Acolhida. Leitura: “Sete anos de pastor Jacó servia”

e“Jacó na casa de Labão” Apresentação das ações sobre a OLP e

dasoficinas dos cadernos do professor. Socialização das práticas dos professores.

Ações realizadas sobre a OLPAções realizadas sobre a OLP1- Planejamento nos dias 07, 08 e

09 de fevereiro.2- Levantamento, impressão e

distribuição do material da OLP.

3- Encontro de Educadores em 3- Encontro de Educadores em março.março.

Caderno dos alunos-poetas da

profª Teka

Cadernos dos alunos-autores da profª Karla

4- Convite à Academia de Letras de 4- Convite à Academia de Letras de Lorena para formar a comissão Lorena para formar a comissão julgadora municipal da OLP.julgadora municipal da OLP.

5 – HTPC na E.M. Prof. Ruy Brasil Pereira.

6- Adesão do Município.

7- Inscrições dos professores.

8- Visita e Registro de atividades realizadas pelos professores nas unidades escolares.

(02-05) E.M. Prof. Climério Galvão César.(02-05) E.M. Prof. Climério Galvão César.Professora Karla - MemóriasProfessora Karla - Memórias

(02-05) E.M. Prof. Climério Galvão César.(02-05) E.M. Prof. Climério Galvão César.Professora Célia - CrônicasProfessora Célia - Crônicas

(14-05) E.M. CAIC(14-05) E.M. CAICProfessora Angelita - CrônicasProfessora Angelita - Crônicas

(18-05) E.M. “Profª Adelina Alves Ferraz(18-05) E.M. “Profª Adelina Alves FerrazProfessora Teka - PoemasProfessora Teka - Poemas

(31-05) E.M. “Prof. Ruy Brasil Pereira”(31-05) E.M. “Prof. Ruy Brasil Pereira”Professora Bárbara- MemóriasProfessora Bárbara- Memórias

E.M. “Conde de Moreira Lima”E.M. “Conde de Moreira Lima”Professora Ruth - MemóriasProfessora Ruth - Memórias

E.M. “Conde de Moreira Lima”Professora Vânia - Memórias

Encontro de Educadores em julho.

Orientação Técnica com Eliane Ribeiro 15-08-2012

OFICINA 4: DIZER POEMAS

OBJETIVOS:

Conhecer alguns poetas e poemas consagrados da literatura brasileira.

Descobrir a importância de ouvir e de dizer poemas.

“Para apreciarmos devidamente umpoema é preciso escutá-lo com atenção.Oexemplo do professor é um bom incentivopara os alunos.”

“Poemas evocam sensações, impressões,sentimentos, ideias, imagens, reflexões.”

OFICINA 5: Toda rima combina?

OBJETIVOS:

Reconhecer rimas em poemas. Conhecer as diferentes

combinaçõesde rimas. Produzir poemas com rimas.

1ª etapa: Rimas e quadras.

2ª etapa: Onde estão as rimas?

3ª etapa:Mais quadras

4ª etapa:Qual o papel das rimas?

OFICINA 6: Sentido Próprio e Figurado

OBJETIVOS:

Apresentar os conceitos de conotação

e denotação. Delimitar o texto poético.

O texto poético se vale de recursos quesurpreendem, provocam e inquietam o leitor.Isso o diferencia de textos informativos, comoas notícias, ou dos textos expositivos didáticos,que costumam apresentar um único sentido.Ele está mais próximo dos textos literários emprosa,como contos e romances, mas tambémdifere deles por ter características específicaspróprias.

“o sentido conotativo, ou conotação, se

sobrepõe ao sentido denotativo, oudenotação; um não substitui o outro,mas somam-se. Desse modo, o sentidodo poema se amplia, abrindo-se a maisde uma interpretação.”

OFICINA 7: Comparação, metáforas, personificação

OBJETIVO:

Identificar e usar as figuras de linguagem.

“Atividades relacionadas ao lugar onde vivo.”

OFICINA 8: Sonoridade na poesia

OBJETIVOS:

Investigar as relações entre som esentido na poesia. Observar a expressividade narepetição de palavras ou da mesmaconsoante. Escrever textos com repetições.

PRÓXIMAS OFICINAS

9- Poetas do Povo 10- O lugar onde vivo11- Um novo olhar12- Nosso poema13- Virando poeta14- Retoque final15- Exposição ao público

5- Tecendo os fios da memória.

Objetivos: Explorar o plano global do texto dememórias literárias.

Observar o foco narrativo presente em

boa parte desses textos.

1ª etapa : Início, meio e fim.

2ª etapa : No tempo e no espaço.

3ª etapa : O narrador.

6 - Lugares que moram na gente

Objetivos: Perceber as diferentes características dadescrição em textos de memórias literárias.

Observar o efeito provocado pela formacomo o autor descreve fatos, sentimentos esensações nesse gênero de texto.

1ª etapa: Carnaval no Brasil.

2ª etapa: Outras descrições.

3ª etapa: Um local em detalhes.- Pela descrição, uma pessoa que nãoconhece o lugar poderá imaginá-lo?- O autor usou recursos para tornar adescrição atraente? Quais?

7– Nem sempre foi assim

Objetivo:

Observar como os autorescomparam o tempo antigo com o

atual.

1ª etapa: A vida era assim...

2ª etapa: Ontem e hoje.

8- Na memória de todos nós

Objetivo: Analisar marcas linguísticaspresentes em textos de memóriasliterárias.

1ª etapa: O Lavrador de Pedra

2ª etapa: Sede noturna

3ª etapa: Como dizer

PRÓXIMAS OFICINAS:

9 - Marcas do passado

10- Ponto a ponto

11- A entrevista

12 – Da entrevista ao texto dememórias literárias

13 – “Como num filme”

14 – Ensaio geral.

15 – Agora é a sua vez.

16 – Último retoque.

Oficina 4 – Histórias do Cotidiano.

Objetivos: Explorar os elementos constitutivos de umacrônica e os recursos literários utilizados pelo autor. Empregar as figuras de linguagem. Conhecer expressões próprias do mundo do futebol e também as diferentes formas de se trataro tema “amor”, tendo como cenário a cidade. Ler uma crônica de Armando Nogueira e outra dePaulo Mendes Campos.

1ª etapa: Os recursos do cronista.

2ª etapa: O mundo do futebol.

3ª etapa: Um cronista que tem futebol nas veias.

4ª etapa:“Conversando” com Armando Nogueira.

5ª etapa: O mundo amoroso.

Oficina 5 – Uma prosa bem afiada.

Objetivos: Conhecer mais a vida e a obra de

Machadode Assis.

Ouvir, ler e analisar uma crônica deMachado de Assis, identificando

personagens,cenário, tempo, tom e recursos literários.

1ª parte: Machado de Assis, o cronista.

2ª parte:O confronto título-texto.

3ª parte: O que Machado queriamesmo dizer?

Oficina 6 – Trocando em miúdos.

Objetivos:

Refletir sobre a diferença entre notícia

e crônica. Identificar os recursos de estilo elinguagem numa crônica de MoacyrScliar.

1ª etapa: Da notícia à crônica.

2ª etapa: Conversando sobre crônica.

3ª etapa: Recursos discursivos elinguísticos.

4ª etapa: Faça um desafio à turma.

7 – Merece uma crônica

Objetivos: Retomar as crônicas trabalhadas até o momento

eanalisar tema, situação escolhida, tom do texto efoco narrativo.

Escolher fatos, situações ou notícias que serãofoco da crônica e obter informações sobre eles.

Escrever uma crônica como exercício preparatório

à realização do produto final.

1ª etapa: Os mestres da crônica.

2ª etapa: O material da crônica.

3ª etapa: O começo da produçãoindividual

PRÓXIMAS OFICINAS

8- Olhos atentos no dia a dia.

9- Muitos olhares, muitas ideias.

10- Ofício de cronista.

11- Assim fica melhor.