Afinal, o que é mesmo esse Afinal, o que é mesmo esse tal BULLYING?tal BULLYING?

Prof. Marco Aurélio de Patrício RibeiroProf. Marco Aurélio de Patrício Ribeiromarcoaurelio@7setembro.com.br

Cel. 9998.6560Cel. 9998.6560

Sociedade em processo de Sociedade em processo de complexidade.complexidade.

Mudanças no padrão de consumo;Mudanças no padrão de consumo; Mudanças nas formas de educar;Mudanças nas formas de educar; Educação centrada na cultura familiar – Educação centrada na cultura familiar –

não mais atende;não mais atende; Perdas de referências e rituais nas Perdas de referências e rituais nas

instituições sociais.instituições sociais.

VIOLÊNCIA SOCIAL.VIOLÊNCIA SOCIAL.• Real (urbanização caótica / melhoras Real (urbanização caótica / melhoras

sociais);sociais);• Violência simbólica;Violência simbólica;• Crescimento de condutas perversas Crescimento de condutas perversas

(tolerância, impunidades, (tolerância, impunidades, narcisismo, banalização, crise ética);narcisismo, banalização, crise ética);

• Aumento da prsença da violência no Aumento da prsença da violência no nosso cotidiano.nosso cotidiano.

Violência no espaço Violência no espaço escolar?escolar?

- A Escola deve ser um espaço de UTOPIA.A Escola deve ser um espaço de UTOPIA.- Escola é fácil de ser atingida pela violência gratuita.Escola é fácil de ser atingida pela violência gratuita.- Sempre houve comportamentos agressivos nas Sempre houve comportamentos agressivos nas

escolas.escolas.- Intensificação dos comportamentos perversos na Intensificação dos comportamentos perversos na

escola (10% a 30% dos alunos).escola (10% a 30% dos alunos).- O papel da mídia.O papel da mídia.

Conceituando o Bullying.Conceituando o Bullying. BULLY (subst. tirano/ arrogante/ cruel) – (verbo BULLY (subst. tirano/ arrogante/ cruel) – (verbo

– intimidar/ maltratar/ oprimir).– intimidar/ maltratar/ oprimir). Violência física e/ou moral, vitimização, maltrato, Violência física e/ou moral, vitimização, maltrato,

crueldade - crueldade - ASSIMETRIAASSIMETRIA.. TERMO CRIADO PARA ESTUDAR ESTAS TERMO CRIADO PARA ESTUDAR ESTAS

CONDUTAS NA ESCOLA – Noruega.CONDUTAS NA ESCOLA – Noruega. Ato Ato intencionalintencional, doloroso e , doloroso e persistentepersistente – desejo – desejo

de maltratar alguém e colocá-lo sobre tensão – de maltratar alguém e colocá-lo sobre tensão – uso de uso de agressividade psicológica com fins agressividade psicológica com fins destrutivos.destrutivos.

Violência sutil (insultos, intimidações, apelidos, Violência sutil (insultos, intimidações, apelidos, gozações, tomar, meter mede, hostilizar, gozações, tomar, meter mede, hostilizar, ridicularizar, infernizar a vida.ridicularizar, infernizar a vida.

O QUE NÃO É BULLYING.O QUE NÃO É BULLYING. Não considerar todo conflito como bullying.Não considerar todo conflito como bullying. Comportamento entre crianças com menos de Comportamento entre crianças com menos de

3 anos.3 anos. A maior parte dos conflitos entre as crianças A maior parte dos conflitos entre as crianças

com menos de 6 anos.com menos de 6 anos. Atos, mesmo dolorosos, que não sejam Atos, mesmo dolorosos, que não sejam

intencionais.intencionais. Intimidações sem persistência.Intimidações sem persistência. Agressividade entre simétricos.Agressividade entre simétricos.

MEU FILHO PODE SER UMA MEU FILHO PODE SER UMA VÍTIMA? E UM AGRESSOR?VÍTIMA? E UM AGRESSOR?

A maior parte das crianças se enquadram A maior parte das crianças se enquadram no perfil dos observadores.no perfil dos observadores.

Para evitar que nossos filhos se Para evitar que nossos filhos se enquadrem no perfil de vítimas temos que enquadrem no perfil de vítimas temos que investir em afeto, auto-estima e investir em afeto, auto-estima e autonomia.autonomia.

Nossos filhos podem sim se enquadrar no Nossos filhos podem sim se enquadrar no perfil de agressores (mesmo bem perfil de agressores (mesmo bem educados por nós).educados por nós).

Aspectos subjacentes ao Aspectos subjacentes ao Bullying.Bullying.

PSICOLÓGICOS – temperamento, impulsividade, PSICOLÓGICOS – temperamento, impulsividade, baixa inteligência, falta de motivação ao estudo, baixa inteligência, falta de motivação ao estudo, falta defalta de valoresvalores, narcisismo., narcisismo.

FAMILIARES – pais agressivos ou passivos demais, FAMILIARES – pais agressivos ou passivos demais, pais superexigentes, pais superexigentes, conflitos entre os paisconflitos entre os pais, , pais pais ausentes e ou ausentes e ou indiferentes, castigos corporais indiferentes, castigos corporais severos, falta de limites, superproteção, severos, falta de limites, superproteção, violências no lar (abusosviolências no lar (abusos).).

SÓCIO-ECONÔMICOS – baixa renda familiar, falta SÓCIO-ECONÔMICOS – baixa renda familiar, falta de berço cultural, mães muito jovens, de berço cultural, mães muito jovens, clima de clima de violência noviolência no local de moradialocal de moradia..

CIRCUNSTANCIAIS – amizades negativas, drogas, CIRCUNSTANCIAIS – amizades negativas, drogas, violência, violência, culturacultura, , meios demeios de comunicaçãocomunicação, perfil , perfil da escola que frequentam, consumismo. da escola que frequentam, consumismo.

O que caracteriza o Bullying na O que caracteriza o Bullying na EscolaEscola..

Violência sutil que fere a alma.Violência sutil que fere a alma. Intencional e repetitiva.Intencional e repetitiva. Desigualdade de poder entre os envolvidos Desigualdade de poder entre os envolvidos

(assimetria).(assimetria). Violência voltada para o mais fraco.Violência voltada para o mais fraco. Sem motivação aparente.Sem motivação aparente. Causada por um ou mais estudantes contra outro(s).Causada por um ou mais estudantes contra outro(s). Causam prazer e sentimento de superioridade aos Causam prazer e sentimento de superioridade aos

“bullies activos”.“bullies activos”. Causa sofrimento intenso as vítimas (sensação de Causa sofrimento intenso as vítimas (sensação de

prisão) e medo de represárias, caso busque ajuda.prisão) e medo de represárias, caso busque ajuda.

O que caracteriza o Bullying na O que caracteriza o Bullying na Escola.Escola.

Ocorrem pelo menos três ataques às Ocorrem pelo menos três ataques às vítimas, no período letivo.vítimas, no período letivo.

Presença de agressores, vítimas e Presença de agressores, vítimas e testemunhas.testemunhas.

Tipos de vítimas: passivas, Tipos de vítimas: passivas, agressivas, provocativas. agressivas, provocativas.

Características dos AGRESSORESCaracterísticas dos AGRESSORESAnti-escolaAnti-escola, populares até um certo nível, com , populares até um certo nível, com

comportamentos antissociaiscomportamentos antissociais, , agressividade agressividade também para com adultostambém para com adultos, vê a agressividade , vê a agressividade como qualidade, se acha o máximo, como qualidade, se acha o máximo, gosta de gosta de dominar e controlardominar e controlar, falta muito, , falta muito, tendência tendência maior a comportamentos demaior a comportamentos de riscorisco, têm , têm problema de caráter, problema de caráter, baixa resistência a baixa resistência a frustraçõesfrustrações, malvado, cruel, , malvado, cruel, insensível ao insensível ao sofrimento do outrosofrimento do outro,rendimento escolar que ,rendimento escolar que era bom começa a cair nas séries mais era bom começa a cair nas séries mais adiantadas. adiantadas.

Características das VÍTIMASCaracterísticas das VÍTIMASSuperprotegidasSuperprotegidas, medrosas, inseguras, , medrosas, inseguras,

dificuldade de relacionamento, muito dificuldade de relacionamento, muito sensíveis, sensíveis, tímidastímidas, passivas, submissas, , passivas, submissas, baixabaixa auto-estimaauto-estima, , têm alguma deficiência têm alguma deficiência sensorial, física ou mentalsensorial, física ou mental, baixo , baixo rendimento, não agressivas, baixa estatura, rendimento, não agressivas, baixa estatura, obesas, muito magras, usam óculos, obesas, muito magras, usam óculos, minorias étnicas e religiosas, conduta que minorias étnicas e religiosas, conduta que destoa, “presa fácil”, destoa, “presa fácil”, demonstramdemonstram medomedo, , estética diferente do modelo ideal (orelhas estética diferente do modelo ideal (orelhas de abano, mal vestidos, etc.) de abano, mal vestidos, etc.)

Características das TESTEMUNHASCaracterísticas das TESTEMUNHAS Presenciam a agressão e se calam por Presenciam a agressão e se calam por

medo de serem novas vítimas medo de serem novas vítimas (testemunhas observadoras).(testemunhas observadoras).

Testemunhas auxiliares (participam).Testemunhas auxiliares (participam). Testemunhas incentivadoras (não Testemunhas incentivadoras (não

participam, mas incitam).participam, mas incitam). Testemunhas defensoras (tentam ajudar Testemunhas defensoras (tentam ajudar

a vítima).a vítima).

Consequências do Bullying nas Consequências do Bullying nas VÍTIMAS.VÍTIMAS.

Perda da infânciaPerda da infância.. Queda no rendimento escolar (abandonoQueda no rendimento escolar (abandono).). Suicídios (30% dos suicídios / jovemSuicídios (30% dos suicídios / jovem).). Assassinatos - massacresAssassinatos - massacres.. Dificuldade de ajustamento social Dificuldade de ajustamento social

(pertença(pertença).). Adolescência intensificada (sofrimentos).Adolescência intensificada (sofrimentos). Infelicidade (vida destruidaInfelicidade (vida destruida).). Traumas, medos e Fobias.Traumas, medos e Fobias. Baixa auto-estima.Baixa auto-estima.

Consequências do Bullying na Consequências do Bullying na VÍTIMAS.VÍTIMAS.

Falta de concentração.Falta de concentração. Perda da confiança em si e nos outros.Perda da confiança em si e nos outros. Ansiedades, angústia e/ou depressão.Ansiedades, angústia e/ou depressão. Isolamento.Isolamento. Distúrbios alimentares.Distúrbios alimentares. Repetição da agressividade sofrida Repetição da agressividade sofrida

(agressividade).(agressividade). Baixo rendimento escolar.Baixo rendimento escolar. Transtornos psicológicosTranstornos psicológicos.. Síndrome de Maus Tratos Repetitivos Síndrome de Maus Tratos Repetitivos

(SMAR(SMAR).).

Consequências do Bullying nos Consequências do Bullying nos OPRESSORES.OPRESSORES.

Crença na força para resolver problemas.Crença na força para resolver problemas. Dificuldade em respeitar a lei.Dificuldade em respeitar a lei. Dificuldade nos relacionamentos afetivos e Dificuldade nos relacionamentos afetivos e

sociais.sociais. Dificuldade em ter autocontrole.Dificuldade em ter autocontrole. Apresentam comportamentos antissociais.Apresentam comportamentos antissociais. Patologias (sadismos, perversões, psicopatias).Patologias (sadismos, perversões, psicopatias). Comportamentos de risco.Comportamentos de risco. Alto índice de mortandade.Alto índice de mortandade.

Sinais que a criança pode estar sofrendo Sinais que a criança pode estar sofrendo BullyingBullying..

Desaparecimento constante de objetos.Desaparecimento constante de objetos. Felicidade nos finais de semana e infelicidade durante a Felicidade nos finais de semana e infelicidade durante a

semana.semana. Insônia ou excesso de sono – enurese noturna.Insônia ou excesso de sono – enurese noturna. Preferir a companhia de adultos.Preferir a companhia de adultos. Dores injustificadas – com ou sem vômitos.Dores injustificadas – com ou sem vômitos. Ferimentos sem explicação.Ferimentos sem explicação. Desmaios.Desmaios. Evita falar sobre a escola.Evita falar sobre a escola. Síndrome do intestino irritado.Síndrome do intestino irritado. Anorexia ou bulimia.Anorexia ou bulimia. Isolamento.Isolamento.

Sinais que a criança pode estar sofrendo Sinais que a criança pode estar sofrendo Bullying.Bullying.

Irritabilidade excessiva.Irritabilidade excessiva. Ansiedade, angústia e depressão.Ansiedade, angústia e depressão. Relatos de medo.Relatos de medo. Recusa ou insegurança em ficar na escola.Recusa ou insegurança em ficar na escola. Queda no rendimento escolar.Queda no rendimento escolar. Autoagressão.Autoagressão. Volta da escola com roupa ou livros rasgados.Volta da escola com roupa ou livros rasgados. Leva lanche,mas volta com fome.Leva lanche,mas volta com fome. Pesadelos constantes (muitos relatos de morte Pesadelos constantes (muitos relatos de morte

nos sonhos).nos sonhos).

O papel da família e da escola.O papel da família e da escola.

FAMÍLIA – Papel de prevenção primária – FAMÍLIA – Papel de prevenção primária – ambiente saudável – amor + disciplina.ambiente saudável – amor + disciplina.

ESCOLA – Papel de prevenção ESCOLA – Papel de prevenção secundária – projetos antibullying + clima secundária – projetos antibullying + clima escolar.escolar.

FAMÍLIA E ESCOLA – Papel terciário – FAMÍLIA E ESCOLA – Papel terciário – ação com crianças e jovens envolvidos ação com crianças e jovens envolvidos em casos de bullying.em casos de bullying.

Harmonia entre escola e família Harmonia entre escola e família diminui o Bullying.diminui o Bullying.

Quem delega a credibilidade à escola são Quem delega a credibilidade à escola são os pais. Jamais falar mal.os pais. Jamais falar mal.

Necessidade de harmonia em relação às Necessidade de harmonia em relação às normas disciplinares.normas disciplinares.

Presença na escola. Informar problemas. Presença na escola. Informar problemas. Dialogar. Confiar nas soluções.Dialogar. Confiar nas soluções.

Jamais confrontar diretamente as crianças. Jamais confrontar diretamente as crianças. Cobrar projeto antibullying.Cobrar projeto antibullying.

Educação X Bullying.Educação X Bullying. Disciplina familiar e escolar (limites) reduzem o bullying.Disciplina familiar e escolar (limites) reduzem o bullying. Conceito familiar e escolar de relacionamento centrado Conceito familiar e escolar de relacionamento centrado

nos valores humanos.nos valores humanos. Respeita seus filhos e alunos.Respeita seus filhos e alunos. Ensina a pensar (ser reflexivo).Ensina a pensar (ser reflexivo). Orienta e não permite que seus filhos alunos sejam Orienta e não permite que seus filhos alunos sejam

expostos a perigos, violência e discriminação.expostos a perigos, violência e discriminação. Faz uso de atividades extracurriculares (esporte, arte , Faz uso de atividades extracurriculares (esporte, arte ,

cultura, etc).cultura, etc). Articula os alunos pró-escola e anti-escola.Articula os alunos pró-escola e anti-escola. Promove palestras e reuniões com pais.Promove palestras e reuniões com pais. Incentivam a liderança estudantil.Incentivam a liderança estudantil. Envolvem seus filhos e alunos em causas sociais.Envolvem seus filhos e alunos em causas sociais.

Escola ideal X Bullying.Escola ideal X Bullying. Têm professores competentes e atualizados.Têm professores competentes e atualizados. Professores empáticos e bem resolvidos consigo Professores empáticos e bem resolvidos consigo

mesmos.mesmos. Professores bem remunerados.Professores bem remunerados. Professores com mais de três anos na escola e na Professores com mais de três anos na escola e na

mesma série.mesma série. Estimulam a união, o respeito e a disciplina entre Estimulam a união, o respeito e a disciplina entre

alunos e professores.alunos e professores. Enfrentam o bullying sem hesitação.Enfrentam o bullying sem hesitação. Treinam os professores a se indignarem.Treinam os professores a se indignarem. Investem na auto-estima dos alunos.Investem na auto-estima dos alunos. Têm seus professores como modelos de conduta.Têm seus professores como modelos de conduta. Ensinam a ter uma visão crítica da mídia.Ensinam a ter uma visão crítica da mídia.

Escola ideal X Bullying.Escola ideal X Bullying. Trabalha individualmente os envolvidos no bullying Trabalha individualmente os envolvidos no bullying

juntamente com seus pais.juntamente com seus pais. Têm Ética como tema transversal.Têm Ética como tema transversal. Trabalha de forma assertiva as vítimas.Trabalha de forma assertiva as vítimas. Melhora seus recreios – mais atrativos.Melhora seus recreios – mais atrativos. Fiscaliza de forma eficiente o espaço escolar.Fiscaliza de forma eficiente o espaço escolar. Trabalha a cultura de paz.Trabalha a cultura de paz. Profissionais trabalham em equipe.Profissionais trabalham em equipe. Programas preventivos antibullying.Programas preventivos antibullying. Não toleram a prática de bullying e discutem a Não toleram a prática de bullying e discutem a

temática com os alunos.temática com os alunos. Estimulam os alunos a denunciar os casosEstimulam os alunos a denunciar os casos. .

O que dizer à vítima de bullying.O que dizer à vítima de bullying. Seja educado, mas firme.Seja educado, mas firme. Não ande sozinho.Não ande sozinho. Diga NÃO.Diga NÃO. Evite chorar (afaste-se).Evite chorar (afaste-se). Faça um grupo de amigos.Faça um grupo de amigos. Prestar queixa às autoridades.Prestar queixa às autoridades. Não demonstrar medo ou fraqueza (olhos de tigre).Não demonstrar medo ou fraqueza (olhos de tigre). Não fazer uso de agressão física.Não fazer uso de agressão física. Fazer uso da linguagem para resolver conflitos.Fazer uso da linguagem para resolver conflitos. Investir no que é bom.Investir no que é bom. Ter um adulto de confiança para falar.Ter um adulto de confiança para falar. Pratique artes marciais (para a paz, o autorespeito e o respeito ao Pratique artes marciais (para a paz, o autorespeito e o respeito ao

próximo).próximo). Não supervalorize a opinião dos demais, em especial, dos iguais.Não supervalorize a opinião dos demais, em especial, dos iguais.

CUIDADO COM O CYBERBULLYING.CUIDADO COM O CYBERBULLYING.

Novo espaço de convivência dos jovens – redes Novo espaço de convivência dos jovens – redes sociais.sociais.

Forma virtual de praticar bullying.Forma virtual de praticar bullying. Extrapola os muros da escola e o controle dos Extrapola os muros da escola e o controle dos

pais – dimensões incalculáveis.pais – dimensões incalculáveis. Sensação de anonimato e impunidade.Sensação de anonimato e impunidade. Comum em adolescente - agressores e vítimas Comum em adolescente - agressores e vítimas

de bullying como vingança.de bullying como vingança. Papel dos pais e da escola é de prevenção.Papel dos pais e da escola é de prevenção.