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ACEF/1415/23977 — Relatório final da CAE

ACEF/1415/23977 — Relatório final da CAECaracterização do ciclo de estudosPerguntas A.1 a A.10

A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora:Instituto Politécnico De PortalegreA.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras:

A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.):Escola Superior Agrária De ElvasA.3. Ciclo de estudos:Enfermagem VeterináriaA.4. Grau:LicenciadoA.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data):<sem resposta>A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos:Ciências VeterináriasA.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF):640A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF), se aplicável:<sem resposta>A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável:<sem resposta>A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:180A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março):3 anosA.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo:40

Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em FuncionamentoPergunta A.11

A.11.1.1. Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentaresExistem, são adequadas e cumprem os requisitos legaisA.11.1.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.As condições específicas que devem ser satisfeitas para requerer a admissão ao ciclo de estudos emEnfermagem Veterinária incluem um dos seguintes conjuntos de provas nacionais previstas: (02)Biologia e Geologia ou (02) Biologia e Geologia + (18) Português ou (02) Biologia e Geologia + (16)Matemática.Existe uma preferência regional com 30% das vagas para candidatos residentes nos distritos deÉvora e Portalegre.

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ACEF/1415/23977 — Relatório final da CAEA.11.2.1. DesignaçãoÉ adequadaA.11.2.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.A licenciatura com a designação de Enfermagem Veterinária tem como área de formaçãofundamental as Ciências Veterinárias.

A.11.3.1. Estrutura curricular e plano de estudosSatisfaz as condições legaisA.11.3.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.A estrutura curricular e o plano de estudos obedecem à legislação e aos princípios de Bolonha com 3anos de formação divididos em 6 semestres, com o total de 180 ECTS necessários para a obtençãodo grau de licenciado. A estrutura do ciclo de estudos refere 141 ECTS alocados a UCs dedicadas àsCiências Veterinárias, 12 ECTS à Produção Agrícola e Animal, 6 ECTS em cada uma das seguintes:Ciências Empresariais, Biologia e Bioquímica e Matemática e Estatística e 3 a Línguas e LiteraturasEstrangeiras.Os períodos de contacto e de estudo dedicado às UCs estão de acordo com os parâmetrosestabelecidos pelas regras e legislação.

A.11.4.1 Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudosFoi indicado e tem o perfil adequadoA.11.4.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.Pela análise da ficha curricular da docente responsável pela coordenação da EnfermagemVeterinária pode-se constatar que é Licenciada em Medicina Veterinária, Doutorada em CiênciasVeterinárias, a área de formação fundamental deste CE. Apresenta vínculo em regime de tempointegral com o IPP e é regente de várias UCs da Licenciatura em Enfermagem Veterinária. Possuipublicações científicas em revistas indexadas e com fator de impacto no Science Citation Index.

Pergunta A.12

A.12.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço.SimA.12.2. São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes noperíodo de estágio e/ou formação em serviço.SimA.12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação emserviço dos estudantes.SimA.12.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número equalificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores).Não aplicávelA.12.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Existe um regulamento próprio que enquadra o Estágio.Foi indicada uma listagem vasta de empresas que recebem estagiários do CE de EnfermagemVeterinária. É dado relevo ao papel dos orientadores internos para acompanhamento e gestão dos estágios, osquais entram em contacto com os orientadores externos, através de reuniões formais.

A.12.6. Pontos Fortes.A ESAE disponibiliza viaturas próprias à disposição dos orientadores internos dos estagiários para

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ACEF/1415/23977 — Relatório final da CAEpermitir a deslocação dos docentes da área das CV aos locais de estágios, com o objetivo dedesenvolver a componente formativa, de ser agente de articulação entre o estagiário e o orientadorexterno.Gabinete próprio, o GAAIVA, que proporciona acesso a estágios de pequena duração, com o objetivode fomentar a criação de oportunidades que possam enriquecer o currículo e ajudar à inserção doestudante no mercado de trabalho.

A.12.7. Recomendações de melhoria.Nada a declarar.

1. Objectivos gerais do ciclo de estudos1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara.Sim1.2. Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição.Sim1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivosdefinidos.Sim1.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os objetivos do CE explicitam claramente que pretende capacitar os licenciados para intervir emdiferentes áreas da atividade médico-veterinária, incluindo Clínica de animais de companhia, Clínicae sanidade de espécies pecuárias, Controlo de qualidade e inspeção sanitária, Estética e higieneanimal, Nutrição, Produção animal, entre outras.Os objetivos enquadram-se na missão da instituição de criação, transmissão e difusão deconhecimento, orientado profissionalmente, através da formação e qualificação, de alto nível e dainvestigação e desenvolvimento tecnológico, com um forte pendor regional, próprio do EnsinoSuperior Politécnico.Os objetivos do CE são divulgados em reuniões de departamento, de coordenação do CE e com osestudantes, encontrando-se também presentes nos órgãos oficiais de comunicação da ESAE e do IPPe no guia do estudante online.

1.5. Pontos Fortes.Clareza na definição dos objetivos do curso, bem divulgados e bem enquadrados na missão dainstituição.

1.6. Recomendações de melhoria.Nada a declarar.

2. Organização interna e mecanismos de garantia daqualidade2.1. Organização Interna

2.1.1. Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclode estudos.

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ACEF/1415/23977 — Relatório final da CAESim2.1.2. Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos detomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade.Em parte2.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os cursos lecionados no IPP são propostos por um GT, sob parecer do CP, Direção da Escola,aprovados no CTC e submetidos ao CG e Presidente do IPP. A responsabilidade pela revisão e atualização da estrutura curricular, bem como da adequadaarticulação entre as diferentes UCs está a cargo da CC/Coordenador de Curso, sendo entãosubmetidas ao CTC.O SIG do IPP, a aprovação, revisão e alteração dos conteúdos programáticos e da DSD cabe ao GM Cdo processo de oferta formativa, de acordo com o previsto na respetiva matriz de processo. A participação dos docentes é assegurada pela sua intervenção no CP e pela realização de reuniõesde docentes do CE.

2.1.4. Pontos Fortes.Nada a declarar.

2.1.5. Recomendações de melhoria.Nada a declarar.

2.2. Garantia da Qualidade

2.2.1. Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos.Sim2.2.2. Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos degarantia da qualidade.Sim2.2.3. Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódicado ciclo de estudos.Sim2.2.4. Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para odesempenho das suaus funções.Sim2.2.5. Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados eutilizados na definição de acções de melhoria.Sim2.2.6. O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado.Não2.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Existe um Sistema Integrado de Gestão (SIG) certificado, coordenado pelo Vice-Presidente do IPPque integra auditorias, auscultação para avaliar o grau de satisfação e promove ações de melhoria.A instituição possui um Regulamento de Avaliação do Desempenho do Pessoal Docente.

2.2.8. Pontos Fortes.Existência de Sistema de Gestão da Qualidade certificado.No final dos estágios curriculares e intercalares são emitidos relatórios de avaliação dirigidos ao Júridos Estágios e Coordenador do Curso.

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ACEF/1415/23977 — Relatório final da CAE2.2.9. Recomendações de melhoria.Nada a declarar.

3. Recursos materiais e parcerias3.1. Recursos materiais

3.1.1. O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dosobjectivos estabelecidos.Em parte3.1.2. O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessáriosao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos.Sim3.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.De uma forma geral, a instituição possui um conjunto de instalações físicas adequadas à lecionaçãodo CE. Existência de uma única sala, onde são lecionados diversos conteúdos práticos e específicosda área fundamental das ciências veterinárias, designadamente anatomia, necropsias e parasitologia.Para este CE recomenda-se a existência de um espaço para a prática e ensino da fisioterapia, emespecial na área dos animais de companhia, já que o espaço existente não cumpre os requisitosmínimos. Os equipamentos listados no guião e observados durante a visita são os indispensáveis àboa lecionação da Enfermagem Veterinária.3.1.4. Pontos Fortes.Laboratórios bem equipados.

3.1.5. Recomendações de melhoria.Torna-se necessário dotar a instituição de infraestruturas próprias, vocacionadas para a lecionaçãodos conteúdos práticos das UCs que impliquem a utilização de materiais infetocontagiosos,nomeadamente a realização de necropsias.Recomenda-se a existência de uma sala específica para a execução de necropsias, adequada aoestudo patológico de diferentes espécies animais. Devem ser levadas em conta as característicasfísicas do ponto de vista legal, que incluem o acesso, limpeza, escoamento e de biossegurança(isolamento, desinfeção, eliminação de resíduos) que possam garantir aos docentes, estudantes epessoal técnico de apoio, condições seguras de trabalho e aprendizagem.

3.2. Parcerias

3.2.1. O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais.Sim3.2.2. O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da suainstituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais.Sim3.2.3. Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo deestudos.Sim3.2.4. Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente,incluindo o tecido empresarial e o sector público.Sim3.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A nível nacional e internacional, a instituição dispõe de vários parceiros.

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ACEF/1415/23977 — Relatório final da CAEDa cooperação interinstitucional resultou a criação de 2 mestrados em Enfermagem Veterinária.


3.2.7. Recomendações de melhoria.Recomenda-se que a instituição, no plano nacional, possa estabelecer protocolos de cooperação comdiversas associações e autarquias.

4. Pessoal docente e não docente4.1. Pessoal Docente

4.1.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais.Sim4.1.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica eexperiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos.Sim4.1.3. O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem àsnecessidades do ciclo de estudos.Sim4.1.4. É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino,investigação e administrativas.Sim4.1.5. O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente.Sim4.1.6. A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior atrês anos.Sim4.1.7. Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclode estudos.Sim4.1.8. É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, querinternacionais.Em parte4.1.9. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Este ciclo de estudos possui um corpo docente próprio por tem 10 docentes a lecionar em regime detempo integral (10 ETI), o que corresponde a 92% do corpo docente total.O corpo docente é considerado academicamente qualificado por tem 7 docentes doutorados (6,5ETI), o que corresponde a 60% do seu do corpo docente total.O corpo docente é considerado especializado porque existem 7 doutores/especialistas na área deformação fundamental do CE (6,4 ETI), o que corresponde a 59% do corpo docente total.Está a ser aplicado o regulamento de avaliação do desempenho da atividade docente, com umaperiodicidade trienal, nas suas componentes pedagógica, técnico-científica e organizacional.


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ACEF/1415/23977 — Relatório final da CAE4.1.11. Recomendações de melhoria.Promover a estabilização e aumentar o corpo docente especializado, na área científica predominantedo ciclo de estudos, as Ciências Veterinárias.A mobilidade de docentes da área científica Ciências Veterinárias deste CE é diminuta,especialmente a IN, devendo ser encorajada por parte da instituição.

4.2. Pessoal Não Docente

4.2.1. O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio àleccionação do ciclo de estudos.Sim4.2.2. O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades dociclo de estudos.Sim4.2.3. O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente.Sim4.2.4. O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou deformação contínua.Sim4.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Existem 14 não docentes que apoiam o CE, dos quais 6 são técnicos, 5 assistentes e 3 operacionais.Pessoal não docente qualificado, dos quais 7 são licenciados e 2 são mestres.

4.2.6. Pontos Fortes.Funcionários qualificados nos laboratórios que asseguram as tarefas de apoio direto à lecionação,bem como nos serviços administrativos e biblioteca.Procedimentos de avaliação anuais, seguindo o estipulado no Sistema Integrado de Gestão eAvaliação de Desempenho na Administração Pública (SIADAP).Frequência de elevado número de ações de formação por parte do corpo não docente, que sãogratuitas e, geralmente, durante o horário de trabalho.


5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem5.1. Caracterização dos estudantes

5.1.1. Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seugénero, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situaçãoprofissional dos pais).Sim5.1.2. Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dosúltimos 3 anos.Sim5.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.

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ACEF/1415/23977 — Relatório final da CAEOs estudantes são 84% do sexo feminino e apenas 9% com menos de 20 anos. Nos anos letivos de 2012/13, 2013/14 e 2014/15 foram colocados respetivamente, 13, 4 e 10estudantes.


5.1.5. Recomendações de melhoria.As recentes medidas promovidas pelo IPP na divulgação da atratividade do CE para o exterior devemser mantidas no futuro de modo a contrariar a tendência da diminuição do número de candidatos docontingente geral.

5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem

5.2.1. São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre opercurso académico dos estudantes.Sim5.2.2. São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica.Sim5.2.3. Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego.Sim5.2.4. Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processode ensino/aprendizagem.Sim5.2.5. A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes.Em parte5.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Além dos habituais órgãos com representação de estudantes, Conselho Pedagógico, Conselho Gerale Conselho Académico, os docentes dispõe de horário de atendimento para receber os estudantes. Existem vários gabinetes para atendimento aos estudantes, incluindo o GAAIVA, o Gabinete deEmprego e Empreendedorismo, o SGRS, os Serviços de Ação Social e de apoio psicopedagógico e aintegração dos estudantes é feita pelas Associações de Estudantes e Guia do Estudante.Mediante os resultados dos inquéritos do sistema de Garantia da Qualidade, são feitos planos demelhoria, analisados em primeira instância pelo CP e dados a conhecer à Direção, Coordenador deCurso e aos docentes. Existência de Gabinete de Relações Internacionais.A mobilidade dos estudantes in/out é escassa.

5.2.7. Pontos Fortes.A existência de diversos gabinetes de apoio ao estudante.A existência do Gabinete de Apoio e Acompanhamento da Inserção na Vida Ativa e do Gabinete deEmprego e Empreendedorismo para aconselhamento sobre financiamentos e criação deautoemprego. Incentivos à mobilidade e reconhecimento de créditos, plano de estudos com UCs em inglês.O IPP é membro do ERASMUS Centro. Existência de um suplemento ao diploma que regista as atividades desenvolvidas pelos estudantesem prol do IPP e da comunidade envolvente.

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6. Processos6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos

6.1.1. Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) adesenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do graude cumprimento.Sim6.1.2. A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha.Sim6.1.3. Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e demétodos de trabalho.Sim6.1.4. O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica.Sim6.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.

Estão adstritos 81% do total de créditos à área fundamental do CE, as CV, com inclusão de diversasUCs na área da enfermagem de animais de companhia e de animais de zoos, bem como fisioterapiade equinos, perfeitamente enquadrável na região.Anualmente ocorre a atualização científica e dos métodos de trabalho. O plano curricular foiatualizado em 2012 com introdução de UCs optativas e obrigatórias, após auscultação de docentes ediscentes.A estrutura curricular que obedece à legislação e aos princípios de Bolonha com 3 anos de formaçãodivididos em 6 semestres, com o total de 180 ECTS necessários para a obtenção do grau delicenciado. Os períodos de contacto e de estudo dedicado às UCs estão de acordo com os parâmetrosestabelecidos pelas regras e legislação.A UC Metodologias de Invest. relacionada com a atividade de investigação, apenas surge no 5ºsemestre.

6.1.6. Pontos Fortes.UCs de índole mais transversal, como a Microbiologia, lecionadas por docentes formados na áreafundamental do CE, revelando elevada adaptabilidade às competências do enfermeiro veterinário.Do mesmo modo, outras mais específicas, como o Comportamento e Treino de Animais deCompanhia que incluem temas como “reconhecer e interpretar os sinais de bem-estar, dedesconforto e de dor”, ou “crescimento e desenvolvimento dos cachorros”, muito específicas dosanimais de companhia ou a Reprodução e Obstetrícia Animal que inclui temas dedicados àObstetrícia dos animais de companhia.6.1.7. Recomendações de melhoria.Incluir mais exames práticos nas UCs que pretendem avaliar competências iminentemente práticas aexecutar pelo profissional de enfermagem veterinária, incluindo nas UCs de Introdução àFarmacologia e de Fundamentos de Anestesiologia e Técnica Operatória. A Fisioterapia em Animais de Companhia é lecionada apenas como UC opcional, recomenda-se a suaobrigatoriedade, pois atualmente tem um enorme impacto na área clínica dos animais de companhia.Recomenda-se que a UC Metodologias de Investigação relacionada com a atividade de investigação,surja numa fase mais precoce do CE.

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6.2. Organização das Unidades Curriculares

6.2.1. São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que osestudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular.Sim6.2.2. Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.3. Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.4. Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seusconteúdos.Sim6.2.5. Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes.Sim6.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.No geral, as metodologias de ensino estão adequadas aos objetivos de aprendizagem e estes aosconteúdos programáticos de cada unidade curricular, com desequilíbrios pontuais a seguirelencados nas ações de melhoria.As UCs são coordenadas pelo CTC.

6.2.7. Pontos Fortes.Estágio em contexto real de trabalho em diversas UCs.

6.2.8. Recomendações de melhoria.Na Anatomia Animal deve ser lecionado o sistema nervoso.Na UC Comportamento e Treino de Animais de Companhia deve ser mais claro o desenvolvimentoque é dado à medicina do comportamento felino, no sentido de preparar o futuro EnfermeiroVeterinário para esta tarefa tão importante, com destaque para a área da prevenção.Na UC de Nutrição e Alimentação deve ser incluída a nutrição clínica de animais de companhia queparece apenas depender de um seminário oferecido por uma empresa do ramo alimentar.Nas UCs de Enf. em Clínica de Novos Animais de Comp. e de Urgências e Cuidados Hospitalaresdeve ser clarificado o modo de aquisição das suas competências práticas.Na UC de Fisiot. e Osteopatia de Equinos deve ser dado mais ênfase à formação prática dosestudantes, a qual parece estar apenas dependente dos seminários dados pelos especialistas.Recomenda-se que a instituição mantenha o seu programa de atualização dos recursos bibliográficos.

6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem

6.3.1. As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagemdas unidades curriculares.Sim6.3.2. A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS.Sim6.3.3. A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidadecurricular.Sim6.3.4. As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas.Em parte

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ACEF/1415/23977 — Relatório final da CAE6.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.De uma forma geral, as metodologias de ensino e as didáticas são diversificadas e incluem estudo decasos científicos reais, pesquisa e análise de artigos em revistas internacionais por consulta nasbibliotecas de conhecimento online (b-On, ISI Web of Knowledge, …), delineamento experimental erealização de trabalhos laboratoriais e projetos (em laboratórios analíticos e/ou informáticos),análise e tratamento de dados, elaboração de relatórios de índole técnico-científica, organização eparticipação em seminários, organização em visitas de estudo. Os ECTs são verificados, via inquéritos de satisfação e relatórios.

6.3.6. Pontos Fortes.Sistema de monitorização do volume de trabalho e ajuste dos ECTS.

6.3.7. Recomendações de melhoria.Permitir aos estudantes a participação em algumas tarefas de Projetos I&D.

7. Resultados7.1. Resultados Académicos

7.1.1. O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável.Sim7.1.2. O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidadescurriculares.Em parte7.1.3. Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acçõesde melhoria no mesmo.Sim7.1.4. Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados.Em parte7.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A maioria dos estudantes termina o curso em 3 anos ou em 4 anos.O sucesso escolar é de 83,04% nas Ciências Veterinárias, 82,35% nas Línguas e Literaturasestrangeiras, 92,86% na Biologia e Bioquímica, 93,32%, nas Ciências empresariais, 61,11% na deMatemática e Estatística e de 77% na de Produção Agrícola e Animal.Os resultados do sucesso escolar são monitorizados pelos docentes, Departamento, Coordenação deCurso, CP e CTC.A grande maioria dos diplomados (88%) conseguiu emprego em sectores de atividade relacionadoscom a área do ciclo de estudos e até um ano depois de concluído o ciclo de estudos (86%).

7.1.6. Pontos Fortes.Elevado sucesso escolar dos estudantes de Enfermagem Veterinária.Os discentes completam o ciclo de estudos num número baixo de anos.Aplicação dos resultados da monitorização do sucesso escolar, quando necessária, de formatransversal a diversas UCs.Elevada empregabilidade em setores de atividades relacionados com a área do ciclo de estudos.

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7.2. Resultados da actividade científica, tecnológica e artística

7.2.1. Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos ondeos docentes desenvolvam a sua actividade.Sim7.2.2. Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistasinternacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos.Sim7.2.3. Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos.Sim7.2.4. As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto nodesenvolvimento económico.Sim7.2.5. As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parceriasnacionais e internacionais.Sim7.2.6. Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usadospara a sua melhoria.Não7.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Nos últimos 5 anos existem publicações do corpo docente em revistas indexadas no Journal CitationReports (JCR) na área científica principal do curso.Foi indicado um Centro de Investigação que permite o enquadramento dos docentes da áreacientífica das Ciências Veterinárias.Apesar de ser assumida a dificuldade em quantificar o impacto real destas atividades, as atividadescientífica e tecnológica têm impacto nesta região e incluem participação em projetos de investigação,inquéritos epidemiológicos, rastreios e cooperações com empresas, atividades que não são, noentanto, monitorizadas.



7.3. Outros Resultados

7.3.1. No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico eartístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada.Sim7.3.2. O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a culturacientífica e a acção cultural, desportiva e artística.Sim7.3.3. O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são

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ACEF/1415/23977 — Relatório final da CAErealistas.Sim7.3.4. Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos.Em parte7.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Foram consideradas actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços àcomunidade e de formação avançada, os serviços prestados pelo laboratório de parasitologia, pelabiblioteca e a realização de ações de formação especializada, bem como a organização do 3º CIEVmas reconhecem dificuldade em quantificar o impacto económico dessas atividades.Relativamente à formação avançada realçamos a existência de 2 Mestrados em EnfermagemVeterinária, em consórcio com outras 4 ESAs.Existem planos e ações de sensibilização, realizados no âmbito do CE, sobre prestação de cuidadosbásicos aos animais de companhia, dirigidos à comunidade, bem como campanhas de esterilização eações de formação, embora não exista monitorização, com vista à sua melhoria.A divulgação das informações sobre a instituição, CE e ensino é feita pela página da internet, redessociais, eventos e flyers.Existe mobilidade de docentes e de estudantes mas apenas para o exterior da instituição.

7.3.6. Pontos Fortes.É de salientar a existência de campanhas para a esterilização de animais errantes.Papel importante na vigilância epidemiológica de doenças parasitárias e infeciosas.

7.3.7. Recomendações de melhoria.Potenciar a mobilidade in/out de docentes e de estudantes.

8. Observações8.1. Observações:Apesar de uma parte substancial do corpo docente se encontrar em formação, não existempublicações na área fundamental do ciclo de estudos.De acordo com os constrangimentos financeiros assinalados pela instituição, existe um númeroreduzido de docentes em regime de tempo integral, com ou sem dedicação exclusiva, na áreafundamental do ciclo de estudos, o qual possui carga horária elevada de aulas, com consequentebaixo número de publicações na área fundamental do ciclo de estudos.No sentido de melhorar o reconhecimento público da imagem do Enfermeiro Veterinário, ainstituição deverá potenciar os instrumentos que tem ao seu dispor.A ausência de algum material específico em áreas como a fisioterapia (tapetes rolantes, colchões,bolas, aparelhos de electroestimulação, etc) tem um impacto negativo na aquisição de competênciaspara o futuro licenciado, que lhe será de grande utilidade na sua atividade clínica.Oportunidade formativa do IPP em captar estudantes de Enfermagem Veterinária de Espanha,nomeadamente da Extremadura e Andaluzia.A recente abertura do Centro de Atendimento Veterinário Escolar (CAVE) terá certamente umimpacto muito positivo neste CE. A instituição deve potenciar a mobilidade in/out de docentes e de estudantes.

8.2. Observações (PDF, máx. 100kB):

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9. Comentários às propostas de acções de melhoria9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos:Não aplicável.

9.2. Alterações à estrutura curricular:Não aplicável.9.3. Alterações ao plano de estudos:Não aplicável.9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade:Não aplicável.9.5. Recursos materiais e parcerias:São necessários instrumentos para a intervenção na área da fisioterapia, como são os tapetesrolantes, colchões, bolas, aparelhos de electroestimulação, etc.Aproveitar as parcerias internacionais existentes e as que surjam futuramente, no sentido demelhorar a mobilidade dos estudantes (in/out).

9.6. Pessoal docente e não docente:Assim, na área de formação fundamental parece necessário reforçar a contratação de docentes emregime de tempo integral, no sentido de aliviar a carga horária dos docentes, bem como, melhorar ospadrões de qualidade na lecionação, na área preferencial de intervenção futura do licenciado, naorientação de estágios, e permitir mais prestações de serviço, investigação e publicações na área.

9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem:Existe mobilidade de docentes e de estudantes mas apenas para o exterior da instituição, sendo estenúmero escasso em relação aos estudantes.O IPP através do Gabinete de Relações Internacionais e do seu Coordenador Erasmus para amobilidade devem procurar ultrapassar este ponto fraco.

9.8. Processos:Não aplicável.

9.9. Resultados:Potenciar a mobilidade de docentes e de estudantes pode trazer vantagens, no sentido de melhorar avisibilidade nacional e internacional do CE.A instituição deve procurar reforçar nos seus canais próprios, a divulgação da EnfermagemVeterinária e seu ensino, incluindo através da sua página da internet, redes sociais, eventos,televisão, rádio e jornais.A instituição deve manter o incentivo às publicações do seu corpo docente em revistas indexadas noJournal Citation Reports (JCR) na área científica principal do curso. Esta situação facilitará o acessoa Centros de Investigação com qualidade e a possível captação de recursos financeiros por projetosde natureza científica.Pelo facto de uma parte substancial do corpo docente se encontrar em formação, podemos

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ACEF/1415/23977 — Relatório final da CAEperspetivar, no futuro imediato, uma melhoria acentuada no número de publicações na áreafundamental do ciclo de estudos.

10. Conclusões10.1. Recomendação final.O ciclo de estudos deve ser acreditado10.2. Período de acreditação condicional (se aplicável):<sem resposta>10.3. Condições (se aplicável):Não aplicável.

10.4. Fundamentação da recomendação:Os objetivos gerais da licenciatura em Enfermagem Veterinária estão orientados para a formação deum lic. com as competências teóricas e práticas para os cuidados de Enf. Vet., incluindo Clínica deanimais de companhia, Clínica e sanidade de espécies pecuárias, Controlo de qualidade e inspeçãosanitária, Estética e higiene animal, Nutrição, Produção animal, entre outras. Os objetivos sãocoerentes com a missão da instituição, a qual desempenha um papel ativo na comunidade e regiãoonde se insere, com fortes competências técnicas e científicas na área das ciências agrárias. É dedestacar o impacto do IPP no desenvolvimento regional e fixação da população estudantil, quecontraria assim o fluxo da população jovem para o exterior. Pela sua localização geográfica, existeuma oportunidade formativa do IPP em captar estudantes de Enfermagem Veterinária de Espanha,nomeadamente da Extremadura e Andaluzia, onde este CE não é lecionado. Ficou bem patente nasreuniões com docentes, discentes, funcionários e empregadores, a importância deste CE para ainstituição e para a região. Existe um Sistema Integrado de Gestão (SIG) certificado, coordenadopelo Vice-Presidente do IPP que integra auditorias, auscultação para avaliar o grau de satisfação epromove ações de melhoria. O sistema de avaliação docente, com uma periodicidade trienal, parecebastante equilibrado sem excesso de complexidade. De uma forma geral, a instituição dispõe derecursos materiais suficientes. Os espaços de aulas e trabalho, incluindo laboratórios estão bemcuidados e dispõe dos meios necessários às aulas práticas. Relativamente aos recursos materiais, aaquisição a curto prazo de equipamento para fisioterapia deve ser considerada uma prioridade pelainstituição. A abertura recente das instalações físicas, designadas por Centro de AtendimentoVeterinário Escolar, já certificadas pela DGAV, terão certamente um impacto muito positivo naaquisição de competências do futuro licenciado em Enfermagem Veterinária. As instalações físicasonde são lecionadas áreas tão diversas como a anatomia, a parasitologia e as técnicas de necropsiarevelam-se manifestamente insuficientes para que o futuro lic. em Enf. Vet. possa adquirir asnecessárias competências práticas. Recomenda-se a existência de uma sala específica para aexecução de necropsias, adequada ao estudo patológico de diferentes espécies animais. Devem serlevadas em conta as características físicas do ponto de vista legal, que incluem o acesso, limpeza,escoamento e de biossegurança (isolamento, desinfeção, eliminação de resíduos) que possamgarantir aos docentes, estudantes e pessoal técnico de apoio, condições seguras de trabalho eaprendizagem. Incluir mais exames práticos nas UCs que pretendem avaliar competênciasiminentemente práticas a executar pelo futuro lic. em Enf. Vet. A formação extramuros que ainstituição oferece aos estudantes é considerada fundamental, contudo, regista-se que, quando ogrupo de estudantes é reduzido, o seu transporte nem sempre é realizado com as necessáriascondições de conforto e, em especial, de segurança. Recomenda-se que a instituição mantenha o seuprograma de atualização dos recursos bibliográficos. O pacote institucional da B-ON regista umnúmero escasso de revistas de Medicina Veterinária e em particular de Enfermagem Veterinária. Naárea de formação fundamental do CE, é necessário O recente reforço por parte do IPP no corpo

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ACEF/1415/23977 — Relatório final da CAEdocente especializado, permitirá aliviar a carga horária dos docentes, bem como, melhorar ospadrões de qualidade na área preferencial de intervenção futura do licenciado. Aproveitar asparcerias internacionais existentes e as que surjam futuramente, no sentido de melhorar amobilidade dos docentes e estudantes (in/out). A prosseguir com o dinamismo demonstrado nosúltimos anos em prol da Enf. Vet. e dada a preocupação em alocar recursos humanos e materiais, oIPP está empenhado numa forte afirmação do CE de Enf. Vet. no plano regional e nacional.

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acef/1415/23977 — relatório final da cae · a.12.1. existem locais de estágio e/ou formação...

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