como académico) e para o facto de no presente sermos pessoasmais persistentes, com vontade de ultrapassar os obstáculos e aceitarquaisquer desafios.

Em termos académicos temos um percurso similar, uma vez que asduas optámos pela área de Direito. Uma de nós (Mónica) estudou naUniversidade de Coimbra e, posteriormente, decidiu mudar-se para Lon-dres, onde recentemente trabalha na área de Direito da Imigração. AVerónica, por sua vez, foi aceite na Universidade de Westminster, emLondres, onde se encontra no segundo ano de Direito e com perspecti-vas de, no próximo ano académico, seguir os seus estudos em Espanha.

Estamos conscientes de que sem as bases que adquirimos ao longodo Ensino Secundário não nos encontraríamos na situação actual e, pro-vavelmente, teríamos uma visão menos ampla em relação ao futuro. E, apesarde nos encontrarmos longe, nunca esquecemos as amizades que fizemose que ainda preservamos, das quais os professores fazem parte.

Mónica e Verónica da Silva

Trinta e cinco anos da nossa es-

cola, Da Preparatória à Pedro da

Fonseca

O ensino público no nosso con-celho foi criado em Dezembro de 1975,na sequência da extinção e substitui-ção do Colégio Diocesano de Proen-ça-a-Nova. Com efeito, o ColégioDiocesano criado em Outubro de 1961funcionou pela última vez no ano lec-tivo de 1974/75, na sequência dos

Gazeta do Interior27|Julho de 201118 Agrupamento

De Londres, com um abraço

Escrevo-vos em Lisboa, enquanto passam dois aviões a cada cincominutos. Ao fundo, cantam buzinas na habitual sinfonia do trânsito ca-ótico, que, hoje, como se amanhã fosse diferente, resolveu invadir a ci-dade.

Ao lado de minha casa há uma escola. Uma de muitas que convivecom isto diariamente.

Quando olho para aquele edifício como uma escola e não como maisum desta malha octogonal que é o meu bairro, lembro-me que só nosúltimos anos tenho descoberto as principais vantagens de ter estudadona Escola de Proença-a-Nova. E não as valorizei enquanto lá andei, porculpa de uma mania tão portuguesa, e que eu também pratiquei durantealgum tempo, que é acharmos que as melhores condições estão nas grandescidades. Desenganem-se. Amiúde sou convidado para dar palestras emmuitas escolas deste nosso país e todas elas têm menos condições doque as que eu e os meus colegas gozámos nos idos anos oitenta. Pode-rão dizer que é por força das reformas do ensino que o Ministério daEducação tem levado a cabo e eu refuto de pronto, pois chegam-me re-latos vários de que a qualidade do ensino e as condições da escola semantêm.

Juntemos-lhe ainda dois ou três ingredientes únicos para que estareceita seja impossível de repetir noutro sítio, acto contínuo mais valori-zada por pais, alunos antigos e actuais.

Se já falámos da paz com que se pode leccionar e principalmente apren-der numa escola do interior, juntemos-lhe esse ingrediente tão necessá-rio que é a segurança, factor primordial para o bem-estar dos alunos edescanso dos pais, que sabem que os seus filhos não sofrem essa pres-

são psicológica.Estaria aqui horas a enunciar as vantagens

de ter estudado em Proença e o quão felizfico por assim ter acontecido: os amigos quecultivo desses tempos, e as recordações quecomigo carrego de uma escola feita Paços

do Concelho, mas que guardo em mim comose nunca tivesse deixado de o ser…

Penso hoje e amanhã no quão sortudofui e, quantas mais escolas conheço, maisdou valor àquela onde estudei.

Nilton Rodrigues

“Quanto mais escolasconheço, mais valor dou àquelaem que estudei”

35 ANOS DE ENSINO EM PROENÇA

Memórias Vivaseventos políticos ocorridos no país eem Proença e do entendimento pos-terior entre o Ministério da Educaçãoe a Diocese.

Entretanto, pela Portaria nº 724/75de 5 de Dezembro foi criada a EscolaSecundária e pela Portaria nº 791/75de 31 de Dezembro foi criada a EscolaPreparatória. Ambas começaram a fun-cionar no dia 9 de Fevereiro de 1976.Em 1985, a Portaria nº 497/85, de 23 de

Julho, unificou ambas as escolas soba designação de Escola C+S de Pro-

ença-a-Nova. Com o Despacho nº 25256/2000, de 12 de Dezembro, a esco-la passou a denominar-se Pedro daFonseca, em homenagem ao ilustreproencense – o Aristótelesportuguês.São decorridos, pois, 35anos desde a fundação da nossa es-cola e aqui ficam alguns testemunhosde antigos alunos.

O orgulho de ter estudado namelhor escola do mundo!

“É uma honra poder associar o meutestemunho às comemorações dos 35anos da Escola C+S de Proença-a-Nova (deixem-me ainda chamar as-sim!). Mas independentemente dasdesignações, sinto ainda agora umorgulho imenso de ter estudado namelhor escola do mundo! Explico por-quê. Ao contrário do que possam al-guns pensar que o estudar numa es-cola do interior do país (com todos osestigmas que lhe possam associar)possa ser uma desvantagem peranteaqueles que saem de escolas de no-mes clérigos ou brasonados, estão bemenganados. No dia-a-dia dos estudosda Universidade da Beira Interior,percebi logo que não estava ladeadopor colegas melhor preparados, emmuitos casos pelo contrário. Percebi,isso sim, que os tempos de ambientefamiliar, de amizade e de sólida forma-ção vividos em Proença-a-Nova ti-nham terminado. A forma como éramosencarados por alguns professores, queme fizeram sentir muitas saudades dosmais exigentes professores da C+S, dei-xaram-me estarrecido. Também perce-bi que o tempo na C+S, em que roubeitempo aos estudos com a permissãoda família e professores, para me dedi-

car à Associação de Estudantes comos meus bons e grandes amigos, mepreparam para loucos desafios comofoi assumir a presidência da Associa-ção Académica da UBI endividada “atéàs orelhas” e que, com outros bons egrandes amigos, conseguimos “entre-gar a casa” limpa e ainda com algunsdos maus professores com guia demarcha assinada!

Em Lisboa, no Benfica,

com saudades

Agora com o meu dia-a-dia emLisboa, com várias responsabilidadesno Sport Lisboa e Benfica, entre elaso desafio de modernizar todas as Ca-sas do Benfica e tê-las todas iguais,tenho uma única certeza: duvido quese tivesse estudado noutra escola ti-vesse tido melhor preparação do quea que professores, auxiliares e amigos

O orgulho de ter estudado namelhor escola do mundo !me proporcionaram para desempenharos desafios de hoje. Ao ter de escre-ver textos sem fim, e que conseguiamabrir portas, tenho a certeza que nãoestaria tão preparado se não tivessesido aluno dos professores de Portu-guês que tive: Profs. Daniel Catarinoe Fernando Lopes. Gerir valores as-tronómicos com facilidade não seriapossível se não fosse a paciência dosProf.s Alfredo Lopes, Jorge Louren-ço, Cristina Catarino e Carla Mendonçaque me punham na linha. Quando medesloco ao estrangeiro, se não fossetambém a enorme paciência das Prof.sTeresinha Catarino, Emília Belo, Ma-ria João e Milú Matos, ficava “a verpassar navios”. Nos projectos de en-genharia e arquitectura que tambémtenho que desenvolver, os Prof.s PauloSantiago, Francisco Cabral e MariaRosário Silva foram fundamentais parao trabalho que tenho que apresentar.

Muitos foram os professores querecordo com saudade, e, tal como aosque não faço referência, a todos agra-deço pois foram fundamentais para tera certeza que estudei na melhor esco-la do mundo. Parabéns! Se pudesse,voltaria a matricular-me! A todos,obrigado!”

Jorge Jacinto (Gestor do Projecto

Casas do Sport Lisboa e Benfica)

Escola de afectos...Na década de 80, quando andava

na Escola C+S, o colégio, como aindaentão continuávamos a chamar, erauma marca mais forte do que hoje asentimos. O estudo, a ambição deseguir caminho e tirar um curso su-perior eram a forma mais imediata deabrirmos portas e partirmos à des-coberta do que queríamos.

A saída para a universidade era,para muitos colegas, um momentode passagem para uma nova etapade vida, noutro local do país. No meucaso, a formação na área florestalpossibilitou, tal como eu procurava,a proximidade e a forte ligaçãoafectiva que sempre mantive ao con-celho e à vertente ambiental e flo-restal.

Na vida profissional como naactividade associativa, valorizo as

parcerias e o trabalho em equipa,porque ninguém consegue atingirobjectivos isoladamente. E no fun-

do, os tempos de estudante, os prin-

cípios de trabalho em equipa e o

ambiente de grande proximidade

entre alunos e professores que sem-

pre houve no “colégio”, foram a

semente do que hoje continuo a ten-

tar reproduzir.

A reconversão da minha antiga

escola para acolher os Paços do

Concelho, mais do que uma obraemblemática do meu primeiro man-dato como Presidente da Câmara, foium motivo de orgulho e um projec-to com uma inegável componenteafectiva. Foi neste espaço, onde hojeentro diariamente, que cresci e nãofaltam recordações de estudo e con-vívio, de récitas e bailes de finalistas,

deESCOLAS DE PROENÇA-A-NOVA

de aulas que me foram ajudando adescobrir aquilo que queria fazer pormim e pelos outros.

Eng. João Paulo Catarino

Gazeta do Interior27|Julho de 201119 Agrupamento

Este ano, o Jardim de Infân-cia de Moitas desenvolveu oprojecto “O Borboletário”, con-tando com a colaboração dos En-carregados de Educação, que nosfizeram chegar várias espécies delagartas e o seu alimento. As cri-anças observaram o nascimen-to de diferentes tipos de borbo-letas, aprenderam a distinguir asborboletas diurnas e nocturnase, posteriormente, tiveram a opor-tunidade de as libertar no pátiodo jardim. Este projecto desper-tou enorme entusiasmo em todosos alunos do Jardim.

O Borboletário

A 23 de Novembro transacto,data natalícia de Rómulo de Car-valho, a Escola Básica e Secun-dária Pedro da Fonseca, atravésdos docentes de Ciências Físico-Químicas e da Biblioteca Esco-lar, assinalou o Dia Nacional daCultura Científica, prestando ho-menagem ao referido cientista e,paralelamente, ao poeta AntónioGedeão (seu pseudónimo literá-rio), mediante a realização de umaactividade pedagógica destina-da aos alunos do 2º ciclo do en-sino básico, a partir da qual es-tes tiveram a oportunidade deconhecer e interagir com a vidae obra do cientista/pedagogo/poeta, bem como de realizar al-gumas experiências que integrama obra em divulgação do referi-do mestre.

Esta actividade de interacçãoprática teve continuidade no dia25, com a realização de uma pa-lestra tertuliada, dinamizada pelaProf.ª Doutora Maria de FátimaPaixão, da Escola Superior deEducação do Instituto Politécni-co de Castelo Branco, subordi-nada ao tema Conversa sobre

Ciência, destinada aos alunos do8º ano de escolaridade, uma con-versa científica muito animada eassaz participada por parte dacomunidade escolar presente.

Dia Nacionalda CulturaCientífica

deESCOLAS DE PROENÇA-A-NOVAREPORTAGEM

O 1º ciclo e o PlanoNacional de Leitura

Durante o ano lectivo de 2011-12, o Agrupamento de Escolas deProença-a-Nova teve, à semelhan-te dos últimos anos, um Clube doDesporto Escolar muito activo edinamizador. Além de 6 grupos –equipa que tiveram ao longo do ano,em média, 15 alunos presentes emcada treino (bissemanais), o Clubedo Desporto Escolar promoveu vá-rias actividades desportivas e par-ticipou também em outras, no âmbi-to da actividade interna, promovidasa nível nacional.

Assim, no âmbito da actividadeexterna (competitiva), o Clube doDesporto Escolar do A.E. de Proen-ça-a-Nova teve os seguintes grupos-equipa:

a) Actividades Rítmicas Expres-sivas, que conquistaram o 2º lugarna Final Distrital;

b) Basquetebol, escalão de Ju-venis Masculinos, que ficaram em2º lugar a nível distrital;

c) Futsal, escalão de InfantisMasculinos, que foram campeõesdistritais;

d) Futsal, escalão de Juvenis Fe-mininos, que foram campeãsdistritais e vice-campeãs regionais;

e) Multi-actividades ao Ar Livre,com participação no Encontro

DesportoEscolar

Distrital;f) Voleibol, escalão de Juvenis

Femininos, que se classificaram em3º lugar a nível distrital;

No âmbito da “actividade inter-na”, o Clube do Desporto Escolar doA.E. de Proença-a-Nova organizou ouparticipou nas seguintes actividades:

a) Corta-Mato Escolar, realizadono dia 13 de Outubro no Campo NªSª das Neves e área envolvente;

b) Mega-Sprinter, fase escolar,realizado no dia 27 de Outubro noPolidesportivo Exterior da E.B. 2,3/S Pedro da Fonseca;

c) Torneio inter-turmas de Futsalao longo do 1º Período;

d) Compal Air - Basquetebol 3x3,

fase escolar, realizado no dia 17 deNovembro no Pavilhão Municipal;

e) Mega-Km, fase escolar, reali-zado nos dias 19 de Janeiro (alunosdo 4º e 5º ano) e 16 de Fevereiro (alu-nos do 6º ao 12º ano) no recinto E.B.2,3/S Pedro da Fonseca;

f) Viagem à Serra da Estrela nosdias 30 e 31 de Janeiro, para experi-mentar / exercitar Esqui eSnowboard;

g) Corta-Mato, final distrital, nodia 11 de Fevereiro, na pista de Des-portos Motorizados em CasteloBranco;

h) Nestum Rugby – Final Naci-onal, no dia 21 de Maio, no ComplexoDesportivo do Entroncamento;

i) Mega-Sprinter, final distrital,no dia 1 de Março no ComplexoDesportivo da Covilhã;

j) Nestum Rugby, fase escolar,realizado no dia 16 de Março no Pa-vilhão Municipal;

k) Compal Air – Basquetebol 3x3,Final Distrital, no dia 5 de Abril noPavilhão Municipal do Fundão;

l) 6ª Estafeta Escolar entre as es-colas do Instituto de São Tiago daSobreira Formosa e a E.B. 2,3/S Pedroda Fonseca, no dia 6 de Abril;

m) Torneio de Voleibol 4x4, equi-pas mistas, durante o 3º Período, noPavilhão Municipal;

n) Cicloturismo até à Praia Fluvialda Fróia (13 kms), no dia 8 de Julho.

Ao longo do ano letivo os alu-nos do 1º ciclo desenvolveram, nassuas salas de aula, várias atividadesde leitura orientada, inseridas noprojeto do Plano Nacional de leitu-ra. Foram muitas as horas dedicadasà leitura, centrada em livros ajusta-dos aos interesses e níveis de com-petência linguística dos alunos.Antes ou depois da leitura do livroforam realizadas actividadesinterdisciplinares, destacando-se aexploração de guiões de leitura,dramatizações e trabalhos de expres-são plástica.

A obra “O Bojador”, foi drama-tizada pelos alunos do 4º ano e pos-teriormente apresentada aos alunosdo 5º ano. Permitiu estabelecer di-nâmicas de partilha de experiênciase conhecimentos entre os alunosdos dois ciclos participantes.

O livro “O espantalho enamora-do” foi outro dos livros lidos pelosalunos do 2º ano. Após a sua leitu-ra, numa das turmas foi lançado umdesafio aos pais: ajudar na constru-ção de espantalhos. Surgiram, então,espantalhos muito engraçados, quepovoaram o jardim da escola…

Os espantalhos no Jardim da Escola

Apresentação do O Bujador aos alunos do 5º ano

Nestum Rugby (Final Nacional, 21 de Maio no Entroncamento)

A UEE - Unidade de Ensi-no Estruturado, para assina-lar o Dia da Alimentação, to-mou a iniciativa da realizaçãode um workshop de culinária,que promovesse “A Utiliza-

ção das PAM-Plantas Aromá-

ticas e Medicinais na Alimen-

tação”.A actividade foi antecedi-

da por diversas actividadescom os alunos da UEE, seusprofessores e assistente. Fo-mos às compras, decorámos oespaço no CCVF, expusemosos nossos produtos e prepa-rámos um pequeno folheto.

O Chefe Rui Lopes surpre-endeu-nos com uma ementamuito requintada, acompanha-da de óptimas histórias e ex-plicações. Foi visível uso dosprodutos regionais e dasplantas aromáticas nosCanapés de requeijão comtomilho e maravilhas ou noMedronhito com hortelã-pi-menta, entre outros.

Os participantes mostra-ram-se satisfeitos com a acti-vidade.

A utilizaçãodas plantasaromáticas emedicinais naalimentação

A melhor Fotografia

A melhor FotografiaA melhor Fotografia

Gazeta do Interior27|Julho de 201120 Agrupamento deESCOLAS DE PROENÇA-A-NOVA

A melhor Fotografia

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“Alunos do CEF de Serviço de Mesa naAssembleia da República”

“Dia da Alimentaçãono JI de Sobreira Formosa”

“Festa de Final de Ano -Centro Educativo de Proença-a-Nova”

A melhor Fotografia

Comemorações do Dia Mundialda Criança

Passeio Pedestre "Em busca doque é nosso"

Mural Mural Mural

Mais uma Biblioteca Escolar noAgrupamento de Escolasde Proença-a-Nova

Sessão prática de microcospiapetrográfica na Universidade deCoimbra

Utentes do Lar e Casa de Repousofestejam Carnaval com alunos da EscolaBásica e Secundária Pedro da Fonseca,no âmbito do projecto Ler Solidário.