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Ano lectivo 200__/201__ EB2,3 de Paula Vicente / EB1 _________________________________

CARACTERIZAÇÃO DA TURMA

Contexto pessoal e escolar

N.º total de alunos N.º de alunos com 1 retenção

N.º de alunos do sexo feminino N.º de com duas retenções

N.º de alunos do sexo masculino Nº de alunos com mais de duas retenções

Nº de alunos estrangeiros Línguas:

N.º de alunos com N.E.E.

Deficiências:

Contexto social e económico

Idade das mães: 20 a 25 25 a 30 30 a 35 35 a 40 40 a 45 + de 45

Idade dos pais: 20 a 25 25 a 30 30 a 35 35 a 40 40 a 45 + de 45

Profissão dos Pais Pai Mãe

Técnicos superiores

Quadros intermédios

Técnico-profissionais

Indústria e Serviços Gerais (especificar)

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Sem profissão / desempregados

Habilitações literárias dos Pais

4.º ano de escolaridade ou menos

5.º ou 6.º ano de escolaridade

6.º, 8.º ou 9.º ano de escolaridade

10.º, 11.º ou 12.º ano de escolaridade

Bacharelato

Licenciatura

Mestrado / Doutoramento

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Alunos subsidiados: Escalão A Escalão B Sem Escalão

Situações Especiais Quando existam, referir as situações especiais relativamente aos aspectos englobados no “contexto pessoal e escolar” e no “contexto social e económico”

Agrupamento de Escolas Belém - Restelo PROJECTO CURRICULAR DE TURMA

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Alunos Professores

Nº Nome Idade Disciplinas Nome

1 L. Portuguesa

2 Inglês

3 Francês

4 Espanhol

5 HGP / História

6 Matemática

7 CN/C. Nat.

8 EVT / EV

9 Ed. Musical

10 Ed. Física

11 F. Química

12 Geografia

13 E.TEcnol.

14 EMRC

15 TIC

16 A. Projecto

17 E. Acompanh.

18 F. Cívica

19 E.F.M.Desporto

20 Azulejaria

21 Gravura

22 Orff

23

24

25

Média de idades dos alunos até final do ano lectivo

Número de alunos

Com idade fora da escolaridade obrigatória

Retidos no ano lectivo anterior

Retidos noutro ano lectivo

Que tiveram apoio educativo

Com necessidades educativas especiais

Com apoio Sócio-Educativo

Que frequentaram o Ensino pré-escolar

Que frequentam esta escola pela primeira vez

Que foram sujeitos a medidas educativas

disciplinares

Delegado:

Sub-Delegado:

Director(a) de Turma

Representante dos

E.E.

2º Representante dos

E.E.


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Síntese Assinalar com X os aspectos que se aplicam à turma

1. A turma tem um número elevado de alunos

2. Predominam claramente os alunos do sexo feminino / masculino (riscar o que não interessa)

3. A turma tem um número elevado de alunos em situação de retenção (+ de 5)

4. A deficiência dos alunos com N.E.E. afecta gravemente o seu rendimento escolar

5. A turma é muito heterogénea:

- tem mais de 2 alunos com diferentes anos de repetência

-existem níveis e ritmos de aprendizagem claramente diferentes

6. As famílias de origem dos alunos apresentam maioritariamente um nível sócio-cultural baixo / médio / elevado (riscar o que não interessa)

7. A turma tem um elevado número de alunos carenciados (+ de 25 %)

8. Em resultado das observações feitas e da Avaliação de Diagnóstico inicial, conclui-se que a turma:

a) Está globalmente preparada para trabalhar os conteúdos correspondentes ao seu ano de escolaridade

b) Precisa de um trabalho prévio de revisão/consolidação de alguns conteúdos do ano anterior indispensáveis à aprendizagem de novos conteúdos

c) Apresenta algumas situações de claro desfasamento entre o ano de escolaridade em que os alunos se encontram matriculados e o nível das aprendizagens efectivamente realizadas

d) Globalmente, a turma evidencia a existência de disciplinas e áreas disciplinares especialmente problemáticas do ponto de vista da aprendizagem, necessitando, por isso, de uma atenção especial. (especificar quais as áreas em causa)

e) Globalmente, a turma evidencia a existência de problemas ao nível das atitudes, valores e comportamentos, os quais perturbam claramente o normal funcionamento das actividades, necessitando, por isso, de uma atenção especial. (especificar a natureza desses problemas)

f) Há alunos que evidenciam especiais dificuldades, vindo a necessitar, por isso, de trabalho específico: ao nível das aprendizagens curriculares (especificar quais os alunos em causa e a natureza das suas dificuldades)

ao nível das atitudes, valores e comportamentos (especificar quais os alunos em causa e a natureza das suas dificuldades)

g) No geral, é de esperar interesse e colaboração activa por parte das famílias no

processo de aprendizagem dos alunos

h) Por falta de interesse / pela natureza das ocupações profissionais dos pais / devido ao nível sociocultural extremamente baixo que apresentam, as famílias não são, em princípio, um “recurso” a ter em conta


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Recursos disponíveis

a) As salas dispõe de placards para afixação dos trabalhos dos alunos

b) É viável a utilização sistemática de fotocópias para o trabalho diário dos alunos

c) A Escola dispõe de material de laboratório que permita o ensino experimental das Ciências Naturais/Natureza e Físico - Química

d) A escola dispõe de equipamento informático que permita a utilização das TIC ao nível da turma

e) A escola dispõe de recursos bibliográficos que permitam a realização de trabalhos de investigação

f) a escola dispõe de material desportivo para apoio à realização de actividades físico-motoras

g) Os alunos com N.E.E. dispõem dos equipamentos específicos de adaptação necessários à realização das actividades escolares

(se não, referir quais - pelo menos os mais importantes)

h) A Escola dispõe de equipamento áudio e vídeo passível de ser utilizado como meio auxiliar das estratégias e aprendizagens curriculares

i) A Escola dispõe de outros recursos que podem ser relevantes para o trabalho curricular com a turma

(se sim, referir quais)

Serviços de Psicologia e Orientação e de Apoio Educativo

Referir os Serviços de Psicologia e Orientação e de Apoio Educativo disponíveis para apoio nas situações que o exijam

Outros recursos

Quando existam, referir a existência de outros recursos relevantes para o trabalho a realizar

DEFINIÇÃO DE ESTRATÉGIAS

Níveis da Planificação

Anual Trimestral Mensal Semanal Diária

Estratégias básicas de trabalho

O processo de ensino aprendizagem da turma assentará predominantemente nas seguintes estratégias e recursos:

1. Trabalho individual

Trabalho de grupo

2. Exposição de conteúdos e leitura de textos

Trabalho de investigação

3. Utilização de manuais e cadernos de actividades

Utilização de materiais elaborados pelos Professores e policopiados

Utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação


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Outro (especificar)

Problemas a resolver - Prioridades

Enumeração dos problemas referidos na Síntese da Caracterização da Turma considerados prioritários e, por isso, propostos para o trabalho com a turma, com vista à sua resolução. Propostas de estratégias de trabalho a adoptar para resolver esses problemas.

PROBLEMAS ESTRATÉGIAS A ADOPTAR

Iniciativas a desenvolver e estratégias a adoptar para aproveitamento dos recursos humanos e físicos disponíveis

Actividades incluídas no Plano Anual de Actividades em que a turma vai participar


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Planificação das actividades curriculares a desenvolver pelo conselho de turma :

Alterações das planificações disciplinares que constam do PCE a aplicar à turma

Actividades / projectos interdisciplinares a desenvolver

Actividades / Projectos Breve descrição Competências gerais que

desenvolve Disciplinas envolvidas

Professor coordenador/ Áreas

curriculares implicadas


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Áreas Curriculares não disciplinares

Estu

do

Aco

mp

an

ha

do

Objectivos/Competências Actividades Intervenientes/Recursos

Fo

rma

çã

o C

ívic

a

Objectivos/Competências Actividades Intervenientes/Recursos


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Área de Projecto

(Usar a grelha abaixo para cada projecto a desenvolver nesta área)

Temas a trabalhar com a turma durante o ano:

TEMA 1:

Calendarização: De / / 200__ a / / 201__

Finalidades do Projecto:

Objectivos a atingir:

Competências gerais a privilegiar:

Actividades a coordenar:

Contributo das disciplinas:


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Recursos a utilizar:

Avaliação:

AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

Técnicas de avaliação (prioridades)

TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO A UTILIZAR PERIODIZAÇÃO

A u

tiliz

ar

Diá

ria

Sem

anal

Quin

zenal

Mensa

l

Trim

est

ral

Testes escritos

Testes orais

Provas práticas

Registos ocasionais de observação

Registos estruturados de observação

Outros (especificar)

Situações especiais de avaliação Referir situações especiais de avaliação existentes na turma (alunos com N.E.E.; alunos com um percurso próprio que envolva alterações no currículo, desfasamento entre o ano de matrícula e o nível de aprendizagens efectivamente realizadas, etc.)

Data: ______/______/______

Professores:

O(A) Director(a) de Turma / Professor(a) Titular da Turma:


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AVALIAÇÃO DO PROJECTO CURRICULAR DE TURMA

Período a que respeita esta avaliação: ____ de ______________ a ____ de ______________

Registo das alterações verificadas no período a que se refere a presente avaliação, relativamente a:

1. Caracterização da turma (contexto pessoal e escolar; contexto social e económico; situações especiais)

2. Problemas resolvidos:

3. Novos problemas (surgidos ou detectados posteriormente)

4. Recursos físicos e humanos que entretanto deixaram de estar disponíveis

5. Novos recursos físicos e humanos entretanto disponibilizados


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Registo das dificuldades sentidas na implementação das soluções propostas para os problemas detectados

Registo dos resultados alcançados ao nível de:

1. Rendimento escolar

2. Resolução dos problemas detectados

Alterações a introduzir no P.C.T. em resultado da avaliação feita:

1. Níveis de Planificação Curricular; Estratégias básicas de trabalho; Técnicas de avaliação e sua periodicidade


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2. Problemas a resolver e soluções a adoptar para cada um deles

3. Iniciativas a desenvolver e estratégias a adoptar para aproveitamento dos recursos humanos e físicos disponíveis

Professores:

Data: ______/______/______

O(A) Director(a) de Turma / Professor(a) Titular da Turma:

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